Giáo án Âm nhạc + Đạo đức Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 10 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc + Đạo đức Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 10 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 10 Thứ 2 ngày 11 tháng 11 năm 2024 Lớp 5 Âm nhạc - ÔN ĐỌC NHẠC: BÀI SỐ 2 - HÁT: BAY VÀO TƯƠNG LAI * Lồng ghép GDQPAN I. Yêu cầu cần đạt: - Đọc đúng cao độ, trường độ bài đọc nhạc số 2. Biết kết hợp vỗ tay theo phách. - Nhớ được tên bài hát, tên tác giả. - Bước đầu hát đúng giai điệu, lời ca của bài hát Bay vào tương lai. Biết kết hợp vỗ tay theo phách. - Tích cực tham gia và tương tác cùng bạn trong hoạt động nhóm, tập thể. - Biết chia sẻ ý kiến cá nhân, đánh giá và tự đánh giá kết quả học tập. - Tự tin phát biểu và phối hợp với các bạn trong các hoạt động nhóm, tập thể, cặp đôi, cá nhân. * GDQPAN: giáo dục học sinh có ý thức vươn lên góp phần xây dựng đất nước tươi đẹp. - Biết chia sẻ mơ ước của bản thân, thể hiện tình cảm nhân ái với bạn bè, có ý thức trách nhiệm trong học tập và cuộc sống, yêu thương, quý trọng thầy cô. Từ đó, có những việc làm thiết thực chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20 – 11. II. Đồ dùng dạy học 1. Giáo viên - SGV Âm nhạc 5, đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, loa bluetooth, file mp3/ mp4, nhạc đệm/ nhạc cụ theo điều kiện của địa phương. 2. Học sinh - SGK Âm nhạc 5. - Nhạc cụ thể hiện tiết tấu/ nhạc cụ thể hiện giai điệu (ri-coóc-đơ/ kèn phím). III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động: * Vận động theo nhịp điệu - HS nghe và vận động theo - GV lựa chọn một vài bài hát thiếu nhi viết ở hướng dẫn của GV. HS thực hành nhịp 2/4 cho HS nghe và vận động theo nhịp bằng nhiều hình thức cá nhân/ điệu nhằm tạo không khí vui tươi cho lớp học. nhóm/ tổ. - HS chia sẻ với các bạn trong tổ / nhóm về những hoạt động của
2. trường, lớp mình để chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20 – 11. Hoạt động Luyện tập thực hành HĐ1. Ôn đọc nhạc: Bài số 2 - GV đàn/ mở file mp3 để HS nghe lại giai điệu - HS đọc nhẩm lại bài đọc nhạc và yêu cầu HS nghe giai điệu. và vỗ tay (tuỳ theo thực tế). - GV hướng dẫn HS ôn bài đọc nhạc kết hợp vỗ tay hoặc gõ đệm theo phách. Nhóm 1: đọc nhạc; Nhóm 2: vỗ tay đệm. - Đổi luân phiên giữa 2 nhóm. - Cả lớp thực hành đọc nhạc kết hợp gõ đệm – Đọc bài đọc nhạc kết hợp vỗ tay hoặc gõ đệm theo phách. - GV yêu cầu 1 tổ đọc nhạc kết hợp gõ đệm trước lớp. - GV hướng dẫn HS đọc nhạc kết hợp vận - HS thực hiện theo nhiều hình động cơ thể (có thể lựa chọn một trong hai thức: nhóm/ tổ/ cá nhân; khuyến cách). Hoặc linh hoạt thay đổi các động tác vận khích sáng tạo động tác vận động động phù hợp, sao cho lớp học sôi động. khi đọc nhạc. - Nhóm 1: đọc nhạc; Nhóm 2: vận động cơ thể. - Nhóm 1: đọc nhạc; Nhóm 2: vận Sau đó đổi luân phiên. động cơ thể. Sau đó đổi luân - GV khuyến khích các nhóm sáng tạo các phiên. động tác vận động mới. - Các nhóm luân phiên luyện tập. GV nhận xét và sửa sai (nếu có). + Cách thứ nhất: + Cách thứ hai
3. - Trong quá trình ôn đọc nhạc, những HS chưa thể hiện đúng yêu cầu nội dung bài học, GV động viên, nhắc nhở để HS thực hiện tốt hơn ở tiết học sau. - HS nghe và sửa Hoạt động Khám phá: HĐ2. Học hát Bay vào tương lai - Tìm hiểu bài hát: - GV thông qua một số bài hát có cùng chủ đề như: Mái trường nơi học bao điều hay; Thầy - HS lắng nghe. cô là tất cả; Chắp cánh ước mơ; để dẫn dắt vào bài hát sắp học. Hoặc GV có thể đưa ra các câu hỏi về niềm vui, ước mơ của các em HS khi tới trường Bài hát Bay vào tương lai của nhạc sĩ Nguyễn Văn Hiên. Với nét nhạc vui tươi, trong sáng, nhạc sĩ đã vẽ lên một bức tranh thật đẹp về tình bạn tuổi thơ. Hồn nhiên như những cánh chim, sải cánh bay vào tương lai. - GV đàm thoại với HS về nội dung bài hát, gợi mở và khuyến khích HS chia sẻ những cảm xúc của mình sau khi nghe bài hát. - HS nghe GV hát mẫu, nghe file - Tuỳ theo khả năng của HS, GV có thể chia mp3/ mp4. câu hát hoặc hướng dẫn HS tập chia (chia bài hát thành 6 câu hát). Đánh dấu những chỗ lấy - HS chia sẻ cảm xúc của bản thân hơi ở cuối mỗi câu hát. Sau đó đọc đồng thanh - HS đọc lời ca theo tiết tấu bài lời ca: hát + Câu hát 1: Tuổi thơ ... mùa xuân. + Câu hát 2: Tuổi thơ tầm cao. + Câu hát 3: Bay đi mong chờ. + Câu hát 4: Vươn lên ... mọc thẳng. + Câu hát 5: Bay đi mong chờ. + Câu hát 6: Bay đi tuổi thơ * Khởi động giọng - HS khởi động giọng bằng mẫu - GV đàn và bắt nhịp cho HS khởi động giọng. âm. GV có thể thay đổi các mẫu khởi động nhằm tạo hứng thú cho HS. * Tập hát - GV đàn giai điệu và hát mẫu từng câu với tốc - HS chú ý hát mềm mại. Không độ vừa phải, HS nghe và hát theo. Chú ý hướng hát quá to, át tiếng hát của bạn. dẫn HS hát đúng những câu hát ngân dài và có Phát âm và điều chỉnh hơi thở để luyến. thể hiện được sắc thái to – nhỏ - Trong khi tập từng câu GV có thể gọi HS hát trong khi hát. Chú ý khi hát nhấn lại bằng nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ. vào trọng âm (phách mạnh).
4. - Tập hát nối tiếp các câu cho đến hết bài. Tuỳ vào khả năng của HS, GV có thể chia nhỏ 2 câu hát đầu cho HS dễ hát. * Hát kết hợp gõ đệm - GV đàn hoặc mở file mp3/ mp4 cho HS hát kết hợp gõ đệm theo phách. - HS hát kết hợp gõ đệm theo - GV nhắc nhở và sửa sai cho HS (nếu có). phách. Nhóm hát/ nhóm vỗ tay. Sau đó đổi luân phiên. Hoạt động Luyện tập - thực hành - Hát theo hình thức đồng ca, tốp ca. - GV mở file mp4 và hướng dẫn HS hát theo - HS hát kết hợp vỗ tay đệm theo nhạc đệm. nhịp. Nhóm hát/ nhóm vỗ tay. + Nhóm 1: Tuổi thơ của chúng em xây mùa Sau đó đổi luân phiên. xuân. + Nhóm 2: Bay đi vào tương lai những tầm cao. + Cả hai nhóm: Bay đi vào tương lai những cánh chim tuổi thơ. - HS hát kết hợp vận động cơ thể - Hát kết hợp vận động cơ thể theo nhóm. - GV khuyến khích HS thể hiện cảm xúc qua - HS thể hiện cảm xúc qua nét nét mặt vui tươi. Khi hát, luôn phải lắng nghe mặt vui tươi. và điều chỉnh giọng hát của mình hoà với tập thể. Lồng ghép giáo dục phẩm chất và năng lực chung như: nhân ái, biết ơn, chia sẻ, trách nhiệm, hỗ trợ, chủ động, tự tin, tham gia tích cực vào các hoạt động của trường, lớp để chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20 – 11. - GV khen ngợi, động viên HS hoàn thành tốt - HS lắng nghe nội dung bài học, nhắc nhở HS những nội dung cần tập luyện. Khuyến khích HS kể về giờ học Âm nhạc và hát cho người thân nghe khi ở nhà. Hoạt động Vận dụng - trải nghiệm - Hát tam ca hoặc tốp ca có lĩnh xướng - Hát tam ca hoặc tốp ca có lĩnh - GV chọn các nhóm. Mỗi nhóm gồm 3 – 4 xướng HS lên trước lớp thể hiện bài hát. Mời 1 HS hát lĩnh xướng câu hát 1 đến 4. Từ câu hát 5, - HS hát theo nhóm kết hợp vận cả nhóm cùng hát. động. Khuyến khích HS tự sáng - GV có thể chọn một vài nhóm hát tốt lên biểu tạo động tác mới, chia sẻ với các diễn. Cả lớp quan sát và nêu ý kiến nhận xét. bạn cùng nhau luyện tập. GV nhận xét, tuyên dương những nhóm hoàn + Nhóm 1: Câu hát 1 và 3 thành tốt. + Nhóm 2: Câu hát 2 và 4 - Khuyến khích các nhóm hát kết hợp gõ đệm + Cả lớp: Câu hát 5 và 6 với nhạc cụ thể hiện tiết tấu quen dùng hoặc - HS thực hiện nhạc cụ thể hiện tiết tấu tự tạo của địa phương.
5. - Khích lệ HS chia sẻ những cảm xúc sau khi học bài hát Bay vào tương lai * GDQPAN: giáo dục học sinh có ý thức vươn lên góp phần xây dựng đất nước tươi đẹp. - Các em có yêu quê hương đất nước Việt Nam - HS chia sẻ theo cảm nhận mình không? - Để đất nước luôn tươi đẹp, chúng ta cần làm gì? - GV kết luận: Đất nước, quê hương là chiếc - HS lắng nghe nôi nâng đỡ cho mỗi con người trên bước đường trưởng thành, cất cánh bay cao bay xa. Và cũng chính tình yêu quê hương đất nước cùng với ý chí phấn đấu là động lực quan trọng mang lại thành công cho mỗi con người. Các em, những mầm non tương lai của đất nước, hãy luôn chăm ngoan, học giỏi, phấn đấu mỗi ngày để góp sức xây dựng đất nước Việt Nam ngày càng giàu mạnh IV. Điều chỉnh sau bài dạy ........................................................................................................................... ..................................................................................................................................... Thứ 3 ngày 12 tháng 11 năm 2024 Lớp 4 Âm nhạc - ÔN ĐỌC NHẠC: BÀI SỐ 2 - HÁT: NẾU EM LÀ .. I. Yêu cầu cần đạt: - Hát đúng theo giai điệu và thể hiện được tính chất của bài hát Nếu em là ở hình thức tập thể, nhóm, cặp đôi, cá nhân. - HS biết lắng nghe, cảm nhận được tính chất nhịp nhàng của giai điệu, ý nghĩa nội dung lời ca và vận động phụ họa theo nhịp điệu của bài hát Nếu em là - Hình thành cho các em một số kĩ năng hát (lấy hơi, rõ lời, đồng đều) - Tự tin, có ý tưởng sáng tạo khi tham gia các hoạt động tập thể. - Biết lắng nghe, chia sẻ ý kiến cá nhân, đánh giá và tự đánh giá kết quả học tập.. - Qua bài hát giáo dục học sinh lòng biết ơn và quý trọng thầy cô. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Đàn, nhạc cụ gõ và các phương tiện nghe - nhìn, các file học liệu điện tử. 2. Học sinh:
6. - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập, nhạc cụ gõ. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu. Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động: - Gv: Tổ chức Trò chơi: “Giai điệu thân - Hs lắng nghe, ghi nhớ giai điệu và quen” thực hiện. - Gv: Đàn 1 câu trong bài đọc nhạc số 2 cho học sinh nghe, hỏi các em đây là bài đọc nhạc nào? và yêu cầu học sinh đọc lại bài đọc nhạc số 2 để khởi động giọng kết hợp vỗ tay theo tiết tấu lời ca. - Gv: Cùng HS gõ theo nhịp để tạo tâm - HS thực hiện. thế vui vẻ, hào hứng và dẫn dắt vào bài. Hoạt động Luyện tập – Thực hành. ND1. Ôn đọc nhạc: Bài số 2. - Gv: Cho học sinh quan sát lại bài đọc - Hs quan sát lại bài đọc nhạc số 2. nhạc số 2. - Hỏi? Nhắc lại cho cô bài đọc nhạc số 2 - Hs trả lời được viết ở nhịp bao nhiêu? - Gv: Nhận xét - Hs nghe nhận xét - Hỏi? Nhắc lại các hình nốt có trong bài - Hs trả lời đọc nhạc số 2? - Gv: Nhận xét - Hs nghe nhận xét - Gv: Cho học sinh luyện tập lại tiết tấu - Hs quan sát lại câu tiết tấu bài của bài - Gv: Gọi 1 em gõ lại tiết tấu bài. - 1 em gõ lại câu tiết tấu - Gv: Nhận xét - Hs nghe nhận xét - Gv: Cho cả lớp gõ lại tiết tấu bài kết hợp - Hs gõ lại câu tiết tấu, gõ phách. gõ phách. - Gv: Nhận xét - Hs nghe nhận xét - Gv: Gọi 1 em thực hiện - 1 em thực hiện - Gv: Gọi 1 em nhận xét - 1 em nhận xét bạn - Hỏi? Hãy nhắc lại các tên nốt có trong - Hs trả lời bài đọc nhạc số 2? - Gv: Nhận xét - Hs nghe nhận xét - Gv: Cho học sinh nghe lại cao độ của - Hs nghe lại cao độ bài bài.
7. - Gv: Cho học sinh đọc cao độ của bài 1 - Hs đọc lại cao độ lần - Gv: Gọi 1 em đọc cao độ - 1 em đọc cao độ - Gv: Nhận xét - Hs nghe nhận xét - Gv: Đàn lại cao độ cả bài đọc nhạc số 2 - Hs nghe cao độ cả bài đọc nhạc số cho học sinh nghe lại. 2. - Gv: Đọc nhạc bài số 2 kết hợp gõ đệm - Hs nghe cô đọc bài đọc nhạc số 2 kết theo nhịp cho học sinh nghe 1 lần. hợp gõ nhịp 1 lần. - Gv: Cho học sinh đọc lại bài kết hợp gõ - Hs đọc bài kết hợp gõ nhịp nhịp. - Gv: Nhận xét - Hs nghe nhận xét - Gv: Gọi dãy 2 đọc nhạc bài đọc nhạc số - Dãy 2 thực hiện 2 kết hợp gõ nhịp. - Gv: Gọi 1 em nhận xét bạn - 1 em nhận xét dãy 2 - Gv: Gọi 1 em thực hiện - 1 em thực hiện - Gv: Gọi 1 em nhận xét bạn - 1 em nhận xét bạn. - Gv: Cho tổ 1 đọc nhạc gõ tiết tấu, tổ 2 - Hs thực hiện theo quy định của cô. đọc nhạc gõ phách, tổ 3 đọc nhạc gõ nhịp rồi đổi bên. - Gv: Nhận xét - Hs nghe nhận xét - Gv: Gọi 3 em thực hiện - 3 em thực hiện - Gv: Gọi 1 bạn nhận xét 3 bạn vừa thực - 1 em nhận xét 3 bạn vừa làm hiện. - Gv: Nhận xét chung - Hs nghe nhận xét Hoạt động Khám phá: ND2. Hát “Nếu em là ” - Gv: Cho học sinh quan sát về bài hát - Hs quan sát bài hát Nếu em là ! - Gv: Đây chính là bài hát mà hôm nay cô - Hs lắng nghe sẽ giới thiệu với các con, bài hát do nhạc sĩ Trương Quang Lục sáng tác. - Gv: Cho học sinh quan sát hình ảnh nhạc sĩ Trương quang Lục. - Hs lắng nghe
8. + Nhạc sĩ Trương Quang Lục sinh ngày 25 tháng 02 năm 1933, quê tại xã Tịnh Khê (Sơn Mỹ), huyện Sơn Tịnh, tỉnh Quảng Ngãi; là hội viên Hội Nhạc sĩ Việt Nam, đồng thời là hội viên Hội Nhà báo Việt Nam. + Bài hát Nếu em là là bài hát có sắc thái nhịp nhàng, tốc độ vừa phải thể hiện tình cảm yêu quý, lòng biết ơn của các bạn nhỏ dành cho thầy cô. - Hs nghe cô hát mẫu - Gv: Hát mẫu cho học sinh nghe 1 lần. - Hs trả lời - Hỏi? Em cảm nhận giai điệu của bài hát như thế nào? - Hs nhận biết câu hát trong bài. - Gv: Chia câu hát trong bài cho học - HS đọc lời ca và gõ theo tiết tấu. sinh dễ hát. - Gv: Cho học sinh đọc lời ca và gõ theo tiết tấu. * Đoạn 1 (phiên khúc) Lời 1 câu 1: Nếu em là họa sĩ trường lớp Lời 2 câu 1: Nếu em là nhạc sĩ yêu quý Lời 1câu 2: Nếu em là thi sĩ nên người Lời 2 câu 2: Nếu em là văn sĩ phai mờ * Đoạn 2 (điệp khúc) - Hs hát từng câu 1 Câu 1: Em không quên điều mới lạ Câu 2: Ngàn lời ca chúng em. * Câu kết: Dù năm tháng vẫn ghi trong lòng em. (chỉ hát khi hát hết lần 2) - Hs hát ghép cả bài theo sự hướng - Gv: Dạy học sinh hát từng câu 1 rồi dẫn của cô. ghép cả bài (lần 1 hát không có nhạc đệm,lần 2 hát có nhạc đệm) - Hs nghe nhận xét. - Gv: Nhận xét và động viên học sinh (nếu có) - Hs từng dãy thực hiện - Gv: Gọi từng dãy thực hiện - Hs nhận xét chéo dãy nhau. - Gv: Gọi học sinh nhận xét chéo dãy nhau. - Hs lắng nghe - Gv: Nhận xét chung Hoạt động Luyện tập - thực hành. - Gv: Hướng dẫn HS hát kết hợp gõ đệm - Hs nghe cô hát và gõ nhịp. theo nhịp.
9. - Gv: Gõ mẫu cho học sinh nghe 1 lần, - Hs hát và gõ gõ nhịp theo quy định đánh dấu những tiếng vỗ tay rơi vào cho của cô giáo. hs quan sát. - Gv: Cho học sinh hát và gõ nhịp lần 1 không có nhạc đệm, lần 2 có nhạc đệm. - Gv: Nhận xét - Hs nghe nhận xét - Gv: Gọi tổ 1 hát, tổ 2 gõ nhip rồi đổi bên - Hs thực hiện theo quy định - Gv: Nhận xét - Gv: Gọi 2 em thực hiện - Hs nghe nhận xét - Gv: Gọi 1 em nhận xét - 2 em thực hiện - Gv: Cho tổ 1 hát, tổ 2 gõ nhịp, tổ 3 gõ - 1 em nhận xét bạn tiết tấu rồi đổi bên. - Hs thực hiện theo quy định của cô - Gv: Nhận xét - Gv: Gọi 3 em thực hiện - Hs nghe nhận xét - Gv: Nhận xét chung - 3 em thực hiện - Hỏi? Qua bài hát tác giả muốn nhắn nhủ - Hs nghe nhận xét em điều gì? - Hs trả lời Hoạt động Vận dụng - trải nghiệm. - Gv: Yêu cầu HS sáng tạo thêm động tác - Hs thực hiện vận động phụ hoạ/ vận động cơ thể để thể hiện bài hát. - Gv: Gọi 1 vài HS lên trình bày bài hát - Hs thực hiện kết hợp vận động phụ hoạ/ vận động cơ thể (Giáo viên khích lệ HS tích cực thể hiện cảm xúc, tình cảm, sắc thái bài hát). - Gv: Gọi 1 em nhận xét - 1 em nhận xét - Gv: Nhận xét, đánh giá sự tham gia của - Hs lắng nghe. HS trong giờ học, khen ngợi những HS tích cực; nhắc nhở, động viên những HS còn chưa tích cực, nhút nhát. - Gv: Dặn HS về ôn lại bài vừa học, - Hs lắng nghe và ghi nhớ khuyến khích HS hát cho người thân nghe. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ................................................................................................................... ................................................................................................................... Lớp 5 Đạo đức Bài 3: VƯỢT QUA KHÓ KHĂN (T2) I. Yêu cầu cần đạt: - Nhận biết được ý nghĩa của việc vượt qua khó khăn trong học tập và trong cuộc sống. - Kể được một số tình huống khi gặp khó khăn, các bước vượt qua khó khăn.
10. - Chủ động tích cực tìm hiểu ý nghĩa của việc vượt qua khó khăn trong học tập và trong cuộc sống. - Biết kể được một số tình huống khi gặp khó khăn, cách vượt qua khó khăn. - Trao đổi với bạn và mọi người về cách vượt qua một số khó khăn của bản thân trong học tập và sinh hoạt. - Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi các bước vượt qua tình huống khó khăn trong học tập và trong cuộc sống. - Phẩm chất trách nhiệm: Thể hiện qua việc biết vượt qua một số khó khăn của bản thân trong học tập và sinh hoạt. II. Đồ dùng dạy học: - Bài giảng Power point; Máy chiếu. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động: - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Tiếp sức” để kể thêm những khó khăn và - HS tham gia trò chơi cách vượt qua khó khăn. - GV nêu luật chơi: Bảng chia thành 2 phần, ghi đội 1, đội 2 vào từng phần; chọn 2 đội - HS lắng nghe luật chơi chơi, mỗi đội từ 3-5 thành viên. - GV mời các đội bắt đầu chơi. VD: + Em học bài hay quên, em đã tìm cố - HS chia sẻ gắng tìm chỗ yên tĩnh để học bài và mỗi ngày học một ít. + Em hay đọc ngọng, em đã tập trước gương tập nói. - GV nhận xét, kết luận, dẫn dắt HS vào bài học: Trong cuộc sống và học tập của mỗi người luôn xuất hiện những khó khăn đòi hỏi chúng ta cần phải vượt qua. Biết vượt qua khó khăn không những sẽ giúp chúng ta thành công mà việc nhận biết những thử thách và vượt qua chúng còn khiến ta cảm thấy tự tin hơn và có thể đối mặt với bất cứ tình huống nào trong cuộc sống. Bài học “Bài 3 – Vượt qua khó khăn” tiết 2 ngày hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu rõ hơn về các bước vượt qua khó khăn điều đó. Hoạt động Khám phá: HĐ1. Em đồng tình hay không đồng tình với ý kiến nào dưới đây? Vì sao? - GV yêu cầu HS làm việc nhóm (4 HS/ - HS quan sát tranh ở SGK và thảo nhóm), đọc yêu cầu Bài tập 1 SHS tr.21 và luận nhóm. Đại diện các nhóm trình hoàn thành phiếu học tập: bày:
11. a. Không đồng tình vì mỗi người khác nhau, không phân biệt tuổi tác, đều có những cách thức để đối diện với khó khăn - Đại diện các nhóm khác nhận xét. khác nhau. Họ nhìn nhận vấn đề theo độ - HS lắng nghe. tuổi của họ, từ đó họ có thể tự đề xuất cho bản thân cách vượt qua khó khăn. b. Đồng tình vì người đáng tin cậy sẽ đưa ra những lời khuyên hữu ích cho mình, họ động viên mình để mình cố gắng vượt qua khó khăn. c. Không đồng tình vì khó khăn không chỉ đến từ vật chất, khó khăn có thể đến từ tinh thần. Dù giàu hay nghèo đều có khả năng gặp các vấn đề khó khăn từ tinh thần vì vậy không chỉ người nghèo mới cần vượt khó, người giàu cũng vậy, miễn là họ đều gặp phải khó khăn. d. Không đồng tình vì tinh thần vượt khó là do bản thân của từng người rèn luyện, trau dồi hằng ngày mà có. e. Đồng tình vì chúng ta đã chinh phục được khó khăn, thu được quả ngọt sau một quá trình vất vả, bền bỉ cố gắng. g. Không đồng tình vì những thành quả ta thu được sau quá trình cố gắng vượt khó sẽ làm động lực cho chúng ta cố gắng hơn nữa, điều đó cũng khiến cho cuộc sống trở nên vui vẻ, dễ chịu hơn. - GV mời đại diện HS phát biểu, nêu ý kiến. - Đại diện HS phát biểu Các HS khác lắng, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV khen thưởng các nhóm làm việc tốt. - HS lắng nghe - GV nhận xét và kết luận: Bất cứ ai trong cuộc đời đều gặp phải những khó khăn cần phải vượt qua. Lứa tuổi HS chúng ta cũng có những khó khăn của mình. Việc nhận ra những khó khăn sẽ giúp chúng ta có nghị lực và biết cách vượt qua. Vượt khó là do bản thân của từng người rèn luyện, trau dồi hằng ngày, không phải tự nhiên mà có Hoạt động Luyện tập - Thực hành HĐ2. Dự đoán điều có thể xảy ra - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, đọc - HS thảo luận nhóm đôi yêu cầu bài tập 2 và trả lời câu hỏi: Em hãy
12. cho biết điều gì có thể xảy ra khi gặp khó khăn nếu: - Đại diện 2 – 3 nhóm trình bày kết - GV mời đại diện 2 – 3 nhóm trình bày kết quả thảo luận quả thảo luận. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). a. Nếu sợ hãi, nản chí, không muốn hành động khi gặp khó khăn thì sẽ không thể thành công trong học tập và cuộc sống, bên cạnh đó nếu cứ mãi lo lắng và sợ hãi, không dám hành động thì chúng ta không thể biết mình có thể làm được những gì, không khám phá được những khả năng của bản thân. b. Nếu khi gặp khó khăn, ta giữ được bình tĩnh để suy nghĩ sáng suốt, xem tất cả mọi khó khăn, thử thách chỉ là tạm thời, chấp nhận thay đổi, thực hiện các biện pháp, điều chỉnh theo nó thì sẽ vượt qua được khó khăn và đạt được thành công. c. Việc không tin vào khả năng của bản thân và sự hỗ trợ, ủng hộ của những người đáng tin cậy khi gặp khó khăn sẽ làm cho bản thân luôn mặc cảm, tự ti, không hiểu được bản thân, không xác định được điểm mạnh, điểm yếu của bản thân để xác định các biện pháp vượt qua khó khăn; dễ mắc các triệu chứng tâm lí không tốt như trầm cảm, lo âu, mệt mỏi,... d. Nếu luôn ỷ lại, chờ đợi sự giúp đỡ của người khác khi gặp khó khăn sẽ khiến bản thân có thói quen dựa dẫm, lười lao động, lười suy nghĩ, thụ động trong tư duy, thiều năng lực để đưa ra những quyết định trong những trường hợp cụ thể, không làm chủ được cuộc đời, không có bản lĩnh, sáng tạo,
13. trở thành gánh nặng cho gia đình và xã hội,... e. Khi gặp khó khăn mà không làm gì cả, hi vọng khó khăn đó tự biến mất sẽ không thể đưa đến thành công, vì những khó khăn đã xảy ra không thể tự biến mất được mà đòi hỏi phải có những hành động và biện pháp cụ thể. - GV nhận xét, đánh giá và kết luận. - HS lắng nghe - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập, chốt đáp án đúng. Hoạt động Vận dụng – Sáng tạo: - GV cho hs đọc yêu cầu và làm việc theo - HS thảo luận nhóm và trình bày nhóm: Em hãy vận dụng các bước dưới đây theo bảng dưới để giúp bạn vượt qua khó khăn trong những tình huống ở Hoạt động 1 phần Khám phá. - (Có thể hoàn thành ở nhà) Bước 1: Bước 2: Xác Bước 3: Liệt kê các Bước 4: Lựa chọn phương Xác định Tình định nguyên phương án vượt qua án tối ưu và kiên trì thực khó khăn huống nhân dẫn đến khó khăn và những hiện theo phương án đã cần giải khó khăn. người có thể hỗ trợ. chọn. quyết. - Nhờ sự giúp đỡ của - Nhờ sự giúp đỡ của bạn Kiến thức đã bạn bè, thầy cô giáo bè, thầy cô giáo để nhắc Nhớ lại được học từ để nhắc lại công lại công thức toán học, sau công kì trước, bản thức toán học đó tiến hành giải quyết bài 1 thức toán thân không - Không làm bài tập tập. học mà ôn lại kiến đó. - Về nhà, tự củng cố, rèn cô đã dạy thức đó. - Chép bài bạn bên luyện kiến thức mà ngày cạnh hôm nay đã quên. Phát biểu Sự tự ti trước - Không bao giờ giơ - Tự rèn luyện khả năng 2 được đám đông tay phát biểu giao tiếp của mình trước
14. những - Viết câu trả lời vào đám đông bằng cách điều giấy, sau đó đứng thường xuyên tập luyện mình dậy đọc (tự nói trước gương, phát muốn nói - Rèn luyện sự tự tin biểu trong nhóm, ...) của bản thân cùng với bạn bè/ thầy cô/những người xung quanh, dám thử thách mình đứng trước đám đông nhiều hơn - Không quan tâm đến những lời nói ấy nữa Gặp mặt nhóm bạn đó, hỏi - Kể lại những lời lí do tại sao có những lời nói không đúng mà không đúng về mình. Từ bạn bè đã từng nói Những đó, xác định lý do đó đến cho thầy cô giáo lời nói - Bạn bè từ chính bản thân mình nghe. không không biết rõ hay từ người khác. Nếu 3 - Tìm nhóm bạn đó đúng của câu chuyện chính cách cư xử của mình và nói chuyện để tìm bạn bè về của mình làm người khác hiểu nhầm hiểu lý do bạn hiểu mình thì bản thân tự giác khắc sai về mình, từ đó đề phục. Nếu đến từ người xuất cách giải quyết khác, nhờ đến sự hỗ trợ mâu thuẫn hai bên của những người uy tín. (có thể nhờ sự hỗ trợ của thầy, cô giáo; người thân) - Trước mắt, nhanh chóng - Lợi dụng việc ốm cải thiện tình trạng sức để nghỉ học, sau đó khỏe của bản thân (tránh Tùy vào hoàn xin cô làm bài kiểm xa khỏi nguồn lây bệnh, ăn cảnh, nguyên tra bù uống điều độ, uống thuốc Vấn đề nhân có thể - Suy nghĩ tích cực, đúng liều,...), sau đó quay sức khỏe đến từ bản uống thuốc đầy đủ, lại trường học để chuẩn bị 4 cần được thân hoặc do nâng cao đề kháng cho bài kiểm tra sắp tới. cải thiện các vấn đề để quay trở lại - Về lâu dài, xem xét lại khách quan trường, quay lại việc nguyên nhân gây ra ốm. khác gây ra học, chuẩn bị tinh Nếu xuất phát từ chính thần sẵn sàng cho bản thân, cần có các biện bài kiểm tra sắp tới pháp để bảo vệ sức khỏe, tránh tình trạng ốm xảy ra. Trước mắt, bản thân tự Các công - Bố mẹ đi - Mặc kệ các việc 5 giác, chủ động hoàn thiện việc nhà làm xa nhà trong gia đình. các công việc nhà. Sau đó,
15. trong gia - Ông bà - Liên lạc với bố mẹ liên hệ với bố mẹ để cùng đình đang bị ốm để cùng bố mẹ đưa nhau đề xuất phương án ra phương án giải giải quyết hợp lý. quyết. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ................................................................................................................... ................................................................................................................... Lớp 3 Âm nhạc ĐỌC NHẠC BÀI SỐ 2 ÔN BÀI HÁT VUI ĐẾN TRƯỜNG I. Yêu cầu cần đạt - Nhớ lại tên bài hát, tên tác giả. - Hát được giai điệu và lời ca, kết hợp gõ đệm hoặc vận động theo nhịp điệu. Biết thể hiện sắc thái và tính chất vui, rộn ràng của bài hát. - Bước đầu đọc được bài đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay. Gõ được đệm theo phách cho bài đọc nhạc. - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. - Biết phối hợp với bạn hoặc nhóm khi hát, đọc nhạc. - Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh II. Đồ dùng dạyhọc 1. Giáo viên: - Đàn, file âm thanh, thiết bị phát nhạc. - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK - Nhạc cụ III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động tổ chức, hướng dẫn của GV Hoạt động học tập của HS Hoạt động Khởi động – GV thực hiện kí hiệu bàn tay các nốt - HS thực hiện nhạc đã học và sẽ học. HS quan sát và nhận ra kí hiệu bàn tay mới. HS nào nói nhanh và đúng được GV tuyên dương. GV dẫn dắt HS vào bài học. Hoạt động Khám phá HĐ1. Đọc nhạc Bài số 2 – GV yêu cầu HS quan sát các nốt nhạc để nhận ra nốt nhạc mới: (hình ảnh trong - 1 HS trả lời: nốt Si và nốt Đô2 SGK trang 22).
16. - Lắng nghe, theo dõi, thực hiện. – GV thực hiện kí hiệu bàn tay nốt Si, - HS: Đồ, rê, mi, pha, son, la, si nốt Đô2. HS quan sát và thực hiện. – HS trả lời câu hỏi quan sát kí hiệu bàn tay để nói tên các nốt nhạc – GV đàn cao độ thứ tự các nốt chậm rãi, - HS lắng nghe và thực hiện theo kí rõ ràng từ 2 đến 3 lần. hiệu bàn tay. - GV cho quan sát và giới thiệu về bài đọc nhạc Bài số 2. + Nhịp 2 4 - 1 HS trả lời hình nốt nhạc: Nốt đơn, + Chia làm 2 câu đen, dấu lặng đen - Hỏi HS hình nốt nhạc, trong bài, ký hiệu - HS trả lời theo cảm nhận. âm nhạc - Đọc mẫu cả bài sau đó Yêu cầu HS nêu - Lắng nghe, thực hiện cảm nhận về bài đọc nhạc. - Luyện cao độ: Đồ-rê-mi-pha-son-la - Luyện tiết tấu - Luyện tiết tấu bằng nhạc cụ Temporin - HS lắng nghe, đọc theo - Đọc tên nốt nhạc chưa có cao độ theo tiết tấu - GV dạy đọc nhạc từng câu có cao độ và + HS học đọc nhạc câu 1. bắt nhịp cho HS đọc theo + Câu 1: + HS học đọc nhạc câu 2. + Câu 2: - HS thực hiện theo yêu cầu. - HS nhận xét. - HS lắng nghe, ghi nhớ.
17. - Cho HS đọc cả bài với nhiều hình thức khác nhau như cá nhân/ nhóm/ tổ/ cả lớp. - GV mời HS nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động Thực hành – Luyện tập - GV mở file nhạc đệm đọc mẫu và hướng - HS đọc nhạc với nhạc đệm. dẫn HS đọc theo. - GV yêu cầu HS thực hiện với nhiều hình - HS thực hiện theo yêu cầu. thức khác nhau: Cá nhân/ nhóm/ tổ/ cả lớp. Đọc kết hợp vỗ tay hoặc gõ đệm theo phách. GV chú ý gõ nhấn vào phách mạnh. HS thực hiện theo. - GV Cho HS kết hợp đọc nhạc theo nhịp - HS đọc theo yêu cầu. điệu. - HS đọc kết hợp vỗ tay theo phách. - GV hướng dẫn HS chỗ bắt đầu và chỗ - HS lưu ý những chỗ khó. kết thúc để các em đọc khớp với nhạc đệm. Sửa sai và nhắc nhở HS lắng nghe để kết hợp nhịp nhàng với âm nhạc. - GV đọc mẫu theo kí hiệu bàn tay từng - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện câu và hướng dẫn HS đọc theo. - Lớp thực hiện. - GV cho HS đọc cả bài theo kí hiệu bàn tay bằng nhiều hình thức: cá nhân/ nhóm/ tổ/ cả lớp. - GV yêu cầu HS nhận xét. - Nhận xét chéo nhau. - GV tổng kết – nhận xét. - Lắng nghe - Hỏi tên các nốt nhạc mới đã học trong - 1 HS trả lời: (Si, đô2). bài - Hs ghi nhớ. - Nhận xét tiết học - HS ghi nhớ - Đọc nhạc lại bài đọc nhạc để kết thúc tiết - Học sinh thực hiện. học. Hoạt động Vận dụng HĐ2. Ôn bài hát Vui đến trường – GV đàn hoặc sử dụng học liệu điện tử. - Ôn hát theo yêu cầu GV HS hát và thể hiện cảm xúc theo nhịp điệu. – GV giao nhiệm vụ, HS thảo luận theo - Cặp, nhóm thực hiện. cặp đôi, nhóm: HS hát kết hợp vỗ tay theo phách cùng bạn bên cạnh. – GV giao nhiệm vụ, HS thảo luận theo nhóm: hát và vận động phụ hoạ theo ý - Thực hiện tưởng cá nhân, nhóm. (GV quan sát và tương tác với các nhóm. Lưu ý thời gian thảo luận và bao quát lớp học, nhắc HS tránh gây ồn ào.)
18. – HS chia sẻ cảm nhận sau khi tham gia các hoạt động học tập. - HS chia sẻ - Đánh giá và tổng kết tiết học: GV khen ngợi và động viên HS cố gắng, tích cực - Lắng nghe, ghi nhớ, khắc phục, tuyên học tập. Khuyến khích HS về nhà chia sẻ dương. những cảm xúc sau tiết học Âm nhạc cho người thân nghe IV. Điều chỉnh sau bài dạy ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Thứ 4 ngày 13 tháng 11 năm 2024 Lớp 2 Âm nhạc - ÔN TẬP BÀI HÁT: HỌC SINH LỚP HAI CHĂM NGOAN - ĐỌC NHẠC: BÀI SỐ 2 I. Yêu cầu cần đạt: - Hát được giai điệu và đúng lời ca bài hát Học sinh lớp hai chăm ngoan. - Biết hát kết hợp vỗ tay/ gõ đệm hoặc vận động theo nhịp điệu cùng với nhạc đệm ở nhiều hình thức. - Nhớ được tên nốt trong bài đọc nhạc số 2. - Bước đầu đọc được cao độ và trường độ bài đọc nhạc số 2 theo kí hiệu bàn tay và nhạc đệm. - Tự tin, mạnh dạn khi tham gia các hoạt động tập thể. - Biết lắng nghe, chia sẻ ý kiến cá nhân, đánh giá và tự đánh giá kết quả học tập.. - Qua bài hát giáo dục học sinh đoàn kết, chăm ngoan.. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Đàn, file âm thanh, nhạc cụ gõ 2. Học sinh: - SGK Âm nhạc 2 - Nhạc cụ gõ đệm (hoặc nhạc cụ gõ tự chế). III. Các hoạt động dạy học dạy học chủ yếu Hoạt động của Giaó viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động Trò chơi giai điệu “Nghe thấu đoán tài” - GV cho đàn giai điệu và yêu cầu HS - HS lắng nghe và trả lời. đoán. + ? giai điệu nằm trong bài hát nào và hãy Học sinh lớp hai chăm ngoan. thể hiện lại câu nhạc đó? - Yêu cầu HS nhận xét. - HS nhận xét. - GV nhận xét và tuyên dương - HS lắng nghe
19. - GV yêu cầu cả lớp cùng nhau thể hiện - HS thực hiện theo yêu cầu. lại câu nhạc vừa nghe. - GV nhận xét – tuyên dương. - HS lắng nghe Hoạt động Thực hành – Luyện tập HĐ1. Ôn tập bài hát: Học sinh lớp hai chăm ngoan - GV cho HS nghe lại bài hát mẫu. - HS nghe lại bài hát. - GV cho HS hát lại bài hát theo nhạc - HS hát bài hát theo nhạc đệm kết đệm kết hợp với gõ đệm theo nhịp theo hợp gõ đệm. bông hoa màu đỏ. - GV nhận xét, khen ngợi động viên/ sửa sai (nếu có) - HS nghe và sửa sai (nếu có). *Hướng dẫn hát kết hợp vận động cơ thể - GV hướng dẫn HS hát kết hợp body percussion. - HS nghe GV hướng dẫn và thực hiện. - GV khuyến khích học sinh sáng tạo - HS sáng tạo các mẫu gõ đệm khác nhau. - GV cho HS thực hành bằng nhiều hình - HS thể hiện. thức khác nhau: tổ, nhóm, cá nhân. - GV nhận xét – sửa sai – khen. *Hướng dẫn hát kết hợp vận động đơn giản - GV hướng dẫn HS một vài động tác vận động minh họa đơn giản cho bài hát. - HS lắng nghe. - HS quan sát và ghi nhớ và thực hiện theo - Khuyến khích HS có những động tác - HS thực hiện vận động minh họa khác. - GV nhận xét – tuyên dương - HS lắng nghe Hoạt động Khám phá HĐ2. Đọc nhạc: Bài số 2 - GV cho HS quan sát một kí hiệu bàn - HS lắng nghe và trả lời. tay, đặt câu hỏi: ?Đây là kí hiệu của tên nốt nào? + HS: ++
20. - HS thực hành theo yêu cầu. - GV yêu cầu HS đặt vị trí tay của nốt La. - HS quan sát. - GV cho HS quan sát bài đọc nhạc số 2. - HS lắng nghe - GV đọc mẫu bài đọc nhạc số 1 lần. - HS lắng nghe và nhẩm theo giai - GV đàn giai điệu bài đọc nhạc cho HS điệu. nghe và yêu cầu HS nhẩm theo. - HS đọc tên nốt theo hướng dẫn. - GV hướng dẫn HS đọc tên nốt bài đọc nhạc. - HS thực hành - GV hướng dẫn vừa đọc vừa vỗ tay theo tiết tấu từng câu bài đọc nhạc. - HS đọc nhạc theo yêu cầu. - GV đàn giai điệu từng câu 1 và bắt nhịp cho HS đọc theo. Câu 1: Câu 2: - GV cho HS đọc cả bài. - Các nhóm luyện tập - GV cho HS luyện đọc theo nhiều hình thức: nhóm – tổ – cá nhân. - HS lắng nghe và sửa sai (nếu có) - GV nhận xét – sửa sai – khen và khuyến khích HS mạnh dạn đọc nhạc. Hoạt động Thực hành – Luyện tập HĐ3. Tập đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay - GV hướng dẫn các kí hiệu bàn tay theo - HS nghe hướng dẫn và thực hiện. nốt nhạc. - HS lắng nghe và nhẩm theo. - GV đọc và làm mẫu. - GV cho HS đọc từng nốt nhạc theo kí - HS đọc từng nốt và làm theo. hiệu bàn tay. - GV cho HS đọc bài đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay. - HS đọc nhạc cả bài và làm kí hiệu - GV cho HS đọc nhạc theo kí hiệu bàn bàn tay. tay kết hợp nhạc đệm - HS thực hiện. - GV cho HS thực hành bằng nhiều hình - HS thực hiện. thức tổ, nhóm, cá nhân. - GV nhận xét – khen HS. - HS lắng nghe và ghi nhớ - Nhận xét tiết học Hoạt động Vận dụng