Giáo án Âm nhạc + Đạo đức Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 12 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc + Đạo đức Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 12 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 12 Thứ 2 ngày 25 tháng 11 năm 2024 Lớp 5 Âm nhạc TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I. Yêu cầu cần đạt: - HS biết cách đánh nhịp 2/4 thông qua hoạt động trò chơi. - Bước đầu biết cách chép đoạn nhạc có lời ca. - Biết biểu diễn bài hát Bay vào tương lai với các hình thức đã học theo ý tưởng sáng tạo của cá nhân /nhóm. - Bồi dưỡng đức tính chăm chỉ trong rèn luyện kĩ năng đọc nhạc, tinh thần trách nhiệm, biết chia sẻ, yêu thích những làn điệu dân ca của đất nước. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên - SGV Âm nhạc 5, đàn phím điện tử, bài giảng điện tử, loa bluetooth, file mp3/ mp4, nhạc đệm/ nhạc cụ theo điều kiện của địa phương. 2. Học sinh - SGK Âm nhạc 5. - Nhạc cụ thể hiện tiết tấu. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động Trò chơi: Em tập làm chỉ huy - GV vẽ sơ đồ nhịp 2/4 lên bảng và giới - HS tham gia (đổi lượt chơi để tất thiệu cho HS cách đánh nhịp2/4. Giới thiệu cả HS trong lớp đều được tham gia.) động tác đưa tay nhịp nhàng ở hai phách mạnh và nhẹ. - GV hướng dẫn HS thực hành động tác chỉ huy theo nhịp 2/4. - Tổ chức cho 2 nhóm chơi. - Chuẩn bị sơ đồ đánh nhịp 2/4 trên bảng hoặc giấy A3. - GV chia lớp thành hai nhóm chơi. (mỗi - HS lên trước lớp thực hành động nhóm khoảng 6 – 8 HS) và chọn ra một HS tác chỉ huy. Từng nhóm đọc khuông tập chỉ huy theo nhịp 2/4. Các em còn lại nhạc của nhóm mình, sau đó cả hai trong nhóm đọc nhạc. nhóm đọc hoà giọng.
2. - GV chỉ huy cho hai nhóm cùng đọc: Nhóm thứ nhất đọc dòng nhạc 1, nhóm thứ hai đọc dòng 2. Sau đó đổi lại. Hoạt động Vận dụng – trải nghiệm HĐ1. Tập chép nhạc - GV cho HS quan sát, nêu yêu cầu và - HS viết nhạc đúng và đẹp. Chép hướng dẫn HS tập chép trích đoạn bài hát mỗi từ lời ca cần thẳng vị trí của nốt Khăn quàng thắm mãi vai em. nhạc. HS viết dấu nối và dấu luyến có trong đoạn nhạc sao cho đúng. Khăn quàng thắm mãi vai em (Trích) Nhạc và lời: Ngô Ngọc Báu - GV yêu cầu HS kẻ khuông nhạc, viết khóa son, số chỉ nhịp cần phải chuẩn xác. - Cả lớp chép nhạc vào vở. HĐ2. Lựa chọn và thực hiện một trong hai yêu cầu dưới đây (1) Biểu diễn bài hát Bay vào tương lai với - Biểu diễn bài hát theo ý thích của các hình thức đã học hoặc theo ý tưởng sáng tổ/ nhóm/ cá nhân. tạo. - HS nhận xét các bạn/ nhóm bạn sau (2) Vẽ tranh hoặc viết cảm nghĩ sau khi học hoạt động biểu diễn. bài hát Bay vào tương lai. - Khuyến khích HS thực hành bằng các hình - HS lắng nghe thức hát (đơn ca, song ca, tam ca, tốp ca) kết hợp gõ đệm, vận động cơ thể hoặc hát nối tiếp, lĩnh xướng, hoà giọng. - HS chia sẻ tranh hoặc cảm nghĩ của mình với người thân. - GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương và sửa cho HS (nếu cần). - GV chọn một nhóm HS có năng khiếu tốt nhất biểu diễn trước lớp =>GV tổng kết, đánh giá và khen ngợi HS cố gắng, tích cực học tập. Tổng kết chủ đề - GV hỏi kiến thức đã học ở chủ đề 3 - HS nêu những nội dung đã học ở - GV nhận xét và đánh giá chung về mức độ chủ đề 3. thể hiện năng lực và phẩm chất của HS qua - HS lắng nghe các nội dung học tập.
3. - GV đưa ra câu hỏi: HS yêu thích thể hiện - HS trả lời nội dung nào nhất trong chủ đề đã học. - GV khen ngợi, khích lệ và lưu ý những nội - HS lắng nghe và tiếp thu nhận xét dung HS cần luyện tập thêm. của GV - GV khuyến khích HS về nhà tập hát, đọc nhạc và chia sẻ những hoạt động âm nhạc trên lớp cho người thân cùng nghe. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Thứ 3 ngày 26 tháng 11 năm 2024 Lớp 4 Âm nhạc TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - SÁNG TẠO I. Yêu cầu cần đạt. - Nhớ tên các hình nốt và giá trị tương quan độ dài giữa các hình nốt thông qua hoạt động trò chơi. - Biết đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo hình tiết tấu. - Biết biểu diễn bài hát Nếu em là theo cách sáng tạo của cá nhân hoặc nhóm. - Biết lắng nghe, thể hiện âm nhạc và chia sẻ các ý kiến trong hoạt động âm nhạc; - Biết phối hợp cùng các bạn; tự tin, có ý tưởng sáng tạo khi tham gia các hoạt động tập thể. - Biết thể hiện tình cảm nhân ái với bạn bè, có ý thức trách nhiệm trong học tập và cuộc sống. Biết ơn, quý trọng thầy, cô giáo. II. Đồ dùng dạy học. 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử - Thiết bị phát nhạc - File âm thanh - Nhạc cụ gõ 2. Học sinh: - SGK - Nhạc cụ cơ bản (Nếu có) III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động: - GV cho HS nghe một đoạn nhạc: - HS nghe nhạc + Đoạn nhạc gợi cho các em nhớ đến bài hát - HS trả lời: + nào đã được học?
4. - GV nhận xét, kết luận: đoạn nhạc trên gợi - Hs lắng nghe cho chúng ta nhớ đến bài hát “Nếu em là ”của tác giả Trương Quang Lục. - GV mở nhạc bài hát Nếu em là - HS hát kết vận động theo nhạc. - GV giới thiệu vào bài: Tổ chức hoạt động - HS lắng nghe Vận dụng – Sáng tạo Hoạt động Luyện tập – Thực hành (15 phút) HĐ1. Trò chơi Ai nhanh hơn? - GV trình chiếu hình ảnh - HS quan sát trên màn hình - GV phổ biến luật chơi: 4 bạn giơ tay đầu - Hs nghe phổ biến luật chơi tiên sẽ lên bảng tham gia trò chơi, trong thời gian 30 giây, 4 bạn sẽ hoàn thành đáp án. Bạn nào có đáp án nhanh và đúng nhất sẽ chiến thắng. - Hs tham gia trò chơi = 2 = 2 = 2 = 2 - HS lắng nghe - GV nhận xét và tuyên bạn thắng cuộc. - HS nhắc lại sơ đồ về mối tương - GV yêu cầu HS nhắc lại sơ đồ về mối quan giữa các hình nốt. tương quan giữa các hình nốt. - GV kết luận: trò chơi này sẽ giúp học sinh - Hs lắng nghe nhớ được tương quan độ dài giữa các hình nốt. Qua đó học sinh đọc nhạc sẽ chính xác hơn. HĐ2. Đọc và gõ đệm với nhạc cụ a. Đọc hình nốt kết hợp vỗ tay hoặc gõ đệm theo phách. - Gv: Đặt câu hỏi cho học sinh trả lời: - HS trả lời câu hỏi: + Một nốt trắng bằng bao nhiêu nốt đen? Nốt + đen gõ 1 tiếng thì nốt trắng gõ mấy tiếng? - Gv nhận xét, chốt đáp án: Một nốt trắng - HS nghe đáp án bằng 2 nốt đen. Nốt đen gõ 1 tiếng thì nốt trắng gõ 2 tiếng.
5. + Một nốt đen bằng bao nhiêu nốt móc đơn? - HS trả lời câu hỏi: Nốt đen gõ 1 tiếng thì 2 nốt móc đơn gõ mấy + tiếng? - Gv: Nhận xét, chốt đáp án: Một nốt đen - HS nghe đáp án bằng 2 nốt móc đơn. Nốt đen gõ 1 tiếng thì 2 nốt móc đơn gõ 1 tiếng. - GV trình chiếu tiết tấu: - HS quan sát - Gv yêu cầu học sinh hoạt động N2 đọc âm - HS hoạt động N2 đọc tiết tấu kết tiết tấu (đen - đơn đơn - trắng ) kết hợp dùng hợp gõ đệm. nhạc cụ gõ đệm theo phách. - Gv gọi 4 đến 5 nhóm đọc tiết tấu - Các nhóm thực hiện - Gv: Gọi học sinh nhận xét chéo nhóm nhau - HS nhận xét nhóm bạn b. Đọc nhạc kết hợp gõ đệm. - HS quan sát câu nhạc - Gv: Cho học sinh đọc tên nốt trên khuông. - Cả lớp đọc tên nốt trên khuông - Gv: Cho học sinh đọc kết hợp cao độ và tiết - Hs thực hiện đọc kết hợp cao độ và tấu. tiết tấu. - Gv: Nhận xét - HS lắng nghe - Gv: Cho học sinh đọc nhạc kết hợp gõ đệm - HS thực hiện đọc nhạc kết hợp theo nhóm. dùng nhạc cụ gõ đệm theo N4. - Gọi lần lượt 3 đến 4 cá nhân thực hiện đọc - 3 đến 4 cá nhân thực hiện đọc nhạc nhạc kết hợp gõ đệm kết hợp gõ đệm - Gọi HS nhận xét sau khi bạn thực hiện - HS nhận xét - Gv: Nhận xét - Hs lắng nghe Hoạt động Vận dụng - Sáng tạo (16 phút) HĐ3. Biểu diễn bài hát Nếu em là . theo cách sáng tạo của nhóm hoặc cá nhân. - Gv: Mở nhạc cho học sinh hát lại bài hát - Hs hát tập thể Nếu em là ! - Gv: Chia lớp ra thành các nhóm tập theo - Các nhóm hoạt động trong thời cách sáng tạo của từng nhóm. gian 3 phút - Gv: Mời các nhóm lên tham gia biểu diễn - Hs các nhóm lên biểu diễn (2 trước lớp. nhóm) - Gv: Cho các nhóm biểu diễn bài hát theo - Hs biểu diễn theo ý thích của mong muốn của nhóm mình, có thể kết hợp nhóm mình. các hình thức khác nhau như: Hát, gõ đệm, vận động cơ thể, vận động phụ họa. - GV có thể gọi cá nhân lên biểu diễn trước - Biểu diễn cá nhân lớp. - Gv: Nhận xét, đánh giá hoạt động biểu diễn của các nhóm, cá nhân. - HS chia sẻ theo cảm nghĩ
6. - GV: Em có cảm nhận gì về nội dung bài - HS lắng nghe hát? - GV nhận xét, kết luận: Bài hát nhẹ nhàng, tình cảm, thể hiện sự mong ước về những điều tốt đẹp . Bài hát viết về tình cảm, sự biết ơn của của học sinh đối với thầy cô giáo đã dìu dắt các em nên người . IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ................................................................................................................................. .............................................................................................................................. Lớp 5 Đạo đức VƯỢT QUA KHÓ KHĂN (T4) I. Yêu cầu cần đạt: - Nhận biết được những khó khăn cần phải vượt qua trong học tập và trong cuộc sống. - Kể được một số tấm gương vượt qua khó khăn. - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động tích cực tìm hiểu những tấm gương vượt qua trong học tập và trong cuộc sống. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết vượt qua một số khó khăn của bản thân trong học tập và sinh hoạt. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Trao đổi với bạn và mọi người về cách thức, tấm gương trong thực tế vượt qua một số khó khăn trong học tập và sinh hoạt. - Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi tìm hiểu những khó khăn cần phải vượt qua trong học tập và trong cuộc sống. - Phẩm chất trách nhiệm: Thể hiện qua việc biết vượt qua một số khó khăn của bản thân trong học tập và sinh hoạt. * Tích hợp Đạo đức Bác Hồ: Cần kiên trì, vượt khó II. Đồ dùng dạy học: - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động: - GV cho HS chia sẻ về 1 tình huống em - HS chia sẻ đã vượt qua khó khăn
7. - GV nhận xét, đánh giá và ghi nhận đáp - Tự rèn luyện khả năng giao tiếp án đúng. của mình trước đám đông bằng cách - GV nhận xét, kết luận, dẫn dắt HS vào thường xuyên tập luyện (tự nói bài học: Trong cuộc sống và học tập của trước gương, phát biểu trong nhóm, mỗi người luôn xuất hiện những khó khăn ...) đòi hỏi chúng ta cần phải vượt qua. Biết + Khi gặp ai đó nói không đúng về vượt qua khó khăn không những sẽ giúp mình , em gặp mặt nhóm bạn đó, hỏi chúng ta thành công mà việc nhận biết lí do tại sao có những lời không những thử thách và vượt qua chúng còn đúng về mình. Từ đó, xác định lý do khiến ta cảm thấy tự tin hơn và có thể đối đó đến từ chính bản thân mình hay mặt với bất cứ tình huống nào trong cuộc từ người khác. Nếu chính cách cư xử sống. Vậy để biết rõ hơn về những khó của mình làm người khác hiểu nhầm khăn trong học tập, các biện pháp vượt qua thì bản thân tự giác khắc phục. Nếu khó khăn và người hỗ trợ ra sao thì bài đến từ người khác, nhờ đến sự hỗ trợ học “Bài 3 – Vượt qua khó khăn (Tiết 4) của những người uy tín. ” ngày hôm nay sẽ giúp chúng ta hiểu rõ hơn điều đó. Hoạt động Luyện tập – thực hành: HĐ1. Hãy nêu những khó khăn mà em có thể gặp phải và những biện pháp để khắc phục khó khăn đó theo gợi ý sau: - GV trình chiếu cho HS xem bảng trong SGK. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 và hoàn - HS quan sát bảng ở SGK và thảo thiện bảng trên luận nhóm. - GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). - Đại diện các nhóm trình bày: - Đại diện các nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét, đánh giá, chốt đáp án. - HS lắng nghe. Người có thể hỗ trợ Lĩnh vực Khó khăn Biện pháp khắc phục (nếu cần thiết) Nhờ sự hỗ trợ của thầy cô, bạn Thầy cô, bè để kịp thời hiểu bài tập đó. Trong học tập Không hiểu bài bạn bè, Về nhà, ôn lại kiến thức người thân thường xuyên
8. Khi tham gia Không dám phát Tự rèn luyện khả năng giao các hoạt động biểu trước đám tiếp hằng ngày của bản thân. ở trường, lớp đông - Nói chuyện với nhóm bạn đó để tìm hiểu lý do tại sao các Trong quan hệ Bị một nhóm bạn Thầy cô bạn cư xử như vậy để có với bạn bè, đặt điều nói không giáo, người hướng giải quyết với nhau. thầy cô đúng về mình thân - Báo cáo sự việc với thầy, cô giáo - Không đòi hỏi những thứ không cần thiết cho bản thân Nhà Về hoàn cảnh Gia đình gặp khó - Nhờ sự hỗ trợ của hội khuyến trường, các gia đình khăn về kinh tế học, của nhà trường,... tổ chức xã - Nâng cao ý chí vượt qua khó hội,... khăn, vươn lên trong học tập. - Nhận thấy hậu quả của việc Thường xuyên sử sử dụng các thiết bị điện tử Trong sinh dụng các thiết bị một cách quá nhiều hoạt cá nhân điện tử như điện - Lập kế hoạch sử dụng hợp lý hằng ngày thoại, máy tính - Kiên trì thực hiện theo kế hoạch đề ra HĐ2. Em hãy tìm hiểu về một tấm gương học sinh vượt khó và chia sẻ với các bạn theo gợi ý: - GV yêu cầu học sinh trình bày một tấm - HS trình bày: gương học sinh vượt khó đã tìm hiểu ở nhà a. Bạn A chữ xấu nhất lớp, bạn được theo các gợi ý sau: cô giáo giúp đỡ. Bạn đã lập kế hoạch + Giới thiệu về bạn đó và những khó khăn luyện chữ hằng ngày, chuẩn bị đầy mà bạn đã gặp. đủ các phương tiện hỗ trợ cho việc + Bạn đã làm gì để vượt qua khó khăn? luyện chữ (vở luyện chữ, bút,...). + Em học được điều gì từ tấm gương đó? Sau đó, thực hiện theo kế hoạch đã - GV mời 3 - 4 HS trình bày kết quả. Các đề ra và chữ bạn đã đẹp hơn. Em học HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến ở bạn tính kiên trì bổ sung (nếu có). b. Bạn B thường xuyên đi học muộn, - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập, cô giáo hay nhắc nhở và liên hệ cha chốt đáp án đúng. mẹ bạn. Bạn đã điều chỉnh thời gian sinh hoạt hằng ngày, đặt ra kế hoạch đi ngủ và thức dậy đúng giờ. Kiên trì thực hiện theo kế hoạch đó bạn đã đi học đúng giờ. Hoạt động Vận dụng – sáng tạo: - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi “Ai nhanh hơn”. - GV nêu luật chơi: Hãy cùng lắng nghe cô - HS lắng nghe luật chơi giáo đọc câu hỏi và trả lời câu hỏi bằng
9. cách giơ tay. Bạn giơ tay nhanh nhất và đưa ra đáp án đúng sẽ chiến thắng. - GV mời cả lớp bắt đầu chơi. - HS tham gia - GV tổng kết trò chơi, tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm * Tích hợp Đạo đức Bác Hồ: Cần kiên trì, vượt khó. - GV: Em hãy đọc câu thơ nói về lòng kiên - HS chia sẻ “Có công mài sắt, có trì, vượt khó? ngày nên kim” - GV cho HS nêu ý nghĩa của những câu - HS chia sẻ thơ: - GV: Khi con người có lòng kiên trì sẽ - HS lắng nghe giúp bình tĩnh, nhìn nhận, đánh giá mọi việc một cách khách quan, không vội vàng, không nản chí khi gặp những khó khăn, do vậy, lòng kiên trì nhẫn nại là yếu tố cực kì cần thiết cho mỗi người để định hướng, theo đuổi mục tiêu, cố gắng nỗ lực, học tập, rèn luyện một ý chí vững vàng, để đối mặt với những khó khăn. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ................................................................................................................... ................................................................................................................... Lớp 3 Âm nhạc TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I. Yêu cầu cần đạt - Vận dụng được kiến thức đã học vào các hoạt động tập thể. - Lắng nghe và chia sẻ ý kiến cùng bạn/ nhóm bạn khi tham gia các hoạt động. - Biểu diễn nội dung đã học trong chủ đề với các hình thức phù hợp. - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. - Yêu thích môn âm nhạc. II. Đồ dùng dạy học 1. Giáo viên: - Đàn, file âm thanh,thiết bị phát nhạc
10. - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản ( III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của Gió viên Hoạt động học tập của Học sinh Hoạt động Khởi động: - GV mở nhạc cho HS vận động theo - HS vận động theo nhạc nhạc - Nêu tên chủ đề đang học. Chủ đề 3 Vui tới trường - Nêu các nôi dung trong chủ đề - Hát: Nhịp điệu rừng xanh; Đọc nhạc; Nghe nhạc Hoạt động Vận dụng - Sáng tạo HĐ1. Hát bài Vui đến trường kết hợp vận động cơ thể – HS hát và vận động cơ thể theo hình tiết - 2 nhóm thực hiện. tấu (SGK trang 24). – Nhóm hát kết hợp gõ đệm; Nhóm hát - Thực hiện theo yêu cầu GV. và thể hiện cảm xúc theo nhịp điệu. – Nhóm hát kết hợp vận động cơ thể; - Các nhóm tập luyện Nhóm vận động cơ thể theo cách sáng tạo riêng của mình. – Mỗi nhóm cử một thành viên tham gia - HS biểu diễn trước lớp thành nhóm mới cùng kết hợp biểu diễn - 2 nhóm thực hiện (nhóm mảnh ghép) HĐ2. Đọc bài đọc nhạc số 2 theo một trong hai cách - Thực hiện - Nhóm 1 và nhóm 2: đọc to dần ở dòng nhạc thứ nhất; Nhóm 3 và nhóm 4: đọc - Thực hiện nhỏ dần ở dòng nhạc thứ hai. - HS đọc kết hợp vận động theo nhịp với sáng tạo của từng nhóm. + HS đọc theo cặp đôi và vỗ tay theo tiết tấu: đọc hết dòng thứ nhất – vỗ tay theo tiết tấu; đọc hết dòng thứ 2 – vỗ tay theo tiết tấu. HĐ3. Nghe và vận động phụ hoạ theo bài hát Đi học
11. – HS thảo luận nhóm, thống nhất cách vận động phụ hoạ. - Các nhóm tự luyện tập – Các nhóm cùng nghe và thể hiện cách vận động phụ hoạ của nhóm mình. - Lần lượt các nhóm lên biểu diễn. – Các nhóm có thể có cách thể hiện riêng: vận động phụ họa; gõ theo hình tiết tấu - HS chia sẻ về chủ đề đã học( phù hợp. HS chia sẻ ý kiến sau khi học Thích nội dung nào). các nội dung trong chủ đề. - HS tự đánh giá mức hoàn thành của - Đánh giá và tổng kết chủ đề: HS tự đánh mình trong CĐ. Nghe GV đánh giá. GV khuyến khích HS tích cực tham giá.Ghi nhớ, thực hiện. gia các hoạt động tập thể ở lớp, ở trường, nơi cộng đồng. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ....................................................................................................................... ................................................................................................................................. Thứ 4 ngày 27 tháng 11 năm 2024 Lớp 2 Âm nhạc - ÔN TẬP ĐỌC NHẠC: BÀI SỐ 2 - ÔN TẬP BÀI HÁT: HỌC SINH LỚP 2 CHĂM NGOAN - VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I. Yêu cầu cần đạt: - Thể hiện được bài đọc nhạc kết hợp nhạc cụ đệm, vận động cơ thể. - Học sinh hát, biểu diễn và thể hiện cảm xúc phù hợp với nhịp điệu bài hát bằng nhiều hình thức. - Vận dụng được yếu tố nhanh – chậm trong thể hiện bài hát Học sinh lớp Hai chăm ngoan theo ý thích.. - HS tích cực, chủ động tham gia hoạt động học tập cùng tập thể, nhóm, cặp đôi hoặc cá nhân. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Đàn, file âm thanh, thiết bị phát nhạc. - Nhạc nền đọc nhạc và hát. 2. Học sinh: - SGK Âm nhạc 2 - Nhạc cụ gõ (hoặc nhạc cụ gõ tự chế) III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của Giaó viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động Trò chơi: Tôi là ai(Ai nghe tài hơn?) - GV hướng dẫn HS chơi trò chơi tiết - HS lắng nghe và chơi trò chơi. tấu.
12. + Quản trò dùng kí hiệu bàn tay và hỏi theo tiết tấu để HS trả lời Tôi tên là gì?  Bạn tên là - HS ghi nhớ. - GV ôn tập lại cho HS các tên nốt thông qua trò chơi. - HS lắng nghe - Nhận xét – tuyên dương Hoạt động Luyện tập - Thực hành HĐ1. Ôn tập đọc nhạc - GV mở nhạc đệm và cho HS đọc bài - HS thực hiện đọc nhạc theo yêu cầu. đọc nhạc. - GV nhận xét – sửa sai (nếu có) – - HS lắng nghe và điều chỉnh (nếu có) tuyên dương. - GV yêu cầu HS đọc nhạc với nhạc - HS đọc nhạc kết hợp gõ đệm. đệm kết hợp với gõ đệm theo nhịp. - Yêu cầu HS đọc nhạc theo kí hiệu bàn - HS thực hiện tay kết hợp nhạc đệm. - GV cho HS đọc nhạc theo nhiều hình - HS đọc nhạc theo các hình thức thức: nhóm, tổ, cá nhân. - GV Hướng dẫn HS đọc nhạc theo sắc - HS thực hiện theo yêu cầu. thái mạnh – nhẹ theo nhịp 2/4. > - > - > - > - - Cho HS đọc bằng nhiều hình thức - HS thực hiện theo Tổ, nhóm, cá nhân khác nhau: Tổ, nhóm, cá nhận. - GV nhận xét – điều chỉnh (nếu có) – tuyên dương. HĐ2. Ôn bài: Học sinh lớp Hai chăm - HS nghe và điều chỉnh (nếu có). ngoan - GV cho HS ôn bài hát với nhạc đệm 1 vài lần bằng nhiều hình thức: tổ, nhóm, cá nhân. - HS ôn theo tổ, nhóm cá nhân - GV nhận xét – điều chỉnh (nếu có) – tuyên dương HS - GV hướng dẫn HS hát kết hợp gõ - HS lắng nghe. đệm bằng cơ thể: vai, đùi, tay, - Khuyến khích HS sáng tạo các mẫu gõ đệm khác nhau. - GV cho HS luyện hát theo nhiều hình - HS nghe và ghi nhớ. thức: tổ, nhóm, cá nhân - Yêu cầu HS nhận xét - HS nhận xét - GV nhận xét - sửa sai (nếu có) – - HS nghe. tuyên dương.
13. Hoạt động Vận dụng – Sáng tạo HĐ3. Hát thể hiện sắc thái to, nhỏ theo tay chỉ huy - GV hướng dẫn HS thể hiện hát bài - HS nghe hướng dẫn và ghi nhớ. hát với sắc thái to nhỏ. + To: “Em là con trai” + Nhỏ: “Em là bé gái + To: “Ai là mới tài” + Nhỏ: “Mỗi ngày niềm vui” - GV cho HS hát và thể hiện sắc thái to, - HS hát thể hiện sắc thái to, nhỏ. nhỏ. - GV cho vài nhóm lên hát và thể hiện sắc thái to, nhỏ. - HS lên hát theo nhóm. - Khuyến khích HS tự nhận xét và nhận xét các nhóm bạn - HS nhận xét. - GV nhận xét – khen ngợi, động viên. *Trò chơi “Hát nhanh – hát chậm” - HS nghe. - GV chia nhóm và gợi ý cho HS cách hát nhanh – chậm bài hát. - HS thực hiện theo hướng dẫn. - Yêu cầu HS thảo luận và tìm ra các cách hát, khuyến khích các em thể hiện theo ý thích. - Các nhóm thảo luận và thực hành. - Yêu cầu các nhóm trình bày. - GV nhận xét tiết học - Các nhóm trình bày. - HS lắng nghe IV. Điều chỉnh sau bài dạy ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Thứ 5 ngày 28 tháng 11 năm 2024 Lớp 1 Âm nhạc - ÔN BÀI HÁT: LỚP MỘT THÂN YÊU - ÔN TẬP ĐỌC NHẠC: BAN NHẠC ĐÔ – RÊ- MI - VẬN DỤNG-SÁNG TẠO: TO – NHỎ; CAO – THẤP I. Yêu cầu cần đạt: - Biết hát kết hợp nhạc đệm, vận động theo nhịp bằng nhiều hình thức như: Đơn ca, song ca, tốp ca, ... thể hiện được tính chất âm nhạc của bài hát. - Biết đọc nhạc kết hợp gõ đệm dưới nhiều hình thức khác nhau. Bước đầu tạo sắc thái, nhạc cảm khi trình diễn. - Nhận biết được các nốt to – nhỏ, cao – thấp. Biết vận động theo ý thích và chơi trò chơi âm nhạc.
14. - Tích cực, chủ động tham gia hoạt động học tập cùng tập thể/ nhóm/ cặp đôi hoặc cá nhân ở lớp và chia sẻ nội dung bài học với người thân ở nhà. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Đàn phím điện tử – Loa Blutooth – nhạc hát, nhạc đệm; nhạc cụ gõ. 2. Học sinh - SGK Âm nhạc 1. - Vở bài tập âm nhạc 1. - Thanh phách, song loan, nhạc cụ tự chế nếu có. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động - Tổ chức trò chơi: - GV cho cả lớp hát câu 1 bàI - HS hát 1 câu theo hướng dẫn của hát Lớp Một thân yêu. GV. - GV cho một vài HS thể hiện tiết tấu - HS thể hiện tiết tấu của câu hát vừa của câu hát vừa hát. hát. - GV gõ một âm hình tiết tấu có biến - HS nhận xét. đổi và cho HS nhận xét. ? Tiết tấu vừa nghe làm các em liên tưởng đến câu hát nào trong bài hát. - HS trả lời. - HS nhận xét. - HS nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. Hoạt động Thực hành – Luyện tập ND1. Ôn tập bài hát: Lớp Một thân yêu (10 phút) HĐ1. Luyện tập và thể hiện. - Hát kết hợp nhạc đệm và vận động. - HS hát theo hướng dẫn. - GV yêu cầu HS hát vỗ tay kết hợp nhạc đệm. - GV nhận xét và sửa sai (nếu có) - HS lắng nghe và sửa sai (nếu có) + GV hướng dẫn HS hát đuổi câu hát - HS làm theo hướng dẫn. cuối cùng với yêu cầu hát nhỏ dần (2- 3 lần) và kết thúc bằng một tràng pháo tay. - GV nhận xét và tuyên dương. - HS lắng nghe. * Luyện tập trình diễn. - GV gọi một vài nhóm lên trình diễn - HS thỏa thuận lựa chọn cách trình bài hát kết hợp vận động minh họa. diễn - GV nhận xét và khuyến khích các nhóm thảo luận đưa ra ý tưởng mới. s- HS nghe và thảo luận. - GV mời HS lên hát và vận động theo ý tưởng của mình. - HS lên hát cá nhân vận động theo ý - Mời các nhóm nhận xét. tưởng của nhóm/ cá nhân
15. - GV nhận xét. - HS nhận xét. - GV hướng dẫn HS hát theo hình thức - HS lắng nghe. đồng ca, tốp ca, song ca - HS hát theo hướng dẫn của GV. - GV nhận xét: khen và động viên HS có những ý kiến phát biểu/ các cách thể - HS lắng nghe. hiện riêng của cá nhân. NĐ2. Ôn tập đọc nhạc: Ban nhạc Đô – Rê - Mi (10 phút) HĐ2. Trò chơi: “Ban nhạc vui nhộn”. - GV gọi 3 HS lên bảng, thành lập 1 - HS xung phong lên bảng và chơi trò ban nhạc với 3 loại nhạc cụ (thanh chơi theo hướng dẫn của giáo viên. phách, trống con, tự chế). Mỗi bạn mang tên Đô, Rê và Mi. Khi giáo viên đọc đến tên bạn nào thì bạn đó gõ nhạc cụ của mình. * GV đọc giai điệu của bài đọc nhạc - HS lắng nghe. Ban nhạc Đô – Rê – Mi để HS hình dung lại giai điệu. - GV nhận xét và tuyên dương. - HS lắng nghe. * Luyện tập và thể hiện. - Đọc nhạc theo nhạc đệm. - HS đọc lại bài đọc nhạc. - GV cho HS đọc lại bài đọc nhạc 1 lần. - GV nhận xét và sửa sai (nếu có). - Đọc nhạc kết hợp gõ đệm. - HS lắng nghe và sửa sai (nếu có). - GV hướng dẫn HS đọc nhạc kết hợp - HS đọc theo hướng dẫn. gõ đệm bằng nhiều hình thức. + Lần 1: đọc to, gõ đệm theo nhịp. + Lần 2: đọc nhỏ, gõ đệm theo phách. + Lần 3: dãy 1 đọc nhạc, dãy 2 ghép lời ca, sau đó đổi lại. - Đọc nhạc kết hợp vận động minh họa. - HS thực hiện theo yêu cầu. - GV cho gọi HS theo nhìu hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ/ cả lớp đọc nhạc kết hợp vận động minh họa. - GV yêu cầu HS nhận xét. - HS nhận xét. - GV nhận xét – khen/ góp ý kiến cho - HS lắng nghe và ghi nhớ. HS ( nếu cần). *Lưu ý: Nhắc HS khi đọc các nốt nhắc lại trong bài đọc nhạc cần đọc gọn nhỏ để tạo sắc thái, nhạc cảm. ND3. Vận dụng – Sáng tạo: To – nhỏ, cao - thấp (15 phút) *Nghe nhạc và vận động theo ý thích.
16. - GV đánh đàn hoặc cho HS và yêu cầu HS nghe nhạc. - HS nghe. - GV đánh đàn dòng 1 to, dòng 2 nhỏ và gợi mở HS nhận biết các nốt cao - HS nghe và thực hiện theo yêu cầu. hơn trong nét nhạc. - GV trao đổi HS về ý tưởng thực hiện vận động/ động tác minh họa. - HS nghe và thực hiện theo yêu cầu. * Ví dụ: nốt thấp HS ngồi xuống, giai điệu đi lên các nốt cao HS đứng lên và - HS lưu ý. giơ tay lên đầu. - GV cho HS thực hiện cả lớp, bằng nhiều hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ/ cả - HS thực hiện. lớp. - GV khuyến khích HS tự lựa chọn, thể hiện và vận động theo ý thích. - HS thể hiện ý tưởng. - GV khuyến khích HS tự nhận xét/ - HS nhận xét. nhận xét các nhóm bạn. - GV nhận xét – khen và động viên HS - HS lắng nghe. thực hiện. Hoạt động Vận dụng sáng tạo - Yêu cầu HS gõ tiết tấu: - HS thực hành theo yêu cầu. + Câu 1 gõ to + Câu 2 gõ nhỏ * GV khuyến khích HS về nhà chia sẻ và thể hiện bài hát/ bài đọc nhạc hoặc kể về nội dung câu chuyện cho người thân cùng nghe. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ................................................................................................................................ .................................................................................................................................