Giáo án Âm nhạc + Đạo đức Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 16 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc + Đạo đức Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 16 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 16 Thứ 2 ngày 23 tháng 12 năm 2024 Lớp 5 Âm nhạc TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I. Yêu cầu cần đạt: - Nhạc cụ thể hiện tiết tấu: HS gõ hoà tấu nhạc cụ hình tiết tấu, biết phối hợp các nhạc cụ thể hiện tiết tấu theo hình tiết tấu và Beat box đệm cho bài hát Duyên dáng mùa xuân ở hình thức tập thể, nhóm, cá nhân. - Nhạc cụ thể hiện giai điệu: + Ri-coóc-đơ: HS biết thực hành nốt Đô 2 và thể hiện được luyện tập mẫu âm ở hình thức cá nhân. + Kèn phím: HS thể hiện được gam Đô trưởng và mẫu luyện âm ở hình thức cá nhân và nhóm. - Tích cực tham gia và tương tác cùng bạn trong hoạt động nhóm. - Tự tin phát biểu và phối hợp với các bạn trong các hoạt động nhóm, tập thể, cặp đôi, cá nhân. - Yêu thích âm nhạc * HSKT: Tham gia hoạt động cùng các bạn trong nội dung hát bài Duyên dáng mùa xuân (hát theo giai điệu, vận động). II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Thiết bị phát nhạc - File âm thanh - Nhạc cụ gõ; nhạc cụ giai điệu. 2. Học sinh: - SGK. III: Các hoạt động dạy – học. Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạtu động Khởi động - Hoạt động trải nghiệm và cảm thụ: GV - Các nhóm HS chia sẻ và thể hiện. chơi trên đàn phím điện tử các nét giai điệu ngắn từ 4 hoặc 8 nốt theo hình tiết tấu câu hát 1 của bài Duyên dáng mùa xuân và yêu cầu HS cảm nhận xem nét giai điệu đó giống nét giai điệu bài hát nào đã học. Lần hai chơi lại nét nhạc, GV có thể giữ nguyên cao độ nhưng thay hình tiết tấu để HS cảm nhận và so sánh với nét giai điệu thể hiện lần một (tuỳ mức độ của HS). - HS lắng nghe - GV giới thiệu vào bài
2. Hoạt động Vận dụng – sáng tạo HĐ1. Nhạc cụ thể hiện tiết tấu Hoà tấu nhạc cụ tự chọn kết hợp Beat box: - GV trình chiếu các hình tiết tấu (câu 1, - HS chia nhóm luyện tập thảo SGK tr.36) và phân công nhiệm vụ cho các luận, thống nhất cách gõ hoà tấu. nhóm sử dụng nhạc cụ khác nhau cùng quan sát, thảo luận, thống nhất cách gõ hoà tấu. Tuỳ theo khả năng của HS, GV đàm thoại gợi mở hoặc hỗ trợ các nhóm HS. - GV hướng dẫn HS thực hành Beat box, nhắc HS thực hiện bắt đầu ngay ở vị trí đầu - HS chia nhóm luyện tập thảo luận nhịp. - GV điều hành HS luyện tập, mời các nhóm - Các nhóm lên bảng thể hiện từng lên bảng thể hiện từng mẫu tiết tấu. mẫu tiết tấu, - HS tự nhận xét, GV nhận xét và sửa sai - HS tự nhận xét (nếu cần) và vận dụng đệm cho bài hát Duyên dáng mùa xuân kết hợp phần thể hiện lời giới thiệu HS đã chuẩn bị (câu 3, SGK tr.36). - GV nhận xét - HS lắng nghe HĐ2. Nhạc cụ thể hiện giai điệu Lựa chọn một trong hai nhạc cụ để thể hiện: - HS luyện tập và thực hành mẫu a) Biểu diễn ri-coóc-đơ trích đoạn bài Đàn âm theo các nhóm, cặp đôi, cá gà con (nhạc Pháp). nhân. - GV hướng dẫn HS thổi trích đoạn từ 3 – 4 - HS lắng nghe lần. - Yêu cầu HS nhận xét - HS nhận xét - GV nhắc nhở và sửa sai cho HS (lưu ý sửa sai cho HS về tư thế bấm, cách thổi và tiết tấu) để tạo thành âm thanh chuẩn và đẹp. b) Biểu diễn kèn phím trích đoạn bài Noel đầu tiên (nhạc nước ngoài)
3. - GV hướng dẫn HS đọc tên nốt theo hình - HS thực hành đúng mẫu âm trên tiết tấu mẫu âm từ 3 – 4 lần. kèn phím ở hình thức nhóm, cặp - GV kiểm tra cá nhân, nhắc nhở HS kĩ thuật đôi. bấm, hơi thở, đặt ngón nhẹ nhàng tạo được âm thanh chuẩn và đẹp. - GV khen ngợi, động viên HS đã thực hiện đúng các nội dung và khuyến khích HS về - HS lắng nghe, thể hiện. nhà luyện tập thêm nhạc cụ giai điệu hoặc hát kết hợp gõ đệm nhạc cụ thể hiện tiết tấu cho người thân nghe. IV. Điều chỉnh sau bài dạy Thay đổi nội dung phần khởi động Thứ 3 ngày 24 tháng 12 năm 2024 Lớp 4 Âm nhạc TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I. Yêu cầu cần đạt: - Biết vận dụng được kiến thức, kĩ năng đã học và biết sáng tạo trong các hoạt động âm nhạc. - Biết làm nhạc cụ bằng các vật liệu đơn giản; vận dụng nhạc cụ tự tạo gõ đệm cho bài hát Tết là tết. - Biểu diễn nội dung đã học trong chủ đề với hình thức phù hợp. - Biết chia sẻ ý kiến cá nhân, đánh giá và tự đánh giá kết quả học tập. - Tích cực tham gia và tương tác cùng bạn trong hoạt động nhóm. - Yêu thích âm nhạc. * HSKT: Tham gia hoạt động cùng các bạn trong nội dung hát bài Tết là tết (hát theo giai điệu, lời ca, vận động). II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - File âm thanh; thiết bị phát nhạc. - Nhạc cụ: nhạc cụ gõ; nhạc cụ giai điệu. 2. Học sinh: - SGK - Nhạc cụ cơ bản
4. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động: - Trò chơi: Vận động cơ thể theo nhạc. (Body percussion) - Gv: Mở file nhạc và hướng dẫn HS vận - Hs thực hiện động cơ thể tay, vai, đùi, giậm chân, theo nhịp điệu. Khuyến khích HS sáng tạo. - Gv: Nhận xét, tuyên dương HS và liên kết - Hs lắng nghe giới thiệu vào nội dung bài mới. Hoạt đông Vận dụng – trải nghiệm. HĐ1. Làm nhạc cụ tự tạo - Gv: Hướng dẫn và yêu cầu HS thực hành - HS thực hiện làm nhạc cụ tự làm nhạc cụ tự tạo từ các vật liệu đã chuẩn bị. theo yêu cầu. - Gv: Khuyến khích HS hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình thực hiện. + Trưng bày nhạc cụ tự tạo. - HS trưng bày sản phẩm nhạc cụ - Gv: Nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh tự tạo. cho HS (nếu cần). - HS lắng nghe. HĐ2. Sáng tạo hình tiết tấu đệm cho bài hát Tết là tết bằng nhạc cụ tự tạo. - Gv: Hướng dẫn HS chia nhóm và gợi ý một - Các nhóm thảo luận, thống nhất số hình tiết tấu để các nhóm lựa chọn thực lựa chọn một hình tiết tấu rồi thực hành. hành gõ đệm cho bài hát. - Các nhóm trình bày sản phẩm. - Hs các nhóm trình bày sản - Gv: Yêu cầu HS nhận xét bạn/ nhóm bạn phẩm. sau hoạt động. - Hs nhận xét bạn - Gv: Nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). - Hs lắng nghe HĐ3. Thực hiện nối tiếp nhau theo nhóm một trong hai nội dung sau với nhạc cụ giai điệu. * Thổi nốt Si trên recorder - Hs các nhóm thực hành thổi nối - Gv: Yêu cầu HS chia nhóm và thực hành tiếp nhau. thổi nốt Si trên recorder. Khuyến khích HS hỗ trợ giúp đỡ lẫn nhau. - Gv: Có thể gợi ý các nhóm tự sáng tạo mẫu âm trên nối Si để thổi cùng nhau. - Hs lắng nghe
5. - Gv: Nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho - Hs các nhóm có thể thổi nối tiếp HS (nếu có). nhau lần lượt từ đồ, rê, mi hoặc * Chơi 3 nốt Đô – Rê – Mi trên kèm phím không cần theo thứ tự. - GV cho các nhóm thực hiện thổi nối tiếp ba - Hs lắng nghe nốt Đồ, Rê, Mi với nhịp độ nhanh chậm tùy theo ý thích. - Gv: Nhận xét, tuyên dương và sửa sai cho HS (nếu có). IV. Điều chỉnh sau bài dạy ................................................................................................................... ................................................................................................................... Lớp 5 Đạo đức CHỦ ĐỀ : BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG Bài 5: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG SỒNG (T1) I. Yêu cầu cần đạt: - Nêu được các loại môi trường sống. - Biết vì sao phải bảo vệ môi trường sống. - Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn qua việc có những việc làm cụ thể để bảo vệ môi trương sống. Nhắc nhở bạn bè, người thân có hành vi, thái độ , việc làm để bảo vệ môi trường sống. - Biết tự chủ tự học, tự điều chỉnh hành vi, thái độ lời nói và việc làm để bảo vệ môi trường sống. - Biết tìm hiểu và tham gia những hoạt động thể hiện việc bảo vệ môi trường ở trường, ỏ nơi công cộng phù hợp với bản thân. - Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm. - Tự giác thực hiện việc bảo vệ môi trường sống ở nhà, ở trường, ở nơi công cộng bằng những việc làm cụ thể, phù hợp với khả năng. II. Đồ dùng dạy học - Tranh ảnh; - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động: - GV tổ chức vận động theo bài hát“Em - Một số HS lên trước lớp thực yêu quý cây xanh” - St Hoàng Văn Yến để hiện. Cả lớp cùng múa hát theo khởi động bài học. nhịp điều bài hát. + GV Cùng trao đổi với HS về nội dung - HS chia sẻ. bài hát :
6. Vì sao bạn nhỏ trong bài hát lại muốn trồng + Vì trồng nhiều cây xanh sẽ có nhiều cây xanh? nhiều bóng mát, ngôi trường có nhiều hoa đẹp. + Cây xanh còn tạo môi trường sống cho chim hót vui. + Cây xanh còn cho con người nhiều quá chín. + GV mời HS quan sát tranh SGK, nêu - HS quan sát, trả lời. thêm về môi trường sống. + GV hỏi thêm: Hãy nêu về môi trường - HS trả lời. sống xung quanh mình ? - GV kết luận: Còn người tồn tại và phát - HS lắng nghe. triển được là nhờ môi trường sống xung quanh chúng ta. Môi trường cho chúng ta không khí để hít thở đất đai để trồng trọt cây xanh cho chúng ta bóng mát, cung cấp thức ăn, thực phẩm và đồ giường đáp ứng nhu cầu vật chất và tinh thần của con người. Do vậy, bảo vệ môi trường sống là bảo vệ chính cuộc sống chúng ta. - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài mới: Vậy môi trường sống là gì và có những loại nào, vì sao phải bảo vệ môi trường sống, học sinh chúng ta có thể làm gì để góp phần bảo vệ môi trường sống ở nhà ở trường? Ở nơi công cộng phù hợp với khả năng?Bài học hôm nay sẽ giúp các em có được câu trả lời cho những câu hỏi đó. Hoạt động Khám phá: HĐ1. Tìm hiểu các loại môi trường sống - GV mời 1 HS đọc yêu cầu bài - 1 HS đọc yêu cầu bài. - GV mời HS làm việc theo nhóm đôi để - HS làm việc theo nhóm. quan sát tranh, giải câu đố “ Tôi là ai?” - Nhóm trưởng điều khiển nhóm và trả lời câu hỏi. hoạt động. - Đại diện nhóm phát biểu. - Giải câu đố “Tôi là ai?” + Câu 1: Tôi là môi trường đất. + Câu 2: Tôi là môi trường nước. + Câu 1: Tôi là môi trường không khí. - Trả lời câu hỏi: + Theo em, có các loại môi trường sống + Trong bức tranh có các loại môi chủ yếu nào trong bức tranh trên? trường sống chủ yếu là môi trường
7. đất, môi trường nước và môi + Hãy kể thêm các loại môi trường sống trường không khí. khác mà em biết. + Ngoài ra còn có các môi trường - GV mời HS trả lời. khác như môi trường sinh vật, môi trường tự nhiên, môi trường nhân - GV mời cả lớp nhận xét, bổ sung. tạo,... - Các nhóm lắng nghe, bổ sung ý - GV nhận xét, kết luận: Các loại môi kiến. trường sống chủ yếu là môi trường đất, - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. môi trường nước và môi trường không khí. HĐ2. Tìm hiểu vì sao phải bảo vệ môi trường sống - GV mời HS đọc Thông tin. - HS đọc Thông tin, cả lớp lắng - GV mời HS thảo luận nhóm 4 để trả lời nghe. câu hỏi: - HS thảo luận nhóm 4, trả lời câu hỏi. - Đại diện nhóm trả lời, các nhóm nhận xét, bổ sung nếu cần. + Môi trường sống ở nước ta hiện nay đang + Môi trường sống ở nước ta hiện gặp phải những vấn đề gì? Việc ô nhiễm nay đang gặp phải vấn đề ô nhiễm, môi trường gây tác hại gì đối với sức khỏe việc ô nhiễm môi trường gây tác con người? hại xấu đến sức khỏe con người. + Theo em, vì sao chúng ta cần bảo vệ môi + Phải bảo vệ môi trường sống, vì trường sống? đó là điều kiện tồn tại của con - GV mời đại diện các nhóm trả lời. người. - Giáo viên trình chiếu video, clip minh - HS xem phim và liên hệ đến tình họa 02 tình huống xả rác xuống sông, hồ hình môi trường hiện nay. và đốt rác thải nhựa gây ô nhiễm không khí. HĐ3. Tìm hiểu những việc cần làm để bảo vệ môi trường sống - GV mời HS đọc yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu. - Giáo viên hướng dẫn học sinh tiếp tục - HS làm việc theo nhóm 4 làm việc theo nhóm 4 quan sát tranh và - Đại diện nhóm trả lời thực hiện yêu cầu: + Nêu những việc cần làm để bảo vệ môi * Những việc cần làm để bảo vệ trường sống trong các hình trên. môi trường sông trong các tranh + Hãy kế thêm những việc làm khác để bảo trên là: vệ môi trường sống ở nhà, ở trường, ở nơi + Tranh 1: Trồng và chăm sóc cây công cộng mà em biết. xanh. - GV gọi đại diện nhóm trình bày. + Tranh 2: Báo với người lớn về những nguy cơ cháy rừng. + Tranh 3: Dọn dẹp vệ sinh đường lang.
8. + Tranh 4: Tuyên truyền trong cộng đồng về phân loại rác thải. + Tranh 5: Xử lí đúng chất thải để bảo vệ môi trường. + Tranh 7: Sử dụng đồ tái chế. + Tranh 8: Giữ gìn vệ sinh nơi công cộng. * Những việc cần làm khác để bảo vệ môi trường sống ở nhà và ở trường ở nơi công cộng: + Giữ gìn khuôn viên trường xanh- sạch-đẹp. + Thường xuyên lau dọn, vệ sinh nhà cửa. + Tham gia hưởng ứng các phong trào bảo vệ môi trường (vẽ tranh, - GV nhận xét, kết luận: Học sinh có thể biểu diễn văn nghệ, diễu hành, ) làm được rất nhiều việc phù hợp với khả - HS chú ý lắng nghe. năng để bảo vệ môi trường sống như trồng và chăm sóc cây xanh, dọn dẹp vệ sinh nơi ở và nơi học tập, tuyên truyền trong cộng đồng về phân loại rác thải, sử dụng đồ tái chế, giữ gìn vệ sinh nơi công cộng. Vận dụng, trải nghiệm - GV mời HS hoạt động theo cá nhân và - HS làm việc cá nhân và chia sẻ. chia sẻ ý nghĩa của thông điệp: Môi trường là của chúng ta Giữ gìn, bảo vệ mới là văn minh. - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe rút kinh nghiệm IV. Điều chỉnh sau bài dạy ......................................................................................................................... ................................................................................................................................. Lớp 3 Âm nhạc TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - SÁNG TẠO I. Yêu cầu cần đạt - Biểu diễn nội dung đã học trong chủ đề với hình thức phù hợp. - Biết Nghe và vận động nhanh – chậm theo giai điệu - Biết Hát nối tiếp và hoà giọng bài Khúc nhạc trên nương xa. - Có kỹ năng làm việc nhóm, tổ, cá nhân. - Biết yêu quý và có ý thức giữ gìn, bảo tồn nét đẹp âm nhạc dân tộc. II. Đồ dùng dạy học 1. Giáo viên:
9. - Fle âm thanh; thiết bị phát nhạc - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK - Nhạc cụ cơ bản III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của Giaó viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động: - Nói tên chủ đề đang học. - CĐ4: Em yêu làn điệu dân ca - GV mở nhạc bài bài: Khúc nhạc trên - HS hát kết hợp vận động nương xa. GV dẫn dắt HS vào nội dung bài học mới. - Lắng nghe Hoạt động Vận dụng – Sáng tạo - GV cho HS nghe giai điệu từ 2 đến 3 - Lắng nghe, cảm nhận lần. - HS thảo luận nhóm và thống nhất cách - 3 Nhóm thực hiện thể hiện theo ý tưởng của nhóm. + Nhóm 1 vận động nhanh – chậm. + Nhóm 2 vỗ tay, gõ đệm nhanh – chậm theo giai điệu. + Nhóm 3 chuyển động theo hình làn sóng nhanh – chậm cùng giai điệu. A. Hát nối tiếp và hoà giọng bài Khúc nhạc trên nương xa – Các nhóm nhận nhiệm vụ và triển khai - Thực hiện theo sự phân công của hoạt động theo yêu cầu của GV. GV – 2 HS hát theo hình thức đối đáp, hoà - HS thực hiện theo hình thức đối giọng theo màu chữ đã chia dưới đáp, hoà giọng - Hát kết hợp gõ đệm/ vận động tự do theo - HS thực hiện. ý thích (cặp đôi/ nhóm/ tốp ca). - HS có thể hát theo cách sáng tạo của mỗi - Thực hiện theo sự phân công của nhóm: Lựa chọn một hình tiết tấu đã học GV
10. phù hợp/ tạo ra một hình tiết tấu mới để gõ đệm cho bài hát. Hát nhanh – hát chậm theo cảm xúc cá nhân/ nhóm. Vận động cơ thể/ phụ hoạ/ rung xoang theo nhịp điệu bài hát B. Em cùng bạn thể hiện động tác ru em theo giai điệu Ru em, dân ca Xê-đăng - GV cho HS nghe lại bài hát (tự trình bày - Lắng nghe, cảm nhận hoặc dùng File âm thanh/ video). - GV gợi mở thêm về hình ảnh người chị -HS lắng nghe, cảm nhận yêu thương vỗ về, dỗ dành em bé trong bài hát (lời ca, giai điệu). - GV cùng HS thể hiện động tác ru em theo - HS theo dõi, làm cùng GV giai điệu bài hát. - Yêu câu HS thể hiện động tác ru em theo - HS nghe lại bài Ru em và thể hiện cách tự nhiên. động tác ru em theo cách tự nhiên. - GV tổ chức trò chơi “Sắm vai”. GV gợi - HS thảo luận nhóm/ cặp đôi và ý HS có thể hát một câu hát khi ru em, hoặc sáng tạo khi thể hiện “vai diễn” dỗ em bằng một từ “À ơi !/ Ầu ơ !” theo của mình. ý thích của nhóm và thể hiện được sự nhẹ nhàng, âu yếm, trìu mến khi hát ru em. - Đánh giá và tổng kết chủ đề: HS tự đánh - Lắng nghe, ghi nhớ, thực hiệ giá. GV khuyến khích HS tích cực tham gia các hoạt động âm nhạc tập thể ở lớp, ở trường, nơi cộng đồng IV. Điều chỉnh sau bài dạy Thay đổi nội dung “Em cùng bạn thể hiện động tác ru em theo giai điệu Ru em, dân ca Xê-đăng” => “Em cùng bạn thể hiện động tác bài hát dân ca Nghệ Tĩnh” Thứ 4 ngày 25 tháng 12 năm 2025 Lớp 2 Âm nhạc ÔN TẬP CUỐI HK1 I. Yêu cầu cần đạt - Thể hiện đúng bài hát đã học với hình thức nhóm, cặp đôi... - Biết thể hiện cảm xúc/ vận động cơ thể/ gõ đệm khi nghe bài hát. - Thể hiện đúng hình tiết tấu đã học với nhạc cụ gõ. - Biết gõ đệm, vỗ đệm theo hình tiết tấu. - Lắng nghe ý kiến, chia sẻ và hợp tác cùng các bạn trong nhóm để hoàn thành nhiệm vụ được giao. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Đàn, file âm thanh, thiết bị phát nhạc - Nhạc cụ gõ
11. 2. Học sinh: - SGK, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của HS Hoạt động Khởi động - GV hỏi: HK1 đã nghe nhạc những bài nào, tác giả, đôi nét về các bài nghe nhạc? - Trả lời: 2 bài nghe nhạc“Vui đến - ? HK 1 có bao nhiêu bài đọc nhạc, tiết trường, Múa sư tử thật vui. tấu cơ bản của 2 bài đó? - Trả lời: bài số 1, số2 - GV cho cả lớp luyện thanh theo mẫu âm đơn giản. Hoạt động Vận dụng HĐ1.Vận động cơ thể theo nhịp bài hát: “Vui đến trường” - Nghe lại bản nhạc - HS nghe bản nhạc - Đứng nhún nhịp nhàng theo nhịp bài - Vận động theo nhịp bài hát nghe nhạc. - Vận động theo bài hát bằng các hình - Thể hiện cả lớp, tổ thức - 1 tổ nhún theo nhịp + 1 tổ vận động phụ họa + 1 tổ dùng nhạc cụ gõ - 1 vài HS hát lại 1 đến 2 câu hát trong - HS thực hiện hát 1 đến 2 câu hát bài nghe nhạc bài Vui đến trường. HĐ2. Gõ đệm theo hình tiết tấu bài hát: Múa sư tử thật là vui - GV hướng dẫn HS gõ to – nhỏ; nhanh – - HS đọc bằng các từ tượng thanh chậm theo cảm xúc và sáng tạo cá nhân kết hợp gõ đệm theo tiết tấu kết hợp đọc các từ tượng thanh. - GV cùng HS gõ tiết tấu 1 với trống con - Thực hiện gõ đệm theo nhịp điệu hoặc thanh phách theo nhịp điệu múa sư bài Múa Sư tử tử trên màn hình. - HS gõ hình tiết tấu bài hát Múa sư tử - HS thực hiện theo tổ, cá nhân. thật là vui theo nhịp điệu bài hát (các nốt móc đơn gõ vào tang trống, các nốt đen gõ lên bề mặt của trống). HĐ3. Gõ hoặc vỗ tay theo hình tiết tấu
12. - Học sinh vỗ tay/ gõ đệm và thể hiện hình - HS thực hiện.nhóm, lớp tiết tấu đúng tính chất mạnh – nhẹ của nhịp 2/4. Gõ nhanh – chậm theo cảm xúc cá nhân. - Học sinh vỗ tay/gõ đệm theo mẫu tiết tấu 2 đúng tính chất mạnh – nhẹ, nhẹ của nhịp 3/4. Gõ to – nhỏ; nhanh – chậm hoặc gõ đệm kết hợp vận động cơ thể theo sáng tạo nhóm/ cá nhân. - Giáo viên nhận xét, đánh giá tiết học - HS lắng nghe. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Thứ 5 ngày 26 tháng 12 năm 2024 Lớp 1 Âm nhạc ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I I. Yêu cầu cần đạt: - HS biết chơi trò chơi Vũ điệu âm thanh. - Luyện tập khả năng ghi nhớ và phản xạ nhanh với cao độ và tiết tấu âm nhạc. - Đọc được bài đọc nhạc Ban nhạc Đô-Rê-Mi, kết hợp gõ đệm, vận động, kí hiệu bàn tay và thể hiện được sắc thái âm nhạc khi đọc. - Biết nhận xét bạn bè trong việc thực hiện các nhiệm vụ học tập một cách khách quan và tích cực. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - File âm thanh; thiết bị phát nhạc - Nhạc cụ 2. Học sinh: - SGK Âm nhạc 1. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt đông Khởi động:
13. - GV cho HS hát kết hợp vận động bài - HS hát kết hợp vận động bài Chào Chào người bạn mới đến. người bạn mới đến. - GV giới thiệu vào bài - HS lắng nghe Hoạt động Luyện tập – Thực hành: Ôn tập cuối HK I HĐ1. Trò chơi: “Vũ điệu âm thanh” - GV cho HS quan sát bản nhạc đã chuẩn - HS quan sát. bị sẵn trên bảng. - GV đánh đàn bản nhạc và đọc lại các - HS đọc lại các tên nốt. tên nốt. - GV đặt câu hỏi: - HS trả lời ? Em thấy tên các nốt nhạc ở dòng 1,2,3 như thế nào? ? Khi đọc vang lên nghe âm thanh ở dòng nào vang lên cao nhất, ở dòng nào vang lên thấp nhất? - Yêu cầu HS nhận xét. - HS nhận xét - GV nhận xét – tổng kết. - HS lắng nghe. - GV chia lớp thành 3 nhóm để đọc cao - HS chia nhóm thực hiện độ cho từng nhóm quy ước: + Nhóm 1 – Đô + Nhóm 2 – Rê + Nhóm 3 – Mi - GV hướng dẫn và bắt nhịp các nhóm - HS thực hiện trò chơi. chơi theo đúng quy định. Cụ thể khi tay GV chỉ về phía nhóm nào thì nhóm đó đọc tên nốt nhạc phân công. Yêu cầu đọc khớp với tay bắt nhịp để tạo thành một giai điệu liền mạch. - GV sửa sai cho các nhóm. - HS lưu ý sửa sai (nếu có) - GV hướng dẫn và yêu cầu HS: Đọc to - HS chú ý thực hiện cho đúng yêu lần 1, đọc nhỏ lần 2 và ngược lại. cầu. - GV yêu cầu HS tự thỏa thuận và kết hợp giữa các nhóm thể hiện yêu cầu trên. - HS tự nhận xét phần trình bày của Nên thay đổi kết hợp các hình thức để nhóm mình. tạo cho HS hứng thú và phản xạ nhanh khi chơi. - Sau khi từng nhóm thực hiện GV mời - HS nhận xét. HS tự nhận xét - GV nhận xét chung, chốt lại những ý - HS chú ý lắng nghe kiến phù hợp. - GV khuyến khích HS lựa chọn những - HS thực hiện theo ý tưởng cá nhân/ nội dung yêu thích để tập luyện thêm nhóm. hoặc có những ý tưởng khác với trò chơi Vũ điệu âm thanh.
14. HĐ2. Ôn tập bài đọc nhạc Ban nhạc Đô – Rê – Mi (10 phút). - Đọc bài đọc nhạc Ban nhạc Đô – Rê – - HS thực hiện lần lượt các yêu cầu Mi GV đưa ra. - GV yêu cầu HS đọc bài đọc nhạc 2 – 3 lần theo các hình thức sau: + đọc to – đọc nhỏ. + Đọc theo kí hiệu bàn tay. + Đọc và vỗ tay theo nhịp. - GV nhận xét chung. - HS lắng nghe. - GV chia nhóm, các nhóm thống nhất - HS chia nhóm, thống nhất cách đọc với nhau cách đọc kết hợp với các yêu và thực hành theo yêu cầu. cầu nêu trên. - GV yêu cầu HS nhận xét - HS nhận xét. - GV nhận xét và lưu ý khi đọc thể hiện - HS lưu ý. được các sắc thái âm nhạc. \ - GV chốt lại những ý kiến đáng khen - HS ghi nhớ và thực hiện. ngợi, động viên HS suy nghĩ và mạnh dạn nghĩ ra các ý tưởng khác. - Gợi ý các nội dung luyện tập cho bài đánh giá cuối kì I - GV gợi ý cho HS lựa chọn một trong - HS lắng nghe và ghi nhớ. các nội dung sau: + Thể hiện bài hát, bài đọc nhạc, khuyến khích HS thể hiện thêm ý tưởng của bản thân khi trình bày. + Gõ đệm vận động kết hợp hát, tập luyện và tự giới thiệu trình bày. Hoạt động Vận dụng - GV yêu cầu HS tự chọn nhạc cụ để gõ - HS thực hiện. đệm và đọc nối tiếp hai bài đọc nhạc. + Lưu ý HS có thể sử dụng thước kẻ/ thìa/ cốc nhựa/ ... - HS lưu ý và lựa chọn. - Cho HS tham gia trò chơi nối tên bài đọc nhạc với tranh cho phù hợp. - HS tham gia trò chơi. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ................................................................................................................................ .................................................................................................................................