Giáo án Âm nhạc + Đạo đức Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 21 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc + Đạo đức Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 21 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 21 Thứ 4 ngày 5 tháng 02 năm 2025 Lớp 5 Đạo đức CHỦ ĐỀ: LẬP KẾ HOẠCH CÁ NHÂN Bài 6: LẬP KẾ HOẠCH CÁ NHÂN (Tiết 1) I. Yêu cầu cần đạt: - Nêu được các loại kế hoạch cá nhân. - Biết vì sao phải lập kế hoạch cá nhân. - Chủ động tích cực tìm hiểu cách lập kế hoạch cá nhân để thực hiện các công việc của bản thân trong học tập và cuộc sống. - Nêu được một số kế hoạch cá nhân trong học tập và cuộc sống. - Nhận biết và trao đổi với bạn và mọi người về việc lập kế hoạch cá nhân. - Ham học hỏi, tự giác lập và kiên trì thực hiện các kế hoạch đã đề ra để nâng cao chất lượng, hiệu quả công việc trong học tập và cuộc sống. * HSKT: Tham gia hoạt động nhóm cùng các bạn thảo luận việc lập kế hoạch cá nhân. II. Đồ dùng dạy học: - SGK và các thiết bị, học liệu và đồ dùng phục vụ cho tiết dạy (Thẻ, bảng phụ). III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động: - GV cho HS vận động theo bài: “Em muốn làm” - Cả lớp vận động theo nhạc. + GV hỏi: Các bạn nhỏ trong bài hát ước muốn + HS1: Bạn nhỏ muốn làm bác sĩ được làm những gì? để chữa bệnh cho mọi người. + GV gọi HS trả lời. + HS2: Bạn nhỏ ước muốn làm đầu bếp để nấu những món ăn ngon. + HS3: Bạn nhỏ ước muốn làm ca sĩ để hát những bài vui tươi. - GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới: - HS lắng nghe. Trong cuộc sống hay trong học tập của mỗi con người, ai cũng có những dự định, ước mơ, đó là mục tiêu để chúng ta có thêm động lực cố gắng và phấn đấu. Để đạt được những mục tiêu ấy chúng ta cần phải đặt ra các công việc mà bản thân phải tiến hành và các mốc thời gian để thực hiện các công việc đó. Đó chính là quá trình lập kế hoạch cá nhân. Vậy có những loại kế hoạch cá nhân nào? Ý nghĩa của việc lập kế hoạch cá nhân
2. là gì? Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu qua bài học ngày hôm nay. Hoạt động Khám phá: HĐ1. Tìm hiểu các loại kế hoạch cá nhân. - GV gọi HS đọc các tình huống trong sách. - Gọi HS đọc to trước lớp, các HS còn lại theo dõi trong sách. - GV cho HS thảo luận nhóm 4 và hoàn thành - HS th￿o lu￿n nhóm 4 bảng - GV mời đại diện các nhóm báo cáo kết quả thảo - Đại diện các nhóm báo cáo kết luận. quả thảo luận. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe - GV hỏi: Dựa vào bài tập chúng ta vừa làm, căn - HS kể thêm các loại kế hoạch cá cứ vào thời gian thực hiện sẽ có những loại kế nhân khác. hoạch cá nhân nào? - HS trả lời: kế hoạch cá nhân làm trong ngày; kế hoạch làm trong 1 tháng; kế hoạch làm trong nhiều - GV nhận xét câu trả lời, chốt nội dung. năm. + Kế hoạch thực hiện trong ngày, vài ngày hoặc vài tuần gọi là kế hoạch ngắn hạn. + Kế hoạch thực hiện một hoặc vài tháng gọi là kế hoạch trung hạn. + Kế hoạch thực hiện trong một hoặc vài năm gọi là kế hoạch dài hạn. - GV gọi HS kể thêm các loại kế hoạch cá nhân - HS trả lời: kế hoạch rèn luyện khác. sức khỏe; kế hoạch học tập môn toán; . - GV gọi HS nhận xét, tuyên dương HS. - Cả lớp lắng nghe. HĐ2. Tìm hiểu vì sao phải lập kế hoạch cá nhân. - Gọi HS đọc câu chuyện “Một ngày làm việc của - HS đọc câu chuyện Bác”, cả lớp theo dõi trong sách. - GV đặt câu hỏi: + Qua câu chuyện, em thấy Bác Hồ có thói quen + Bác có thói quen làm việc có kế làm việc như thế nào? hoạch và rất đúng giờ. + Thể hiện qua câu văn nào trong câu chuyện? + Hằng ngày, Bác dậy từ 5 giờ. 5 giờ 15 tập thể dục, 6 giờ ăn sáng, sau đó Bác bắt đầu làm việc. Bác thực hành nghiêm túc, không thay đổi giờ giấc kể cả mùa đông.
3. + Khi Bác thực hiện công việc theo kế hoạch thì + Những việc mà Bác đề ra trong kết quả như thế nào? kế hoạch đều được giải quyết hết. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - Vậy em học tập được điều gì từ Bác? - Nhiều HS trả lời. + Học từ Bác thói quen biết lập kế hoạch cá nhân. + Học được cách kiên trì thực hiện những việc đã đề ra. - GV nhận xét, chốt nội dung. - HS lắng nghe. Hoạt động Luyện tâp – thực hành GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm 2. - HS thực hện theo yêu cầu của - GV cho HS chia nhóm. GV. - GV gọi HS đọc tình huống trong sách. - HS đọc. - GV nêu một số câu hỏi cho HS thảo luận và trả - HS thảo luận nhóm đôi. lời: - Đại diện các nhóm trình bày. + Bạn Hiên có thói quen làm việc như thế nào? + Hiên có thói quen làm việc không theo kế hoạch định trước mà để mọi việc đến đâu thì giải quyết đến đó. + Thói quen đó đã khiến Hiên gặp phải vấn đề gì? + Lúc có nhiều việc ở lớp hay ở nhà, Hiên hay bỏ quên, bỏ sót công việc, không đủ thời gian để hoàn thành các việc cần làm. + Vậy vì sao chúng ta phải lập kế hoạch cá nhân? + Phải lập kế hoạch cá nhân vì: giúp chúng ta chủ động khi thực hiện công việc; mang lại kết quả cao trong công việc; rèn luyện được đức tính chăm chỉ, kiên trì, có trách nhiệm vớ công việc của mình. - GV gọi nhóm khác nhận xét, GV chốt. - HS lắng nghe. Hoạt động Vận dụng - GV cho HS chơi trò chơi “Ai nhanh hơn”. - HS thực hiện theo yêu cầu của + GV phổ biến luật chơi: GV nêu câu hỏi - HS GV. giơ tay để trả lời + GV chuẩn bị một số câu hỏi liên quan đến bài học: 1. Kế hoạch cá nhân là gì? (Có đáp án lựa chọn) 2. Dựa vào thời gian thực hiện, có các loại kế hoạch cá nhân nào? - GV cho HS chơi. - HS tham gia chơi. - GV nhận xét tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ......................................................................................................................... .................................................................................................................................
4. Lớp 2 Âm nhạc - ÔN ĐỌC NHẠC BÀI SỐ 3 - THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: CÂU CHUYỆN VỀ BÀI HÁT CHÚ VOI CON Ở BẢN ĐÔN I. Yêu cầu cần đạt: - Thể hiện bài đọc nhạc kết hợp được với nhạc cụ đệm, nhạc beat và vận động. - Nhớ tên bài hát và hiểu được sự ra đời của bài hát Chú voi con ở Bản Đôn của nhạc sĩ Phạm Tuyên. - Nêu được cảm nhận khi nghe câu chuyện Chú voi con ở bản Đôn - Biết yêu quý bảo vệ các loại vật. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - File âm thanh, thiết bị phát nhạc, nhạc cụ gõ - Nhạc cụ: trai-en-gô, tem pơ rin, thanh phách, song loan, trống con . 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của Giaó viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động Trò chơi: “Mình cùng vỗ tay” - Cách chơi: GV quy định sáu nốt nhạc - HS lắng nghe tương ứng với các số 1, 2, 3, 4, 5, 6 và các số tương ứng với số lần vỗ tay. GV đọc “Son”, HS vỗ tay năm lần; đọc “Đô”, HS vỗ tay một lần; đọc “La” cao HS vỗ tay sáu lần. – Cách thực hiện: Lần 1: GV đọc tên nốt, cả lớp vỗ tay. - HS thực hiện Lần 2: GV đọc tên nốt, nhóm/ đôi bạn/ cá nhân vỗ tay. Lần 3: HS đọc tên nốt, nhóm/ đôi bạn/ cá nhân vỗ tay. Lưu ý: GV có thể triển khai theo cách ngược lại. – GV có thể sử dụng câu hỏi trong SGK và gợi ý HS trả lời: Những nốt nhạc nào - HS trả lời được ngân dài hơn trong bài đọc nhạc? (Đô, Mi) Hoạt động Luyện tập - Thực hành.
5. HĐ1. Ôn đọc nhạc bài số 3 - GV có thể cho HS thực hiện bài đọc - Miệng đọc, thực hiện ký hiệu bàn tay. nhạc và vận động theo hình dưới đây: - GV hướng dẫn HS thực hiện theo tốc độ - HS lắng nghe, ghi nhớ thực hiện. từ chậm đến nhanh. - GV cho HS thực hiện theo các hình - HS thực hiện thức: đồng ca/ tốp ca/ song ca/ đơn ca. Lưu ý: GV nhắc nhở, sửa sai và yêu cầu HS đọc với giọng đọc vừa phải đúng theo tên nốt và cao độ, có ý thức thể hiện sắc thái to – nhỏ theo yêu cầu của bài đọc nhạc. Hoat động Khám phá HĐ2. Thường thức âm nhạc: Câu chuyện về bài hát Chú voi con ở Bản Đôn. - GV cho HS xem hình ảnh về những chú - Quan sát, lắng nghe voi con ở Bản Đôn (Tây Nguyên) hoặc xem video và cho nghe bài hát Chú voi con ở Bản Đôn để dẫn dắt vào câu chuyện. - Giới thiệu về Tây Nguyên, vị trí trên - Theo dõi lắng nghe bản đồ: Tây Nguyên là khu vực với địa hình cao nguyên bao gồm các tỉnh xếp theo thứ tự - Lắng nghe, ghi nhớ. vị trí địa lý từ phía Bắc xuống Nam gồm Kon Tum, Gia Lai, Đắk Lắk, Đắk Nông ... - Kể mẫu trên nhạc nền có tiếng suối chảy, đàn Tơ rưng. - HS kể chuyện trên nền nhạc. - GV hướng dẫn HS quan sát nội dung 4 bức tranh để thảo luận, trao đổi, tìm hiểu - Lắng nghe câu hỏi, 4 bạn HS lần lượt nội dung câu chuyện qua câu hỏi gợi ý. trả lời.
6. - Các bạn nhỏ đến nhà bác Phạm Tranh 1: Các bạn nhỏ đang đi đâu?; Các Tuyên.Các bạn nhỏ gặp bác Phạm bạn nhỏ đã gặp ai? Tuyên/ nhạc sĩ Phạm Tuyên) - Bác kể về những hình ảnh ngộ nghĩnh Tranh 2: Bác Phạm Tuyên đã kể cho các của những chú voi con ở Bản Đôn đã tạo bạn nhỏ nghe câu chuyện gì về bài hát cảm hứng cho bác sáng tác bài hát đó. Chú voi con ở Bản Đôn ? - Bác Phạm Tuyên và các bạn nhỏ cùng Tranh 3: Bác Phạm Tuyên và các bạn hát bài Chú voi con ở Bản Đôn) nhỏ cùng hát bài gì? Tranh 4: GV cho HS tìm hiểu thêm một số thông tin về bài hát Chú voi con ở Bản Đôn.: Phạm Tuyên sinh ngày 12 tháng 1 năm 1930 là một nhạc sĩ nổi tiếng người Việt Nam, nhạc sĩ Phạm Tuyên đã sáng tác bài hát Chú voi con ở Bản Đôn trong một chuyến đi thực tế ở Tây Nguyên Đắk Lắk vào mùa xuân năm 1983. Khi ông đến Buôn Đôn thì voi lớn đi làm, ở nhà chỉ còn lại những chú voi con dễ thương và vui nhộn. Kể từ đó, anh đã sáng tác các ca khúc dựa trên dân ca Ê-đê *GV hướng dẫn cho HS luyện kể: - HS thực hiện kể chuyện – GV chia HS thành nhóm tìm hiểu nội dung câu chuyện và sau đó kể chuyện trước lớp. - HS nhận xét - GV hoặc HS nhận xét bạn kể hoặc đưa ra các gợi ý nếu như HS chưa nắm rõ nội dung câu chuyện. - HS lắng nghe - GV kể lại nội dung câu chuyện và chốt lại nội dung câu chuyện. - Nghe và cảm nhận - GV cho HS nghe lại bài Chú voi con ở Bản Đôn hỏi giai điệu như thế nào? và đưa ra những nhận xét tổng kết về HĐ. - HS thực hiện - GV nhắc nhở HS biết yêu quý bảo vệ các loại vật.
7. Hoạt động Vận dụng Đọc tên nốt nhạc theo kí hiệu bàn tay - GV điều khiển HS nhìn hình ảnh trên - HS quan sát bảng phụ trình chiếu các bạn nhỏ đang thực hiện các thế tay. - HS đọc tên nốt theo kí hiệu bàn tay và - HS thực hiện theo yêu cầu và hướng vận động đi lên, đi xuống. dẫn * Trò chơi: Tôi tiến bạn lùi - Cách chơi: GV chia lớp thành 2 nhóm - Lắng nghe hàng dọc, mỗi hang 6 bạn. - Chia nhóm và thực hiện theo hướng + Nhóm 1 (tiến): Đọc 6 nốt nhạc kết hợp dẫn kí hiệu bàn tay từ thấp đến cao và tiến lên 1 bước. + Nhóm 2 (lùi): Đọc 6 nốt nhạc kết hợp kí hiệu bàn tay từ cao xuống thấp và lùi 1 bước. * Lưu ý: + Mỗi nốt nhạc tương ứng với 1 bước đi - HS lưu ý và thực hiện (tuỳ không gian lớp học) + GV có thể linh hoạt cho các nhóm cùng tiến hoặc cùng lùi. - GV làm trọng tài. Nhận xét và sửa sai (nếu có) - GV động viên và khen ngợi kịp thời. - Lắng nghe IV. Điều chỉnh sau bài dạy Chuyển HĐ2. Thường thức âm nhạc: Câu chuyện về bài hát Chú voi con ở Bản Đôn lên HĐ1 (HĐ khám phá) Lớp 5 Âm nhạc HỌC HÁT: EM ĐI GIỮA BIỂN VÀNG Nhạc: Bùi Đình Thảo Lời: Nguyễn Đăng Khoa - Bùi Đình Thảo I. Yêu cầu cần đạt:
8. - Hát đúng cao độ, trường độ, sắc thái bài Em đi giữa biển vàng. Hát rõ lời, biết hát kết hợp gõ đệm và vận động. Biết hát với các hình thức đơn ca, song ca, tốp ca, đồng ca. - Biết hát kết hợp vận động theo nhịp điệu. - Biết lắng nghe, cảm nhận và vận động theo nhịp bài hát Em đi giữa biển vàng. - Biết chia sẻ những cảm xúc của mình sau khi nghe bài hát. - Biết trân quý sức lao động của người nông dân hai sương một nắng để có được lương thực, thực phẩm cho chúng ta. * HSKT: Tham gia hoạt động nhóm cùng các bạn vận động cơ thể theo nhịp điệu bài hát Em đi giữa biển vàng. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên. - Đàn; file âm thanh; thiết bị phát nhạc; nhạc cụ gõ. 2. Học sinh - SGK, đồ dùng học tập - Có một trong số các nhạc cụ gõ (nếu có) III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Các hoạt động của Giáo viên Các hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động - GV cho HS quan sát 4 bức tranh: - HS quan sát các bức tranh. + Bức 1: Người nông dân gieo mạ + Bức 2: Người nông dân cấy lúa + Bức 3: Lúa trổ đòng + Bức 4: Người nông dân gặt lúa chín - HS chơi trò chơi theo hướng dẫn. - GV cho HS chơi trò chơi: GV chia lớp thành 4 nhóm. Trong vòng 1 phút, các nhóm viết mô tả từng bức tranh vào giấy. Nhóm nào mô tả đúng và đầy đủ nhất thì - HS lắng nghe nhóm đấy thắng. - GV nhận xét, tuyên dương HS và liên kết giới thiệu vào bài học. Hoạt động Khám phá HĐ1. Học hát: Em đi giữa biển vàng. - HS lắng nghe - GV giới thiệu các thông tin về nhạc sĩ Bùi Đình Thảo: ông sinh ngày 04/02/1931 tại Hà Nam, ông bắt đầu sáng tác năm 1956. Những tác phẩm của ông đều mang màu sắc dân gian rõ nét với giai điệu vui tươi, nhẹ nhàng, nhiều luyến láy. Lời ca giàu hình ảnh thường miêu tả về cảnh vật, thiên nhiên, đất nước, gắn với tình cảm hồn nhien của trẻ em.
9. - GV cho cả lớp nghe bài hát mẫu 1 lần qua đĩa nhạc. - HS nghe hát mẫu. ? Qua nghe bài hát em thấy bài hát có giai điệu như thế nào? - HS trả lời theo cảm nhận - GV gợi mở để HS cảm nhận được những hình ảnh đẹp trong bài: ? Em hiểu “Biển vàng” trong bài là hình ảnh gì? - HS: ? Tại sao cánh đồng lúa chín lại được tác giả ví như “biển vàng”? - HS: - GV nhận xét, tuyên dương. - GV chia câu trong bài để HS dễ hát. Bài - HS lắng nghe hát gồm 5 câu hát. - GV Cho HS đọc lời ca của bài kết hợp gõ tiết tấu. - HS thực hiện theo yêu cầu của GV - GV gọi 1 em đọc lời ca và gõ tiết tấu. - GV cho HS khởi động giọng trước khi vào học hát. - HS khởi động giọng - GV: Dạy HS từng câu 1 theo lối móc xích. - HS tập từng câu 1 theo lối móc * Dạy câu 1: xích. Em đi giữa.......đồng lúa hát. - GV: Đàn giai điệu câu 1, hát mẫu cho HS nghe, nhắc HS từ “giữa”, “biển”, “hát” có luyến. * Dạy câu 2: Hương lúa chín ..cả rặng cây. - GV đàn giai điệu, hát mẫu cho HS nghe, nhắc HS từ “chín”, “thoang”. “lung”, “cột”, “xao” có luyến. Từ “cây” ngân 2 phách. - GV cho HS hát ghép câu 1, câu 2 (một đến 2 lần) - HS hát ghép câu 1, câu 2 * Dạy câu 3: Em đi giữa ..đồng lúa hát - GV đàn giai điệu, hát mẫu cho HS nghe, nhắc HS từ “giữa”, “biển”, “lúa”, “hát” có luyến. - GV: Nhận xét, sửa sai (nếu có) * Dạy câu 4: Bông lúa trĩu .lúa ơi - GV đàn giai điệu, hát mẫu cho HS nghe, nhắc HS từ “trĩu”, “trong”. “như”, “gió”, “mang”, “của’, “bao”, “lúa” có luyến.
10. Tương tự như vậy, GV dạy đến hết bài. - GV nhận xét, sửa sai (nếu có) - GV cho HS ghép cả bài 1 lần (không có nhạc đệm) - GV nhận xét - HS ghép cả bài 1 lần - GV cho HS ghép cả bài lần 2 (có nhạc đệm) - HS lắng nghe GV nhận xét - GV nhận xét, sửa sai (nếu có) - HS hát ghép cả bài - GV nhắc nhở HS chú ý lấy hơi cuối mỗi câu hát và thể hiện tốt các tiếng có dấu - HS lắng nghe luyến trong bài. - HS thực hiện Hoạt động Thực hành, luyện tập HĐ2. Hát kết hợp gõ đệm: - Có những cách gõ đệm nào cho 1 bài - HS trả lời. hát mà các em đã học? - GV nhận xét - HS lắng nghe - GV hướng dẫn HS hát gõ đệm theo phách: Em đi giữa biển vàng, nghe mênh..... x x x x x - GV làm mẫu câu 1 cho HS xem. - HS quan sát - GV đánh dấu những tiếng vỗ tay rơi vào cho HS dễ nhận biết. - GV cho HS hát và gõ đệm theo phách - HS thực hành (có nhạc đệm) - GV nhận xét, sửa sai (nếu có) - HS lắng nghe - GV gọi từng tổ thực hiện - Từng tổ thực hành - GV nhận xét - HS lắng nghe - GV gọi 1 nhóm hát, 1 nhóm gõ đệm theo - HS thực hành nhịp - GV gọi 1 em nhận xét các bạn - HS lắng nghe - GV khen ngợi những HS thực hành tốt - HS lắng nghe nội dung bài học. Hoạt động Vận dụng. - GV cho HS hát và vận động nhịp nhàng - HS hát và vận động phụ họa lại bài lại bài hát Em đi giữa biển vàng. hát 1 lần. - GV nhận xét giờ học ngày hôm nay, - HS nghe cô nhận xét động viên, khen ngợi các em có tinh thần học tập tốt, cần phát huy ở các tiết học tiếp theo. - GV dặn dò HS về nhà xem lại bài và - HS ghi nhớ lời cô chuẩn bị đầy đủ dụng cụ, sách vở cho giờ học ngày hôm sau. IV. Điều chỉnh sau bài dạy .................................................................................................................................
11. ................................................................................................................................ Thứ 5 ngày 6 tháng 02 năm 2025 Lớp 1 Âm nhạc - Ôn tập đọc nhạc: NHỮNG NGƯỜI BẠN CỦA ĐÔ – RÊ - MI - Thường thức âm nhạc: NHẠC SĨ VÔN-GANG A-MA-ĐỚT MÔ DA - Vận dụng sáng tạo: DÀI - NGẮN I. Yêu cầu cần đạt: - Đọc được bài đọc nhạc Những người bạn của Đô Rê Mi kết hợp ghép với nhạc đệm, gõ đệm. - Cảm nhận được cao độ đi lên của các nốt Đô, Rê, Mi, Pha, Son. - Bước đầu biết quan sát tranh và kể lại câu chuyện theo cách nhớ của HS. - Cảm nhận được tính chất âm nhạc trong sáng nhẹ nhàng, bức tranh mùa xuân yên bình qua bài hát Khát vọng mùa xuân của Mô- da. - Phân biệt và thể hiện được yếu tố dài - ngắn theo yêu cầu. - Giáo dục, nuôi dưỡng tình yêu đối với âm nhạc. Tinh thần rèn luyện và phát triển năng khiếu âm nhạc. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Trình chiếu Power Point/ Đàn phím điện tử/ Ghi ta – Loa Blutooth. - Dữ liệu/ File âm thanh bài đọc nhạc, mp3/ mp4 bài hát Khát vọng mùa xuân 2. Học sinh: - SGK Âm nhạc 1 - Thanh phách, song loan hoặc nhạc cụ tự chế (nếu có). III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động: - Tổ chức cho HS chơi “Những người bạn - HS tham gia trò chơi của Đô – Rê –Mi” - HS hoạt động theo nhóm 5. - GV chia lớp thành 5 nhóm mỗi nhóm mang tên 1 nốt nhạc - Phổ biến luật chơi: Cô gọi tên nốt nào - HS quan sát, trải nghiệm và thực nhóm đó đứng dạy đọc tên nốt và đưa thế hiện theo hướng dẫn của GV bàn tay đúng tên nốt. - HS thực hiện trò chơi
12. - Từ chậm đến nhanh nhóm nào không phát hiện tên mình hoặc làm sai thế nay là thua yêu cầu hát tặng lớp 1 bài. => (GV đưa nét giai điệu của bài đọc nhạc để ngầm ý ôn đọc nhạc) Hoạt động Luyện tập – Thực hành: HĐ1. Ôn tập đọc nhạc: Những người bạn của Đô – Rê – Mi a. Đọc nhạc với nhạc đệm. - HS đọc nhạc. - GV đàn hoặc mở nhạc đệm cho HS đọc 1- 2 lần. - HS nhận xét. - Yêu cầu HS nhận xét. - HS lắng nghe và sửa sai (nếu có) - GV nhận xét và sửa sai (nếu có) - HS thực hành. - GV hướng dẫn HS thực hành luyện tập - HS đọc nối tiếp theo nhiều hình thức: - HS đọc cặp đôi + Chia nhóm đọc nối tiếp. - HS đọc cá nhân + Đọc theo từng cặp. - HS thực hiện theo yêu cầu. + Đọc cá nhân. - GV mở nhạc đệm và yêu cầu HS đọc nhạc kết hợp gõ đệm trống con theo nhịp/ phách bằng nhiều hình thức: cá nhân/ cặp/ nhóm/ cả lớp. - HS thực hiện vận động đứng lên, b. Đọc nhạc kết hợp vận động theo nhịp. ngồi xuống. - GV gợi ý và hướng dẫn HS đọc nhạc đứng lên, ngồi xuống theo các câu: - HS thực hiện. + Câu1: đứng lên (giai điệu đi lên) + Câu 2: ngồi xuống (giai điệu đi xuống). - Hướng dẫn đọc nhạc vươn tay lên. Hạ tay - HS nhận xét xuống. + Câu1: Vươn tay lên (giai điệu đi lên) - HS chia sẻ + Câu 2: Hạ tay xuống (giai điệu đi xuống). - HS thực hiện. - Yêu cầu HS nhận xét. - GV nhận xét – đánh giá. ? HS có cách vận động nào khác không?
13. - Khuyến khích HS sáng tạo và chỉnh sửa góp ý cho phù hợp Hoạt động Khám phá: HĐ2. Thường thức âm nhạc: Nhạc sĩ Vôn-gang A-ma-đớt Mô-da * Thần đồng âm nhạc Mô-da - Tìm hiểu nội dung câu chuyện. - Quan sát tranh trên bảng/ SGK, - GV đàm thoại và gợi mở HS nhận xét và trả lời từng bức tranh - HS quan sát. * Tranh 1: Gia đình Mô- da có truyền thống - HS trả lời: âm nhạc. ? Có những nhân vật nào trong tranh? ? Bố, mẹ, chị của Mô- da đang làm gì? (Mẹ + Bố/ mẹ/ chị gái và Mô-da. cũng là một ca sĩ hát rất hay) + Bố, chị đang chơi đàn, mẹ đang * Tranh 2: tài năng của Mô- da được bộc lộ bế Mô- da. từ bé. - HS trả lời: ? Mô- da có khả năng đặc biệt như thế nào? + Mô- da biết sáng tác nhạc từ bé * Tranh 3: Mô- da đang biểu diễn trong và rất chăm tập đàn Hoàng cung.? - HS trả lời: ? Mọi người làm gì khi nghe Mô- da chơi đàn? + Khi Mô- da chơi đàn mọi người - GV đọc câu cuối chậm để HS cảm nhận chăm chú lắng nghe và thán phục. về câu chuyện. ? Em thấy cần học Mô- da đức tính gì? (Chăm chỉ) - HS cảm nhận. ? Vì sao Mô- da được gọi là thần đồng? - HS trả lời theo hiểu biết (Tài năng Mô- da bộc lộ từ rất bé: Biết - HS thực hành kể chuyện. chơi đàn piano, vi-ô-lông, sáng tác nhạc, - HS nhận xét. đi biểu diễn nhiều nơi trên thế giới ) - HS lắng nghe. * Kể chuyện theo tranh. - Liên hệ giáo dục - HS trả lời theo ý mình. - GV yêu cầu 1 - 2 HS kể chuyện về Mô- da theo tranh. - Yêu cầu HS nhận xét. - HS lắng nghe và ghi nhớ. - GV nhận xét – đánh giá.
14. - GV hỏi: ? Em thích nhất bức tranh nào trong câu - HS lắng nghe chuyện? vì sao? - Giáo dục, nuôi dưỡng tình yêu đối với âm nhạc. Tinh thần rèn luyện và phát triển năng khiếu âm nhạc. - HS trả lời. * Nghe bài hát: Khát vọng mùa xuân + Mùa xuân - Giới thiệu về bài hát. + Nhẹ nhàng, du dương. + Đây là bài hát do Mô- da sáng tác. + Cây lá xanh tươi, chim hót, hoa nở, suối chảy trong lành - GV hướng dẫn HS nghe lần 1 mp3, lần 2 mp4. + HS trả lời theo cảm nhận. - GV yêu cầu và gợi mở HS trả lời câu hỏi: - HS thực hiện. ? Bài hát nói về cảnh đẹp mùa nào trong năm ? Tính chất âm nhạc nhẹ nhàng du dương hay nhanh và dữ dội ? Có những hình ảnh nào trong bài hát ? Cảm xúc của em khi nghe xong bài hát Khát vọng mùa xuân. - GV cho HS nghe và vận động theo ý thích. Hoạt động Vận dụng - Sáng tạo: HĐ3. Dài – ngắn *Đọc và thể hiện các âm thanh theo - HS quan sát, lắng nghe hình. - GV cho HS quan sát/ nghe tiếng tàu hoả và mô phỏng dài - ngắn. - HS trả lời (Tu uuuuuuu xịch xịch xịch) ? Đây là âm thanh gì? - HS lắng nghe và chơi trò chơi ? âm thanh gì quanh ta có yếu tố dài ngắn? - GV chia lớp làm 2 nhóm và hướng dẫn cách chơi. - HS thực hiện theo yêu cầu. + Nhóm 1: Hu ..... liền một hơi (4 phách).
15. + Nhóm 2: Cộc cộc cộc ... ngắt từng từ - HS chơi trò chơi kết hợp phụ họa. (mỗi từ 1 phách, sau 3 từ nghỉ một phách rồi lặp lại) - Kết hợp hai nhóm thể hiện cùng nhau. Có thể hoán đổi nhóm và lặp lại trò chơi. - HS nhận xét - GV gợi ý cho HS thể hiện các động tác - HS lắng nghe. phụ họa khi chơi trò chơi - Yêu cầu HS nhận xét - GV nhận xét – đánh giá IV. Điều chỉnh sau bài dạy Chuyển HĐ3. Dài – ngắn sang tiết học sau (tiết 22) Thứ 6 ngày 7 tháng 02 năm 2025 Lớp 4 Âm nhạc NGHE NHẠC: KHÔNG GIAN XANH ÔN TẬP BÀI HÁT : HẠT MƯA KỂ CHUYỆN I. Yêu cầu cần đạt - Nhớ tên bài hát, tác giả. - Hát được giai điệu và lời ca, kết hợp gõ đệm vận động theo nhịp điệu. Thể hiện sự hồn nhiên, nhí nhảnh của bài hát. - Biết lắng nghe và cảm nhận tính chất bài hát Không gian xanh. - Biết điều chỉnh giọng khi tham gia cùng nhóm bạn. - Tích cự tham gia các hoạt động tập thể. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - File âm thanh; thiết bị phát nhạc - Nhạc cụ: Đàn, kèn thổi, trai-en-gô, thanh phách, trống nhỏ 2. Học sinh: - Đồ dùng học tập. - Nhạc cụ gõ hoặc nhạc cụ tự làm. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động: HĐ1. Trò chơi: “Truyền điện” (xì điện) - GV hướng dẫn HS chơi trò chơi. - Khuyến khích HS sử dụng các * Cách chơi: một bạn hát bài Vui đón Tết nhạc cụ gõ tự chế để gõ theo nhịp và ngừng bất kì ở đoạn nào sau đó chỉ bạn điệu bài hát khi chơi trò chơi. tiếp theo (truyền điện) để bạn đó hát nối tiếp theo và như thế cho đến hết bài. - HS nhận xét bạn sau hoạt động. - HS lắng nghe.
16. - GV nhận xét, tuyên dương HS và liên kết giới thiệu vào bài học. - Gv đưa tranh ảnh dẫn dắt vào bài học. Hoạt động Khám phá: HĐ2. Nghe nhạc: Không gian xanh - Giới thiệu tác giả - tác phẩm - HS lắng nghe - GV yêu cầu HS quan sát hình ảnh tác giả - HS quan sát hình ảnh và giới thiệu để HS biết. - Nghe nhạc lần 1 - HS lắng nghe - GV hát/ mở file học liệu cho HS lắng - HS nêu cảm nhận ban đầu về bài nghe, gợi mở để HS nêu cảm nhận ban đầu hát. về bài hát. + Cảm nhận về giai điệu, tiết tấu bài hát - HS chia sẻ như thế nào? + Trong bài Không gian xanh em thích - HS trả lời theo suy nghĩ nhất những hình ảnh nào? + Nội dung bài hát nói lên điều gì? - HS trả lời - Nghe nhạc lần 2 - Khuyến khích HS vừa nghe vưa kết hợp vận động cơ thể như - GV nhận xét, tuyên dương HS. nghiêng đầu, lắc vai, Hoạt động Thực hành - luyện tập HĐ3. Ôn hát Hạt mưa kể chuyện - GV hát mẫu/ mở file học liệu cho HS - HS lắng nghe, nhẩm theo giai nghe và nhẩm theo giai điệu bài hát Hạt điệu. mưa kể chuyện. - GV có thể gọi HS hát lại bằng nhiều - HS luyện hát cá nhân, nhóm, tổ. hình thức cá nhân/ nhóm/ tổ. - HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau - Ôn hát theo nhiều hình thức khác nhau mỗi hoạt động. - GV nhận xét, tuyên dương và điều chỉnh cho HS (nếu cần). Hoạt động Vận dụng – trải nghiệm - GV hướng dẫn HS hát theo nhạc đệm. - HS thực hiện bằng nhiều hình thức * Lưu ý: Hát theo sắc thái bài hát. cá nhân/ nhóm/ tổ. - GV hướng dẫn HS hát kết hợp gõ đệm. - Khuyến khích HS sử dụng các nhạc cụ gõ để gõ đệm cho bài hát. - HS thực hành bằng nhiều hình - GV nhận xét, tuyên dương và điều thức cá nhân/ nhóm/ tổ. chỉnh cho HS (nếu cần). - HS nhận xét bạn/ nhóm bạn sau - GV hướng dẫn HS hát kết hợp vận động mỗi hoạt động. cơ thể. - Khuyến khích HS vận động cơ thể - GV nhận xét, tuyên dương và điều theo ý thích. chỉnh cho HS (nếu có) - HS nhận xét bạn sau hoạt động. IV. Điều chỉnh sau bài dạy .......................................................................................................................