Giáo án Âm nhạc + Đạo đức Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 25 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc + Đạo đức Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 25 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 25 Thứ 2 ngày 3 tháng 03 năm 2025 Âm nhạc 3 TIẾT 24: NGHE NHẠC ƯỚC MƠ HỒNG ÔN BÀI HÁT ĐẸP MÃI TUỔI THƠ I. Yêu cầu cần đạt - HS nêu được tên bài hát và tên tác giả của bài hát nghe nhạc - Biết bài nghe nhạc có sắc thái nhịp nhàng vui tươi - Nói được tên chủ đề đang học - Hát đúng theo giai điệu và thể hiện được tính chất vui tươi của bài hát Đẹp mãi tuổi thơ ở hình thức tập thể, nhóm, cặp đôi, cá nhân. - HS biết lắng nghe, cảm nhận được tính chất nhịp nhàng của giai điệu, ý nghĩa nội dung lời ca và vận động cơ thể theo nhịp điệu của bài hát Ước mơ hồng. - Giáo dục học sinh luôn biết ước mơ, yêu loài vật, thiên nhiên. *HSKT: lắng nghe bài nhạc “Ước mơ hồng”; tham gia hoạt động nhóm cùng các bạn tập vận động theo bài hát “Đẹp mãi tuổi thơ”; II. Đồ dùng dạy học 1. Giáo viên: - Nhạc cụ, file âm thanh, thiết bị phát nhạc. 2. Học sinh: - SGK, đồ dùng học tập III. Các hoạt động dạy học chủ yêu Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động - Nghe 1 câu bài hát Dàn nhạc trong vườn và - HS trả lời hỏi đây là câu giai điệu nằm trong bài hát nào đã học ở lớp 2 - Nghe bài Dàn nhạc trong vườn và vận động - Hs thực hiện cơ thể để dẫn dắt vào bài - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 6: Đẹp mãi tuổi thơ Hoạt động Khám phá HĐ1. Nghe nhạc Ước mơ hồng * Nghe và cảm nhận bài hát - GV giới thiệu tên bài hát, tên tác giả: - HS theo dõi, Lắng nghe, ghi + Phạm Trọng Cầu sinh ngày 25 tháng 12 năm nhớ. 1935 tại Phnôm Pênh, Campuchia. Nguyên quán của ông ở Hà Nội (có tài liệu ghi là Nghệ An). Ông cũng có nhiều ca khúc thiếu nhi thành công như Nhịp cầu tre, Em nhớ mãi một ngày... đặc biệt là Cho con. Tuy tốt nghiệp Nhạc viện Paris nhưng ông không có nhiều sáng tác khí nhạc + Bài hát ước mơ hồng có sắc thái nhịp nhàng nói về ước mơ màu hồng của các bạn tuổi thơ với tiếng ca học trò được ví như chú chim sơn
2. ca trở những khá vọng của các em đi khắp mọi nơi - HS lắng nghe, cảm nhận. - HS nghe bài hát từ 1 đến 2 lần (GV tự trình bày hoặc nghe qua mp3/ mp4). GV gợi mở để HS cảm nhận tiết tấu giống với bài Dàn nhạc trong vườn. - Cả lớp thực hiện - GV hướng dẫn cả lớp cùng đứng lên và vận động theo nhịp điệu của bài hát, cùng giao lưu để thể hiện biểu cảm qua động tác, nét mặt. Khuyến khích HS thể hiện cảm xúc theo mong muốn. - 2 HS trả lời theo cảm nhận - GV đặt câu hỏi: + Lời ca trong bài hát nói về cuộc sống đã mang đến cho các bạn nhỏ những ước mơ gì? + Ước mơ của em sau này sẽ làm nghề gì? - GV nhận xét, củng cố Hoạt động luyện tập- Thực hành * Vận động theo nhạc - Lần 1 : GV cùng HS tương tác gõ ngón tay - HS thực hiện xuống bàn và thể hiện cảm xúc. - Lần 2: GV HD khuyến khích các nhóm/ cặp - HS theo dõi, thực hiện cùng GV đôi lên bảng vận động theo nhịp ¾ sau đó vận dụng vào bài. - HD HS gõ đệm nhạc cụ theo phách. -HS theo dõi, thực hiện cùng GV sau đó vận dụng vào bài. - GV yêu cầu HS tự nhận xét và nhận xét cho - HS thực hiện bạn. HĐ2. Ôn bài hát Đẹp mãi tuổi thơ - GV cho HS bắt nhịp cho cả lớp ôn bài hát - Cả lớp hát Đẹp mãi tuổi thơ từ 2 đến 3 lần. - GV yêu cầu HS luyện tập nhóm/ cặp đôi hát - Thực hiện theo cặp đôi, nhóm nối tiếp và vỗ tay theo nhịp. – Các nhóm/ cặp đôi trình bày bài hát. GV cần - Thực hiện, lắng nghe, ghi nhớ nhắc HS hát vừa phải, thể hiện sự vui tươi, nhịp nhàng của giai điệu và hoà giọng với các bạn (khuyến khích ý tưởng mới của HS). Hoạt động Vận dụng: - GV cho học sinh vận động theo nhạc bài Ước - Cả lớp nghe nhạc, hát theo lời mơ hồng bài hát, vận động theo nhạc. - Giáo dục học sinh luôn biết ước mơ, yêu loài - Lắng nghe, ghi nớ, thực hiện. vật, thiên nhiên - Khuyến khích HS hát bài Đẹp mãi tuổi thơ - HS thực hiện ở nhà cho người thân nghe hoặc đọc diễn cảm lời ca bài Ước mơ hồng và vỗ tay theo phách hoặc vận động theo nhịp 3/4. - HS: Nghe nhạc bài ước mơ - Hỏi nội dung bài học hồng, ôn tập bài hát Đẹp mãi tuổi thơ
3. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ................................................................................................................... ................................................................................................................... Thứ 3 ngày 4 tháng 03 năm 2025 Âm nhạc 4 TIẾT 24. ÔN BÀI: TÌNH BẠN TUỔI THƠ NHẠC CỤ: THỂ HIỆN NHẠC CỤ GIAI ĐIỆU/TIẾT TẤU I. Yêu cầu cần đạt: - Đối với nhạc cụ gõ: + HS gõ được nhạc cụ theo các hình tiết tấu, biết phối hợp các nhạc cụ gõ theo hình - Học sinh hát thuộc lời ca, đúng theo giai điệu và thể hiện được tính chất hơi nhanh - vui tươi của bài hát: Tình bạn tuổi thơ. Biết hát kết hợp vận động cơ thể cùng nhạc đệm ở hình thức tốp ca, song ca, đơn ca. - Đối với nhạc cụ giai điệu: + Ri-coóc-đơ: HS biết thực hành thổi nốt La và thể hiện được mẫu luyện âm. + Kèn phím: HS thể hiện được mẫu âm gồm các nốt Đô, Rê, Mi, Pha, Son. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh SGK, Giáo án - Nhạc cụ: trai-en-gô, tem pơ rin, thanh phách, song loan, trống con . 2. Học sinh: - SGK, đồ dùng học tập - Nhạc cụ gõ III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động: Trò chơi - GV chơi trên đàn phím điện tử với các - Hs lắng nghe và nhắc lại giai điệu gv nét giai điệu ngắn từ 4 - 6 nốt và yêu cẩu vừa đàn. HS nhắc lại. Lần hai chơi lại giai điệu, GV có thể giữ nguyên cao độ nhưng thay hình - Hs hăng hái tham gia nhiệt tình. tiết tấu (tuỳ theo mức độ của HS). Các nhóm HS thể hiện và chia sẻ niềm vui tạo hứng thú. - Gv đưa tranh ảnh dẫn dắt vào bài học. - Hs lắng nghe. Hoạt động Thực hành - luyện tập HĐ1. Ôn tập bài hát : Tình bạn tuổi thơ. - GV cho HS nghe lại bài hát: Tình bạn tuổi - HS nghe và nhẩm theo. thơ ( 1 lần) - HS hát ôn tập thể bài hát 1 lần - HS hát ôn tập thể. - GV chia lớp thành 2 nhóm, hướng dẫn - HS hát nối tiếp – hoà giọng theo HS hát nối tiếp – hoà giọng: hướng dẫn của GV. + Nhóm 1: Tình bạn tuổi thơ đẹp lắm như bướm, như hoa
4. + Nhóm 2: Tình bạn chúng em đẹp quá muôn ngàn chuyện vui + Cả lớp: Tình bạn tuổi thơ . đến hết - GV gợi ý làm mẫu, hướng dẫn HS hát kết - HS tập hát kết hợp phụ hoạ. hợp vận động phụ hoạ cho bài hát. - GV quan sát, giúp đỡ HS trong quá trình luyện tập. Nhận xét, sửa sai cho HS. Yêu cầu HS tự nhận xét và nhận xét nhóm bạn sau mỗi lần thực hiện. Hoạt động Khám phá: HĐ2. Nhạc cụ giai điệu/tiết tấu a. Nhạc cụ tiết tấu: - GV trình chiếu/ sử dụng bảng phụ viết - Hs lắng nghe. các hình tiết tấu, phân công nhiệm vụ cho các nhóm sử dụng nhạc cụ khác nhau cùng quan sát, thảo luận, thống nhất cách gõ hình tiết tấu (SGK trang 50). Tuỳ theo khả năng của HS, GV đàm thoại gợi mở hoặc hỗ trợ cho các nhóm HS. - GV mời các nhóm lên bảng thể hiện từng - Hs thực hiện mẫu tiết tấu, HS tự nhận xét, GV nhận xét và sửa sai (nếu cần). b. Nhạc cụ giai điệu * Thực hành thổi nốt La trên rì-coóc-đơ Hs lắng nghe. * Thực hành mẫu âm với các nốt Đô, Rê, Mi, Pha, Son trên kèn phím Hoạt động Thực hành - luyện tập c. Gõ theo hình tiết tấu Hs quan sát âm hình tiết tấu. - Nhóm 1 dùng nhạc cụ trai-en-gô gõ theo - Từng nhóm thực hiện. hình tiết tấu 1. - Nhóm 2 dùng nhạc cụ ma-ra-cát gõ và võ tay theo hình tiết tấu 2. - GV nhắc nhở hoặc thực hành mẫu các - Hs lắng nghe. chỗ HS còn chưa chính xác (nếu cẩn) hoặc mời HS đã thực hành đúng lên thể hiện cho các bạn cùng nghe và xem. - Đánh giá và tổng kết tiết học: GV khen - Hs lắng nghe. ngợi động viên HS đã thực hiện đúng các nội dung và khuyến khích HS về nhà luyện
5. tập thêm nhạc cụ giai điệu hoặc hát kết hợp gõ đệm nhạc cụ. - GV tổ chức hoặc mời 1 HS điều hành - Hs luyện tập tập thể, nhóm, cặp đôi.. hoạt động luyện tập ở hình thức tập thể, nhóm, cặp đôi,... GV quan sát và nhắc nhở, sửa sai (nếu có). d. Gõ đệm theo nhóm cho bài hát Tình bạn tuổi thơ - GV cho HS quan sát hình ảnh (SGK trang - HS quan sát hình ảnh 50). - GV tổ chức cho HS luyện tập gõ đệm - HS luyện tập gõ đệm theo các nhóm theo các nhóm, có thể: một nhóm hát, một nhóm gõ đệm hoặc một nhóm vừa hát vừa kết hợp gõ đệm (tuỳ theo khả năng của HS). - GV nhận xét và nhắc nhở HS khi hát cần - Hs lắng nghe và thực hiện. quan sát và lắng nghe để điều chỉnh âm thanh giọng hát, âm lượng nhạc cụ gõ của mình để hài hoà với các bạn. e. Thực hành thổi nốt La trên rì-coóc-đơ - GV hướng dẫn HS cách thổi nốt La trên - Hs thực hiện. ri-coóc-đơ (thổi nhẹ nhàng và bấm đúng thế ngón theo sơ đồ trong SGK trang 51). - GV hướng dẫn HS đọc mẫu âm (SGK - Hs lắng nghe. trang 52) từ 3 - 4 lần. - GV tổ chức cho HS luyện tập thổi nốt La - Hs lắng nghe. và thực hành mẫu âm theo các nhóm, cặp đôi và kiểm tra nhóm, cá nhân. - GV nhắc nhở và sửa sai cho HS (lưu ý - Hs thực hiện thổi nốt đô, rê, mi, pha, sửa về tu thế bấm, cách thổi và tiết tấu) để son trên kèn phím theo hình thức tạo thành âm thanh chuẩn và đẹp. nhóm, cặp, cá nhân. g. Thực hành mẫu âm với các nốt Đô, Rê, Mi, Pha, Son trên kèn phím - GV hướng dẫn HS đọc mẫu âm (SGK - Hs lắng nghe. trang 52) từ 3 - 4 lần. - GV hướng dẫn HS thực hành mẫu âm các - HS thực hành nốt Đô, Rê, Mi, Pha, Son trên kèn phím ở hình thức nhóm, cặp đôi, cá nhân,... - GV nhắc nhở HS về kĩ thuật bấm ngón, tư thế cánh tay, cổ tay và đặt ngón nhẹ nhàng xuống bàn phím kết hợp thổi đều để tạo được âm thanh tròn tiếng và đẹp. Lưu ý: HS thực hiện đúng tiết tấu nốt đen, nốt trắng và dấu lặng. - GV cho HS nghe lại bài hát, GV cùng các - HS nghe kết hợp gõ đệm theo nhịp. nhóm HS tương tác gõ nhịp nối tiếp các
6. câu của bài hát giúp HS cảm nhận rõ hơn nhịp điệu của âm nhạc. - GV mời một vài nhóm lên bảng vừa nghe - HS nhận xét nhạc kết hợp gõ đệm. GV yêu cầu HS nhận xét cho bạn. Hoạt động Vận dụng – trải nghiệm * Nhạc cụ gõ - GV tổ chức cho từng nhóm hát và gõ đệm - Hs thực hiện theo yêu cầu. bài hát Tình bạn tuổi thơ. GV nhắc nhở HS thể hiện đúng theo tính chất hơi nhanh - vui tươi của bài hát. * Nhạc cụ giai điệu - GV tổ chức cho HS các nhóm thể hiện - Hs thực hiện theo yêu cầu. nối tiếp các mẫu luyện âm (với ri-coóc-đơ hoặc kèn phím) kết hợp đọc các nét giai điệu, - GV có thể khuyến khích HS thể hiện theo cách của mình. - GV yêu cầu HS nhận xét và tự đánh giá - Hs thực hiện theo yêu cầu. mức độ thể hiện nội dung nhạc cụ: HS đã tự tin khi gõ đệm nhạc cụ cho bài hát hoặc đã tự tin khi thể hiện mẫu âm trên kèn phím/ ri-coóc-đơ hay chưa? Còn chỗ nào chưa thực hiện được? - Đối với nhạc cụ giai điệu: - Hs thực hành,. + Ri-coóc-đơ: HS biết thực hành thổi nốt La và thể hiện được mẫu luyện âm. + Kèn phím: HS thể hiện được mẫu âm gồm các nốt Đô, Rê, Mi, Pha, Son. - GV tổ chức hoặc mời 1 HS điều hành - Hs luyện tập theo nhiều hình thức. hoạt động luyện tập ở hình thức tập thể, nhóm, cặp đôi,... GV quan sát và nhắc nhở, sửa sai (nếu có). IV. Điều chỉnh sau dạy học: ............................................................................................................................. ....................................................................................................................................... Đạo đức 5 CHỦ ĐỀ: LẬP KẾ HOẠCH CÁ NHÂN TIẾT 24. Bài 6: LẬP KẾ HOẠCH CÁ NHÂN (Tiết 4) *GDQCN: Quyền được bày tỏ ý kiến và hội họp I. Yêu cầu cần đạt: - Lập được kế hoạch cá nhân để thực hiện các công việc của bản thân trong học tập và cuộc sống.
7. - Tự lập được một kế hoạch cá nhân để thực hiện các công việc của bản thân trong học tập và cuộc sống. - Nắm được cách lập kế hoạch cá nhân và lập kế hoạch cá nhân cho bản thân. - Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên. - Ham học hỏi, tự giác lập và kiên trì thực hiện các kế hoạch đã đề ra để nâng cao chất lượng, hiệu quả công việc trong học tập và cuộc sống. - Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. * HSKT: Tham gia hoạt động nhóm cùng các bạn thảo luận, trả lời thực hiện các bài tập theo khả năng. * GDQCN: Biết được quyền được bày tỏ ý kiến và hội họp II. Đồ dùng dạy học: - SGK và các thiết bị, học liệu và đồ dùng phục vụ cho tiết dạy. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động: - GV cho HS xem video: + HS theo dõi, lắng nghe + Em có lập thời gian biểu cho các hoạt động + GV chia sẻ yêu cầu của GV. hàng ngày không? - GV nhận xét, giới thiệu bài. Hoạt động Vận dụng – trải nghiệm: 1. Em hãy xác định một mục tiêu mà em - HS đọc yêu cầu mong muốn đạt được trong thời gian tới và thực hiện các bước lập kế hoạch để hướng tới mục tiêu đó. - GV cho HS xem mẫu một bản kế hoạch cá - HS đọc thông tin. nhân để HS tham khảo. - GV yêu cầu HS lập một kế hoạch cá nhân vào - HS làm vào vở. vở theo các bước đã nêu ở trên. - GV quan sát, giúp đỡ HS gặp khó khăn. - GV gọi một số HS chia sẻ kế hoạch của mình - HS chia sẻ. trước lớp. - Gọi HS khác nhận xét. - HS nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - HS thảo luận nhóm bàn chia sẻ câu châm ngôn hoặc tấm gương
8. 2. Em hãy sưu tầm một tấm gương hoặc một sống và làm việc có kế hoạch mà câu châm ngôn về sống và làm việc có kế mình sưu tầm được. hoạch, từ đó rút ra bài học cho bản thân. - GV cho HS thảo luận nhóm bàn nêu một số - Đại diện các nhóm trình bày. tấm gương hoặc câu châm ngôn về sống và làm - HS lắng nghe. việc có kế hoạch. - HS quan sát. - GV gọi đại diện các nhóm trình bày. - GV nhận xét. - HS lắng nghe. - GV chiếu cho HS xem video về tấm gương - HS lắng nghe sống và làm việc có kế hoạch. - Giáo dục HS làm việc có kế hoạch. * GDQCN: Quyền được bày tỏ ý kiến và hội họp - GV giải thích cho HS biết được những quyền - HS trả lời câu hỏi của cá nhân được bày tỏ ý kiến và tham gia hội họp. - GV đặt một số câu hỏi: - HS chia sẻ + Trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến, được tự do hội họp không? + Nêu một số ví dụ ý kiến của trẻ em - GV kết luận: Trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến, nguyện vọng về các vấn đề liên quan đến trẻ em; được tự do hội họp theo quy định của pháp luật phù hợp với độ tuổi, mức độ trưởng thành và sự phát triển của trẻ em; được cơ quan, tổ chức, cơ sở giáo dục, gia đình, cá nhân lắng nghe, tiếp thu, phản hồi ý kiến, nguyện vọng chính đáng IV. Điều chỉnh sau dạy học: ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. Âm nhạc 5 TIẾT 24. ÔN BÀI HÁT: TUỔI HỒNG ƠI NHẠC CỤ: NHẠC CỤ THỂ HIỆN TIẾT TẤU VÀ NHẠC CỤ THỂ HIỆN GIAI ĐIỆU I. Yêu cầu cần đạt: - Hát được bài hát Tuổi hồng ơi với động tác vận động phụ hoa cùng nhạc đệm. - Thực hiện được hình tiết tấu kết hợp gõ đệm cho bài hát Tuổi hồng ơi. - Biết hát các hình thức lĩnh xướng, hòa giọng và kết hợp vận động, gõ đệm. Thể hiện được tính chất duyên dáng, trong sáng của bài hát. - Thổi được nốt Rê 2 và thực hiện được mẫu ăm trên ri-coóc-đơ và đệm cho bài hát “Duyên dáng mùa xuân” hoặc thực hiện được mẫu âm có kĩ thuật luôn ngón trên kèn phím, làm quen và đệm cho bài hát Duyên đáng mùa xuân.
9. * HSKT: Tham gia hoạt động nhóm cùng các bạn tập vận động theo bài hát “Tuổi hồng ơi”; Biết gọi tên nhạc cụ. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Thiết bị phát nhạc; file âm thanh - Đàn phím điện tử; nhạc cụ 2. Học sinh: - Nhạc cụ gõ. III: Các hoạt động dạy học: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động: - GV cho HS nghe bài hát Tuổt hồng ơi - Hs nghe và thực hiện và võ tay theo tiết tấu sau: - GV giới thiệu, phân tích hình tiết tầu - Hs lắng nghe và thực hiện làm mẫu để HS làm theo. - GV cho HS nghe bài hát và vỗ tay theo - Hs quan sát hướng dẫn hình tiết tấu (GV có thể thay thế bằng các nhạc cụ thể hiện tiết tấu như tem-bơ- rin, trồng con,...). GV bắt nhịp cho HS thực hiện. - GV chia nhóm (mỏi nhóm một loại - Hs chia nhóm và thực hiện nhạc cụ thể hiện tiết tấu) để HS nghe và gõ hinh tiết tấu theo hình thức nối tiếp. b. Kết nối: - Gv: Nhận xét và liên hệ vào bài mới. - Hs nghe nhận xét Hoạt động luyện tập - thực hành. ND1. Ôn bài hát: Tuổi hồng ơi - Gv: Cho học sinh quan sát lại tranh - Hs quan sát tranh minh họa minh họa cho bài hát. - Hỏi? Bức tranh thể hiện những ảnh gì - Hs trả lời và em đã gặp ở nội dung bài hát nào đã học? - Gv: Nhận xét và liên hệ vào bài. - Hs nghe nhận xét - Gv: Cho học sinh nghe lại giai điệu bài - Hs nghe lại giai điệu bài hát hát 1 lần qua đĩa nhạc. - Hỏi? Em hãy nhắc lại sắc thái bài hát - Hs trả lời này cho cô? - Gv: Nhận xét - Hs nghe nhận xét - Gv: Cho học sinh hát lại bài hát 1 lần. - Hs hát lại bài 1 lần - Gv: Nhận xét qua phần hát của học - Hs nghe nhận xét sinh - Gv: Hát và gõ theo phách câu 1 và hỏi - Hs nghe và trả lời câu hỏi của gv. học sinh đó là cách gõ nào mà các con đã được học ở tiết học hôm trước. - Gv: Nhận xét - Hs nghe nhận xét
10. - Gv: Cho học sinh hát và gõ phách lại 1 - Hs hát và gõ phách lần. - Gv: Nhận xét - Hs nghe nhận xét - Gv: Cho 1 dãy hát, 1 dãy dùng nhạc cụ - Hs thực hiện theo quy định của gv. (thanh phách) gõ đệm theo phách cho bài hát rồi đổi bên. - Gv: Gọi 2 em thực hiện - 2 em thực hiện - Gv: Gọi 1 em nhận xét 2 bạn vừa làm - 1 em nhận xét 2 bạn vừa làm - Gv: Cho học sinh vận động cơ thể cho bài hát. - Gv: Vận động mẫu 1 lần cho học sinh - Hs xem cô vận động cơ thể mẫu xem - Hỏi? Các con thấy vận động cơ thể cho - Hs trả lời bài hát có thêm sinh động hơn không? - Gv: Cho cả lớp đứng dậy vận động cơ - Hs vận động cơ thể cùng cô giáo thể theo mẫu của cô. - Gv: Nhận xét - Hs nghe nhận xét - Gv: Cho từng tổ thực hiện - Hs từng tổ thực hiện - Gv: Gọi học sinh nhận xét chéo tổ - Hs nhận xét chéo tổ nhau nhau - Gv: Gọi 1 em thực hiện - 1 em thực hiện - Gv: Gọi 1 em nhận xét - 1 em nhận xét bạn - Gv: Để cho bài hát hay hơn và sinh động hơn nữa, giáo viên dạy học sinh vận động phụ họa cho bài hát. - Hs xem cô vận động phụ họa mẫu. - Gv: Múa mẫu cho học sinh xem 1 lần ( sử dụng gáo dừa múa minh họa ) - Hỏi? Các con thấy bài hát cô vừa múa - Hs trả lời có mấy động tác tất cả? - Gv: Nhận xét - Hs nghe nhận xét - Gv: Phân tích và dạy cho các em từng - Hs nghe phận tích từng động tác và động tác 1 rồi ghép cả bài. Lần 1 không múa theo. có nhạc đệm, lần 2 có nhạc đệm. - Gv: Nhận xét - Hs nghe nhận xét - Gv: Gọi 1 nhóm ( 5 em ) lên bảng biểu - 1 nhóm 5 em lên biểu diễn diễn lại. - Gv: Gọi 1 em nhận xét - 1 em nhận xét - Gv: Gọi 1 em biểu diễn - 1 em lên biểu diễn - Gv: Nhận xét chung - Hs nghe nhận xét Hoạt động Khám phá: ND2. Nhạc cụ: Nhạc cụ thế hiện tiết tấu và nhạc cụ thể hiện giai điệu a) Nhạc cụ thể hiện tiết tấu a. Nhạc cụ gõ. + Gõ nối tiếp theo hình tiết tấu. - Hs quan sát âm hình tiết tấu.
11. - Gv: Đưa âm hình tiết tấu cho học sinh quan sát. Gõ nối tiếp theo hình tiết tấu: - Hỏi? Cho cô biết âm hình tiết tấu sau - HS trả lời viết ở nhịp bao nhiêu và có những hình nốt nhạc nào? - Gv: Nhận xét - Hs nghe nhận xét - Gv: Gõ mẫu âm hình tiết tấu này cho - Hs nghe cô gõ mẫu học sinh nghe, thực hiện bằng nhạc cụ (trống con) - Gv: Cho học sinh thực hiện âm hình tiết - Hs thực hiện gõ âm hình tiết tấu này. tấu 1 này 1 đến 2 lần. - 1 em thực hiện - Gv: Gọi 1 em thực hiện - 1 em nhận xét bạn - Gv: Gọi 1 em nhận xét bạn - Hs quan sát âm hình tiết tấu 2. - Gv: Cho học sinh quan sát âm hình tiết tấu 2. - Hỏi? Cho cô biết âm hình tiết tấu sau - Hs trả lời viết ở nhịp bao nhiêu và có những hình nốt nhạc nào? - Gv: Nhận xét - Hs nghe nhận xét - Gv: Gõ mẫu âm hình tiết tấu này cho - Hs nghe cô gõ mẫu học sinh nghe, thực hiện bằng nhạc cụ (Tam-bo-rin) - Gv: Cho học sinh thực hiện âm hình tiết - Hs thực hiện gõ âm hình tiết tấu này. tấu 1 này 1 đến 2 lần. - Gv: Gọi 1 em thực hiện - 1 em thực hiện - Gv: Gọi 1 em nhận xét bạn - 1 em nhận xét bạn - Gv: Cho 1 tổ gõ âm hình tiết tấu 1 bằng - Hs thực hiện theo quy định của cô. nhạc cụ trống, cho tổ 2 gõ âm hình tiết tấu 2 bằng nhạc cụ (Tam-bo-rin) rồi đổi bên. - Gv: Nhận xét - Hs nghe nhận xét - Gv: Gọi 2 em thực hiện - 2 em thực hiện - Gv: Gọi 1 em nhận xét 2 bạn vừa thực - 1 em nhận xét bạn hiện. Gõ đệm cho bài hát :Tuổi hồng ơi - Gv: Cho học sinh gõ đệm 2 âm hình tiết - Hs thực hiện tấu này vào bài hát Tuổi hồng ơi
12. - Gv: Nhắc học sinh 2 câu đầu tiên mình dùng nhạc cụ trống con, 2 câu hát sau mình dùng nhạc cụ Tam-bo-rin - Gv: Nhận xét qua phần gõ của học sinh. - Hs nghe nhận xét - Gv: Gọi 1 nhóm thực hiện - 1 nhóm thực hiện - Gv: Gọi 1 em nhận xét - 1 em nhận xét b. Nhạc cụ giai điệu. - Gv: Có thể cho học sinh lựa chọn 1 - Hs quan sát nhạc cụ trong 2 nhạc cụ đó là (ri - cooc - đơ) hoặc (Kèn phím) * Nhạc cụ ri - cooc - đơ - GV giới thiệu cách băm nót Rê 2 trên ri- - Hs quan sát vị trí nốt Rê coóc-đơ: + Vị trí nốt và số ngón tay bấm trên ri- coóc-đơ. + Cách đặt tay trái với ngón bấm 2 trên ri-coóc-đơ. + HS quan sát hình vẽ trong SGK (trang - Tập bấm và thổi nốt Rê 52) và GV minh hoa để thực hiện bấm nốt Rê 2 trên Ri-coóc-đơ. - Thực hành mẫu âm: GV có thể hướng - Hs quan sát dẫn HS như sau:| + GV nhắc lại cách thực hiện các nốt Son, Rê trên ri-coóc-đơ. + GV làm mẫu trên ri-coóc-đơ. + GV cho HS đọc nốt trước khi thực hiện mẫu ăm trên ri-codc-đơ. + GV lưu ý cho HS thực hiện mẫu ăm ở - Hs quan sát , thực hiện tốc độ vừa phải. + GV cho HS thực hiện ở các hình thức: - Hs thực hiện theo nhóm tập thể, nhóm hoặc cá nhân. - Thực hành đệm trích đoạn bài hát: - Hs quan sát tư thế biểu diễn Duyên dáng mùa xuân. + GV hướng dẫn HS thực hiện riêng phần - Hs quan sát cô làm mẫu đệm với các nốt Son, Sí, Đô theo tiền trình: đọc nốt vỗ phách, HS tập từ nhịp 1 - 4 sau đó tập tiếp từ nhịp 5 - 8 và tập nói tiếp cả đoạn. + GV chia 2 nhóm: nhóm 1 hát lời bài hát Duyên dắng mùa xuân; nhóm 2 thực hiện phấn đệm. + GV bát nhịp cho 2 nhóm thực hiện. GV - 2 nhóm lên thực hành lưu ý cho HS thực hiện ở tóc độ vừa phải và cần có sự phối hợp nhịp nhàng giữa bè đệm và bè hát.
13. * Kèn phím * Kèn phím - Luyện gam di xuống với kĩ thuật vắt - Luyện gam di xuống với kĩ thuật vắt ngón: ngón: + GV cho HS nhận biết vị trí từ nốt c2 - HS nhận biết vị trí từ nốt c2 trên kèn trên kèn phím cùng với vị trí số ngón tay phím cùng với vị trí số ngón tay. trên các nốt đó. + GV hướng dẫn kí thuật vắt ngón trên - Hs nhận biết, thực hiện phím: Bản tay để khum tròn đàn lần lượt nốt Đô ngón 5; nốt Si ngón 4.... nốt Pha ngón 1 tiếp theo vát ngón 3 đi qua ngón 1 và đặt ngón 3 ở vị trí nốt Mi, sau đó chuyến vị trí bàn tay vào các nốt thấp hơn thực hiện lần lượt đến nốt Đô ngón 1. + GV cho HS thực hiện 2 - 3 lần ở tốc độ - HS thực hiện 2 - 3 lần ở tốc độ chậm. chậm. - Thực hành đệm trích đoạn bài hát Duyên dáng mùa xuân. + GV hướng dẫn HS đọc nốt và vỗ phách - HS đọc nốt và vỗ phách ở phần đệm ở phần đệm kèn phím. GV lứu ý cho HS kèn phím đọc nhấn vào phách thứ nhất của nhịp ở. HS thực hiện 2 - 3 lán. + HS tập phần đệm ở kèn phím theo từng - Hs tập phần đệm ở kèn phím theo từng cầu: cầu 1 từ nhịp 1 - 4; câu 2 từ nhịp 5 – cầu: cầu 1 từ nhịp 1 - 4; câu 2 từ nhịp 5 8 và lưu ý cho HS đàn đúng số ngón tay,... - 8 + GV chia 2 nhóm: nhóm 1 hát lời bài hát - Nhóm 1 hát lời bài hát Duyên dáng Duyên dáng mùa xuân; nhóm 2 thực hiện mùa xuân; nhóm 2 thực hiện phần đệm phần đệm ở kèn phim. ở kèn phim. + GV bắt nhịp cho 2 nhóm thực hiện. GV lưu ý cho HS thực hiện ở tốc độ vừa phải và cần có sự phối hợp nhịp nhàng giữa bè đệm và bè hát. - Gv: Nhận xét chung - Hs nghe nhận xét của cô Hoạt động Vận dụng – trải nghiệm Gv: Cho cả lớp hát và gõ đệm theo âm - Hs thực hiện theo quy định của cô. hình tiết tấu vừa học vào bài hát Tuổi hồng ơi - Gv: Nhận xét - Hs nghe nhận xét - Hỏi? Nội dung bài học hôm nay gồm - Hs trả lời mấy phần? - Giáo dục học sinh - Hs ghi nhớ IV. Điều chỉnh sau dạy học: Điều chỉnh: Bỏ ND (Sử dụng kèn phím) thực hành đệm trích đoạn bài hát Duyên dáng mùa xuân.
14. Thứ 4 ngày 5 tháng 03 năm 2025 Đạo đức 5 TIẾT 25. CHỦ ĐỀ 7: PHÒNG, TRÁNH XÂM HẠI Bài 7: PHÒNG, TRÁNH XÂM HẠI (Tiết 1) *Tích hợp GDQCN I. Yêu cầu cần đạt: - Nêu được một số biểu hiện xâm hại. - Biết vì sao phải phòng tránh xâm hại. - Biết hợp tác với bạn trong hoạt động nhóm ; tự tin chia sẻ bài trước lớp. - Năng lực điều chỉnh hành vi và phát triển bản thân thông qua việc biết phòng tránh xâm hại cho bản thân. - Biết quý trọng bản thân, biết phòng. tránh và chống lại các hành vi xâm hại trẻ em. *HSKT : Tham gia một số hoạt động cùng các bạn ; nêu tên được bài học. *Tích hợp GDQCN: Biết Quyền được bảo vệ không bị bạo lực, bỏ rơi, mua bán, bắt cóc, xâm hại tình dục II. Đồ dùng dạy học : - SGK, SGV. - Phiếu học tập. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động : - Giáo viên cho học sinh nghe, hát bài “Tự bảo - Học sinh nghe, hát theo bài hát vệ mình nhé” (sáng tác Nguyễn Văn Chung) “Tự bảo vệ mình nhé”. - GV cùng trao đổi với HS về nội dung, ý nghĩa - Cùng trao đổi về nội dung và ý bài hát: Bài hát nhắc nhở chúng ta điều gì để nghĩa bài hát. bảo vệ bản thân chúng ta cần làm gì? - Bài hát nhắc nhở chúng ta cách - Giáo viên mời 1-2 học sinh trả lời câu hỏi. bảo vệ bản thân mình để bảo vệ bản thân chúng ta cần nhớ ba bước: nói không nếu lo sợ; bỏ đi ngay; kể lại - Giáo viên nhận xét kết luận dẫn vào bài mới: với cha mẹ. Cơ thể của chúng ta thuộc về chính chúng ta. - HS lắng nghe. Không ai có quyền làm bất cứ điều gì với cơ thể chúng ta mà khiến ta khó chịu. Bài học này sẽ giúp các em biết cách phòng tránh xâm hại để bảo vệ bản thân mình. Hoạt động Khám phá HĐ1. Tìm hiểu một số biểu hiện xâm hại trẻ em. Nhiệm vụ 1: Quan sát tranh và thực hiện yêu cầu (10 phút) - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát 4 bức - Học sinh làm việc cá nhân, quan tranh trong sách giáo khoa. sát tranh, thảo luận nhóm đôi để
15. Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi: Nêu biểu thực hiện yêu cầu, ghi kết quả vào hiện xâm hại trẻ em trong các bức tranh 1, 2, nháp. 3, 4? - Giáo viên mời đại diện các nhóm trả lời câu - Đại diện nhóm trình bày kết quả hỏi. thảo luận + Tranh 1: bạn nam bị người đàn ông đánh gây đau đớn. + Tranh 2: bạn nữ bị người đàn ông chạm vào người khiến bạn khó chịu sợ hãi. + Tranh 3: bạn nam đói mệt mà bố không quan tâm. + Tranh 4: bạn nam bị mẹ mắng ở nơi công cộng khiến bạn xấu hổ. - GV nhận xét, tuyên dương - Giáo viên kết luận: 4 bức tranh thể hiện bốn - HS lắng nghe và nhắc lại biểu hiện của việc xâm hại: + Tranh 1: xâm hại thể chất + Tranh 2: xâm hại tình dục + Tranh 3: bỏ mặc, xao nhãng + Tranh 4: xâm hại tinh thần Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu mở rộng (5 phút) - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm - Học sinh thảo luận nhóm 4, ghi kết 4: Kể thêm các biểu hiện khác của xâm hại trẻ quả vào nháp. em mà em biết? - GV quan sát hỗ trợ các nhóm gặp khó khăn khi thực hiện nhiệm vụ. - Giáo viên mời học sinh đại diện nhóm trình - Đại diện nhóm trình bày kết quả bày kết quả thực hiện nhiệm vụ. thảo luận. - Giáo viên nhận xét, tuyên dương Một số biểu hiện khác của xâm hại trẻ em như: 1. Xâm hại thể chất: Đánh đập, mua bán trẻ em, bóc lột sức lao động 2. Xâm hại tinh thần: Chửi mắng, chì chiết, cấm ra khỏi nhà, buộc phải chứng kiến cảnh bạo lực, 3. Bỏ mặc, xao nhãng: Bỏ rơi, bỏ mặc bắt nhịn ăn, nhịn uống, bắt chịu rét, mặc rách, không cho hoặc hạn chế vệ sinh cá nhân, - GV kết luận: Có nhiều biểu hiện khác của xâm hại trẻ em, mỗi học sinh cần nhận diện
16. Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh được các biểu hiện đó để có cách phòng tránh 4. Xâm hại tình dục: Dụ dỗ, xúi bẩy, phù hợp. lôi kéo, ép buộc thực hiện một số hành vi mang tính chất kích dục, Hoạt động Luyện tập – thực hành Bài tập 1: Bày tỏ ý kiến (6 phút) - GV yêu cầu HS làm bài tập 1/53 - HS làm việc cá nhân. - Yêu cầu HS trao đổi bài làm - HS bày tỏ ý kiến. + Em đồng tình hay không đồng tình với ý kiến + Đồng tình với các ý kiến: nào dưới đây? Vì sao? a. Vì trẻ em cũng như các cá nhân cần được bảo vệ về tính mạng, sức khoẻ, danh dự, nhân phẩm, do vậy mọi trẻ em đều có quyền được bảo vệ khỏi các hình thức xâm hại. d. Vì thủ phạm xâm hại trẻ em có thể là bất kì ai, ngay cả bạn bè cùng tuổi. e. Vì bất kì ai cũng có thể là nạn nhân của xâm hại tình dục. + Không đồng tình với các ý kiến: - GV gọi HS bày tỏ ý kiến b. Vì thủ phạm xâm hại trẻ em vừa - GV mời một vài HS giải thích vì sao em đồng có thể là người mà trẻ quen biết, vừa tình hoặc không đồng tình. có thể là những người lạ mà trẻ - GV nhận xét, kết luận. không quen biết. c. Vì nhiều trẻ em bị xâm hại bởi chính người quen, thân của trẻ. - Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. Bài tập 2: Nhận diện hành vi (6 phút) - GV yêu cầu HS bài tập 2 trong SGK, thảo - HS đọc bài tập, thảo luận cặp đôi, luận cặp đôi để nhận diện các biểu hiện của viết kết quả thảo luận vào nháp. xâm hại. - HS đại diện nhóm trình bày kết + Những hành vi nào dưới đây là biểu hiện của quả thảo luận. xâm hại? Vì sao? a. Đây là biểu hiện của việc xâm hại về tinh thần đối với Cường vì khiến bạn trở nên buồn bã, thiếu tự tin. b. Không phải là biểu hiện của xâm hại vì bác sĩ khám ngực cho An khi có cả mẹ bạn ở đó. c. Đây là biểu hiện của xâm hại tinh thần và xâm hại thể chất vì đã làm bạn tổn thương về tâm lí, chịu đau đớn về cơ thể,.... d. Đây là biểu hiện của xâm hại tình dục vì việc vuốt má và sờ vào người
17. Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh - GV gọi đại diện trình bày trước lớp. Hạ của người hàng xóm làm bạn sợ hãi, không thoải mái. e. Đây là biểu hiện của việc xao nhãng (có cả biểu hiện xâm hại thể chất, tinh thần) vì bố đã đối xử tệ với Tâm, bắt bạn phải nghỉ học để làm các công việc nhà. - HS các nhóm bạn nhận xét, nêu ý - GV mời một số nhóm khác nhận xét, nêu ý kiến kiến. - GV nhận xét, tuyên dương. Hoạt động Vận dụng: *Tích hợp GDQCN: - GV nêu một số quyền CN : quyền được bảo - HS lắng nghe vệ không bị bạo lực, bỏ rơi, mua bán, bắt cóc, xâm hại tình dục. - Yêu cầu HS nhắc lại. - HS nhắc lại - GV tổng kết, nhận xét. - HS lắng nghe, thực hiện. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. Âm nhạc 2 TIẾT 25. THƯỞNG THỨC ÂM NHẠC: NHẠC CỤ MA-RA-CÁT (MARACAS) I. Yêu cầu cần đạt: - Nói được tên, hiểu được cấu tạo chung và biết cách chơi và thể hiện được hình tiết tấu nhịp ¾ với nhạc cụ ma-ra-cát. - Cảm nhận và thể hiện được theo âm thanh cao - thấp khi nghe câu nhạc. - Yêu quý âm nhạc, yêu thích các loại nhạc cụ. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Nhạc cụ: Trai-en-gô, tem pơ rin, thanh phách, song loan, trống con . 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của Giaó viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động - GV cùng HS đọc các câu thơ (từ 2 đến 3 lần). Lắng nghe, lắng nghe - HS thực hiện.
18. Âm thanh xúc xắc Vừa nghe vừa lắc - Đọc cùng GV. Đố là, âm thanh gì? - Sau đó GV cho HS nghe file mp3 âm thanh nhạc cụ ma-ra-cát và dẫn dắt vào bài. - Lắng nghe âm thanh và nghe giáo viên giới thiệu. Hoạt động Khám phá HĐ1. Thường thức Âm nhạc: Nhạc cụ ma-ra-cát (maracas) - GV trình chiếu hình ảnh nhạc cụ ma-ra- - Quan sát hình ảnh. cát, yêu cầu HS xem hình - Giáo viên lắc nhạc cụ tạo ra âm thanh - Lắng nghe âm thanh và GV giới để HS lắng nghe thiệu - Giới thiệu: Ma-ra-cat là nhạc cụ gõ nước ngoài, dùng tay lắc khi chơi, âm thanh giòn giã, sôi động. - GV đặt các câu hỏi: 1, Âm thanh của nhạc cụ ma-ra-cát vang - HS trả lời: lên nghe như thế nào? + Giòn giã 2, GV lắc 2 tay cùng 1 lúc tay phải lắc mạnh hơn tay trái.Yêu cầu HS nhận biết + Tay phải kêu to và cao, tay trái kêu âm thanh cao và âm thanh thấp ở hai quả nhỏ và thấp. ma-ra-cát khác nhau 3, Hình dáng của nhạc cụ ra sao? Chất liệu bằng gì? Vì sao hai quả có hình + Nhạc cụ có bầu tròn làm bằng vỏ dáng giống nhau mà âm thanh khi lắc lại nhựa.., ở trong bầu có những viên sỏi phát ra khác nhau? Tại sao?... nhỏ, hoặc hạt đậu khô..khi lắc mạnh - GV đàm thoại với HS và chốt các kêu to, lắc nhẹ kêu nhỏ.. phương án trả lời. Hoạt động Thực hành - Luyện tập - GV gõ mẫu cho HS nghe và cảm nhận - Lắng nghe, cảm nhận âm thanh của nhạc cụ ma-ra-cát thể hiện theo hình tiết dưới. - Thực hiện vỗ tay.
19. - GV điều khiển HS vỗ tay theo tiết tấu - 2 nhóm thực hiện. nhịp 3/4 (chú ý nhấn vào trọng âm của nhịp) với hình thức: tập thể/ nhóm/ đôi bạn/ cá nhân và sửa sai (nếu có). - GV khuyến khích HS kết hợp hai hình thức: nhóm 1 vỗ tay và nhóm 2 lắc nhạc cụ ma-ra-cát theo hình tiết tấu. GV đưa ra các câu hỏi để gợi mở cảm xúc, có thể hướng dẫn HS bước theo nhịp Waltz tại chỗ để cảm nhận rõ hơn về nhịp 3/4. - GV cho HS nghe 3 file mp3 từng câu - HS thể hiện vận động theo ý tưởng nhạc ở mục 2 (tr. 46) và đưa ra câu hỏi yêu của từng nhóm cầu HS nhận biết các nét giai điệu cao – thấp trong câu nhạc. - GV khuyến khích HS thể hiện vận động theo ý tưởng của từng nhóm/ cá nhân. Hoạt động Vận dụng - Sáng tạo HĐ2. Nghe và vận động theo âm thanh cao thấp - GV treo tranh, đàn cho HS nghe giai - Lắng nghe và trả lời: điệu 3 câu nhạc. Hỏi HS đặc điểm nét giai điệu của từng câu khi GV làm động tác: C1: người đứng lên dần theo cao độ + Câu 1 giai điệu lên cao dần. C2: Ngồi xuống dần theo cao độ + Câu 2 xuống thấp dần C3: đọc đến nốt nào đứng lên luôn cùng + Câu 3 tiết tấu khác và cao độ lên cao nốt đó (4 nốt tương ứng 4 lần nhổm lên nghe rõ giữa các nốt dần)
20. - Đàn liền cả 3 câu cùng 1 lúc cho HS - Lắng nghe, cảm nhận. nghe liền mạch - Hỏi lại HS tên bài học? Tác giả? - Nhắc lại tên bài, tác giả - Gọi 1 HS lên biểu diễn đơn ca. - Cá nhân biểu diễn IV. Điều chỉnh sau bài dạy ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. Âm nhạc 5 TIẾT 25. ÔN NHẠC CỤ NGHE NHẠC: NGÔI SAO SÁNG * GDĐP: NGHE MỘT SỐ LÀN ĐIỆU DÂN CA NGHỆ TĨNH I. Yêu cầu cần đạt: - Thực hiện được hình tiết tẩu kết hợp gõ đệm cho bài hát Tuổi hồng ơi. - Đệm được nhạc cụ ri-coóc-đơ hoặc kèn phim cho bài hát Duyên dáng mùa xuân. - Cảm nhận được tính chất ảm nhạc của bài dân ca Khmer Ngôi sao sắng, biết gõ đệm hoặc vận động phụ hoa theo nhịp điệu của bải hát. *HSKT: Tham gia hoạt động cùng cả lớp nghe nhạc bài “Ngôi sao sáng”; Biết gọi tên nhạc cụ. *GDĐP: HS nghe và biết chia sẻ cảm nhận sau khi nghe một số làn điệu dân ca Nghệ Tĩnh II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Học liệu số. - Nhạc cụ: Đàn phím điện tử, thanh phách - Bảng phụ kẻ sẵn khuông nhạc, các hình nốt nhạc tự làm có gắn nam châm. 2. Học sinh: - Nhạc cụ gõ. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động: - GV mời HS xung phong lên bảng, chia 3 - HS: Quan sát, lắng nghe, thực hiện đội. GV sử dụng kèn phím hoặc ri-coóc-đơ thối những nốt trong gam Đô trường không theo thứ tự (cho biết âm đầu là âm Đô). - Tùỳ khả năng của HS, GV lựa chọn các - HS chia 3 đội thực hiện nốt cho phù hợp. GV có thể thối 5 - 7 nốt nối tiếp nhau ở tốc độ chậm. 3 đội nghe và . viết lên khuông nhạc trên bảng. Đội nào viết đủ, đúng và đẹp nhất sẽ được tuyên dương. - GV nhận xét, đưa ra đáp án đúng và - Hs Lắng nghe. khen ngợi những HS trả lời tốt. - Gv đưa tranh ảnh dẫn dắt vào bài học.