Giáo án Âm nhạc + Đạo đức Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 26 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc + Đạo đức Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 26 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 26 Thứ 2 ngày 10 tháng 03 năm 2025 Âm nhạc 3 TIẾT 25. NHẠC CỤ THỂ HIỆN CÁC HÌNH TIẾT TẤU BẰNG NHẠC CỤ GÕ I. Yêu cầu cần đạt: - Nói được tên chủ đề đang học. - Nhận biết được chất liệu, âm sắc, âm lượng của các nhạc cụ - Làm quen với làn điệu Ví đò đưa sông la - HS gõ được nhạc cụ theo các hình tiết tấu, cảm nhận được âm sắc của các nhạc cụ có chất liệu khác nhau. - HS biết kết hợp các nhạc cụ gõ đệm cho bài hát Đẹp mãi tuổi thơ ở hình thức cả lớp, nhóm, cặp đôi, cá nhân. - Yêu thích môn âm nhạc; cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh. * HSKT: Tham gia hoạt động gõ đệm các hình tiết tấu cùng các bạn. II. Đồ dùng dạy học 1. Giáo viên: - Đàn; file âm thanh, thiết bị phát nhạc - Nhạc cụ cơ bản 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ (nếu có) III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của Giaó viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động - GV mở nhạc bài Đẹp mãi tuổi thơ. - HS hát kết hợp vận động theo bài hát - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 6 Đẹp mãi tuổi thơ - GV giới thiệu vào bài - HS lắng nghe Hoạt động Khám phá HĐ1. Thể hiện hình tiết tấu bằng nhạc cụ gõ - GV trình chiếu hình tiết tấu 1, 2 (trong nội - Lắng nghe, thảo luận, nêu cảm dung 1 kết hợp nhóm 1 với nhóm 2) phân nhận về âm sắc. công nhiệm vụ cho 2 nhóm quan sát, thảo luận, thống nhất cách gõ và nghe GV gõ mẫu nêu cảm nhận về âm sắc của nhạc cụ (GV gợi mở hoặc hỗ trợ các nhóm HS). - Mời lần lượt 2 nhóm lên bảng thể hiện và - HS thực hiện và nêu cảm nhận nêu cảm nhận về nhạc cụ của nhóm mình so sánh với âm sắc nhạc cụ của nhóm bạn, qua các câu hỏi + Các chất liệu bằng: nhựa, gỗ, kim loại, mặt - HS chia sẻ da,... + Âm lượng: độ to nhỏ của âm thanh.
2. + Âm sắc: êm nhẹ hay vang chói; cảm nhận khác của HS và sự tưởng tượng của HS khi nghe âm sắc của các nhạc cụ. - Tiết tấu 1,2,3 (trong nội dung 2 kết hợp - Lắng nghe, thảo luận, nêu cảm nhóm các nhóm) Gv cũng HD như tiết tấu 1, nhận về âm sắc nội dung 1 Hoạt động Luyện tập – thực hành: HĐ2. Kết hợp nhóm 1 với nhóm 2 * Gõ theo hình tiết tấu. - GV cho HS gõ nhạc cụ theo hình tiết tấu kết - 2 nhóm gõ nhạc cụ theo hình tiết hợp nhóm 1 và nhóm 2 (SGK trang 45), đồng tấu, nêu cảm nhận. thời yêu cầu HS nêu cảm nhận khi nghe các âm thanh cùng vang lên. * Kết hợp các nhóm - GV cho HS gõ nhạc cụ theo hình tiết tấu kết - 3 nhóm gõ nhạc cụ theo hình tiết hợp nhóm 1, nhóm 2 và nhóm 3 (SGK trang tấu, nêu cảm nhận. 45), đồng thời yêu cầu HS nêu cảm nhận khi nghe các âm thanh cùng vang lên. Hoạt động Vận dụng-Sáng tạo HĐ3. Chia sẻ cảm nhận của em về âm sắc các nhạc cụ gõ khác nhau
3. - Thể hiện nhạc cụ trai-en-gô, song loan bằng - Thực hiện và nêu cảm nhận cách tạo ra âm ngân vang, âm ngắt theo hình tiết tấu và nêu cảm nhận của em (sự tưởng tượng của em sau khi nghe các âm thanh vang lên). - Sử dụng nhạc cụ gõ đệm cho bài hát Đẹp - HS sử dụng nhạc cụ gõ dệm bài mãi tuổi thơ hát Đẹp mãi tuôit thơ. - Đánh giá và tổng kết tiết học: HS chia sẻ ý kiến và tự đánh giá sau khi tham gia các hoạt - Lắng nghe, chia sẻ, thực hiện động trong giờ học. GV khen ngợi động viên HS đã thực hiện đúng các nội dung và khuyến khích HS về nhà luyện tập thêm bài hát và gõ nhạc cụ tự tạo theo hình tiết tấu. IV. Điều chỉnh sau bài dạy Điều chỉnh: HĐ vận dụng: Cho HS nghe các âm sắc và nhận xét sự khác nhau của âm sắc. Thứ 3 ngày 11 tháng 03 năm 2025 Âm nhạc 4 TIẾT 25: - THƯỜNG THỨC ÂM NHẠC: NHẠC SĨ LƯU HỮU PHƯỚC VÀ BÀI HÁT REO VANG BÌNH MINH - ÔN NHẠC CỤ GÕ: THỂ HIỆN NHẠC CỤ GÕ HOẶC NHẠC CỤ GIAI ĐIỆU I. Yêu cầu cần đạt: - Nêu được một số thông tin về cuộc đời, sự nghiệp và một số tác phẩm tiêu biểu sáng tác cho thiếu nhi của nhạc sĩ Lưu Hữu Phước. Hiểu được nội dung và biết thể hiện vận động cơ thể theo nhịp điệu bài hát Reo vang bình minh. - Đối với nhạc cụ gõ: + HS gõ được nhạc cụ theo các hình tiết tấu, biết phối hợp các nhạc cụ gõ theo hình - Học sinh hát thuộc lời ca, đúng theo giai điệu và thể hiện được tính chất hơi nhanh - vui tươi của bài hát: Tình bạn tuổi thơ. Biết hát kết hợp vận động cơ thể cùng nhạc đệm ở hình thức tốp ca, song ca, đơn ca. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Thiết bị phát nhạc; file âm thanh, hình ảnh; Đàn - Nhạc cụ: trai-en-gô, tem pơ rin, thanh phách, song loan, trống con . 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ gõ cơ bản
4. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động: - GV trình chiếu hoặc dán lên bảng lời ca - HS chơi trò chơi các câu hát của bài: Tình bạn tuổi thơ (không đúng thứ tự) và yêu cầu học sinh sắp xếp đúng theo thứ tự và hát lại câu hát đó. - Gv đàm thoại, dẫn dắt vào bài học. - HS lắng nghe Hoạt động Khám phá: HĐ1. Thường thức âm nhạc: Nhạc sĩ Lưu Hữu Phước và bài hát Reo vang bình minh. * Giới thiệu và nét về nhạc sĩ Lưu Hữu Phước. - GV yêu cầu HS đọc (SGK trang 52) - HS đọc và trả lời các câu hỏi: + Nhạc sĩ Lưu Hữu Phước sinh năm - HS chia sẻ :Ông sinh năm 1921, tại nào? quê ở đâu? Quận Ô Môn, Tỉnh Cần Thơ, nay là Thành phố Cần Thơ + Ông đã được tặng những giải thưởng + Tặng thưởng Huân chương độc cao quý nào lập hạng nhất, Giải thưởng HCM về VHNT đợt 1 năm 1996. + Em đã nghe hoặc được biết về bài hát ++ nào trong số các bài hát của nhạc sĩ được nêu trong bài học? + Thông tin về bài hát Reo vang bình ++ minh có điều gì đặc biệt? - GV nhận xét, bổ sung chốt lại kiến thức - HS lắng nghe cần ghi nhớ. * Nghe bài hát : Reo vang bình minh (Nhạc và lời : Lưu Hữu Phước) - GV cho HS nghe bài hát: Reo vang - HS lắng nghe , ghi nhớ. bình minh (1-2 lần). - GV hỏi: Bài hát Reo vang bình minh - HS chia sẻ gợi cho em cảm xúc như thế nào? (GV nhận xét, bổ sung nội dung, nếu cần) - GV cho HS nghe lại bài hát và hướng - HS nghe và gõ đệm theo nhịp. dẫn HS gõ đệm theo nhịp để cảm nhận tính chất vui tươi, rộn ràng của giai điệu và lời ca giàu hình ảnh, âm thanh đón chào ngày mới. Hoạt động Thực hành - luyện tập HĐ2. Ôn nhạc cụ gõ a. Gõ đệm theo nhóm cho bài hát Tình . bạn tuổi thơ
5. - GV cho HS quan sát hình ảnh (SGK trang 50). - GV tổ chức cho HS luyện tập gõ đệm - Từng nhóm thực hiện. theo các nhóm, có thể: một nhóm hát, một nhóm gõ đệm hoặc một nhóm vừa hát vừa kết hợp gõ đệm (tuỳ theo khả năng của HS). - Các nhóm thể hiện bài hát kết hợp gõ - Hs luyện tập tập thể, nhóm, cặp đệm, HS tự nhận xét. GV nhận xét và đôi.. nhắc nhở HS khi hát cần quan sát và lắng nghe để điều chỉnh âm thanh giọng hát, âm lượng nhạc cụ gõ của mình để hài hoà với các bạn. b. Thực hành thổi nốt La trên rì-coóc- đơ - GV hướng dẫn HS cách thổi nốt La trên - Hs lắng nghe. ri-coóc-đơ (thổi nhẹ nhàng và bấm đúng thế ngón theo sơ đồ trong SGK trang 51). - GV hướng dẫn HS đọc mẫu âm (SGK - Hs thực hiện. trang 51) từ 3 - 4 lần. - GV tổ chức cho HS luyện tập thổi nốt - Hs lắng nghe và thực hiện. La và thực hành mẫu âm theo các nhóm, cặp đôi và kiểm tra nhóm, cá nhân. - GV nhắc nhở và sửa sai cho HS (lưu ý sửa về tu thế bấm, cách thổi và tiết tấu) để tạo thành âm thanh chuẩn và đẹp. c. Thực hành mẫu âm với các nốt Đô, Rê, Mi, Pha, Son trên kèn phím - GV hướng dẫn HS đọc mẫu âm (SGK - Hs đọc mẫu âm. trang 51) từ 3 - 4 lần. - GV hướng dẫn HS thực hành mẫu âm - HS thức hành mẫu âm các nốt Đô, Rê, Mi, Pha, Son trên kèn phím ở hình thức nhóm, cặp đôi, cá nhân,... - GV nhắc nhở HS về kĩ thuật bấm ngón, - Hs lắng nghe. tư thế cánh tay, cổ tay và đặt ngón nhẹ nhàng xuống bàn phím kết hợp thổi đều để tạo được âm thanh tròn tiếng và đẹp. - Hs thực hiện thổi nốt đô, rê, mi, Lưu ý: HS thực hiện đúng tiết tấu nốt pha, son trên kèn phím theo hình đen, nốt trắng và dấu lặng. thức nhóm, cặp, cá nhân. Hoạt động Vận dụng – trải nghiệm - GV yêu cầu HS trao đổi theo nhóm về - HS thảo luận cách thể hiện bài hát (vận động phụ hoạ hoặc vận động cơ thể), các nhóm tự thống nhất phương án để thể hiện.
6. - GV mời các nhóm trình bày trước lớp theo nội dung mà nhóm sáng tạo. - HS trình bày kết hợp nhạc cụ gõ. - GV khuyến khích HS nêu cảm nhận khi tham gia các hoạt động học tập. - HS chia sẻ. - Đánh giá tổng kết tiết học: GV nhận xét và khen ngợi, khích lệ HS. GV nhận - HS lắng nghe. xét các nội dung HS đã thực hiện tốt, động viên HS, khuyến khích HS chia sẻ những cảm xúc sau tiết học âm nhạc cho người thân nghe. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ....................................................................................................................... ................................................................................................................................. Đạo đức 5 TIẾT 25. CHỦ ĐỀ 7: PHÒNG, TRÁNH XÂM HẠI Bài 7: PHÒNG, TRÁNH XÂM HẠI (Tiết 1) *Tích hợp GDQCN I. Yêu cầu cần đạt: - Nêu được một số biểu hiện xâm hại. - Biết vì sao phải phòng tránh xâm hại. - Biết hợp tác với bạn trong hoạt động nhóm ; tự tin chia sẻ bài trước lớp. - Năng lực điều chỉnh hành vi và phát triển bản thân thông qua việc biết phòng tránh xâm hại cho bản thân. - Biết quý trọng bản thân, biết phòng. tránh và chống lại các hành vi xâm hại trẻ em. *HSKT : Tham gia một số hoạt động cùng các bạn ; nêu tên được bài học. *Tích hợp GDQCN: Biết Quyền được bảo vệ không bị bạo lực, bỏ rơi, mua bán, bắt cóc, xâm hại tình dục II. Đồ dùng dạy học : - SGK, SGV. - Phiếu học tập. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động : - Giáo viên cho học sinh nghe, hát bài “Tự bảo - Học sinh nghe, hát theo bài hát vệ mình nhé” (sáng tác Nguyễn Văn Chung) “Tự bảo vệ mình nhé”. - GV cùng trao đổi với HS về nội dung, ý - Cùng trao đổi về nội dung và ý nghĩa bài hát: Bài hát nhắc nhở chúng ta điều nghĩa bài hát. gì để bảo vệ bản thân chúng ta cần làm gì? - Giáo viên mời 1-2 học sinh trả lời câu hỏi. - Bài hát nhắc nhở chúng ta cách bảo vệ bản thân mình để bảo vệ bản thân chúng ta cần nhớ ba
7. Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh bước: nói không nếu lo sợ; bỏ đi ngay; kể lại với cha mẹ. - Giáo viên nhận xét kết luận dẫn vào bài mới: - HS lắng nghe. Cơ thể của chúng ta thuộc về chính chúng ta. Không ai có quyền làm bất cứ điều gì với cơ thể chúng ta mà khiến ta khó chịu. Bài học này sẽ giúp các em biết cách phòng tránh xâm hại để bảo vệ bản thân mình. Hoạt động Khám phá HĐ1. Tìm hiểu một số biểu hiện xâm hại trẻ em. Nhiệm vụ 1: Quan sát tranh và thực hiện yêu cầu (10 phút) - Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát 4 bức - Học sinh làm việc cá nhân, quan tranh trong sách giáo khoa. sát tranh, thảo luận nhóm đôi để - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi: Nêu thực hiện yêu cầu, ghi kết quả vào biểu hiện xâm hại trẻ em trong các bức tranh nháp. 1, 2, 3, 4? - Giáo viên mời đại diện các nhóm trả lời câu - Đại diện nhóm trình bày kết quả hỏi. thảo luận + Tranh 1: bạn nam bị người đàn ông đánh gây đau đớn. + Tranh 2: bạn nữ bị người đàn ông chạm vào người khiến bạn khó chịu sợ hãi. + Tranh 3: bạn nam đói mệt mà bố không quan tâm. + Tranh 4: bạn nam bị mẹ mắng ở nơi công cộng khiến bạn xấu hổ. - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe và nhắc lại - Giáo viên kết luận: 4 bức tranh thể hiện bốn biểu hiện của việc xâm hại: + Tranh 1: xâm hại thể chất + Tranh 2: xâm hại tình dục + Tranh 3: bỏ mặc, xao nhãng + Tranh 4: xâm hại tinh thần Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu mở rộng (5 phút) - Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận nhóm - Học sinh thảo luận nhóm 4, ghi 4: Kể thêm các biểu hiện khác của xâm hại trẻ kết quả vào nháp. em mà em biết? - GV quan sát hỗ trợ các nhóm gặp khó khăn khi thực hiện nhiệm vụ.
8. Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh - Giáo viên mời học sinh đại diện nhóm trình - Đại diện nhóm trình bày kết quả bày kết quả thực hiện nhiệm vụ. thảo luận. - Giáo viên nhận xét, tuyên dương Một số biểu hiện khác của xâm hại trẻ em như: 1. Xâm hại thể chất: Đánh đập, mua bán trẻ em, bóc lột sức lao động 2. Xâm hại tinh thần: Chửi mắng, chì chiết, cấm ra khỏi nhà, buộc phải chứng kiến cảnh bạo lực, 3. Bỏ mặc, xao nhãng: Bỏ rơi, bỏ mặc bắt nhịn ăn, nhịn uống, bắt chịu rét, mặc rách, không cho hoặc hạn chế vệ sinh cá nhân, - GV kết luận: Có nhiều biểu hiện khác của 4. Xâm hại tình dục: Dụ dỗ, xúi xâm hại trẻ em, mỗi học sinh cần nhận diện bẩy, lôi kéo, ép buộc thực hiện một được các biểu hiện đó để có cách phòng tránh số hành vi mang tính chất kích phù hợp. dục, Hoạt động Luyện tập – thực hành Bài tập 1: Bày tỏ ý kiến (6 phút) - GV yêu cầu HS làm bài tập 1/53 - HS làm việc cá nhân. - Yêu cầu HS trao đổi bài làm - HS bày tỏ ý kiến. + Em đồng tình hay không đồng tình với ý + Đồng tình với các ý kiến: kiến nào dưới đây? Vì sao? a. Vì trẻ em cũng như các cá nhân cần được bảo vệ về tính mạng, sức khoẻ, danh dự, nhân phẩm, do vậy mọi trẻ em đều có quyền được bảo vệ khỏi các hình thức xâm hại. d. Vì thủ phạm xâm hại trẻ em có thể là bất kì ai, ngay cả bạn bè cùng tuổi. e. Vì bất kì ai cũng có thể là nạn nhân của xâm hại tình dục. + Không đồng tình với các ý kiến: - GV gọi HS bày tỏ ý kiến b. Vì thủ phạm xâm hại trẻ em vừa - GV mời một vài HS giải thích vì sao em có thể là người mà trẻ quen biết, đồng tình hoặc không đồng tình. vừa có thể là những người lạ mà trẻ không quen biết. c. Vì nhiều trẻ em bị xâm hại bởi chính người quen, thân của trẻ. - GV nhận xét, kết luận. - Các HS khác lắng nghe, nhận xét, Bài tập 2: Nhận diện hành vi (6 phút) bổ sung. - GV yêu cầu HS bài tập 2 trong SGK, thảo - HS đọc bài tập, thảo luận cặp đôi, luận cặp đôi để nhận diện các biểu hiện của viết kết quả thảo luận vào nháp. xâm hại.
9. Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh + Những hành vi nào dưới đây là biểu hiện - HS đại diện nhóm trình bày kết của xâm hại? Vì sao? quả thảo luận. a. Đây là biểu hiện của việc xâm hại về tinh thần đối với Cường vì khiến bạn trở nên buồn bã, thiếu tự tin. b. Không phải là biểu hiện của xâm hại vì bác sĩ khám ngực cho An khi có cả mẹ bạn ở đó. c. Đây là biểu hiện của xâm hại tinh thần và xâm hại thể chất vì đã làm bạn tổn thương về tâm lí, chịu đau đớn về cơ thể,.... - GV gọi đại diện trình bày trước lớp. d. Đây là biểu hiện của xâm hại tình dục vì việc vuốt má và sờ vào người Hạ của người hàng xóm làm bạn sợ hãi, không thoải mái. e. Đây là biểu hiện của việc xao nhãng (có cả biểu hiện xâm hại thể chất, tinh thần) vì bố đã đối xử tệ với Tâm, bắt bạn phải nghỉ học để - GV mời một số nhóm khác nhận xét, nêu ý làm các công việc nhà. kiến. - HS các nhóm bạn nhận xét, nêu - GV nhận xét, tuyên dương. ý kiến Hoạt động Vận dụng: *Tích hợp GDQCN: - GV nêu một số quyền CN : quyền được bảo - HS lắng nghe vệ không bị bạo lực, bỏ rơi, mua bán, bắt cóc, xâm hại tình dục. - Yêu cầu HS nhắc lại. - HS nhắc lại - GV tổng kết, nhận xét. - HS lắng nghe, thực hiện. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... Âm nhạc 5 TIẾT 25. ÔN NHẠC CỤ NGHE NHẠC: NGÔI SAO SÁNG * GDĐP: NGHE MỘT SỐ LÀN ĐIỆU DÂN CA NGHỆ TĨNH I. Yêu cầu cần đạt: - Thực hiện được hình tiết tẩu kết hợp gõ đệm cho bài hát Tuổi hồng ơi.
10. - Đệm được nhạc cụ ri-coóc-đơ hoặc kèn phim cho bài hát Duyên dáng mùa xuân. - Cảm nhận được tính chất ảm nhạc của bài dân ca Khmer Ngôi sao sắng, biết gõ đệm hoặc vận động phụ hoa theo nhịp điệu của bải hát. *HSKT: Tham gia hoạt động cùng cả lớp nghe nhạc bài “Ngôi sao sáng”; Biết gọi tên nhạc cụ. *GDĐP: HS nghe và biết chia sẻ cảm nhận sau khi nghe một số làn điệu dân ca Nghệ Tĩnh II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Học liệu số. - Nhạc cụ: Đàn phím điện tử, thanh phách - Bảng phụ kẻ sẵn khuông nhạc, các hình nốt nhạc tự làm có gắn nam châm. 2. Học sinh: - Nhạc cụ gõ. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động: - GV mời HS xung phong lên bảng, chia 3 - HS: Quan sát, lắng nghe, thực đội. GV sử dụng kèn phím hoặc ri-coóc-đơ hiện thối những nốt trong gam Đô trường không theo thứ tự (cho biết âm đầu là âm Đô). - Tùỳ khả năng của HS, GV lựa chọn các nốt cho phù hợp. GV có thể thối 5 - 7 nốt - HS chia 3 đội thực hiện nối tiếp nhau ở tốc độ chậm. 3 đội nghe và viết lên khuông nhạc trên bảng. Đội nào . viết đủ, đúng và đẹp nhất sẽ được tuyên dương. - GV nhận xét, đưa ra đáp án đúng và khen ngợi những HS trả lời tốt. - Hs Lắng nghe. - Gv đưa tranh ảnh dẫn dắt vào bài học. Hoạt động Khám phá: HĐ1. Ôn nhạc cụ: Nhạc cụ thể hiện tiết tấu và nhạc cụ thể hiện giai điệu a) Nhạc cụ thể hiện tiết tấu - GV chia 2 nhóm và cho các nhóm ôn lại - HS lắng nghe , luyện tập hình tiết tấu gõ đệm cho bài hát Tuổi hồng ơi. - GV bắt nhịp cho các nhóm gõ đệm cho - HS thực hành bài hát Tuổi hồng ơi. - GV cho HS thực hiện hát kết hợp gõ đệm - HS thực hiện theo yêu cầu của theo hình thức: nhóm, cặp đỏi,..... GV. b) Nhạc cụ thế hiện giai điệu * Ri-coóc-dơ - HS ôn lại phần đệm 2 - 3 lần sau đó đệm cho bài hát Duyên dáng mùa xuân.
11. - GV bắt nhịp cho HS thực hiện đệm cho - HS lắng nghe , quan sát, và thực bài hát, GV cho HS thực hiện ở tốc độ vừa hiện phải. - HS thực hiện và trình diễn theo nhóm đã được luyện tập. * Kèn phím - Hs thực hiện nhóm - GV cho HS ôn lại 2 - 3 lần phần đệm ở kèn phẩm. - GV bắt nhịp cho HS thực hiện đệm cho - Hs ôn lại bài hát ở tốc độ vừa phải và thế hiện được tính chất của bải hát ở nhịp ả. - Hs thực hiện - HS thực hiện và trình diễn theo nhóm đã được luyện tập. - GV cho HS thời gian luyện tập và gọi - Hs biểu diễn từng nhóm lên trình bày: - GV và HS nhận xét từng nhóm dựa trên - Hs thực hành nhóm các tiêu chi: động tác có tính sáng tạo, đều, đẹp, đúng nhịp điệu và phù hợp với nội - Hs lắng nghe dung lời ca,.... - GV khen ngợi các nhóm đã tích cực tham gia và sáng tạo. 2. Thể hiện bài hát Duyên dáng mùa xuân - Hs ghi nhớ và đệm theo nhóm a) Ri-coóc-đơ - GV cho HS ôn lại Mẫu 1 trong SGK (trang 54) như đã luyện tập ở tiết trước. - GV chia nhóm và hướng dẫn HS đảm - Hs thực hiện với nhạc cụ sáo nhiệm thế hiện theo năng lực. VD: nhóm có 8 HS thì 2 bạn hát, 2 bạn đệm ri-coóc- - Lắng nghe và thực hiện nhóm dơ, 2 bạn gõ đệm, 2 bạn vận động phụ hoa. - GV lưu ý HS khi sáng tạo phần gò đệm phải chú ý đến tinh chu kì mạnh - nhẹ - nhẹ và các dạng âm hình phố biến đã học của - Cả nhóm sẽ cùng thống nhất âm nhịp 3/4 hình gõ đệm và động tác vận động - GV cho HS thời gian luyện tập và gọi phụ hoa sao cho đúng và phù hợp. từng nhóm lên trình bày. GV có thể gợi ý chung cho các nhóm - GV và HS nhận xét từng nhóm dựa trên và góp ý cho từng nhóm. các tiêu chí: sự kết hợp đều, đúng, ăn ý; tiết tấu gõ đệm phù hợp: động tác phụ hoa - HS lắng nghe, thực hiện. có tính sáng tạo, đẹp, phù hợp với nội dung Lời ca,... b) Kèn phím - GV cho HS ôn lại Mẫu 2 trong SGK (trang 54) như đã luyện tập ở tiết trước. - GV cho thực hiện kết hợp nhóm tương tự - Hs thực hiện với nhạc cụ kèn mục a. phím
12. - Tùỳ năng lực của HS, GV có thế khuyến khích những bạn thối kèn phím tốt thế hiện - Lắng nghe và thực hiện nhóm giai điệu bài hát Duyên đắng mùa xuân. GV hổ trợ, hướng dẫn HS sáp xếp ngón - HS lắng nghe, thực hiện. phù hợp. Như vậy, nhóm có thể hòa tấu 2 kèn phím chơi 2 bè hoặc kết hợp hát, kèn phím, gõ đệm, vận động phụ hoa,... theo ý tưởng của - HS lắng nghe và cảm nhận nhóm. HĐ2. Nghe nhạc: Nghe hoa tấu nhạc cụ dân tộc Ngôi sao sáng (dân ca Khmer - Nam Bộ) - GV mở file âm thanh/ video hoa tấu nhạc cụ dân tộc bài Ngôi sao sáng (dân ca Khmer - Nam Bộ) cho HS nghe. - GV có thế đặt một số câu hỏi và gợi mở - Hs trả lời để HS nói lên hiếu biết và cảm nhận của bản thân: + Em được nghe bản hòa tấu này chưa? - Hs trả lời Nghe ở đâu? + Em nhận ra những nhạc cụ nào trong dàn nhạc? Em thích nhạc cụ nào nhất? Vì sao? + Em hãy nêu tính chất âm nhạc của bản nhạc. + Em có thích bản nhạc này không? Vì sao? - Gv yêu cầu Hs nghe nhạc kết hợp vận động - GV khen ngợi những HS tích cực và có - Hs nghe nhạc kết hợp vận động câu trả lời tốt. Hoạt động Vận dụng – trải nghiệm - GV cho nghe lại bản nhạc, yêu cầu HS gõ - HS nghe và thực hiện yêu cầu của đệm theo hoặc gọi một nhóm lên sáng tạo GV. động tác múa minh hoạ cho bản nhạc. - GV nhận xét và khen ngợi. - GV cho HS nghe lại để cảm nhận rõ hơn - Hs Lắng nghe và cảm nhận. tính chất âm nhạc của bản hoà tấu, gợi ý để HS thể hiện cảm xúc với nhịp điệu âm nhạc. - GV và HS cùng gõ đệm mạnh - nhẹ theo nhịp điệu bản nhạc. - HS thực hiện gõ đệm. - Nhóm/ cặp đôi có thể sáng tạo động tác phụ hoạ cho tác phẩm hoặc nhảy theo nhịp - HS thực hiện theo nhóm, cặp đôi. điệu.
13. - Các nhóm thảo luận và nêu cảm nhận của - HS thảo luận theo nhóm và gõ nhóm sau khi được nghe; gõ đệm cho bản đệm cho bản hoà tấu hoà tấu. *GDĐP: Tích hợp HS nghe một số làn điệu dân ca Nghệ Tĩnh - GV mở cho HS nghe một số làn điệu dân - HS lắng nghe ca Nghệ Tĩnh. + Các em có cảm nhận gì sau khi nghe các - HS chia sẻ làn điệu dân ca Nghệ Tĩnh - Giáo dục HS yêu quý và trân trọng các - HS ghi nhớ làn điệu dân ca của các vùng miền. Khuyến khích HS về nhà tìm hát một bài dân ca mà mình thích. - Đánh giá và tổng kết tiết học: GV khen - HS lắng nghe. ngợi và động viên HS cố gắng, tích cực học tập. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... Thứ 4 ngày 12 tháng 03 năm 2025 Đạo đức 5 Tiết 26: ÔN TỔNG HỢP GIỮA HỌC KÌ II *Tích hợp GDQCN I. Yêu cầu cần đạt: - Củng cố lại những kiến thức đã học về các nội dung: Bảo vệ môi trường sống (tiết 3, 4); Lập kế hoạch cá nhân; Phòng tránh xâm hại (T1, 2). - Có kĩ năng lựa chọn và thực hiện các hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực trong các tình huống đơn giản trong tực tế cuộc sống. - Biết tìm hiểu và tham gia những hoạt động thể hiện sự quý trọng bạn bè. - Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm. - Yêu mến, đoàn kết, chia sẻ với bạn bè *HSKT : Tham gia hoạt động nhóm cùng bạn * GDQCN : Biết Quyền được bảo vệ không bị bạo lực, bỏ rơi, mua bán, bắt cóc, xâm hại tình dục II. Đồ dùng dạy học - Phiếu học tập, bảng phụ III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động - GV tổ chức múa hát bài “Tự bảo vệ - Một số HS lên trước lớp thực hiện. mình nhé!” để khởi động bài học. Cả lớp cùng múa hát theo nhịp đều bài hát.
14. Zs05KU7gFpdLI - HS chia sẻ về những điều cần làm + GV Cùng trao đổi với HS về nội dung để bảo vệ bản thân. bài hát - HS lắng nghe. - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài mới. Hoạt động Luyện tập, thực hành  * Bảo vệ môi trường sống (tiết 3, 4); Lập kế hoạch cá nhân; Phòng tránh xâm hại (T1, 2). - Tổ chức cho HS tham gia chơi Ai - 1 HS đọc yêu cầu bài. nhanh ai đúng. + GV phổ biến luật chơi, cho chơi thử. - HS làm việc chung cả lớp: theo dõi + GV chiếu trên màn hình những câu hỏi và chọn đáp án đúng dạng nhiều đáp án củng cố nội dung các bài đã học, các tình huống đạo đức có liên quan, yêu cầu HS đọc câu hỏi rồi ghi đáp án ra bảng con. Hết thời gian quy định, ai nhanh và trả lời đúng sẽ là người thắng cuộc. *Câu hỏi tham khảo xoay quanh các ý: - HS trả lời câu hỏi theo hiểu biết của mình. - Nêu một số biểu hiện của việc bảo vệ + Trồng cây xanh, không khạc nhổ môi trường sống. bừa bãi, không dẫm lên cỏ, không đốt rác bừa bãi - Việc ô nhiễm môi trường gây tác hại + Việc ô nhiễm môi trường gây nên gì đối với sức khỏe con người? rất nhiều tá hại nguy hiểm đổi với sức khoẻ con người, gây ra các bệnh về suy hô hấp, hay ngộ độc - Vì sao cần bảo vệ môi trường? + Cần phải bảo vệ môi trường vì môi trường là nơi cung cấp đầy đủ mọi nhu cầu cần thiết của con người, bảo vệ môi trường cũng chính là bảo vệ cuộc sống và chính bản thân mỗi chúng ta. cần phải bảo vệ môi trường vì môi trường là nơi cung cấp đầy đủ mọi nhu cầu cần thiết của con người, bảo vệ môi trường cũng chính là bảo vệ cuộc sống và chính bản thân mỗi chúng ta. - Vì sao cần lập kế hoạch cá nhân? + lập kế hoạch cá nhân để có thể quản lý thời gian và công việc một cách hợp * GDQCN : Biết Quyền được bảo vệ lí. không bị bạo lực, bỏ rơi, mua bán, bắt cóc, xâm hại tình dục
15. - Vì sao phải phòng tránh xâm hại?.... + Phải phòng tránh xâm hại vì ai cũng có thể trở thành nạn nhân của việc xâm hại dù là người lớn hay trẻ nhỏ, hậu quả của việc bị xâm hại sẽ để lại trong lòng nạn nhân một bóng đen vô + Tổ chức cho HS chơi. hình và khiến họ trở nên nhút nhát, sợ sệt trong cuộc sống. *Giáo viên nhận xét, kết luận, công bố - Cả lớp nhận xét, bổ sung. người thắng cuộc - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. *Xử lí tình huống - GV chiếu yêu cầu đầu bài. - HS theo dõi - Gọi HS đọc tình huống của bài. - HS đọc tình huống - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 đưa - HS lắng nghe HS trả lời theo ý hiểu ra cách xử lí tình huống và phân công của mình. đóng vai trong nhóm. - HS phát biểu: a. Lớp của Dung và Hiền đi dã ngoại. a. Em không tình với việc làm của Cuối buổi chiều, sau khi ăn nhẹ, Hiền Hiền. Nếu là Dung em sẽ nói với Hiền vứt luôn vỏ kẹo xuống đất và đổ nước rằng việc vứt rác xuống đất và đổ ngọt còn thừa xuống hồ. Thấy vậy, Dung nước ngọt xuống sông sẽ gây ô nhiễm nhắc nhở: “Bạn làm thế là gây ô nhiễm đất và ô nhiễm nguồn nước, và sẽ môi trường đấy!” Hiền liền bảo: “Một khiến các cô chú lao công vất vả hơn chút nước ngọt thì làm sao mà ô nhiễm khi dọn dẹp chúng. hồ nước, còn vỏ kẹo thì sẽ có cô lao công thu dọn, tớ thấy nhiều người vẫn làm thế”. Em có nhận xét gì về ý kiến của Hiền? Nếu là Dung, em sẽ nói gì với Hiền? b. Loan viết chữ đẹp nhưng tốc độ viết b. Nếu em là Loan em sẽ lập ra kế chậm so với các bạn. Bạn dự định từ giờ hoạch cụ thể như sau: đến cuối năm lớp 5 sẽ luyện viết nhanh - Thời gian thực hiện mục tiêu: trong hơn nhưng chưa biết phải làm thế nào. khoảng thời gian còn lại của năm học Nếu là Loan, em sẽ lập kế hoạch rèn - Biện pháp: Mỗi ngày dành ra 1 tiếng luyện như thế nào? để luyện viết, và luyện nhiều kiểu chữ viết khác nhau. - GV yêu cầu các nhóm lên đóng vai - Đại diện một số nhóm lên đóng vai theo tình huống. trước lớp, nhóm khác nhận xét, bổ - GV nhận xét, tuyên dương, khen ngợi sung. các nhóm có cách xử lý và đóng vai hay. - HS lắng nghe Kết luận: Môi trường là của chúng ta. Giữ gìn, bảo vệ mới là văn minh. Khi chúng ta chủa thành công ở một lĩnh vực nào đó cần lập kế hoạch rõ ràng và quyết tâm thực hiện sẽ góp phần chúng ta thành công hơn. Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm.
16. - Yêu cầu HS hát, đọc thơ hoặc kể - HS thực hiện theo yêu cầu, trình bày chuyện về nội dung ca ngợi về bảo vệ trước lớp. môi trường, các việc đã thực hiện thành công nhờ việc lập kế hoạch, - Kể về bảo vệ môi trường ở lớp mà em - Lớp nhận xét, bổ sung. ấn tượng nhất. - Giáo viên nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe. những HS xuất sắc nhất. IV. Điều chỉnh sau bài dạy Điều chỉnh : HĐ vận dụng : Cho HS xem phóng sự về bảo vệ môi trường. Âm nhạc 2 TIẾT 26. LUYỆN TẬP VÀ BIỂU DIỄN BÀI HÁT: MẸ ƠI CÓ BIẾT I. Yêu cầu cần đạt: - Học sinh biểu diễn bài hát Mẹ ơi có biết kết hợp với các hình thức đã học phù hợp với tính chất và sắc thái âm nhạc. - Nói được tên, hiểu được cấu tạo chung của nhạc cụ mới học tiết trước nhạc cụ ma-na-cat. - Biết cách chơi và thể hiện được hình tiết tấu nhịp ¾ với nhạc cụ ma-ra- cát. - Tích cực tham gia và biết phối hợp trong làm việc nhóm trong các hoạt động học và biểu diễn bài hát biểu diễn ở hình thức đồng ca, tốp ca, song ca, đơn ca. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Đàn, file âm thanh, - Nhạc cụ: Trai-en-gô, tem pơ rin, thanh phách, song loan, trống con . 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của Giaó viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động - GV sử dụng nhạc cụ ma-ca-cát lắc theo - Lắng nghe, gõ lại tiết tấu. hình tiết tấu đã học ở bài trước (hoặc có biến đổi chút) yêu cầu HS vỗ tay hoặc gõ lại bằng nhạc cụ Ma-ra-cat.. - GV chia nhạc cụ: trống con, thanh phách, trai-en-gô, song loan cho đại diện 4 bạn trong 4 nhóm lần lượt gõ đối đáp - 4 nhóm mỗi nhóm 1 nhạc cụ lần lượt gõ đối đáp với GV.
17. với GV (GV gõ bằng nhạc cụ maracat) vào tiết tấu trên. - Các HS còn lại là Ban giám khảo nhận xét và đánh giá. Sau hoạt động tương - HS nhận xét bạn, nhóm bạn tác, GV dẫn dắt vào bài. Hoạt động Luyện tập - Thực hành HĐ1. Ôn bài hát: Mẹ ơi có biết - GV điều khiển HS luyện ôn bài hát - Lớp ôn hát gõ đệm theo nhịp, theo Mẹ ơi có biết tiết tấu với các hình thức. kết hợp vỗ tay theo nhịp chia đôi, vỗ tay theo tiết tấu, vận động, theo nhịp 4/4 với các hình thức: đồng ca, tốp ca, song ca, đơn ca. - GV chia nhóm yêu cầu các nhóm thảo luận và lựa chọn hình thức biểu diễn, tự luyện tập với nhau khoảng 5 phút, với các yêu cầu: Nhóm 1: Hát kết hợp với vỗ tay theo nhịp. Nhóm 2: Hát kết hợp vỗ tay theo phách. Nhóm 3: Hát kết hợp bước chân nhún sang trái và phải theo nhịp kết hợp động tác phụ hoạ. Nhóm 4: Sử dụng nhạc cụ đã học hát - Các nhóm luyện tập và biểu diễn. kết hợp lắc theo nhịp (GV bật nhạc lẩn lượt cho các nhóm). Hoạt động Vận dụng - Sáng tạo - GV cử một HS có khả năng bao quát - 1 HS điều khiển ôn luyện. điều khiển cả lớp hát theo file nhạc . HĐ2. Biểu diễn theo nhóm bài hát Mẹ ơi có biết - Từng nhóm lên biểu diễn, nhận xét chính bản thân và nhận xét bạn
18. - GV cùng HS chia nhóm và hỗ trợ các nhóm thảo luận và thống nhất cách biểu diễn bài hát của nhóm mình - GV điều hành các nhóm lên biểu diễn. Sau mỗi nhóm biểu diễn, GV khen ngợi, động viên và nhắc nhở. GV yêu cầu HS tự nhận xét về mức độ thực hiện của mình và nhận xét cho nhóm bạn. Sau khi phát hiện, HS trực tiếp sửa sai nếu có thể. - Trả lời - GV đưa ra câu hỏi: Các em cảm nhận như thế nào sau khi xem các nhóm biểu diễn? Khuyến khích HS suy nghĩ và đưa ra cách thể hiện khác với cách vừa thực - Lắng nghe hiện. - Tuỳ theo khả năng của HS, GV có thể chốt các ý kiến hoặc công nhận những ý kiến của HS, động viên các em tập luyện để chia sẻ với các bạn và cô giáo ở buổi học sau. - Lắng nghe giáo dục củng cố kiến Tổng kết chủ đề: thức - GV cùng HS nhắc lại các nội dung đã học ở chủ đề. GV lồng ghép tích hợp nội dung đạo đức thông qua tên chủ đề, bài hát và bài nghe. - Khuyến khích HS về nhà kể lại các tiết mục biểu diễn của các nhóm cho người thân cùng nghe và có thể hướng dẫn người thân cùng hát bài Mẹ ơi có biết, hay cùng nghe bài hát Ru con trên - Trả lời intenet - Học sinh lắng nghe. - Hỏi lại HS nội dung tiết học? Tác giả? - Gv nhận xét tiết học IV. Điều chỉnh sau bài dạy ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... Âm nhạc 5 TIẾT 26. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - SÁNG TẠO I. Yêu cầu cần đạt: - Biết vận dụng những kiến thức, kĩ năng đã học và biết sáng tạo trong các hoạt động âm nhạc. - Trình diễn nội dung đã học trong chủ để với hình thức phù hợp. *HSKT: Biết tham gia vận động cùng bạn
19. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Đàn, file âm thanh, thiết bị phát nhạc - Nhạc cụ: Nhạc cụ ri-coóc-đơ, kèn phím. 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động a. Khởi động: - GV cho cả lớp nhảy theo điệu nhảy vui - HS thực hiện. để khởi động đầu giờ (clip trong powerpoint) - GV nhận xét khen ngợi. b. Kết nối: Gv giới thiệu dẫn dắt vào bài - HS theo dõi. học. Hoạt động Vận dụng – sáng tạo HĐ1. Sáng tạo động tác phụ hoạ phủ hợp cho bải hát Tuổi hồng ơi theo nhóm - GV cho HS tự chọn nhóm, gợi ý cho các - HS lắng nghe, thực hiện nhóm trên cơ sở phần luyện tập, từng nhóm thống nhất các động tác phụ hoa cho bài - HS nghe và thực hiện theo yêu hát Tuổi hồng ơi. cầu của GV. - GV cho HS thời gian luyện tập và gọi - HS luyện tập nhóm. từng nhóm lên trình bày: - GV và HS nhận xét từng nhóm dựa trên - HS lắng nghe nhận xét, ghi nhớ các tiêu chi: động tác có tính sáng tạo, đều, đẹp, đúng nhịp điệu và phù hợp với nội dung lời ca,.... HĐ2. Thể hiện bài hát Duyên dáng mùa xuân và đệm theo nhóm a) Ri-coóc-đơ - GV cho HS ôn lại Mẫu 1 trong SGK - HS ôn lại Mẫu 1 trong SGK (trang 54) như đã luyện tập ở tiết trước. (trang 54) - GV chia nhóm và hướng dẫn HS đảm - HS chia nhóm và luyện tập. nhiệm thế hiện theo năng lực. VD: nhóm có 8 HS thì 2 bạn hát, 2 bạn đệm ri-coóc- dơ, 2 bạn gõ đệm, 2 bạn vận động phụ hoa. - Gv cho Hs nhóm sẽ cùng thống nhất âm - Các nhóm thống nhất cách thực hình gõ đệm và động tác vận động phụ hoa hiện. sao cho đúng và phủ hợp. GV có thể gợi ý chung cho các nhóm và góp ý cho từng nhóm.
20. - GV lưu ý HS khi sáng tạo phần gõ đệm phải chú ý đến tinh chu kì mạnh - nhẹ - nhẹ và các dạng ảm hình phố biến đã học của nhịp 4- - Các nhóm luyện tập - GV cho HS thời gian luyên tập và gọi từng nhóm lên trình bày.| - HS nhận xét, sửa sai cho nhóm - GV và HS nhận xét từng nhóm dựa trên bạn. các tiêu chế: sự kết hợp đều, đúng, ăn ý: tiết tấu gõ đệm phù hợp: động tác phụ hoa có tính sáng tạo, đẹp, phù hợp với nội dung lời ca,... - HS lắng nghe - GV khen ngợi các nhóm tích cực tham gia và sáng tạo. * Nhạc cụ kèn phím - HS thực hiện, biểu diễn. - GV cho HS ôn lại Mẫu 2 trong SGK (trang 54) như đã luyện tập ở tiết trước. - HS chia nhóm và thực hiện theo - GV cho thực hiện kết hợp nhóm tương tự yêu cầu của GV Tuỳ năng lực của HS, GV có thế khuyến khích những bạn thối kèn phím tốt thế hiện giai điệu bài hát Duyên dắng mùa xuân. - Hs nghe và ghi nhớ GV hỗ trợ, hướng dẫn HS sắp xếp ngón phù hợp. - Hs ôn lại kiến thức theo hướng Như vậy, nhóm có thế hòa tấu 2 kèn phím dẫn chơi 2 bè hoặc kết hợp hát, kèn phím, gó - Hs thực hiện nhóm đệm, vận động phụ hoa,... theo ý tưởng của nhóm. Lưu ý:+ Sử dụng kèn phím hoặc Ricoocdơ + Phần đệm cho bài hát là yêu cầu khó, tuỳ thưc tế GV không yêu cầu HS thực hiện HĐ này. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ................................................................................................................... ................................................................................................................... Thứ 5 ngày 13 tháng 03 năm 2025 Âm nhạc 1 TIẾT 26. Ôn tập bài hát: GÀ GÁY Nghe nhạc: Bài hát: LÍ CÂY BÔNG * GDĐP: TÌM HIỂU MỘT SỐ BÀI HÁT RU Ở ĐỊA PHƯƠNG I. Yêu cầu cần đạt: - Biết hát Gà gáy kết hợp gõ đệm bằng nhạc cụ trống con và thanh phách. - Biết trình diễn bài hát bằng nhiều hình thức khác nhau như: Đơn ca, song ca, tốp ca, ... - Nghe và cảm nhận được tính chất vui tươi, trong sáng qua hình ảnh những bông hoa ở miệt vườn Nam Bộ qua bài hát Lí cây bông.