Giáo án Âm nhạc + Đạo đức Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 27 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc + Đạo đức Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 27 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 27 Thứ 2 ngày 17 tháng 03 năm 2025 Âm nhạc 3 TIẾT 26: TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I. Yêu cầu cần đạt: - HS biết sử dụng nhạc cụ tự tạo và nhạc cụ gõ để đệm cho bài hát Đẹp mãi tuổi thơ hoặc theo các ý tưởng sáng tạo mới. - HS biết quan sát, điều chỉnh và phối hợp nhóm trong hoạt động học và biểu diễn bài hát. - HS tự tin, chủ động và tích cực tham gia phát biểu ý kiến, chia sẻ những ý tưởng sáng tạo kết hợp trong các hoạt động tập thể, nhóm, cặp đôi. - Biết thể hiện tình cảm yêu thương, gắn bó với bạn bè, thầy cô giáo hoà trong khung cảnh thiên nhiên của sân trường rộn ràng với những lời ca và điệu múa. * HSKT: Tham gia hoạt động cùng các bạn II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên - Đàn phím điện tử, loa, file âm thanh, hình ảnh. - Nhạc cụ gõ/ nhạc cụ gõ tự chế. 2. Học sinh: - SGK; nhạc cụ tự tạo III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của Giaó viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động - GV mở nhạc bài Đẹp mãi tuổi thơ - HS hát - GV giới thiệu vào bài - HS lắng nghe Hoạt động Vận động - Sáng tạo HĐ1. Đọc và vỗ tay theo hình tiết tấu. Sáng tạo thêm lời ca có tên các nhạc cụ gõ đã học - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 6 Đẹp mãi tuổi thơ - HS tự gõ từ 2 đến 3 lần hình tiết tấu và kết - Thực hiện hợp đọc lời. - GV khuyến khích HS nhận xét về tiết tấu - Nhận xét cũng như lời đọc
2. - GV đàm thoại gợi mở và khích lệ HS sáng - Thực hiện tạo tên các nhạc cụ đã học/ đã biết nối tiếp vào lời như nhạc cụ Trống con, thanh phách, traiengo... - HS nghĩ thêm các lời ca có tên các nhạc cụ - Dựa vào VD nghĩ thêm lời ca gõ đã học kết hợp vỗ tay theo hình tiết tấu. mới áp dụng vào tiết tấu. VD: - GV khuyến khích HS tự điều khiển và đọc - Thực hiện với tốc độ khác nhau kết hợp gõ nhanh, chậm theo hiệu lệnh của bạn điều khiển. HĐ2. Thể hiện nhạc cụ trai-en-gô, song loan bằng cách tạo ra âm ngân vang, âm ngắt theo hình tiết tấu - GV giao nhiệm vụ cho nhóm 1 sử dụng - Thảo luận và lần lượt thực hiện nhạc cụ Traiengo, nhóm 2 Song loan. Các nhóm nhận nhiệm vụ, thảo luận và thống nhất cách chơi của nhóm mình theo gợi ý sau: Gõ vang ngắt sau hình nốt đen. - HS vận dụng thêm các hình tiết tấu đã học, - Thực hiện theo yêu cầu GV. vận dụng cách gõ đệm tạo ra âm thanh khác nhau trên cùng nhạc cụ gõ đã học để triển khai hoạt động này. - HS trình bày theo nhóm, cặp đôi. - Thực hiện HĐ3. Sử dụng nhạc cụ gõ đệm cho bài hát Đẹp mãi tuổi thơ - HS luyện tập gõ theo hình tiết tấu với các - Thực hiện hình thức: tập thể, nhóm, cặp đôi, cá nhân. - 4 nhóm quan sát, đọc lời ca và gõ theo từng - 4 nhóm thực hiện tiết tấu. dòng kết hợp với gõ nhạc cụ theo hình tiết tấu từ 2 đến 3 lần, - 4 nhóm thực hiện vào bài – 4 nhóm kết hợp gõ nhạc cụ đệm cho bài hát Đẹp mãi tuổi thơ cùng với nhạc beat gõ nhịp nhàng để thể hiện đúng tính chất của bài hát. - Các nhóm chia sẻ và giao lưu cảm xúc khi hát cùng nhóm. - Chia sẻ khi thực hành xong - Đánh giá và tổng kết chủ đề: HS chia sẻ ý kiến và tự đánh giá sau khi tham gia các hoạt động của chủ đề. GV đánh giá, khen ngợi
3. động viên HS đã thực hiện đúng các nội dung, khuyến khích HS về nhà luyện tập hát và gõ đệm nhạc cụ cho người thân cùng nghe. - Dặn học sinh về nhà ôn lại bài hát, chuẩn bị - HS lắng nghe, thực hiện bài mới. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ........................................................................................................................ ............................................................................................................................... Thứ 3 ngày 18 tháng 03 năm 2025 Âm nhạc 4 TIẾT 26. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – SÁNG TẠO I. Yêu cầu cần đạt: - Vận dụng được kiến thức đã học để tham gia hoạt động trong giờ học. - Thể hiện được một trong hai nhạc cụ theo cách sáng tạo của cá nhân/ nhóm. - Biểu diễn bài Tình bạn tuổi thơ theo cách sáng tạo của cá nhân / nhóm. - Tự tin thể hiện vận động cơ thể nhịp nhàng theo bài hát Reo vang bình minh với các hình thức nhóm, cá nhân, cặp đôi, - Tự tin, chủ động và tích cực tham gia các hoạt động làm việc nhóm, cá nhân. - Yêu thích môn âm nhạc. II. Chuẩn bị đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - File âm thanh, thiết bị phát nhạc, đàn - Nhạc cụ cơ bản 2. Học sinh: - SGK, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động: - GV mở nhạc bài hát - HS vận động theo nhạc - Nhắc HS giữ trật tự khi học, ngồi đúng - Trật tự, chuẩn bị sách vở, ngồi tư thế. Lớp trưởng báo cáo sĩ số lớp. lưng thẳng. Lớp trưởng báo cáo - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 6: Tình bạn tuổi thơ Hoạt động Vận dụng – Sáng tạo HĐ1. Lựa chọn và thực hiện một trong hai nội dung(10’) - Thể hiện nhạc cụ ri – cóoc – đơ kết hợp - Thực hiện theo HDGV. với nhóm hát bằng âm la theo giai điệu của mẫu luyện âm.
4. - Thể hiện kèn phím kết hợp với nhóm hát - Thực hiện theo HDGV. bằng âm la theo giai điệu của mẫu luyện âm. + Giáo viên tổ chức cho học sinh tự chọn + Chọn vào nhóm hát bằng âm la vào nhóm hát bằng âm la hay nhóm thể hay nhóm thể hiện nhạc cụ ( ri – óc hiện nhạc cụ ( ri – óc oc – đơ/ kèm phím) oc – đơ/ kèm phím) sau đó đổi lại. và cùng phối hợp tập luyện. Sau đó, đổi nhiệm vụ cúa các nhóm và luyện tập ( hình thức cá nhân và kết hợp nhóm. + Giáo viên mời học sinh ( lớp + Lớp trưởng/quản ca thực hiện, lớp trưởng/quản ca) lên điều hành hành các thực hiện. nhóm thể hiện. + Các nhóm khác nhận xét, Giáo viên nhận xét, chốt các ý kiến và khen ngợi, động + Các nhóm thực hiện, lắng nghe, viên học sinh. ghi nhớ, vỗ tay. HĐ2. Vận động cơ thể theo bài hát Reo vang bình minh(15’) - Giáo viên yêu cầu học sinh tự đọc lời ca - Thực hiện theo HDGV. và tập các động tác vận động cơ thể theo hình minh họa ( SGK trang 54 ); giáo viên khuyến khích học sinh có thể sáng tạo động tác khác theo cách của mình. Lưu ý: Các động tác phải đúng ở các lời ca có hình minh họa. - Giáo viên đàn giai điệu bài hát Reo vang - Thực hiện. bình minh ( tốc độ hơi chậm ) cho học sinh đọc lời ca và ghép các động tác. - Các nhóm học sinh luyện tập ở các hình - Thực hiện thức tập thể, nhóm. Giáo viên lưu ý nhắc nhở/ sửa sai cho học sinh. - Giáo viên mở file nhạc bài hát Reo vang - Thực hiện bình minh cho học sinh thực hiện. - Giáo viên và học sinh cùng nhận xét các - Các nhóm nhận xét chéo nhau, nhóm. Giáo viên khen ngợi và khích lệ học lắng nghe vỗ tay tuyên dương. sinh có những ý tưởng sáng tạo mới
5. HĐ3. Biểu diễn bài hát Tình bạn tuổi thơ với các hình thức đã học hoặc theo cách sáng tạo của em(10’) - Giáo viên chia nhóm, học sinh tự nhận - Học sinh tự nhận tạo thành 3 nhóm, nhóm và thảo luận chọn cách thể hiện bài thảo luận chọn cách thể hiện hình hát Tình bạn tuổi thơ theo các yêu cầu đã thức đơn ca , song ca, tốp ca, học ở hình thức đơn ca , song ca, tốp ca, - Giáo viên khuyến khích / hướng dẫn các - Thực hiện theo HDGV. học sinh có giọng hát tốt có thể lĩnh xướng nối tiếp sau ki nhóm hát các câu hát của đoạn 2; hoặc học sinh hát kết hợp gõ đệm với các nhạc cụ tự tạo/ nhạc cụ của địa phương ( nếu có ). - Đánh giá và tổng kết chủ đề: Giáo viên - Lắng nghe, ghi nhó, vỗ tay tuyên nhận xét, đánh giá mức độ thực hiện của dương, thực hiện học sinh. Giáo viên khen ngợi động viên học sinh đã thực hiện đúng các nội dung và động viên học sinh về nhà luyện tập hát kết hợp gõ đệm nhạc cụ cho người thân cùng nghe. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ........................................................................................................................... ........................................................................................................................... Đạo đức 5 Tiết 26: ÔN TỔNG HỢP GIỮA HỌC KÌ II *Tích hợp GDQCN I. Yêu cầu cần đạt: - Củng cố lại những kiến thức đã học về các nội dung: Bảo vệ môi trường sống (tiết 3, 4); Lập kế hoạch cá nhân; Phòng tránh xâm hại (T1, 2). - Có kĩ năng lựa chọn và thực hiện các hành vi ứng xử phù hợp chuẩn mực trong các tình huống đơn giản trong tực tế cuộc sống. - Biết tìm hiểu và tham gia những hoạt động thể hiện sự quý trọng bạn bè. - Biết trao đổi, góp ý cùng bạn trong hoạt động nhóm. - Yêu mến, đoàn kết, chia sẻ với bạn bè *HSKT : Tham gia hoạt động nhóm cùng bạn * GDQCN : Biết Quyền được bảo vệ không bị bạo lực, bỏ rơi, mua bán, bắt cóc, xâm hại tình dục II. Đồ dùng dạy học - Phiếu học tập, bảng phụ III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động
6. - GV tổ chức múa hát bài “Tự bảo vệ - Một số HS lên trước lớp thực hiện. Cả mình nhé!” để khởi động bài học. lớp cùng múa hát theo nhịp đều bài hát. Zs05KU7gFpdLI - HS chia sẻ về những điều cần làm để + GV Cùng trao đổi với HS về nội dung bảo vệ bản thân. bài hát - HS lắng nghe. - GV nhận xét, tuyên dương và dẫn dắt vào bài mới. Hoạt động Luyện tập, thực hành  * Bảo vệ môi trường sống (tiết 3, 4); Lập kế hoạch cá nhân; Phòng tránh xâm hại (T1, 2). - Tổ chức cho HS tham gia chơi Ai - HS tham gia trò chơi. nhanh ai đúng. + GV phổ biến luật chơi, cho chơi thử. - HS làm việc chung cả lớp: theo dõi và + GV chiếu trên màn hình những câu hỏi chọn đáp án đúng dạng nhiều đáp án củng cố nội dung các bài đã học, các tình huống đạo đức có liên quan, yêu cầu HS đọc câu hỏi rồi ghi đáp án ra bảng con. Hết thời gian quy định, ai nhanh và trả lời đúng sẽ là người thắng cuộc. *Câu hỏi tham khảo xoay quanh các ý: - HS trả lời câu hỏi theo hiểu biết của mình. - Nêu một số biểu hiện của việc bảo vệ + Trồng cây xanh, không khạc nhổ bừa môi trường sống. bãi, không dẫm lên cỏ, không đốt rác bừa bãi - Việc ô nhiễm môi trường gây tác hại + Việc ô nhiễm môi trường gây nên rất gì đối với sức khỏe con người? nhiều tá hại nguy hiểm đổi với sức khoẻ con người, gây ra các bệnh về suy hô hấp, hay ngộ độc - Vì sao cần bảo vệ môi trường? + Cần phải bảo vệ môi trường vì môi trường là nơi cung cấp đầy đủ mọi nhu cầu cần thiết của con người, bảo vệ môi trường cũng chính là bảo vệ cuộc sống và chính bản thân mỗi chúng ta. cần phải bảo vệ môi trường vì môi trường là nơi cung cấp đầy đủ mọi nhu cầu cần thiết của con người, bảo vệ môi trường cũng chính là bảo vệ cuộc sống và chính bản thân mỗi chúng ta. - Vì sao cần lập kế hoạch cá nhân? + Lập kế hoạch cá nhân để có thể quản * GDQCN : Biết Quyền được bảo vệ lý thời gian và công việc một cách hợp không bị bạo lực, bỏ rơi, mua bán, bắt lí. cóc, xâm hại tình dục - Vì sao phải phòng tránh xâm hại?....
7. + Phải phòng tránh xâm hại vì ai cũng có thể trở thành nạn nhân của việc xâm hại dù là người lớn hay trẻ nhỏ, hậu quả của việc bị xâm hại sẽ để lại trong lòng nạn nhân một bóng đen vô hình và khiến + Tổ chức cho HS chơi. họ trở nên nhút nhát, sợ sệt trong cuộc - Giáo viên nhận xét, kết luận, công bố sống. người thắng cuộc *Xử lí tình huống - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - GV chiếu yêu cầu đầu bài. - Gọi HS đọc tình huống của bài. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 đưa - HS theo dõi ra cách xử lí tình huống và phân công - HS đọc tình huống đóng vai trong nhóm. - HS lắng nghe HS trả lời theo ý hiểu a. Lớp của Dung và Hiền đi dã ngoại. của mình. Cuối buổi chiều, sau khi ăn nhẹ, Hiền - HS phát biểu: vứt luôn vỏ kẹo xuống đất và đổ nước a. Em không tình với việc làm của Hiền. ngọt còn thừa xuống hồ. Thấy vậy, Dung Nếu là Dung em sẽ nói với Hiền rằng nhắc nhở: “Bạn làm thế là gây ô nhiễm việc vứt rác xuống đất và đổ nước ngọt môi trường đấy!” Hiền liền bảo: “Một xuống sông sẽ gây ô nhiễm đất và ô chút nước ngọt thì làm sao mà ô nhiễm nhiễm nguồn nước, và sẽ khiến các cô hồ nước, còn vỏ kẹo thì sẽ có cô lao công chú lao công vất vả hơn khi dọn dẹp thu dọn, tớ thấy nhiều người vẫn làm chúng. thế”. Em có nhận xét gì về ý kiến của Hiền? Nếu là Dung, em sẽ nói gì với Hiền? b. Loan viết chữ đẹp nhưng tốc độ viết chậm so với các bạn. Bạn dự định từ giờ đến cuối năm lớp 5 sẽ luyện viết nhanh b. Nếu em là Loan em sẽ lập ra kế hoạch hơn nhưng chưa biết phải làm thế nào. cụ thể như sau: Nếu là Loan, em sẽ lập kế hoạch rèn - Thời gian thực hiện mục tiêu: trong luyện như thế nào? khoảng thời gian còn lại của năm học - Biện pháp: Mỗi ngày dành ra 1 tiếng - GV yêu cầu các nhóm lên đóng vai để luyện viết, và luyện nhiều kiểu chữ theo tình huống. viết khác nhau. - GV nhận xét, tuyên dương, khen ngợi - Đại diện một số nhóm lên đóng vai các nhóm có cách xử lý và đóng vai hay. trước lớp, nhóm khác nhận xét, bổ sung. Kết luận: Môi trường là của chúng ta. - HS lắng nghe Giữ gìn, bảo vệ mới là văn minh. Khi chúng ta chủa thành công ở một lĩnh vực nào đó cần lập kế hoạch rõ ràng và quyết tâm thực hiện sẽ góp phần chúng ta thành công hơn. Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm. - Yêu cầu HS hát, đọc thơ hoặc kể - HS thực hiện theo yêu cầu, trình bày chuyện về nội dung ca ngợi về bảo vệ trước lớp.
8. môi trường, các việc đã thực hiện thành công nhờ việc lập kế hoạch, - Kể về bảo vệ môi trường ở lớp mà em - Lớp nhận xét, bổ sung. ấn tượng nhất. - Giáo viên nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe. những HS xuất sắc nhất. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... Âm nhạc 5 TIẾT 26. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG - SÁNG TẠO I. Yêu cầu cần đạt: - Biết vận dụng những kiến thức, kĩ năng đã học và biết sáng tạo trong các hoạt động âm nhạc. - Trình diễn nội dung đã học trong chủ để với hình thức phù hợp. *HSKT: Biết tham gia vận động cùng bạn II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Đàn, file âm thanh, thiết bị phát nhạc - Nhạc cụ: Nhạc cụ ri-coóc-đơ, kèn phím. 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động a. Khởi động: - GV cho cả lớp nhảy theo điệu nhảy vui - HS thực hiện. để khởi động đầu giờ (clip trong powerpoint) - GV nhận xét khen ngợi. b. Kết nối: Gv giới thiệu dẫn dắt vào bài - HS theo dõi. học. Hoạt động Vận dụng – sáng tạo HĐ1. Sáng tạo động tác phụ hoạ phủ hợp cho bải hát Tuổi hồng ơi theo nhóm - GV cho HS tự chọn nhóm, gợi ý cho các nhóm trên cơ sở phần luyện tập, từng nhóm - HS lắng nghe, thực hiện thống nhất các động tác phụ hoa cho bài hát Tuổi hồng ơi. - HS nghe và thực hiện theo yêu cầu của GV.
9. - GV cho HS thời gian luyện tập và gọi - HS luyện tập nhóm. từng nhóm lên trình bày: - GV và HS nhận xét từng nhóm dựa trên - HS lắng nghe nhận xét, ghi nhớ các tiêu chi: động tác có tính sáng tạo, đều, đẹp, đúng nhịp điệu và phù hợp với nội dung lời ca,.... HĐ2. Thể hiện bài hát Duyên dáng mùa xuân và đệm theo nhóm a) Ri-coóc-đơ - GV cho HS ôn lại Mẫu 1 trong SGK - HS ôn lại Mẫu 1 trong SGK (trang 54) như đã luyện tập ở tiết trước. (trang 54) - GV chia nhóm và hướng dẫn HS đảm - HS chia nhóm và luyện tập. nhiệm thế hiện theo năng lực. VD: nhóm có 8 HS thì 2 bạn hát, 2 bạn đệm ri-coóc- dơ, 2 bạn gõ đệm, 2 bạn vận động phụ hoa. - Gv cho Hs nhóm sẽ cùng thống nhất âm - Các nhóm thống nhất cách thực hình gõ đệm và động tác vận động phụ hoa hiện. sao cho đúng và phủ hợp. GV có thể gợi ý chung cho các nhóm và góp ý cho từng nhóm. - GV lưu ý HS khi sáng tạo phần gõ đệm phải chú ý đến tinh chu kì mạnh - nhẹ - nhẹ và các dạng ảm hình phố biến đã học của nhịp 4- - GV cho HS thời gian luyên tập và gọi - Các nhóm luyện tập từng nhóm lên trình bày.| - GV và HS nhận xét từng nhóm dựa trên - HS nhận xét, sửa sai cho nhóm các tiêu chế: sự kết hợp đều, đúng, ăn ý: bạn. tiết tấu gõ đệm phù hợp: động tác phụ hoa có tính sáng tạo, đẹp, phù hợp với nội dung lời ca,... - GV khen ngợi các nhóm tích cực tham - HS lắng nghe gia và sáng tạo. * Nhạc cụ kèn phím - GV cho HS ôn lại Mẫu 2 trong SGK - HS thực hiện, biểu diễn. (trang 54) như đã luyện tập ở tiết trước. - GV cho thực hiện kết hợp nhóm tương tự - HS chia nhóm và thực hiện theo Tuỳ năng lực của HS, GV có thế khuyến yêu cầu của GV khích những bạn thối kèn phím tốt thế hiện giai điệu bài hát Duyên dắng mùa xuân. - GV hỗ trợ, hướng dẫn HS sắp xếp ngón - Hs nghe và ghi nhớ phù hợp. - Như vậy, nhóm có thế hòa tấu 2 kèn phím - Hs ôn lại kiến thức theo hướng chơi 2 bè hoặc kết hợp hát, kèn phím, gó dẫn đệm, vận động phụ hoa,... theo ý tưởng của - Hs thực hiện nhóm nhóm.
10. Lưu ý: + Sử dụng kèn phím hoặc Ricoocdơ + Phần đệm cho bài hát là yêu cầu khó, tuỳ thưc tế GV không yêu cầu HS thực hiện HĐ này. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ................................................................................................................... ..................................................................................................................... Thứ 4 ngày 19 tháng 03 năm 2025 CHỦ ĐỀ 7: PHÒNG, TRÁNH XÂM HẠI Bài 7: PHÒNG, TRÁNH XÂM HẠI (Tiết 2) *Tích hợp GDQCN I. Yêu cầu cần đạt: - Nêu được một số biểu hiện xâm hại. - Biết vì sao phải phòng tránh xâm hại. - Biết một số quy định cơ bản của pháp luật về phòng, tránh xâm hại trẻ em. - Thực hiện được một số kĩ năng để phòng, tránh xâm hại. - Biết hợp tác với bạn trong hoạt động nhóm ; tự tin chia sẻ bài trước lớp. - Thể hiện qua việc biết quý trọng bản thân, biết phòng. tránh và chống lại các hành vi xâm hại trẻ em. *HSKT : Tham gia hoạt động nhóm cùng bạn *GDQCN : Biết quyền được bảo vệ không bị bạo lực, bỏ rơi, mua bán, bắt cóc, xâm hại tình dục II. Đồ dùng dạy học : - Thẻ - Phiếu học tập (hoặc bảng phụ) III. Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động : - GV tổ chức cho HS tham gia chơi trò chơi - HS tham gia trò chơi. “Tiếp sức”: Kể tên các hành vi xâm hại trẻ em. + GV chọn 2 đội chơi (trên tinh thần xung phong), mỗi đội 3 HS. + GV chia bảng làm 2 cột, phổ biến luật chơi: - Các HS khác quan sát, nhận Lần lượt từng thành viên trong mỗi đội ghi 1 xét, bổ sung, đánh giá. hành vi xâm hại trẻ em. Trong thời gian 3 phút, đội nào có nhiều đáp án đúng hơn sẽ thắng. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe Hoạt đông Khám phá: HĐ2. Tìm hiểu vì sao phải phòng tránh xâm hại. Nhiệm vụ 1: Dự đoán hậu quả (6 phút) - Bằng kỹ thuật Tia chớp, GV hướng dẫn HS quan sát tranh ở Hoạt động 1 để trả lời câu hỏi:
11. Em hãy dự đoán điều gì có thể ra đối với các - HS quan sát tranh, suy nghĩ, bạn trong tranh. xung phong trả lời nhanh. + Tranh 1: bạn nam bị người đàn ông đánh gây đau đớn. Bạn có thể phải chịu những vết sẹo, những đi chứng trên cơ thể suốt đời, có thể gây chậm phát triển khả năng vận động, ngôn ngữ, nhận thức, giao tiếp xã hội..... + Tranh 2: bạn nữ bị người đàn ông sờ vào người gây khó chịu, sợ hãi. Nếu sự việc này lập lại nhiều lần, bạn có thể bị hoảng loạn tinh thần, không tin tưởng vào người khác; buồn rầu, chán nản và tự đổ lỗi, không còn yêu thương quý trọng bản thân.. + Tranh 3: ban nam đói, mệt mà bố không quan tâm. Bạn có thể bị gầy yếu, suy dinh dưỡng, lo - GV lần lượt chiếu từng tranh, mời HS trả lời âu, trầm cảm, thậm chí rối loạn câu hỏi. căng thẳng... + Tranh 4: bạn nam bị mẹ mắng ở nơi công cộng khiến bạn xấu hổ. Bạn có thể tự ti, mặc cảm với bản thân và nghĩ rằng mẹ không yêu thương mình, từ đó bạn dần - GV nhận xét, tuyên dương. xa lánh bố mẹ, bạn bè,... Nhiệm vụ 2: Đọc các trường hợp a, b, c, d và - Các HS khác lắng nghe, nhận trả lời câu hỏi (6 phút) xét, bổ sung. - GV hướng dẫn HS đọc 4 trường hợp ở mục 2 - HS đọc 4 trường hợp, thảo luận Hoạt động Khám phá, thảo luận nhóm đôi để nhóm đôi, viết tóm tắt câu trả lời trả lời câu hỏi: ra phiếu bài tập. + Em hãy nêu hậu quả mà các bạn Hạt, Cân, - HS đại diện nhóm, xung phong Mận, Khởi phải gánh chịu ? trả lời câu hỏi. + Trường hợp a: Bạn Hạt ngày càng trở nên nhút nhát, sợ sệt và chậm chạp hơn do bị trách mắng nhiều. + Trường hợp b: Bạn Cân trở nên lì đòn, hay cáu kỉnh và bắt nạt các bạn trong lớp do bạn thường xuyên bị đánh. + Trường hợp c: Bạn Mận gần như rơi vào trạng thái trầm cảm ít nói ít cười không chia sẻ với
12. - Giáo viên mời đại diện nhóm trả lời câu hỏi ai đặc biệt là rất sợ hãi người lần lượt mỗi nhóm trả lời một trường hợp. khác giới vì bạn từng suýt bị xâm hại. + Trường hợp d: Anh em bạn Khởi không được quan tâm, chăm sóc chu đáo do bố mẹ bạn thường xuyên vắng nhà nhiều ngày, khiến cho hai anh em còi cọc và có kết quả học tập không tốt. - GV nhận xét, tuyên dương. - Các HS khác lắng nghe, nhận Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu lí do phải phòng, tránh xét xâm (6 phút) - GV áp dụng kĩ thuật khăn trải bàn, hướng dẫn - Học sinh làm việc cá nhân, suy HS thảo luận nhóm 4 để trả lời câu hỏi: Theo nghĩ viết vào khăn trải bàn. em, vì sao phải phòng, tránh xâm hại? Các nhóm dính kết quả thảo - GV mời đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận lên bảng, đại diện nhóm luận. trình bày kết quả. + Về thể chất: chậm phát triển khả năng vận động, nhận thức, ngôn ngữ,... + Về hành vi: lệ thuộc, thụ động, hoàn toàn phục tùng người khác hoặc trở nên tiêu cực, hiếu chiến, phá phách không yêu thương bản thân, có thể tự làm đau mình; + Về tâm lí: Bị hoảng loạn tinh thần, không tin tưởng vào người khác và môi trường xung quanh; buồn rầu, chán nản và tự đổ lỗi; khả năng tập trung kém; không còn yêu thương quý trọng bản thân, tự ti, tự hạ thấp giá trị bản thân,... - GV nhận xét và kết luận: Xâm hại trẻ em gây - Các học sinh khác lắng nghe ra những tổn thương nghiêm trọng và lâu dài nhận xét cả về thể chất và tâm lý đối với người bị xâm hại. Do vậy, việc phòng, tránh xâm hại trẻ em là việc làm hết sức cần thiết để trẻ em được lớn lên trong tình yêu thương, được chăm sóc và phát triển toàn diện. HĐ3. Tìm hiểu một số quy định cơ bản của pháp luật về phòng, tránh xâm hại trẻ em (10 phút)
13. - GV hướng dẫn HS đọc thông tin trong SGK - HS làm việc cá nhân, đọc thầm trang 49, mục 3 của hoạt động Khám phá. thông tin SGK/49. - GV gọi 1 HS đọc to trước lớp. - 1 HS đọc to. - GV mời một vài HS trả lời câu hỏi: - HS trả lời câu hỏi. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. + Pháp luật quy định thế nào là xâm hại trẻ + Xâm hại trẻ em là hành vi gây em? tổn hại về thể chất, tinh thần, tâm lý, danh dự, nhân phẩm của trẻ em dưới các hình thức bạo lực, bóc lột, xâm hại tình dục, mua bán, bỏ rơi, bỏ mặc trẻ em và các hình thức gây tổn hại khác (khoản 5 điều 4 luật trẻ em 2016 sửa đổi bổ sung năm 2018). + Người có hành vi xâm hại trẻ em sẽ phải chịu + Bất kì hành vi nào làm tổn hại những hình phạt như thế nào ? đến trẻ em, tuỳ theo mức độ, tính chất và hậu quả có thể bị xử phạt hành chính hoặc bị truy cứu trách nhiệm hình sự. + Ai có trách nhiệm phòng tránh xâm hại trẻ + Phòng tránh xâm hại trẻ em là em ? trách nhiệm của toàn xã hội. + Số tổng đài quốc gia bảo vệ trẻ em là gì? + Số tổng đài Quốc gia bảo vệ trẻ em là 111. - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập và kết - HS lắng nghe quả làm việc của HS và kết luận: Trẻ em cần được bảo vệ về tính mạng, sức khoẻ, nhân phẩm, danh dự. Phòng, tránh xâm hại trẻ em không chỉ là trách nhiệm của cá nhân, gia đình mà còn là trách nhiệm của toàn xã hội. Hoạt động Vận dụng: * GDQCN : Biết quyền được bảo vệ không - HS biết được các quyền của trẻ bị bạo lực, bỏ rơi, mua bán, bắt cóc, xâm hại em được pháp luật bảo vệ tình dục. - GV yêu cầu HS Tìm hiểu một số cách phòng, - HS thực hiện ở nhà, tiết sau tránh xâm hại chia sẻ trước lớp IV. Điều chỉnh sau bài dạy ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... Âm nhạc 2 TIẾT 27. HÁT: TRANG TRẠI VUI VẺ Nhạc nước ngoài
14. Lời Việt: Phương Mai sưu tầm I. Yêu cầu cần đạt: - Nêu được tên bài hát, tác giả. - Hát theo giai điệu, lời ca bài hát Trang trại vui vẻ - HS hát với giọng tự nhiên, tư thế phù hợp, bước đầu hát đúng cao độ, trường độ, và rõ lời ca của bài hát. - Cảm nhận và thể hiện được bài hát với tính chất vui nhộn ở nhịp 2/4. - Cảm nhận được hình tượng của âm thanh, có tình yêu đối với âm nhạc II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, thiết bị phát nhạc - Nhạc cụ: trai-en-gô, tem pơ rin, thanh phách, song loan, trống con . 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động: - GV chia lớp thành 3 nhóm và tổ chức - Tổ trưởng 3 nhóm nhận thông tin và trò chơi. Yêu cầu trong thời gian 2 phút, ghi các con vật mà các bạn trong các nhóm sẽ ghi tên các con vật nuôi mà nhóm tìm được em biết. Nhóm nào ghi được nhiều nhất sẽ được khen ngợi bằng những tràng vỗ tay. ?Các em đã bao giờ được đến trang trại -Trả lời theo ý nghĩ của mình. chưa? Những con vật nào thường được nuôi ở trang trại? (bò, lợn, ngựa, gà, vịt, . GV giới thiệu bài Hoạt động Khám phá HĐ1. Học hát: Trang trại vui vẻ - Treo tranh ảnh minh hoạ - Quan sát - Giới thiệu bài hát Trang trại vui vẻ là - Nghe giảng. bài hát nước ngoài có tên là Happy Farm có giai điệu tình cảm sâu lắng có giai điệu vui nhộn nói về trải nghiệm của các bạn nhỏ khi đến thăm trang trại và được làm quen với rất nhiều loài vật vui vẻ, ngộ nghĩnh. - Gv cho HS nghe bài hát mẫu để gợi mở - HS lắng nghe và quan sát để HS có thể cảm nhận tính chất vui nhộn, dí dỏm của bài hát. - Hướng dẫn HS đọc lời ca theo tiết tấu - Đọc lời ca theo hướng dẫn của GV. của bài hát Câu 1:Hôm nay . i ai i ai ồ
15. Câu 2:Kia bao . i ai ai ồ Câu 3: Hôm nay i ai i ai ồ Câu 4: Kia bao . i ai ai ồ Câu 5: Hôm nay i ai i ai ồ Câu 6: Kia bao i ai ai ồ Câu 7: Hôm nay em i ai i ai ồ Câu 8: i ai i ai ồ - i ai i ai ồ - Câu 1/3/5/7 có giai điệu giống nhau. - GV cho HS nhận biết các câu hát giống Câu 2/4/6 có giai điệu giống nhau nhau. - HS học hát từng câu - Dạy HS từng câu hát cho đến hết bài. + HS chú ý Chú ý nhắc HS lấy hơi ở cuối mỗi câu hát hát nảy tiếng. Và biểu cảm của khuôn mặt gắn với đặc điểm riêng của từng con vật hát với sắc thái vui nhộn. - HS hát theo yêu cầu - GV cho HS hát nhiều lần cho các em thuộc bài hát. Sửa những lỗi sai cho HS. - Các nhóm thực hiện hát nối tiếp theo - GV có thể chia HS thành 2 nhóm hát phân chia của GV nối tiếp – hoà giọng: + Nhóm 1 hát câu 1/3/5/ + Nhóm 2 hát câu 2/4/6/ + Cả lớp hát câu 7/8. Hoạt động Luyện tập - Thực hành HĐ2. Hát kết hợp gõ đệm theo phách. - GV hướng dẫn HS hát kết hợp gõ đệm - Lắng nghe, theo dõi làm mẫu, làm theo phách . cùng GV sau đó thực hiện hình thức Hôm nay em về thăm trang trại i ai i ai ồ gv phân công. * * * * . * *. * - GV làm mẫu và hướng dẫn HS thực - Thực hiện hiện hát kết hợp gõ phách. - GV khen ngợi, động viên HS những nội - Lắng nghe. dung thực hiện tốt và nhắc nhở HS những nội dung cần tập luyện thêm. Hoạt động Vận dụng – trải nghiệm - HDHS bắt trước tiếng các con vật hoặc - HS bắt chước tiếng các con vật động tác gần gũi với các em. - Các em cần yêu thương, bảo vệ các - Thực hiện loại vật có ích. - Cả lớp hát lại bài hát. - Cả lớp hát lại bài hát. - GV nhận xét tiết học - Học sinh lắng nghe. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ........................................................................................................................... ...........................................................................................................................
16. Âm nhạc 5 TIẾT 27: LÍ THUYẾT ÂM NHẠC: ÔN TẬP. ĐỌC NHẠC: BÀI SỐ 4. I. Yêu cầu cần đạt: - Nhận biết và thể hiện được một số kí hiệu âm nhạc ở nhịp 2/4 và nhịp 3/4 thông qua trò chơi và thực hành luyện tập. - Bước đầu đọc đúng cao độ, trường độ bài đọc nhạc số 4. - Biết đọc bài đọc nhạc số 4 kết hợp các hoạt động gõ đệm (vỗ tay) theo phách, kí hiệu bàn tay. - Lắng nghe, chia sẻ ý kiến và phối hợp cùng bạn hoàn thành nhiệm vụ. - Chủ động tham gia các hoạt động trong lớp. - Biết trân quý di sản âm nhạc của nhiều nơi trên thế giới. *HSKT: Lắng nghe chia sẻ của các bạn trong lớp, nhắc lại được một số kiến thức đơn giản. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên - Đàn; thiết bị phát nhạc, để tổ chức các hoạt động dạy học. - Nhạc cụ thể hiện tiết tấu và các phương tiện học liệu điện tử. 2. Học sinh - SGK Âm nhạc 5, vở ghi âm nhạc. - Nhạc cụ thể hiện tiết tấu hoặc nhạc cụ thể hiện tiết tấu tự tạo (nếu có). III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động: a. Khởi động: - GV mở nhạc bài Hãy nhanh lên nào (nhạc - HS hát kết hợp vận động theo nước ngoài) nhạc - GV mở học liệu trích đoạn nhạc: Mơ-nuy -ết và bản Hành khúc cho HS lắng nghe 2 - HS nghe nhạc , quan sát và cảm lần. nhận. - GV gợi ý cho học sinh trả lời phương án - HS lắng nghe và trả lời theo cảm đoạn nhạc ở nhịp 2/4 và 3/4. nhận b. Kết nối: Gv đưa tranh ảnh dẫn dắt vào - HS lắng nghe bài học. Hoạt động Luyện tập - thực hành. HĐ1. Lí thuyết âm nhạc: Ôn tập a. Nêu từ còn thiếu ở các dấu chấm: Tổ chức trò chơi: Truyền điện - GV đặt câu hỏi gợi mở cho HS trả lời - HS trả lời + Những nhịp gì mà các em đã được + học?... - HS quan sát, lắng nghe. - GV trình chiếu hình ảnh minh hoạ (tr.56), nêu cách chơi:( .) - Hs quan sát, đọc thông tin trong - Nhịp 2/4: thời gian 1 phút.
17. + Nhịp 2/4 có phách trong ô nhịp - Lần lượt từng bạn được chỉ định + Giá trị trường độ 1 phách bằng nốt sẽ trả lời từ còn thiếu trong các dấu đen. chấm . + Phách thứ nhất là phách ; phách thứ 2 + Tính chất . Trong sáng - Nhịp 3/4: + Nhịp 3/4 có phách trong mỗi ô nhịp + Phách thứ nhất là phách ; phách thứ 2 và phách thứ 3 là - Học sinh lắng nghe. + Giá trị trường độ mỗi phách bằng nốt đen. + Tính chất Uyển chuyển - GV tổng kết lại nội dung lý thuyết âm nhạc đã học, tuyên dương, khích lệ học - HS trả lời sinh trả lời nhanh và đúng. b. So sánh sự giống nhau và khác nhau - Học sinh chú ý lắng nghe. của nhịp 2/4 và nhịp ¾ - GV: Hãy nêu điểm giống nhau và khác nhau của nhịp 2/4 và nhịp3/4 - Gv chốt nội dung chỉ ra sự giống nhau và khác nhau của nhịp 2/4 và nhịp ¾ cho học sinh hiểu thêm về nhịp. Hoạt động Khám phá: HĐ2. Đọc nhạc: Bài số 4 - GV yêu cầu HS quan sát bài đọc nhạc số HS quan sát bài đọc nhạc số 4, 4, GV gợi ý cho HS nhận xét về bài đọc nhận xét bài đọc nhạc. nhạc. a. Đọc gam Đô trưởng - GV cho cả lớp (hoặc 1 HS) đọc tên nốt - Cả lớp(hoặc 1 HS) đọc tên nốt nhạc có trong bài nhạc có trong bài ? Về cao độ bài đọc nhạc số 4 có những nốt - HS: Đô, Rê, Mi, Pha, Son, La. nhạc nào? - GV đàn cho học sinh đọc gam đô - HS luyện đọc gam đô trưởng trưởng. b. Gõ âm hình tiết tấu của bài đọc nhạc: - GV yêu cầu HS nêu các hình nốt (trường - Nhận biết hình nốt nhạc có trong độ) có trong bài đọc nhạc số 4 bài đọc nhạc số 4: nốt đơn , đen, xuất hiện thêm hình nốt nhạc mới (nốt trắng chấm dôi).
18. - GV giới thiệu và hướng dẫn HS cách thể hiện nốt trắng chấm dôi( ngân dài và vỗ tay 3 tiếng (nốt trắng + nốt đen): - HS lắng nghe, quan sát, thực hiện - GV yêu cầu HS thể hiện một cao độ bất kỳ với hình nốt trắng chấm dôi, kết hợp gõ đệm với nhạc cụ (hoặc vỗ tay). - Gọi một HS đọc tiết tấu - HS đọc tiết tấu - Yêu cầu HS đọc tiết tấu và vỗ tay theo phách. - HS đọc tiết tấu vỗ tay theo phách. - Gv kết luận về nhịp, cao độ, trường độ bài ĐN số 4 - HS lắng nghe - Hướng dẫn HS đọc bài đọc nhạc số 4. - HS đọc nhạc theo sự hướng dẫn + GV đàn giai điệu bài đọc nhạc số 4 với của giáo viên. tốc độ chậm, vừa phải + GV đàn từng câu nhạc ngắn yêu cầu HS đọc theo. + GV cho HS đọc ghép cả bài đọc nhạc, chú ý sửa sai về cao độ, trường độ. + Ghép nhạc. - Hs thực hiện. - Đọc bài theo tập thể, tổ, cá nhân. - Tập thể, tổ, cá nhân đọc bài Hoạt động Vận dụng – trải nghiệm. - Tổ chức cho HS đọc nhạc kết hợp gõ đệm - HS thực hiện. theo phách (chú ý gõ nhấn vào phách mạnh) - GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi. - HS hoạt động cặp đôi. + GV quan sát, giúp đỡ HS trong quá trình hoạt động nhóm. - GV chỉ định một số nhóm, tổ đọc bài đọc - Nhóm, tổ đọc kết hợp gõ đệm (vỗ nhạc số 4. tay) theo phách. * Đọc nối tiếp theo tổ (nếu còn thời gian) - Các tổ đọc nối tiếp - GV cho HS đọc nhạc kết hợp kí hiệu bàn - Cả lớp đứng dậy đọc nhạc kết hợp tay kí hiệu bàn tay. - Đánh giá tổng kết tiết học: GV nhận xét - HS thực hành. tiết học, khen ngợi học sinh có thái độ tích - HS lắng nghe, ghi nhớ. cực, động viên những HS chưa thực hiện tốt yêu cầu bài học, cố gắng luyện tập để đạt kết quả tốt hơn. IV. Điều chỉnh sau bài dạy
19. .. Thứ 5 ngày 20 tháng 03 năm 2025 Âm nhạc 1 TIẾT 27. Học hát: CÂY GIA ĐÌNH I. Yêu cầu cần đạt: - Học sinh bước đầu nhớ được tên, hát rõ lời ca và đúng theo giai điệu bài hát Cây gia đình. - Biết hát kết hợp nhạc đệm. - Biết hát và thể hiện được các nhân vật trong gia đình khi tham gia trò chơi sắm vai. - Giúp học sinh hiểu được mối quan hệ gắn bó yêu thương và sự kính trọng của các thành viên trong gia đình. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Đàn phím điện tử – Loa Blutooth – nhạc hát, nhạc đệm. - Nhạc cụ gõ 2. Học sinh: - SGK Âm nhạc 1. - Thanh phách, song loan hoặc nhạc cụ tự chế (nếu có). III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động - Trò chơi “sắm vai” vận động theo bài hát “Ba ngọn nến lung linh” - GV cho HS nghe bài hát “Ba ngọn nến - HS lắng nghe theo yêu cầu. lung linh” và yêu cầu HS hát theo và thể hiện 3 nhân vật Ba, Mẹ và Con. - Gọi HS lên thể hiện hát và vận động theo - HS thực hiện. bài hát. - Yêu cầu HS nhận xét. - HS nhận xét. - GV nhận xét – động viên, khen ngợi. - HS lắng nghe. Hoạt động Khám phá: HĐ1. Học hát: Cây gia đình * Giới thiệu và nghe hát mẫu: - Hướng dẫn HS quan sát bức tranh và giới - HS quan sát tranh và trả lời. thiệu bài mới. - GV cho HS quan sát tranh gia đình và - HS nhận xét hỏi: Bức tranh vẽ gì? - Yêu cầu HS nhận xét - HS lắng nghe. - GV nhận xét – tuyên dương. - HS chú ý lắng nghe. - GV giới thiệu: Trong mỗi chúng ta ai - HS lắng nghe. cũng có một nơi để về đó là nhà, có những người thân yêu đó là ông bà, ba mẹ, anh chị em Nơi này luôn cho ta biết bao tình
20. yêu thương, che chở ta trong cuộc sống. Để tỏ lòng biết ơn những người thân này hôm nay thầy xin giới thiệu với các em một bài hát nói về tình cảm gia đình như thế này đó là bài Cây gia đình, nhạc của nhạc sĩ Quỳnh Hợp và lời thơ của nhà thơ Nguyễn Thị Mai. - GV đàn giai điệu cho học sinh nghe 1 lần - HS lắng nghe và nhẩm theo và yêu cầu HS nhẩm theo. Nêu cảm nhận về giai điệu bài hát? - HS trả lời theo cảm nhận. - Yêu cầu HS nhận xét. - HS nhận xét. - GV nhận xét – tổng kết. - HS lắng nghe. * Đọc lời ca: - Hướng dẫn đọc lời ca. - HS theo dõi - GV chia câu (bài hát chia thành 4 câu hát) - GV đọc mẫu từng câu. - HS đọc từng câu theo hướng dẫn của GV. - GV hướng dẫn HS đọc lời ca theo tiết tấu. - HS thực hiện theo hướng dẫn. * Lưu ý: đọc phát âm đúng chính tả. - HS lắng nghe và ghi nhớ. * Tập hát: - Hướng dẫn hát từng câu. - GV đàn giai điệu từng câu (mỗi câu đàn - HS nghe và hát từng câu theo 2 lần cho HS nghe) sau đó hát mẫu và bắt hướng dẫn của GV. nhịp cho HS hát. + Câu 1: Hoa thơm là mẹ. Quả ngọt là con. - HS hát câu 1. + Câu 2: Lá cành là bố đan che bóng tròn. - HS hát câu 2. + Hát nối câu 1+2 - HS hát câu 1+2 + Câu 3: Ông bà là gốc. Rễ ôm đất lành. - HS hát câu 3. + Câu 4: Rễ bềnh gốc vững. Cả đời thêm - HS hát câu 4. xanh. + Hát nối câu 3+4 - HS hát nối câu 3+4 - Hát cả bài. - HS hát cả bài. - GV cho HS hát cả bài kết hợp vỗ tay theo - HS thực hiện theo yêu cầu. nhiều hình thức: cá nhân/ nhóm/ tổ/ cả lớp. - Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung bài hát - GV đặt câu hỏi: - HS trả lời theo hiểu biết. Trong gia đình, em đã thể hiện tình cảm đối với ông bà, bố mẹ như thế nào? (Yêu thương, lễ phép, vân lời, quí trọng ông bà, cha mẹ) - Giáo dục HS qua nội dung bài hát. - GV giúp học sinh hiểu được mối quan hệ - HS lắng nghe gắn bó yêu thương và sự kính trọng của các thành viên trong gia đình. * Hát với nhạc đệm: