Giáo án Âm nhạc + Đạo đức Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 29 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Âm nhạc + Đạo đức Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 29 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 29 Thứ 2 ngày 31 tháng 03 năm 2025 Âm nhạc 3 TIẾT 28: NGHE NHẠC VAN-XƠ PHA-VÔ-RÍT ĐỌC NHẠC BÀI SỐ 4 I. Yêu cầu cần đạt - Nhớ tên chủ đề đang học - Nhớ được tên bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít và tên tác giả - Nhớ tên, thế tay các nốt nhạc đã học - HS biết đọc bài đọc nhạc số 4 theo kí hiệu bàn tay, gõ đệm hoặc vỗ tay theo phách cùng với nhạc đệm. - Biết vận động theo mẫu phần mở đầu - Cảm nhận được vẻ đẹp của âm thanh * HSKT: Tham gia hoạt động cùng các bạn, lắng nghe bản nhạc Van-xơpha- vô-rít. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Đàn, File âm thanh, - Nhạc cụ cơ bản (VD như trai-en-gô, tem pơ rinVD như thanh phách, song loan, trống con, trai-en-gô, tem pơ rin) 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giaó viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động - Nói tên chủ đề đang học. - Chủ đề 7 âm nhạc nước ngoài Trò chơi: Ai giống cô nhất? – GV hướng dẫn HS cách chơi theo mẫu - Lắng nghe, thực hiện 1, mẫu 2 và cách vận động giậm chân (phải, trái), vỗ tay. GV thực hiện trước, HS thực hiện sau theo hình thức đối đáp. GV thực hiện riêng từng mẫu, mỗi mẫu có thể thực hiện 2 lần sau đó nối tiếp 2 mẫu. – GV cho HS thực hiện từ tốc độ chậm - Thực hiện theo tốc độ đến nhanh. Hoạt động Khám phá HĐ1. Nghe nhạc Van-xơ Pha-vô-rít * Nghe và cảm nhận bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít - GV giới thiệu tác giả:
2. + Mozart sinh ngày 27 tháng 1 năm 1756 - Theo dõi, Lắng nghe, ghi nhớ. tại Salzburg. Cha của ông, Leopold là một nhà soạn nhạc, một giáo viên dạy vi-ô- lông và chỉ huy của một dàn nhạc giao hưởng địa phương. Mozart biết chơi đàn Cla-vơ-xanh khi mới lên 3. Ông đã có thể soạn độc tấu cho piano khi vừa tròn 5 tuổi.Khi vừa tròn 5 tuổi. Bản giao hưởng được ông viết khi lên 8 tuổi có tên là " bản giao hưởng số 1 "Năm 12 tuổi ông bắt đầu chơi nhạc cho nữ hoàng Áo Maria Theresia tại kinh đô Viên, và bắt đầu soạn nhạc cho các vở opera La finta semplice và Bastien and Bastienne.. Wolfgang chưa bao giờ đến trường. Cha ông cũng chính là người đã dạy cho ông ngôn ngữ, địa lý, lịch sử, toán học và tất nhiên không thể thiếu âm nhạc. + video minh hoạ các điệu nhảy valse thời kì cổ điển. - Theo dõi, ghi nhớ, cảm nhận - HS nghe bài hát từ 1 đến 2 lần (GV tự - Lắng nghe, cảm nhận. trình bày hoặc nghe qua mp3/ mp4). - GV đặt câu hỏi gợi mở giúp HS cảm - 3 HS trả lời theo cảm nhận và kiến nhận rõ hơn về bài hát: thức + Em thấy tốc độ của bản nhạc Van-xơ - 2,3 HS trả lời(tốc độ hơi nhanh) Pha-vô-rít như thế nào? + Em thấy bản nhạc Van-xơ Pha-vô-rít - 2,3 HS trả lời(tính chất trong sáng, vui hay buồn? vui tươi) + Nhịp điệu của bản nhạc Van-xơ Pha- - 2,3 HS trả lời(nhịp điệu đều đặn, vô-rít như thế nào? nhịp nhàng) HĐ2. Đọc nhạc Bài số 4 – GV đàn cao độ thứ tự các nốt chậm rãi, - HS thực hiện rõ ràng từ 2 đến 3 lần. HS lắng nghe sau đó luyện tập với các hình thức: + GV thực hiện kí hiệu bàn tay, HS quan sát đọc nốt nhạc. + GV đọc nốt nhạc, HS thực hiện kí hiệu bàn tay. + HS đọc cao độ cùng với kí hiệu bàn tay.
3. - GV cho quan sát và giới thiệu về bài - Quan sát, lắng nghe đọc nhạc Bài số 4. + Nhịp 2 4 + Chia làm 2 câu - Hỏi HS hình nốt nhạc, trong bài, ký - 1 HS trả lời hình nốt nhạc: Nốt hiệu âm nhạc đơn, đen, nốt trắng, dấu lặng đen - Đọc mẫu cả bài sau đó Yêu cầu HS nêu - Lắng nghe, thực hiện cảm nhận về bài đọc nhạc. - Luyện tiết tấu vỗ tay hoặc bằng nhạc cụ - Lắng nghe, thực hiện Temporin - Đọc tên nốt nhạc chưa có cao độ theo tiết - HS lắng nghe, đọc theo tấu - GV dạy đọc nhạc từng câu có cao độ và - Thực hiện bắt nhịp cho HS đọc theo + Câu 1: + HS học đọc nhạc câu 1. + Câu 2: + HS học đọc nhạc câu 2. - Cho HS đọc cả bài với nhiều hình thức - HS thực hiện theo yêu cầu. khác nhau như cá nhân/ nhóm/ tổ/ cả lớp. - GV mời HS nhận xét. - HS nhận xét. - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe, ghi nhớ. Hoạt động thực hành luyện tập - GV đọc mẫu bài đọc nhạc theo kí hiệu - Lắng nghe, theo dõi bàn tay. - GV hướng dẫn HS tập đọc nhạc theo kí - Luyện tập hiệu bàn tay từng câu, ghép câu thực hiện ở tốc độ chậm. - HS đọc cả bài từ tốc độ chậm, nâng dần - Thực hiện tốc độ và ghép với nhạc đệm.
4. - GV làm mẫu đọc nhạc kết hợp gõ đệm - Lắng nghe, theo dõi, thực hiện theo phách và hướng dẫn HS thực hiện. - GV cho HS thực hiện đọc và gõ đệm - Thực hiện theo phách các hình thức: tập thể, nhóm, cá nhân, - GV cho HS đọc theo nhóm: nhóm đọc - Nhóm thực hiện nhạc theo kí hiệu bàn tay; nhóm đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách. Hoat động Vân dụng *Đọc nhạc bài số 4 kết hợp gõ đệm theo phách, theo hình tiết tấu - GV cho HS thực hiện đọc kết hợp vỗ tay - Thực hiện theo sự HD của GV. hoặc gõ theo hình tiết tấu. - GV cho cả lớp đọc kết hợp với gõ đệm - Thực hiện theo phách. - GV có thể chia thành 3 nhóm: 1 nhóm - 3 nhóm thực hiện đọc nhạc theo kí hiệu bàn tay; 1 nhóm đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo hình tiết tấu; 1 nhóm đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách. - GV có thể cho các nhóm đọc nối tiếp kết - Thực hiện theo sự HD của GV. hợp cùng nhạc đệm. - Đánh giá và tổng kết tiết học: GV khen - Lắng nghe, ghi nhớ, khắc phục, ngợi và động viên HS cố gắng, tích cực tuyên dương. học tập. Khuyến khích HS về nhà chia sẻ những cảm xúc sau tiết học Âm nhạc cho người thân nghe. IV. Điều chỉnh sau bài dạy .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... Thứ 3 ngày 02 tháng 04 năm 2024 Âm nhạc 4 TIẾT 28. HỌC HÁT BÀI: MIỀN QUÊ EM Nhạc : Ka-pa-lep-xki Lời: Po-ri-xen Phỏng dịch: Hoàng Lân I. Yêu cầu cần đạt: - Nhớ tên bài hát, tên tác giả. - Cảm nhận được tính chất nhịp nhàng của bài hát. - Hát được giai điệu và lời ca bài Miền quê em kết hợp vỗ tay hoặc gõ đệm theo nhịp điệu.
5. - Đọc được cao độ, trưởng độ bài dọc nhạc số 4 kết hợp các hoạt động (Gõ đệm, kí hiệu bàn tay, gõ đệm cơ thể ) - Biết chia sẻ, hợp tác cùng bạn khi tham gia làm việc nhóm. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Đàn; Bài giảng điện tử đủ hết file âm thanh, hình ảnh - Nhạc cụ: trai-en-gô, tem pơ rin, thanh phách, song loan, trống con . 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ gõ cơ bản III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động: * Chơi trò chơi: - Mở ô chữ (mỗi ô chữ có chứa một câu hỏi - HS lắng nghe và đoán mang tính gợi ý, có 3 – 4 ô chữ). + Ô số 1: Nói tên bài hát nằm trong sách Âm + Bài hát Chú chim nhỏ dễ nhạc 2, nói về một loài vật có tên (đáp án: Bài thương. hát Chú chim nhỏ dễ thương). + Ô số 2: Bài hát có 3 từ trong sách Âm nhạc + Bài hát Con chim non 3, nói về một loài vật (đáp án: Bài hát Con chim non). + Ô số 3: Bài hát * Chủ chim nhỏ dễ thương” + Chủ đề Những con vật quanh thuộc chủ đề nào em đã học? (Chủ đề Những em. con vật quanh em). + Ô số 4: Bài hát “ Con chim non" nằm ở chủ + Chủ đề Âm nhạc nước ngoài. để có tên là gì? (Chủ đề Âm nhạc nước ngoài). - Cách chơi: Chơi theo nhóm/ cặp đôi/ cá - HS tham gia trò chơi. nhân. HS mở ô chữ bất kì. Với mỗi ô chữ, GV mở file mp3 (âm lượng hơi nhỏ để HS tập trung lắng nghe) một câu nhạc ở bài hát trong đáp án. - HS đọc câu hỏi và trả lời. Đội nào nói nhanh và đúng được tuyên dương. - GV kết nối giới thiệu vào bài mới - HS lắng nghe. Hoạt động Khám phá HĐ1. Học bài hát: Miền quê em - GV ghi tên bài. - HS ghi bài vào vở (nếu có). a. Hát mẫu - GV hát mẫu hoặc cho HS nghe hát mẫu qua - HS lắng nghe nđể cảm nhận về file mp3/ mp4 (2 lần). bài hát.
6. - Yêu cầu HS nêu cảm nhận ban đầu về bài - HS chia sẻ theo cảm nhận riêng hát. của các em. - GV nhận xét, củng cố: Bài hát “Miền quê - HS lắng nghe em” Nhạc của Ka-pa-lep-xki, lời của Po-ri- xen được tác giả Hoàng Lân phỏng dịch thành lời Việt với giai điệu nhẹ nhàng tha thiết mang nét đẹp thiên nhiên bình dị, với bao kỉ niệm tuổi thơ êm ả và cuộc sống yên bình nơi miền quê. - GV giới thiệu sơ lược về bài hát: viết ở nhịp ¾, bài có 2 lời . b. Đọc lời ca : - GV : Theo các em bài hát này sẽ chia làm - HS hoạt động cá nhân, chia câu mấy câu ?(Gv dành cho HS thời gian 1p đọc hát. lời ca và chia câu) - GV gọi HS chia câu hát. - HS: + - GV nhận xét, kết luận bài sẽ chia làm 4 câu hát. - GV hướng dẫn HS chia các câu hát như sau: - HS lắng nghe + Câu hát 1: Hàng bạch dương gió đưa nhẹ bên sông / Miền quê em bao cây liễu xanh. + Câu hát 2: Tìm nơi đầu núi sông đẹp tươi xa./ Từ biển khơi về thung lũng xa. + Câu hát 3: Mặt trời sáng chiếu trên miền quê ta./ Dài thẳng tấp những con đường xa. + Câu hát 4: Mãi đẹp tươi nơi quê hương nhà. - Yêu cầu HS đọc lời ca kết hợp vỗ tay theo tiết tấu. c. Tập hát : *Tập hát lời 1 : - GV có thể tách mỗi câu làm 2 câu nhỏ, sau - Cả lớp cùng đọc lời ca một lần đó ghép 2 câu thành 1 câu hát hoàn chỉnh. kết hơp vỗ tay theo tiết tấu. - GV hát mẫu(hoặc đàn) và hướng dẫn HS hát - HS tập từng câu. theo từng câu. - HS hát nối câu 1 và câu 2, hát nối câu 1, 2, - Tập hát nối các câu đến hết bài. 3,... cho đến hết bài. - GV Hướng dẫn HS cách lấy hơi, ngân đủ những chữ có dấu nối, hát và nhấn vào phách mạnh cho đúng tính chất nhịp. - GV mở nhạc cho học sinh hát tập thể lời 1 - Cả lớp hát đồng thanh toàn bài bài hát. 2 lần. *Tập hát lời 2 : - GV gợi ý cho HS tự ghép lời 2 : Lời 2 có lời - HS hát ghép lời 2. ca khác lời 1 nhưng cùng giai điệu, dựa trên giai điệu lời 1 các em có thể hát lời 2
7. Hoạt động Thực hành và luyện tập HĐ2. Hát kết hợp các hoạt động a. Hát nối tiếp - GV chia 3 tổ hát nối tiếp và hoà giọng: Chia - Tổ 1 hát câu 1, tổ 2 hát câu 2, tổ mỗi tổ một câu hát nối tiếp, đến câu cuối cả 3 hát câu 3, cả lớp hát câu 4. lớp hát hoà giọng. - GV cho HS hát nối cá nhân. - 3 HS thực hiện hát nối tiếp - Gọi HS nhận xét. - Hs nhận xét - GV nhận xét. - HS lắng nghe b. Hát kết hợp vỗ đệm theo nhịp - GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm tập vỗ - HS hoạt động nhóm 2 tập vỗ tay theo phách(2p). đệm theo nhịp của bài hát. - Trong quá trình HS hoạt động, Gv xuống lớp hỗ trợ học sinh. - Gọi 2 đến 3 nhóm thực hiện hát , gõ đệm - 2 đến 3 nhóm thực hiện. theo phách. - Nếu HS thực hiện tốt, gv cho cả lớp hát kết - Cả lớp hát kết hợp gõ đệm theo hợp gõ đệm theo nhịp. nhịp. - GV nhận xét, kết nối: + GV đặt câu hỏi: Nội dung bài hát “Miền quê + HS chú ý trả lời câu hỏi theo em” muốn nói với chúng ta điều gì ? cảm nhận. - GV nhận xét và bổ sung kết hợp lồng ghép - HS lắng nghe, ghi nhớ, thực giáo dục hs biết xúc cảm trước cảnh đẹp thiên hiện. nhiên thì phải biết trân trọng và bảo vệ cảnh đẹp thiên nhiên quê hương cũng như là bảo vệ môi trường xanh - sạch- đẹp xung quanh. Đó cũng là cách thể hiện lòng yêu quê hương đất nước. - GV dẫn dắt sang nội dung Ôn TĐN số 4 HĐ3. Ôn đọc nhạc: Bài số 4 - GV Yêu cầu HS xác định lại cao độ, tiết tấu - HS xác định cao độ, tiết tấu bài bài TĐN số 4. TĐN4 - GV cho HS luyện cao độ bài đọc nhạc, - HS luyện cao độ - GV cùng HS gõ lại hình tiết tấu bài đọc nhạc số 4. - HS gõ lại hình tiết tấu - HS nhắc lại cách thể hiện hình nốt trắng chấm dôi. HS nhắc lại cách thể hiện hình - GV đàn hoặc mở mp3, HS lắng nghe. nốt trắng chấm dôi. - Luyện đọc theo tổ, cá nhân. - Cả lớp đọc cùng nhạc đệm. - GV nhận xét, khen ngợi và khuyến khích HS - Tổ, cá nhân luyện đọc. biết thể hiện bài hát kết hợp sắc thái. - HS lắng nghe Hoạt động Vận dụng – trải nghiệm - GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm 4 - Hs hoạt động theo nhóm 4. - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho từng nhóm HS thực hiện:
8. + Nhóm đọc nhạc kết hợp vỗ tay/ gõ đệm theo - Hs đọc nhạc kết hợp các hoạt nhịp. động. + Nhóm đọc nhạc kết hợp thực hiện kí hiệu bàn tay. Hoặc: + Nhóm đọc nhạc kết hợp gõ đệm cơ thể. - GV tổ chức cho các nhóm thể hiện trước lớp - Các nhóm thể hiện theo nhóm đã tập luyện. - HS tự nhận xét, nhận xét bạn/ nhóm bạn. - Lắng nghe bạn nhận xét - GV nhận xét, kết nối mở nhạc bài “Miền quê - Cả lớp cùng hát , vận động theo em” nhạc. - Đánh giá và tổng kết tiết học GV khen ngợi và động viên HS cố gắng, tích cực học tập. Khuyến khích HS chia sẻ những cảm xúc sau tiết học Âm nhạc cho người thần nghe. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... Đạo đức 5 TIẾT 28. Bài 7: PHÒNG, TRÁNH XÂM HẠI (Tiết 3) *GDQCN I. Yêu cầu cần đạt: - Nhận biết nguy cơ bị xâm hại. - Thực hiện được một số kĩ năng để phòng, tránh xâm hại. - Biết hợp tác với bạn trong hoạt động nhóm ; tự tin chia sẻ bài trước lớp. - Năng lực điều chỉnh hành vi và phát triển bản thân thông qua việc biết phòng tránh xâm hại cho bản thân. - Thể hiện qua việc biết quý trọng bản thân, biết phòng. tránh và chống lại các hành vi xâm hại trẻ em. *HSKT : Nhận biết một số nguy cơ bị xâm hại thông qua hoạt động nhóm cùng bạn và hướng dẫn của GV. *GDQCN : Biết quyền được bảo vệ không bị bạo lực, bỏ rơi, mua bán, bắt cóc, xâm hại tình dục II. Đồ dùng dạy học : - SGK, SGV. - Powerpoint, Phiếu học tập. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động Khởi động: - GV cho HS hát bài"5 ngón tay xinh" chiếu - HS hát, quan sát hình ảnh, trả lời hình ảnh quy tắc 5 ngón tay. nhanh.
9. - HS nêu: Nhắc nhở em cách bảo vệ Quy tắc “5 ngón tay xinh” nhắc nhở các em bản thân; phòng, tránh bị xâm hại. điều gì? - HS lắng nghe - GV nhận xét, kết luận dẫn vào bài mới: Có nhiều cách để phòng, tránh xâm hại. Trong tiết học này, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu về các cách khác nhau để phòng, tránh xâm hại, bảo vệ bản thân an toàn trong cuộc sống. - Giáo viên ghi bảng Hoạt động Khám phá HĐ4. Tìm hiểu một số cách phòng, tránh xâm hại trẻ em. Nhiệm vụ 1: Nhận diện các nguy cơ bị xâm hại * Quan sát tranh và trả lời câu hỏi: - HS làm việc cá nhân, quan sát tranh, - GV cho HS quan sát 4 bức tranh ở mục a suy nghĩ, viết câu trả lời vào nháp. trong SGK/50. - GV đưa câu hỏi: Em hãy nêu tình huống có nguy cơ bị xâm hại trong các bức tranh và giải thích vì sao ? - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi trao đổi ý kiến và chia sẻ trước lớp. - HS thảo luận nhóm đôi. - Đại diện các nhóm chia sẻ - Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. + Tranh 1: bạn nữ không quen người đàn ông đó nhưng lại có ý định đi nhờ xe, có thể bị xâm hại về thể chất hoặc tình dục,... + Tranh 2: bạn nam có thể bị xâm hại vì bạn không quen người phụ nữ đó nhưng lại thích thú khi được tặng quà, một người không quen biết mà tặng quà cho bạn thì phần lớn là có mục đích xấu. + Tranh 3: nếu bạn nữ mở cửa cho người đàn ông lạ vào nhà thì sẽ có
10. nguy cơ bị xâm hại về thể chất, tình dục.... + Tranh 4: bạn nam có nguy cơ bị - GV nhận xét tinh thần, thái độ, kết quả học xâm hại nếu gặp người xấu vì bạn đi tập của HS và Kết luận: một mình ở nơi tối tăm, vắng vẻ. Một số nguy cơ bị xâm hại: Tiếp xúc một - HS lắng nghe mình với người lạ, đi một mình nơi tối tăm, vắng vẻ - GV đưa câu hỏi: Hãy nêu thêm các tình huống có nguy cơ bị xâm hại khác mà em biết ? - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 trao đổi ý kiến. - GV mời đại diện 1- 2 nhóm trả lời câu hỏi. - HS thảo luận nhóm 4 - GV nhận xét, kết luận: Có nhiều nguy cơ bị xâm hại từ những - Đại diện các nhóm trả lời, bổ sung ý người xa lạ, thậm chí từ những người quen kiến cho nhau: Một số nguy cơ bị xâm thuộc xung quanh. Vì vậy, các em cần tỉnh hại khác như đưa quá nhiều hình ảnh, táo nhận diện được những nguy cơ đó để thông tin của bản thân lên mạng xã phòng, tránh xâm hại. hội; kết bạn, nói chuyện với những Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu cách phòng, tránh bị người không quen biết, tò mò truy cập xâm hại (8 phút) vào những trang web có nội dung * Quan sát tranh và trả lời câu hỏi không lành mạnh; đi chơi với người - GV hướng dẫn HS quan sát 4 bức tranh ở mới quen trên mạng... mục b trong SGK, thảo luận nhóm đôi để trả lời câu hỏi: Em hãy nêu cách phòng, - HS quan sát tranh, thảo luận nhóm tránh bị xâm hại trong các bức tranh ? đôi, ghi kết quả vào nháp để trả lời - GV mời đại diện một vài nhóm trả lời câu câu hỏi. hỏi. - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi. - Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. + Tranh 1: việc bạn nữ từ chối không đi cùng người lạ có tác dụng phòng, tránh được những nguy cơ bị xâm hại. + Tranh 2: bạn nam đã biết từ chối nhận quà từ người phụ nữ mà bạn không quen, điều này giúp bạn tránh được những nguy cơ bị xâm hại. + Tranh 3: bạn nữ đã biết cách phòng tránh khi bạn kiên quyết không cho người lạ vào nhà vì việc ở nhà một mình mà có người lạ xin vào nhà có thể dẫn đến nguy cơ bị xâm hại.
11. + Tranh 4: bạn nữ luôn đi cùng người thân những lúc phải đi bộ ở nơi vắng vẻ đã tránh được nguy cơ bị xâm hại. - HS trả lời nhanh: Những cách khác để phòng, tránh bị xâm hại: không cho người khác chạm vào vùng nhạy cảm hay có những hành động ôm ấp, vuốt ve; không chạm vào vùng nhạy cảm của người khác; không nên tò mò về cơ thể người khác để tránh bị lợi dụng dụ dỗ hay vô tình kích thích thú tính của những kẻ xấu... - HS quan sát tranh. - HS mô tả nội dung từng bức tranh - HS thảo luận nhóm đôi ghi kết quả vào phiếu học tập. - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi. - Các HS khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung. +Tranh 1: bạn nam thấy người đàn ông đó có vẻ nguy hiểm nên bạn đã vội vã tránh xa để tránh được nguy cơ bị xâm hại. + Tranh 2: bạn nữ đã vừa chạy vừa hô to đề kêu cứu, gây sự chú ý cho mọi - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập và người để tránh bị xâm hại. kết quả thảo luận của HS và tuyên dương. + Tranh 3: bạn nữ đã chia sẻ với cô - GV nêu yêu cầu: Hãy nêu thêm cách giáo, nhờ có giúp đỡ khi bị mẹ mắng phòng, tránh bị xâm hại khác mà em biết ? vô cớ, việc làm này giúp bạn giảm - GV gọi HS xung phong trả lời. thiểu việc bị xâm hại về tinh thần. - GV nhận xét, tuyên dương + Tranh 4: bạn nữ đã cùng mẹ đến Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu cách ứng phó khi có trung tâm tư vấn tâm lý khi bị cô lập, nguy cơ bị xâm hại (9 phút) xa lánh, việc làm này giúp bạn tránh - GV tổ chức cho HS quan sát 4 bức tranh ở được nguy cơ bị tổn thương tâm lí. mục c. trong SGK/52 - Những cách ứng phó khác khi có - GV yêu cầu HS lần lượt nêu lại các tình nguy cơ bị xâm hại: tìm cách chạy huống trong tranh. trốn khi bị xâm hại ghi nhớ số điện - GV giao nhiệm vụ: Thảo luận nhóm đôi thoại của cha mẹ, số điện thoại khẩn trả lời câu hỏi vào phiếu bài tập nhóm: cấp để sử dụng trong trường hợp nguy hiểm; báo ngay cho người thân khi bị đe doạ; không quá tỏ ra sợ hãi, lo lắng khi bị đe doạ hoặc làm tổn thương. - HS lắng nghe
12. Câu 1: Em hãy nêu cách ứng phó khi có nguy cơ bị xâm hại trong các bức tranh trên? Câu 2: Ngoài ra, còn có cách ứng phó nào khác khi có cơ bị xâm hại? - GV mời đại diện các nhóm chia sẻ - GV nhận xét, tuyên dương HS. - GV nhận xét, kết luận: Để phòng, tránh xâm hại, các em cần: hạn chế tiếp xúc với người lạ; khi có nguy cơ bị xâm hại, cần phản đối và tìm cách thoát ra rồi kể lại cho người thân hoặc người có trách nhiệm. Hoạt động Vận dụng – trải nghiệm *GDQCN : Biết quyền được bảo vệ không bị bạo lực, bỏ rơi, mua bán, bắt cóc, xâm hại tình dục thông qua vẽ sơ đồ, trình bày tóm tắt 4 ý cơ bản trong hoạt động Khám phá. - GV chiếu sơ đồ, chốt những ý cơ bản. Biểu hiện xâm Hậu quả Quy định của pháp Cách phòng, hại trẻ em luật tránh xâm hại • Xâm hại thể • Gây tổn hại về • Tuỳ theo mức độ, • Phản đối quyết chất. sức khoẻ và tinh tính chất và hậu quả, liệt. • Xâm hại tinh thần. người xâm hại trẻ em • Tìm cách thoát thần. • Giảm khả năng có thể bị xử phạt hành ra thật nhanh. • Bỏ mặc, xao hoà nhập. chính hoặc bị truy cứu • Kể lại với nhãng. • Ảnh hưởng xấu trách nhiệm hình sự. người thân hoặc đến sự phát triển • Phòng, tránh xâm người có trách của trẻ em và xã hại trẻ em là trách nhiệm. hội. nhiệm của toàn xã hội. Đọc thông điệp (1 phút) GV yêu cầu HS làm việc cả nhân, đọc và chia sẻ ý nghĩa của thông điệp. Để phòng, tránh xâm hại Em hãy nhớ điều này Nói không và bỏ chạy Kể cho người lớn ngay. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ....................................................................................................................... ....................................................................................................................... Âm nhạc 5
13. TIẾT 28. HỌC HÁT BÀI: Đất nước tươi đẹp sao Nhạc : Ma-lai-xi-a. Lời việt : Vũ Trọng Tường. ÔN TẬP BÀI SỐ 4. I. Yêu cầu cần đạt: - Nhớ tên bài hát, tên tác giả. - Hát được giai điệu và lời ca bài Đất nước tươi đẹp sao kết hợp vỗ tay hoặc gõ đệm theo tiết tấu , phách phù hợp. - Đọc được cao độ, trường độ bài đọc nhạc số 4. Bước đầu thể hiện đúng tính chất nhịp 3/4. - Biết chia sẻ, hợp tác cùng bạn khi tham gia làm việc nhóm. *HSKT: Tham gia hoạt động học hát, vỗ đệm theo khả năng. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên. - SGV Âm nhạc 5, kế hoạch bài dạy, đồ dùng, tranh ảnh, để tổ chức các hoạt động dạy học. - Nhạc cụ thể hiện tiết tấu và các phương tiện học liệu điện tử. 2. Học sinh. - SGK Âm nhạc 5, vở ghi âm nhạc. - Nhạc cụ thể hiện tiết tấu hoặc nhạc cụ thể hiện tiết tấu tự tạo. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động a. Khởi động: * Trò chơi: Nói nhanh nói đúng - GV hướng dẫn học sinh tham gia chơi - Hs lắng nghe và thực hiện. sẽ nói nhanh và nói đúng tên bài hát nước ngoài đã học , viết ở nhịp 2/4 hoặc nhịp 3/4. - Nhóm nào có câu trả lời chính xác sẽ được tuyên dương. b. Kết nối: GV dẫn dắt vào bài học mới. Hoạt động Khám phá: * Tìm hiểu bài : Học bài hát: Đất nước tươi đẹp sao - GV giới thiệu bài hát: Bài hát Đất nước - HS nghe giảng. tươi đẹp sao là bài hát nước ngoài (nhạc Ma-lai-xi-a, lời Việt của nhạc sĩ Vũ Trọng Tường). Bài hát có giai điệu mênh mang tha thiết với lời ca giàu hình ảnh, gợi lên cảnh đẹp nên thơ trữ tình của những miền quê êm đềm yêu dấu như tên gọi của bài hát Đất nước tươi đẹp sao. * Tập hát.
14. - GV hát mẫu hoặc cho HS nghe hát mẫu - Lắng nghe và cảm nhận. qua file mp3/ mp4 (2 lần. * Đọc lời ca : - HS đọc lời ca và trao đổi với nhóm về - Đọc lời ca từng câu theo hướng dẫn cảnh đẹp của miền quê qua lời ca của bài kết hơp vỗ tay theo tiết tấu. hát. - Giáo viên cùng HS chia câu hát: có thể - Học sinh thực hiện. chia câu hát dài hoặc ngắn hơn tuỳ năng lực HS. + Đẹp sao bài thơ./ Biển xanh cánh buồm.+ Dừa xanh ... nếp nhà./ Êm ấm ... tuổi thơ. - GV hát mẫu và hướng dẫn HS hát theo - HS học hát từng câu theo hướng dẫn từng câu lời ca. của giáo viên. - GV chia mỗi câu làm 2 vế, sau đó ghép 2 vế thành 1 câu hát hoàn chỉnh. GV hát mẫu từng câu chậm rãi, rõ ràng. HS hát nối câu 1 và câu 2, hát nối câu 1, 2, 3,... cho đến hết bài. - Hướng dẫn HS cách lấy hơi, ngân đủ - Học sinh thực hiện . những chữ có dấu nối, hát và nhấn vào phách mạnh cho đúng tính chất nhịp. - Lưu ý: hướng dẫn HS cách lấy hơi, - HS chú ý . ngân đủ những chữ có nốt nhạc chấm dôi. - GV tổ chức và điều khiển HS tập hát - Học sinh thực hiện . và hoàn thiện bài hát với hình thức tập thể/ nhóm/ cặp đôi và cá nhân kết hợp nhạc đệm và vỗ tay theo nhịp (lưu ý sửa sai về cao độ/ tiết tấu). - GV đặt câu hỏi: Em cảm nhận như thế - Học sinh nêu cảm nhận. nào về giai điệu và lời ca trong bài hát “Đất nước tươi đẹp sao” - GV nhận xét và bổ sung kết hợp lồng - Học sinh nhận xét và lắng nghe. ghép giáo dục hs biết xúc cảm trước cảnh đẹp thiên nhiên thì phải biết trân trọng và bảo vệ cảnh đẹp thiên nhiên quê hương cũng như là bảo vệ môi trường xanh - sạch- đẹp xung quanh. Đó cũng là cách thể hiện lòng yêu quê hương đất nước. - GV hướng dẫn HS hát cả bài và vỗ tay theo phách. HS quan sát, lắng nghe và - HS thực hiện thực hiện cùng GV (Tuỳ năng lực của HS, GV có thể cho các em hát kết hợp
15. vỗ tay theo phách mà chưa cần hướng dẫn của GV). - GV mời học sinh nhận xét và giáo viên - HS lắng nghe nhận xét chung. Hoạt động Thực hành và luyện tập. * Hát kết hợp vỗ ta theo phách. - GV tổ chức cho Hs luyện tập cụ thể: - Hát nối tiếp và hoà giọng theo hình - HS hát theo nhiều hình thức: thức song ca và tốp ca. + tập thể. - GV phân hoá HS theo nhóm. Giao + dãy. nhiệm vụ phù hợp với từng nhóm + cá nhân. + HS thảo luận, luyện tập theo nhóm, + nhóm. cặp đôi GV quan sát và giúp HS trong quá trình luyện tập. - Hs lắng nghe và thực hiện. - Hát kết hợp vận động phụ hoạ theo ý - HS thực hiện theo hướng dẫn. thích. + Nhóm/ song ca hát cùng nhạc đệm. + Nhóm hát nối tiếp và hoà giọng kết hợp vỗ tay/ gõ đệm theo nhịp. + Nhóm hát nổi tiếp và hoả giọng kết - Hs lắng nghe và thực hiện. hợp vỗ tay/ gõ đệm theo phách. - Gv nhận xét tuyên dương học sinh. - Học sinh lắng nghe. HĐ2. Ôn đọc nhạc: Bài số 4 - GV cùng HS gõ lại hình tiết tấu bài đọc - HS nhắc lại cách thể hiện hình nốt nhạc số 4. trắng chấm dôi. - GV đàn hoặc mở mp3, HS lắng nghe. - Học sinh lắng nghe. Cả lớp đọc cùng nhạc đệm. - GV nhận xét, khen ngợi và khuyến khích HS biết thể hiện bài hát kết hợp sắc thái. Hoạt động Vận dụng – trải nghiệm. - GV yêu cầu HS thống nhất theo nhóm - Hs lắng nghe và thực hiện theo yêu và thống nhất về cách thể hiện bài hát cầu. (vận động phụ hoạ, vận động cơ thể ). - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho từng - Hs thực hiện . nhóm HS thực hiện. + Nhóm đọc dòng 1, vỗ tay/ gõ đệm theo nhịp. - Hs lắng nghe và thực hiện + Nhóm đọc dòng 2, vỗ tay/ gõ đệm theo phách. Hoặc: + Nhóm đọc dòng 1 vỗ tay/ gõ đệm theo hinh tiết tấu. + Nhóm đọc dòng 2 kết hợp vận động cơ - HS tự nhận xét, nhận xét bạn/ nhóm thể. bạn. GV nhận xét.
16. - Đánh giá và tổng kết tiết học GV khen - HS lắng nghe. ngợi và động viên HS cố gắng, tích cực học tập. Khuyến khích HS về nhà chia sẻ những cảm xúc sau tiết học Âm nhạc cho người thần nghe. IV. Điều chỉnh sau bài dạy .. Thứ 4 ngày 02 tháng 05 năm 2025 Đạo đức 5 TIẾT 29 Bài 7: PHÒNG, TRÁNH XÂM HẠI (Tiết 4) *GDQCN I. Yêu cầu cần đạt: - Thực hiện được một số kĩ năng để phòng, tránh xâm hại. - Biết hợp tác với bạn trong hoạt động nhóm ; tự tin chia sẻ bài trước lớp. - Năng lực điều chỉnh hành vi và phát triển bản thân thông qua việc biết phòng tránh xâm hại cho bản thân. - Thể hiện qua việc biết quý trọng bản thân, biết phòng, tránh và chống lại các hành vi xâm hại trẻ em. *HSKT : Nhận biết một số nguy cơ bị xâm hại thông qua hoạt động nhóm cùng bạn và hướng dẫn của GV. *GDQCN : Biết quyền được bảo vệ không bị bạo lực, bỏ rơi, mua bán, bắt cóc, xâm hại tình dục II. Đồ dùng dạy học - SGK, SGV. - Thẻ, bảng phụ, phiếu học tập. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu : Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động: - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi "Ai là - HS tham gia chơi. triệu phú”: Nêu một số câu hỏi trắc nghiệm - Các HS khác cổ vũ, động viên. xoay quanh 4 ý trong chốt kiến thức ở tiết 3, cho HS lựa chọn phương án trả lời để củng cố lại kiến thức. Hoạt động Thực hành – luyện tập: Bài tập 3: Lựa chọn cách ứng phó khi có nguy cơ bị xâm hại (9 phút) - HS xung phong 4 bạn 1 đội - GV hướng dẫn HS làm bài tập 3 trong SGK. tham gia chơi. bằng hình thức trò chơi “Tiếp sức”.
17. - GV gắn 8 bìa có nội dung trong SGK lên bảng lớp, nếu HS lựa chọn cách ứng phó đúng tích ☑ không chọn thì tích ☒. Đội nào xong trước - HS tự chia sẻ, hỏi đáp nhau, nêu thì đội đó thắng. ý kiến phản biện (nếu có) ? Tại sao bạn lại chọn các cách này ? Tại sao bạn không chọn các cách này - HS trả lời + Lựa chọn cách b, c, e, g, h, i khi gặp nguy cơ bị xâm hại vì đây là những cách làm hiệu quả để phòng tránh, ngăn chặn, khắc phục hậu quả khi có nguy cơ bị xâm hại. + Không lựa chọn cách a, d khi gặp nguy cơ bị xâm hại vì nếu run - GV tổ chức HS chia sẻ ý kiến với nhau sợ, khóc lóc thì sẽ không đủ tỉnh táo để tìm được cách ứng xử phù hợp, việc chịu đựng hành vi xâm hại sẽ khiến cho kẻ xấu sẽ tiếp tục xâm hại.... - GV nhận xét, tuyên dương - HS quan sát tranh, đọc thầm Bài tập 4: Xử lí tình huống (10 phút) - GV yêu cầu HS quan sát tranh và đọc thầm - 4 HS đọc to trước lớp. các tình huống ở bài tập 4, SGK/54,55. - HS chia nhóm 4 cử đại diện bốc - GV gọi 4 HS lần lượt đọc các tình huống. thăm tình huống. - GV yêu cầu HS chia nhóm 4 cử đại diện lên - HS thảo luận nhóm 4 bốc thăm 1 tình huống để xử lý. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để tìm cách xử lý tình huống - GV quan sát, hỗ trợ những nhóm gặp khó - Đại diện các nhóm trình bày khăn khi thực hiện nhiệm vụ. - Các nhóm khác nhận xét, đánh - GV mời đại dện các nhóm trình bày phương giá, đưa ra cách xử lí khác. án xử lí huống. + Tình huống a: Thanh nên đối diện trực tiếp, nói các bạn đó dừng việc trêu chọc, bản thân về ngoại hình và giải thích cho các bạn hiểu đó là việc làm xâm hại tinh thần. Nếu các bạn đó tiếp tục trêu chọc thì Thanh cần nói với thầy, cô giáo để nhờ thầy cô giúp đỡ, ngăn chặn.
18. + Tình huống b: Dung nên giải thích cho mẹ hiểu trẻ em cũng có quyền bất khả xâm phạm về đời sống riêng tư, bí mật cá nhân, mẹ không được đọc nhật kí của Dung nếu chưa được sự đồng ý của bạn. + Tình huống c: Hải cần yêu cầu các bạn dừng việc đe dọa, đánh Lâm vì đây là hành vi xâm hại thể chất và tinh thần. Nếu các bạn không dừng việc làm đó thì Hải cần tìm sự giúp đỡ của các bạn khác hoặc thầy, cô giáo, bác bảo vệ để ngăn chặn hành vi này. + Tình huống d: Kiên nên đi đến chỗ sáng, cả người lớn và nói rõ nỗi sợ hãi của mình và nhờ sự giúp đỡ. + Tinh huống e: Quỳnh cần giữ bình tĩnh, nói to, rõ ràng yêu cầu chú hàng xóm chấm dứt hành động đó, nếu chú vẫn tiếp tục thì bạn cần hét to để thu hút sự chú ý của những người xung quanh và nhờ họ giúp đỡ. Khi về nhà, bạn cần kể cho người thân biết để có cách xử lí. - GV nhận xét, tuyên dương Hoạt động Vận dụng: Bài tập 5: Xây dựng tiểu phẩm và đóng vai - GV gọi HS đọc yêu cầu bài - HS đọc - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm, xây - HS thảo luận, xây dựng kịch dựng tiểu phẩm và đóng vai theo yêu cầu của bản, phân công đóng vai. bài tập 5 trong SGK (mỗi nhóm bốc thăm lựa chọn một tình huống). - GV gợi ý một số kịch bản và cách xử lí tình - HS lắng nghe huống cho các nhóm gặp khó khăn khi thực hiện nhiệm vụ. - GV mời một số nhóm lên diễn tiểu phẩm và - Lần lượt các nhóm lên đóng vai, mời các HS khác nhận xét, đánh giá. các nhóm khác quan sát, nhận - GV nhận xét, khen ngợi các nhóm có tiểu xét, góp ý. phẩm hay, cách xử lý đúng. + Khi bị đe doạ: không nên có cử chỉ hành vi khiêu khích, cần giữ bình tĩnh và nói với người đó là mình sẽ bảo với người có trách
19. nhiệm để họ phải chịu hậu quả về hành vi của họ. Nếu người đó vẫn cố tình thực hiện hành vi đe đoạ thì cần nhờ sự giúp đỡ từ thầy, cô giáo (nếu ở trường) từ người thân (nếu ở nhà), nhờ những người đáng tin cậy như bảo vệ, công an (nếu ở nơi công công). + Khi bị chửi mắng: giữ bình tĩnh, hít thở thật sâu để tĩnh tâm trước khi phản ứng lại; yêu cầu người chửi mắng giải thích vì sao lại nói những lời đó; giữ khoảng cách, hạn chế nói chuyện với những người luôn cố ý gây chuyện, thích châm chọc người khác, . + Khi bị bỏ rơi, ít được quan tâm: bình tĩnh suy nghĩ, tìm hiểu nguyên nhân vì sao bố mẹ ít quan tâm đến mình; chờ những khi bố mẹ vui, hãy trao đổi với bố mẹ những suy nghĩ, mong muốn của bản thân mình... nếu tình hình không được cải thiện, cần nhờ đến sự giúp đỡ của người thân, thầy, cô giáo, tổng đài Quốc gia bảo vệ trẻ em, . *GDQCN : Biết quyền được bảo vệ không bị - HS trả lời theo thông tin đã bạo lực, bỏ rơi, mua bán, bắt cóc, xâm hại tình được tìm hiểu về quyền được bảo dục. vệ không bị bạo lực, bỏ rơi, mua - Yêu cầu HS nêu các quyền được bảo vệ bán, bắt cóc, xâm hại tình dục đối không bị bạo lực, bỏ rơi, mua bán, bắt cóc, xâm hại tình dục. với trẻ em. - GV kết luận - HS lắng nghe IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ... . Âm nhạc 2 TIẾT 29 - ÔN TẬP ĐỌC NHẠC: BÀI SỐ 4 - NGHE NHẠC: VŨ KHÚC ĐÀN GÀ CON I. Yêu cầu cần đạt:
20. - Đọc đúng và thuộc bài đọc nhạc số 4; biết đọc kết hợp vận động cơ thể theo nhịp; đọc kết hợp vỗ tay theo tiết tấu (mục VDST). - Biết bài nghe nhạc là Tác giả Mút-soóc-xki là nhạc sĩ nổi tiếng người Nga thuộc châu âu, vị trí nước Nga trên bản đồ - Biết lắng nghe và thể hiện vận động cơ thể theo tính chất vui tươi, sinh động của hình tượng những chú gà con tinh nghịch trong tác phẩm Vũ khúc đàn gà con; bước đầu biết cảm nhận tính chất âm nhạc và tưởng tượng ra hình ảnh những chú gà đáng yêu thông qua giai điệu và tiết tấu của tác phẩm. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Đàn, file âm thanh, thiết bị phát nhạc - Nhạc cụ: trai-en-gô, tem pơ rin, thanh phách, song loan, trống con . 2. Học sinh: - SGK, vở ghi, đồ dùng học tập - Nhạc cụ cơ bản III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động * Trò chơi: “Tôi là ai? - GV cho HS chơi trò chơi tạo không khí - Lắng nghe cách chơi: Cả lớp hát bài lớp học đồng thời gợi lại bài đọc nhạc đã Trang trại vui vẻ. 6 bạn vận động tự do. học trong tiết trước: GV làm ký hiệu bàn tay trước bạn nào - GV hướng dẫn cách chơi: lớp ngừng hát. Bạn đó trả lời + 6 HS, mỗi HS mang tên một nốt nhạc đứng dàn hàng ngang. + 2 HS làm trọng tài quan sát. + Cả lớp hát một bài hát nào đó đã được học. 6 bạn mang tên 6 nốt nhạc vận động theo ý thích. GV sẽ đi lần lượt qua 6 bạn. Khi GV bất ngờ giơ hai tay (theo kí hiệu bàn tay của các nốt nhạc) trước mặt bạn nào, 5 bạn còn lại phải đọc đúng tên nốt mà bạn đó được ấn định từ đầu, đồng thời lớp dừng hát. Bạn nào đọc sai sẽ phải đi xuống để bạn khác lên thế chỗ. - HS tham gia chơi linh hoạt, vui vẻ + Trò chơi tiếp tục, cả lớp hát tiếp bài hát đang hát dở. GV cho kết thúc trò chơi tuỳ tình huống cụ thể. Hoạt động Khám phá HĐ1. Nghe nhạc :Vũ khúc đàn gà con + GV hỏi trong tranh là con vật gì? + Con gà