Giáo án các môn Tiểu học - Tuần 26 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án các môn Tiểu học - Tuần 26 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 26 Thứ 2 ngày 10 tháng 3 năm 2025 Lớp 4A1 Tiết đọc Thư viện ĐỌC CẶP ĐÔI I. Yêu cầu cần đạt: - Học sinh được tự do chọn bạn, chọn được sách để đọc - Được GV hỗ trrợ chọn sách phù hợp với trình độ đọc - HS được khuyến khích chia sẻ về cuốn sách các em đọc, từ đó phát triển sự tự tin của các em - HS có thêm cơ hội tương tác với sách - Giúp HS phát triển kỹ năng đọc hiểu - Bồi dưỡng thói quen và hứng thú đọc sách cho học sinh. Có ý thức giữ gìn và quý trọng sách. II. Đồ dùng dạy học: - Sách truyện - Sổ tay đọc sách III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động: - Giáo viên cho học sinh hát hoặc vận - HS thực hiện động một bài tập thể. - Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà - HS lắng nghe các em sắp tham gia. Hoạt động Khám phá: 1. Trước khi đọc - Giáo viên hướng dẫn HS cách hoạt - HS lắng nghe động cặp đôi. - HS ngồi theo vị trí, chọn bạn đọc cùng - Lần lượt các cặp đôi lên chọn sách. - Các cặp đôi lên lựa chọn sách. 2. Trong khi đọc Thời gian dành cho Đọc cặp đôi khoảng - HS đọc cặp đôi 15 -20phút. - Gv di chuyển xung quanh phòng thư viện để kiểm tra xem học sinh có đang thực sự đọc sách không? - GV lắng nghe học sinh đọc, đọc cùng học sinh và hỏi một số câu hỏi về quyển sách học sinh đang đọc.
2. - Giáo viên hướng dẫn, hỗ trợ học sinh cập - HS cập nhật tên sách nhật tên sách vào Số tay đọc sách - Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần. Hoạt động Luyện tập: 3. Sau khi đọc - Nhắc HS đưa sách đến gần GV - Giáo viên tổ chức cho các nhóm trưởng - HS chia sẻ cặp đôi theo 4 bước cặp đôi chia sẻ quyển sách các em vừa đọc - Đại diện cặp đôi chia sẻ trước lớp - Tương tác câu hỏi: Tương tác giữa học sinh với học sinh; tương tác giữa giáo viên - Học sinh tương tác với học sinh và học sinh. - Giáo viên có thể đặt một số câu hỏi hoặc - Học sinh trả lời gợi ý cho HS đặt câu hỏi: + Trong câu chuyện có bao nhiêu nhân vật? Đó là nhân vật nào? + Em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao? + Câu chuyện xỷ ra ở đâu? + Điều gì sẽ xẩy ra vớí nhân vật chính? + Nhân vật chính cảm thấy như thế nào khi điều đó xẩy ra? + Nếu em là nhân vật trong chuyện em sẽ hành động như thế nào? + Em có thích câu chuyện (quyển sách) mà em đọc không? + Các em có muốn giới thiệu câu chuyện với cho bạn khác đọc không? + Theo em vì sao tác giả lại viết chuyện này? Hoạt động Vận dụng: - Thể hiện lời nói hoặc hành động của - Học sinh thực hành nhân vật trong quyển sách mà em đọc. - GV nhận xét tiết học. - HS lắng nghe IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
3. Lớp 2A3 Tự nhiên và xã hội BÀI 23: TÌM HIỂU CƠ QUAN HÔ HẤP(TIẾT 1) I. Yêu cầu cần đạt: - Chỉ và nói được tên các bộ phận cơ quan hô hấp trên sơ đồ, trên hình vẽ. - Nhận biết được chức năng của cơ quan hô hấp ở mức độ đơn giản ban đầu qua hoạt động hít vào thở ra. - Đưa ra được dự đoán điều gì sẽ xảy ra với cơ thể mỗi người khi cơ quan hô hấp không hoạt động. - Nêu được sự cần thiết của cơ quan hô hấp, không có cơ quan hô hấp không có sự sống. - Biết dùng các cơ quan hô hấp để thực hiện một số động tác hô hấp. - Tuyên truyền, chia sẻ những kiến thức học được với những người xung quanh. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính. 2. Học sinh: SHS. III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động Khởi động. (3’) - GV tổ chức hát và thực hiện các động tác theo - HS hát và thực hiện động tác. lời bài hát “Em tập thể dục” - 2 HS đọc - GV ghi tên bài lên bảng - HS ghi tên bài vào vở 2. Hoạt động Khám phá. (7’) Hoạt động 1: Cấu tạo của cơ quan hô hấp TC cho HS TL nhóm 4 - YC học sinh quan sát hình SGK - HS trả lời - Nêu tên các bộ phận của cơ quan hô hấp. - HS TBKQTL các bộ phận của - Tổ chức cho HS chia sẻ, trình bày kết quả thảo cơ quan hô hấp: mũi, khí quản, luận. phế quản, hai lá phổi. - GV chốt, nhận xét, tuyên dương HS. - HS nhận xét, bổ sung Hoạt động 2: Thực hành - TC cho HS thảo luận nhóm đôi. - HS thực hành nhóm đôi và trả lời - YC học sinh thực hành hít thở sâu: - Hít vào lồng ngực phồng lên to Đặt tay lên ngực thực hành hít thở sâu. Khi hít hơn, thở ra lồng ngực xẹp xuống vào thở ra kích thước lồng ngực thay đổi như thế nhỏ hơn nào? - Tổ chức cho HS chia sẻ, trình bày kết quả thảo - HS chia sẻ.
4. luận. - GV chốt, nhận xét, tuyên dương HS. - HS lắng nghe. Hoạt động 3: Chức năng của cơ quan hô hấp - TC cho HS thảo luận nhóm 6. - HS thảo luận N6. Quan sát hình 3a, 3b và trả lời câu hỏi: + Tại sao lồng ngực to ra khi hít vào và nhỏ đi khi thở ra? + Chỉ đường đi của không khí khi hít vào, thở ra. + Chức năng của cơ quan hô hấp là gì? - Tổ chức cho HS chia sẻ, trình bày kết quả thảo - HS trình bày. luận. - GV chốt, nhận xét, tuyên dương HS. - HS lắng nghe. - YC HS đọc phần ghi nhớ trong SGK - HS đọc. 3. Củng cố, dặn dò - Hôm nay em được ôn lại nội dung nào đã học? - HS trả lời. - Nhận xét giờ học. - HS lắng nghe. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy: Lớp 1A1 Tự nhiên và xã hội BÀI 21: CÁC GIÁC QUAN CỦA CƠ THỂ(TIẾT 1) I. Yêu cầu cần đạt: - Xác định được vị trí, nêu được tên và chức năng của 5 giác quan của cơ thể. - Nhận biết được vai trò quan trọng của các giác quan là giúp cơ thể nhận biết mọi vật xung quanh. - Nêu được các việc nên làm, không nên làm để bảo vệ các giác quan: mắt, tai, mũi, lưỡi, da và biết vận dụng kiến thức vào thực tế để bảo vệ các giác quan của mình và của người thân trong gia đình. Nêu được những nguy cơ gây nên cận thị và cách phòng tránh. - Thực hiện được việc làm để bảo vệ các giác quan trong cuộc sống hằng ngày, đặc biệt biết cách phòng tránh cận thị học đường. - Biết yêu quý, trân trọng, có ý thức tự giác thực hiện các việc cần làm để chăm sóc và bảo vệ các giác quan. Biết tôn trọng, cảm thông và giúp đỡ các bạn bị hỏng các giác quan. - Cảm thông, chia sẻ với người khuyết tật giác quan, hỗ trợ họ nếu có thể. - Có ý thức chăm sóc và bảo vệ các giác quan.
5. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính. 2. Học sinh: SHS. III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động Khởi động. (3’) - GV cho HS hát theo lời nhạc trên màn hình bài - HS vừa hát vừa nhún nhảy theo hát Năm giác quan. HS vừa hát vừa nhún nhảy giai điệu của bài hát. theo giai điệu của bài hát. 2. Hoạt động Khám phá. (7’) - GV cho HS quan sát các hình vẽ minh họa hoạt - HS quan sát các hình vẽ minh động cảnh Hoa đến nhà Minh chơi. họa - GV hỏi tên, vị trí, chức năng và vai trò của các - 2,3 HS trả lời giác quan thông qua việc tự phân tích nội dung - Nhận xét, bổ sung. các hình. - GV kết luận: Hoa và Minh sử dụng các giác - HS lắng nghe quan (sử dụng mắt để nhìn thấy hoa hồng màu đỏ và đẹp, mũi để ngửi thấy mùi thơm của hoa, lưỡi để cảm nhận vị ngọt của dưa hấu, tai để nghe tiếng chim hót và da tay giúp cảm nhận lông mèo mượt mà) để nhận biết mọi vật xung quanh. - GV nhấn mạnh với HS: toàn bộ bề mặt da trên cơ thể là một giác quan có chức năng xúc giác - HS lắng nghe giúp cơ thể cảm nhận được vật xù xì/ thô ráp hay mượt mà, mềm hay cứng, nóng hay lạnh, khi tiếp xúc chứ không phải chỉ là ngón tay hay bàn tay như nhiều người lầm tưởng. Yêu cầu cần đạt: HS biết được tên, xác định được vị trí và chức năng của 5 giác quan. 3. Hoạt động Thực hành (9’) - GV nhấn mạnh lại cho HS nhớ giác quan dùng để cảm nhận độ cứng, mềm, nhiệt độ, là da chứ không phải dấu ngón tay. - HS lắng nghe Yêu cầu cần đạt: HS xác định đúng vị trí, nhắc lại được đầy đủ 5 giác quan. 4. Hoạt động Vận dụng (12’)
6. - GV cho HS quan sát hình vẽ minh họa 5 nhóm đồ vật, nhiệm vụ của HS là + Nêu được tên giác quan phù hợp dùng để nhận - HS quan sát và trả lời biết nhóm đồ vật tương ứng. + Sử dụng các hình vẽ khác để diễn tả về chức năng của các giác quan. - HS trả lời Yêu cầu cần đạt: HS cần nói được tên các giác quan cùng chức năng của chúng, GV tổng hợp lại vai trò quan trọng của các giác quan là dùng để nhận biết thế giới xung quanh (kích thước, hình dạng, màu sắc, mùi vị, âm thanh, độ cứng mềm, nhiệt độ, ). Đánh giá (3’) - HS xác định được vị trí, nêu được tên và chức năng của 5 giác quan của cơ thể, có ý thức bảo vệ chúng. - Yêu cầu HS chuẩn bị kể về các việc làm hàng - HS lắng nghe, đánh gia ngày để chăm sóc và bảo vệ các giác quan. * Tổng kết tiết học - Nhắc lại nội dung bài học - HS lắng nghe - Nhận xét tiết học - Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau - HS lắng nghe IV. Điều chỉnh sau tiết dạy: Khối 4 Tin học BÀI 20: SỬ DỤNG PHẦN MỀM LUYỆN TẬP GÕ BÀN PHÍM I. Yêu cầu cần đạt - Nhận thấy được phần mềm có thể giúp tập gõ đúng cách, có thể “hướng dẫn” luyện gõ bằng hệ thống bảng chọn và các thông báo. - Quen được với giao diện của phần mềm luyện gõ và tập gõ được theo yêu cầu thấp nhất, ví dụ như tập gõ phím Shift tạo chữ hoa, các dấu và các số. - Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo.
7. - Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Quen được với giao diện của phần mềm luyện gõ và tập gõ được theo yêu cầu thấp nhất, ví dụ như tập gõ phím Shift tạo chữ hoa, các dấu và các số. - Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. Đồ dùng dạy học - GV: SGK, giáo án, máy tính, máy chiếu, phòng thực hành máy tính có cài đặt phần mềm. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động Khởi động - GV đặt câu hỏi gợi mở: + Em đã từng luyện tập gõ bàn phím chưa? + Tại sao chúng ta nên luyện tập gõ bàn phím đúng cách? - GV khích lệ HS chia sẻ câu trả lời và ý kiến của - HS chia sẻ câu trả lời trước mình. lớp. - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, đưa ra kiến - HS lắng nghe. thức chốt và dẫn dắt vào bài mới. Hoạt động Khám phá - GV đưa ra định hướng: Dựa vào kinh nghiệm sử - HS thực hiện hoạt động học dụng các phần mềm, em hãy nêu thao tác kích hoạt tập theo hướng dẫn của GV. phần mềm RapidTyping. - GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến cá nhân. - HS nhận xét - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả - HS lắng nghe. lời của bạn. - GV đưa gợi ý nếu cần: Nháy đúp chuột vào biểu - HS quan sát. tượng trên màn hình để kích hoạt phần mềm RapidTyping. - GV khen thưởng HS có câu trả lời tốt và dẫn dắt sang hoạt động Khám phá kiến thức tiếp theo. - HS thực hiện mẫu thao tác, chia sẻ câu trả lời trước lớp.
8. - GV thực hiện lần lượt thao tác chọn ngôn ngữ - HS nhận xét, phản biện câu Tiếng Việt trên phần mềm RapidTyping. trả lời của bạn - GV mời một số HS nhắc lại hoặc thực hiện thao tác trước lớp. - HS lắng nghe. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý câu trả lời hoặc thao tác của bạn. - GV đưa gợi ý nếu cần. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng sau đó tổng hợp và chốt kiến thức về các bước để chọn ngôn ngữ cho giao diện phần mềm RapidTyping: Bước 1: Nháy chuột vào ; Bước 2: Trong danh sách mở ra, chọn ; Bước 3: Trong danh sách các ngôn ngữ, chọn một - HS trả lời. ngôn ngữ, chẳng hạn chọn . - GV hướng dẫn HS quan sát cách thực hiện một bài luyện tập gõ phím. Sau đó đặt câu hỏi: ? Quan sát gợi ý cách đặt ngón tay ở đâu? ? Các kí tự xanh, kí tự đỏ trên màn hình thể hiện điều gì? ? Khi cần gõ kí tự phía trên của các phím có 2 kí tự, em cần phải làm như thế nào? ? Màn hình thông báo kết quả luyện tập cho em biết - HS nhắc lại. những thông tin gì? - GV mời một số HS nhắc lại hoặc thực hiện thao tác trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý câu trả lời hoặc thao tác của bạn. - HS lắng nghe - GV đưa ra gợi ý nếu cần. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng sau đó tổng hợp và chốt kiến thức. Hoạt động Luyện tập - GV hướng dẫn HS trải nghiệm trò chơi trực tuyến - HS thực hiện nhiệm vụ học tập trên ứng dụng Quizizz để thực hiện trả lời các câu theo hướng dẫn của GV. hỏi trong phần Luyện tập.
9. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả - HS nhận xét, phản biện câu lời của bạn. trả lời của bạn. - GV tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra đáp án như sau: + Bài 1: C + Bài 3: 1-C; 2-A; 3-B - GV mời ngẫu nhiên HS lên thao tác theo yêu cầu Bài 2. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý thao tác của bạn. - GV đưa ra gợi ý nếu cần. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực - HS lắng nghe. hiện đúng sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. Hoạt động Vận dụng - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi để cùng - HS thực hiện nhiệm vụ học tập luyện tập gõ phím đúng cách theo các nhiệm vụ thực theo hướng dẫn của GV. hành phần Vận dụng ở trang 77 SGK. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết quả luyện - Nhóm HS chia sẻ câu trả lời, tập trước lớp. bài làm trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý - HS nhận xét, góp ý cho bài cách luyện tập gõ phím đúng cách để bạn có thể đạt làm của bạn. kết quả tốt hơn. - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại kiến thức chốt: Kích hoạt phần mềm RapidTyping: Nháy đúp chuột vào biểu tượng . Phần mềm RapidTyping giúp em luyện tập gõ bàn phím đúng cách và hiệu quả. IV. Điều chỉnh sau bài dạy .................................................................................................................................. .................................................................................................................................
10. Thứ 3 ngày 11 tháng 3 năm 2025 Khối 5 Tin học BÀI 20: CẤU TRÚC LẶP CÓ ĐIỀU KIỆN I. Yêu cầu cần đạt: - Nêu được ví dụ cụ thể mô tả cấu trúc lặp có điều kiện và sử dụng được cấu trúc điều khiển này trong chương trình đơn giản. - Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Học sinh vận dụng cấu trúc lặp có điều kiện và các kiến thức đã học để tạo ra các ứng dụng, mini game đơn giản phục vụ học tập và giải trí. - Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. Đồ dùng dạy học: - GV: SGK, giáo án, máy chiếu, máy tính có cài đặt phần mềm Scratch. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động Khởi động - GV yêu cầu HS quan sát Hình 20.1 ở SGK - HS thực hiện trang 68. - GV dẫn dắt: Trong bài trước em đã lập chương trình điều khiển quả bóng bay liên tục xuất hiện ở chính giữa, phía dưới sân khấu và bay lên cao. Làm thế nào để có thể điều khiển chương trình của em dừng lại mà không cần sử dụng nút lệnh dừng chương trình (Stop)? - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét, bổ sung câu trả lời câu trả lời của bạn. của bạn.
11. - GV tuyên dương HS có câu trả lời tốt, dẫn dắt vào bài mới. Hoạt động Khám phá Hoạt động 1: Lệnh lặp có điều kiện - GV giới thiệu chức năng của lệnh lặp có điều - HS lắng nghe kiện "Lặp lại cho đến khi". - GV yêu cầu HS quan sát Hình 20.3 SGK - HS thực hiện theo hướng dẫn của trang 68 và thực hiện yêu cầu sau: GV. + Em hãy chỉ ra điểm giống và khác nhau giữa chương trình ở Hình 20.3a và chương trình ở Hình 20.3b. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét, bổ sung câu trả lời câu trả lời của bạn. của bạn. - GV nhận xét và tuyên dương những HS có - HS lắng nghe câu trả lời tốt. - GV yêu cầu HS lập chương trình trên máy - HS thực hiện trên máy tính tính như ở Hình 20.3b SGK trang 68, chạy chương trình, khi quả bóng đang bay lên thì nhấn phím dấu cách và quan sát kết quả. - GV mời hai hoặc ba nhóm chia sẻ bài làm - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét, bổ sung câu trả lời câu trả lời của bạn. của bạn. - GV nhận xét và tuyên dương những nhóm - HS lắng nghe. thực hiện tốt. - GV chốt kiến thức: Lệnh lặp có điều kiện sẽ - HS lắng nghe. giúp em điều khiển dừng chương trình mà không cần sử dụng nút lệnh dừng chương trình (Stop) của Scratch. Hoạt động Luyện tập - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm để - HS thảo luận và hoạt động nhóm. hoàn thành phiếu học tập. - GV mời một hoặc hai nhóm chia sẻ kết quả - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. làm bài. GV tổng kết và đưa ra đáp án - HS nhận xét, bổ sung câu trả lời nếu cần. của bạn.
12. Bài 1: 1 - B, 2 - C, 3 - A. Bài 2: 1 - B, 2 - A, 3 - C. Bài 3: So sánh ý nghĩa của việc dừng chương trình (Hình 20.3b) bằng cách nhấn phím dấu cách và nháy chuột vào nút lệnh dừng chương trình (Stop). + Dấu cách: Khi nhấn phím dấu cách các khối lệnh trong vòng lặp sẽ dừng hoạt động, còn các khối lệnh khác trong chương trình vẫn hoạt động được. + Nút lệnh dừng chương trình (Stop): Khi nháy nút lệnh dừng chương trình thì tất cả các khối lệnh trong vòng lặp và các khối lệnh khác của chương trình đều dừng hoạt động. Hoạt động Vận dụng - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm, thực - HS thảo luận nhóm hiện trên máy tính các nhiệm vụ trong SGK trang 70. - GV yêu cầu HS cùng bạn thảo luận để cải tiến chương trình điều khiển quả bóng bay. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ bài làm trước - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét, bổ sung câu trả lời câu trả lời của bạn. của bạn. - GV tuyên dương nhóm thực hiện tốt và chốt - Lắng nghe kiến thức: + Trong cấu trúc lặp có điều kiện, <công việc> được lặp lại cho đến khi điều kiện dừng được thoả mãn. + Scratch cung cấp lệnh lặp có điều kiện: IV. Điều chỉnh sau bài dạy
13. Công nghệ BÀI 7: LẮP GHÉP MÔ HÌNH XE ĐIỆN ( TIẾT 4) I. Yêu cầu cần đạt: - Kể tên, nhận biết được các chi tiết của bộ lắp ghép mô hình xe điện chạy bằng pin. - Lắp ráp, vận hành được mô hình xe điện chạy bằng pin. - HS tự tin khi tìm hiểu về quá trình lắp ráp mô hình; HS chủ động khám phá bài học và tự nhận xét được kết quả học tập của mình, của bạn. - Lắp được một số mô hình xe điện chạy bằng pin ngoài sách giáo khoa. - HS có khả năng giao tiếp, trình bày ý tưởng khi làm việc nhóm để hoàn thành các bài tập được giao. - HS chuẩn bị bài trước khi đến lớp, hăng say tìm tòi, mở rộng hiểu biết và vận dụng được kiến thức đã học. - Hoàn thành các nhiệm vụ học tập, nắm được và thực hiện tốt nhiệm vụ khi làm việc nhóm. II. Đồ dùng dạy học: - GV: SGK, giáo án, máy tính, máy chiếu,.. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động Khởi động - Hát và vận động theo bài hát: Em lái xe ô - HS hát và vận động theo. tô. - GV dẫn dắt vào bài: Giờ học hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau thực hành để lắp ráp được mô hình xe điện chạy bằng pin ngoài SGK. Hoạt động Khám phá - GV đưa ra một số hình ảnh về các sản phẩm - HS quan sát. lắp ghép mô hình xe điện chạy bằng pin.
14. - GV chia lớp thành các nhóm. Tổ chức cho - HS hoạt động theo nhóm. HS vẽ và phác thảo ý tưởng. - GV quan sát, giúp đỡ các nhóm. - Mời các nhóm trưởng báo cáo ý tưởng nhóm - Nhóm trưởng báo cáo. mình. - Nhóm khác nhận xét, bình - GV tổng kết, khen ngợi các nhóm có ý chọn nhóm có ý tưởng tốt nhất. tưởng tốt. Hoạt động Luyện tập - Yêu cầu HS chuẩn bị đồ dùng và hoàn thành - HS chuẩn bị đồ dùng và hoàn sản phẩm. thành sản phẩm. - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn - Sau khi hoàn thành yêu cầu HS thu dọn và - HS cất đồ dùng và trưng bày trưng bày sản phẩm. sản phẩm. Hoạt động Vận dụng - GV tổ chức cho HS quan sát sản phẩm của - HS quan sát và đánh giá. các nhóm mình và nhóm bạn dựa trên các tiêu chí. - Gọi HS đọc tiêu chí - HS đọc. - GV cho HS thu dọn bộ đồ dùng và dặn dò - HS lắng nghe. chuẩn bị tiết học sau. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ..
15. Thứ 4 ngày 12 tháng 3 năm 2025 Khối 3 Tin học BÀI 23: QUAN SÁT THẾ GIỚI TỰ NHIÊN NHỜ MÁY TÍNH I. Yêu cầu cần đạt - Kích hoạt và sử dụng được phần mềm máy tính để quan sát, tìm hiểu về thế giới tự nhiên. Nhận thấy nhờ sử dụng máy tính mà con người quan sát được và hiểu biết thêm về thế giới tự nhiên một cách sinh động và trực quan. - Sử dụng được một số phần mềm trò chơi hỗ trợ học tập. - Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Nhận thấy nhờ sử dụng máy tính mà con người quan sát được và hiểu biết thêm về thế giới tự nhiên một cách sinh động và trực quan. - Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. Đồ dùng dạy học - GV: SGK, giáo án, máy tính, máy chiếu. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động - GV tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi trên - - HS chơi trò chơi. Kahoot trên máy tính để ôn lại kiến thức của bài học trước. - GV nhận xét - HS lắng nghe. - GV giới thiệu bài mới. Hoạt động 2: Khám phá Hoạt động 1: Kích hoạt phần mềm Solar System - GV chỉ ra cho HS biết biểu tượng của phần mềm - HS quan sát và lắng nghe. Solar System sau đó đặt câu hỏi: ? Dựa vào kinh nghiệm sử dụng các phần mềm - HS trả lời câu hỏi trước lớp. Rapid Typing, PowerPoint, em hãy chỉ ra thao tác kích hoạt phần mềm Solar System?
16. - GV kích hoạt phần mềm Solar System theo chỉ dẫn của HS. Sau đó hướng dẫn HS quan sát cửa sổ phần mềm Solar System và đặt câu hỏi: + Hãy mô tả những gì em quan sát được? + Phần mềm Solar System giúp em quan sát được quỹ đạo chuyển động của những hành tinh nào? - GV quan sát quá trình thảo luận của các nhóm và hỗ trợ nếu cần. Hoạt động 2: Sử dụng các nút điều khiển trên phần mềm Solar System - GV lần lượt thực hiện thao tác sử dụng các nút điều - HS quan sát. khiển trên phần mềm Solar System, hướng dẫn HS quan sát sự thay đổi. Sau đó đặt câu hỏi để dẫn dắt HS khám phá kiến thức. - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm đôi - Các nhóm trao đổi và hoàn thành nhiệm vụ được giao. - GV gọi HS trả lời. - HS trả lời câu hỏi trước lớp. - GV nhận xét - HS lắng nghe. Hoạt động 3: Thoát khỏi phần mềm Solar System Yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK thảo luận nhóm - Các nhóm trao đổi và hoàn 4 thành nhiệm vụ được giao. Dựa vào kinh nghiệm sử dụng các phần mềm Rapid - HS trả lời câu hỏi trước lớp. Typing, PowerPoint, em hãy chỉ ra cách thoát khỏi - Nhận xét, phản biện câu trả phần mềm Solar System? lời của bạn. Hoạt động 3: Luyện tập - GV yêu cầu học sinh hoàn thành bài tập vào phiếu - HS thực hiện nhiệm vụ học học tập tập theo hướng dẫn của GV. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả - HS nhận xét, phản biện câu lời của bạn. trả lời của bạn. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo Hoạt động 4: Vận dụng - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi để thực - HS thực hiện nhiệm vụ học tập hiện các nhiệm vụ sau: theo hướng dẫn của GV. + Quan sát và ghi lại các thông tin về Mặt Trời,
17. Trái Đất. + Khám phá thông tin về diện tích, khối lượng, của các hành tinh khác trong Hệ Mặt Trời. + Chia sẻ với bạn những kiến thức mới về Hệ Mặt Trời mà em tìm hiểu được sau khi sử dụng phần mềm Solar System. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết quả trước - Nhóm HS chia sẻ câu trả lời, lớp. bài làm trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý - HS nhận xét, góp ý cho bài để bạn có thể đạt kết quả tốt hơn. làm của bạn. - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại kiến thức - Lắng nghe IV. Điều chỉnh sau bài dạy .................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Khối 5 Tin học BÀI 21: LUYỆN TẬP CẤU TRÚC LẶP CÓ ĐIỀU KIỆN I. Yêu cầu cần đạt: - Nhận biết và vận dụng được cấu trúc lặp có điều kiện trong chương trình đơn giản. - Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Học sinh vận dụng cấu trúc lặp có điều kiện và các kiến thức đã học để tạo ra các ứng dụng, mini game đơn giản phục vụ học tập và giải trí. - Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. Đồ dùng dạy học: - GV: SGK, giáo án, máy chiếu, máy tính có cài đặt phần mềm Scratch. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
18. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động Khởi động - GV trình chiếu và chạy đoạn chương trình - HS xem quan sát hình ảnh được sau: trình chiếu trên màn hình. - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và đặt câu hỏi: + Em thấy quả bóng di chuyển như thế nào? + Cấu trúc lệnh nào điều khiển được quả bóng di chuyển như vậy? - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét, phản biện câu trả câu trả lời của bạn. lời của bạn. - GV tuyên dương HS có câu trả lời tốt, dẫn - HS lắng nghe. dắt vào bài mới. Hoạt động Luyện tập Hoạt động 1. Bài luyện tập 1 - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm và - HS quan sát Hình 21.1 trong SGK thực hiện nhiệm vụ sau trên máy tính: Em và thực hiện yêu cầu của GV. hãy lập chương trình điều khiển chiếc xe ô tô chạy liên tục ngang qua sân khấu theo các yêu cầu sau: + Bắt đầu trò chơi bằng phím P + Dừng trò chơi bằng phím S. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV mời hai hoặc ba nhóm chia sẻ bài làm - HS chia sẻ. trước lớp.
19. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét. câu trả lời của bạn. - GV nhận xét và đặt câu hỏi: Em đã sử dụng lệnh nào để người chơi bắt đầu chương trình bằng cách nhấn phím P, kết thúc chương trình bằng cách nhấn phím S? - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời. - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét, phản biện câu trả lời câu trả lời của bạn. của bạn. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực - HS lắng nghe. hiện đúng sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. Hoạt động 2. Bài luyện tập 2 - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm và - HS quan sát Hình 21.2 trong SGK thực hiện nhiệm vụ sau trên máy tính: Em hãy và thực hiện yêu cầu của GV. lập chương trình điều khiển quả bóng liên tục xuất hiện tại một vị trí ngẫu nhiên trên sân khấu theo các yêu cầu sau: + Khởi động chương trình bằng nút lệnh cờ xanh. + Quả bóng dừng lại khi nháy chuột. + Khi dừng lại, quả bóng đổi màu và phát âm thanh pop. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV mời hai hoặc ba nhóm chia sẻ bài làm - HS chia sẻ. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét, phản biện câu trả lời câu trả lời của bạn. của bạn. - GV nhận xét và đặt câu hỏi: + Khi nháy chuột trên sân khấu, nhân vật quả bóng sẽ thực hiện hành động nào?
20. + Em đã sử dụng lệnh gì để chương trình bắt đầu và điều khiển quả bóng dừng lại? - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời. - HS trả lời. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét. câu trả lời của bạn. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực - HS lắng nghe. hiện đúng. - GV chốt kiến thức: + Trong lệnh lặp có điều kiện, khối lệnh được lặp lại chỉ dừng khi điều kiện được thoả mãn. + Ý nghĩa của một số điều kiện: Khi nhân vật chạm con trỏ chuột: . Khi nháy nút chuột trái: . Khi phím dấu cách được nhấn: Hoạt động Vận dụng - GV nhắc lại cấu trúc - HS lắng nghe và ghi nhớ. + Trong cấu trúc lặp có điều kiện, <công việc> được lặp lại cho đến khi điều kiện dừng được thoả mãn. + Scratch cung cấp lệnh lặp có điều kiện: - GV dặn dò bài học tiếp theo. - HS lắng nghe. IV. Điều chỉnh sau bài dạy Lớp 2A3 Tự nhiên và xã hội BÀI 23: TÌM HIỂU CƠ QUAN HÔ HẤP(TIẾT 2) I. Yêu cầu cần đạt: - Củng cố và vận dụng kiến thức đã học nêu được các bộ phận của cơ quan hô