Giáo án Công nghệ + Tin học Lớp 3+4+5 - Tuần 15 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Công nghệ + Tin học Lớp 3+4+5 - Tuần 15 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 15 Thứ 2 ngày 16 tháng 12 năm 2024 Khối 5 Tin học BÀI 13: SỬ DỤNG PHẦN MỀM ĐỒ HỌA TẠO SẢN PHẨM SỐ ĐƠN GIẢN(TIẾT 1) I. Yêu cầu cần đạt: - Tạo được sản phẩm số đơn giản nhờ sử dụng phần mềm đồ hoạ, ví dụ thiệp chúc mừng để tặng người thân nhân một dịp đặc biệt. - Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Học sinh vận dụng được kiến thức đã học để tạo ra các sản phẩm đồ hoạ phục vụ cho học tập và cuộc sống. - Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. Đồ dùng dạy học: - GV: SGK, giáo án, máy tính, máy chiếu. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động Khởi động - GV trình chiếu một số hình ảnh thiệp chúc - HS xem quan sát hình ảnh được mừng để HS quan sát và đặt câu hỏi gợi mở: trình chiếu trên màn hình. + Em thấy trên màn hình có những hình ảnh gì? - GV mời HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - GV mời HS nhận xét. - HS nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. - GV khích lệ HS chia sẻ câu trả lời và ý kiến - HS lắng nghe. của mình. - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, đưa ra kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài mới: Hình ảnh các em quan sát là thiệp chúc mừng sinh nhật,
2. hay thiệp mời, thiệp tri ân, Em có muốn mình cũng làm được những tấm thiệp thiết kế sinh động và đẹp mắt, để chúc mừng bạn bè, người thân nhân một dịp đặc biệt nào đó không? Bài học hôm nay sẽ giúp các em thực hiện được điều đó. Hoạt động Khám phá Hoạt động 1. Tạo tấm thiệp bằng phần mềm Microsoft Paint a. Kích hoạt phần mềm Paint - GV giới thiệu: Paint là phần mềm đồ hoạ có - HS quan sát và lắng nghe. chức năng vẽ và chỉnh sửa ảnh. - GV yêu cầu HS nhận biết biểu tượng phần - HS quan sát và trả lời câu hỏi. mềm Paint và kích hoạt phần mềm Paint. Em hãy quan sát và nhận biết các thành phần chính trong màn hình Paint: + Màn hình Paint gồm những phần nào? - HS trả lời. - GV mời HS chỉ ra các thành phần cửa sổ Paint - HS lên thực hiện. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - HS nhận xét. trả lời của bạn. - GV nhận xét và tuyên dương những HS có câu - HS lắng nghe và ghi nhớ. trả lời tốt. GV chốt kiến thức: Màn hình Paint gồm: bảng chọn (chứa các công cụ vẽ) và vùng vẽ. b. Đặt kích thước cho tấm thiệp - GV thực hiện mẫu thao tác đặt kích thước cho - HS quan sát. tấm thiệp trên máy tính và đặt câu hỏi gợi mở: ? Em hãy cho biết sự thay đổi của màn hình Paint? - GV mời HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - HS chia sẻ. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - HS nhận xét. trả lời của bạn. - GV mời HS lên thực hiện lại trên máy tính thao - HS lên thực hiện thao tác. tác đặt kích thước cho tấm thiệp với các kích thước khác.
3. - GV nhận xét và tuyên dương những HS thực - HS lắng nghe. hiện tốt. - GV chốt kiến thức: Đặt con trỏ chuột vào một - HS lắng nghe và ghi nhớ. trong các nút hình vuông trên khung của vùng vẽ, kéo thả chuột để thay đổi kích thước vùng vẽ cho phù hợp với kích thước của tấm thiệp. c. Chèn hình ảnh vào tấm thiệp - GV tổ chức HS chơi trò chơi “mảnh ghép”. - HS lắng nghe luật chơi. - GV chia lớp thành các đội, phổ biến luật chơi: Thời gian chơi là 5 phút, các đội thảo luận và ghép các bước tương ứng với thao tác chèn hình ảnh vào tấm thiệp. Nhóm chiến thắng là nhóm ghép nhanh và chính xác. - GV mời các HS khác nhận xét kết quả thực - HS nhận xét. hiện của các nhóm. - GV mời một hoặc hai HS lên thực hiện thao - HS lên thực hiện thao tác. tác chèn hình ảnh vào tấm thiệp trên máy tính. - GV nhận xét và tuyên dương những HS thực - HS lắng nghe. hiện tốt. - GV chốt kiến thức: Để chèn hình ảnh vào tấm - HS lắng nghe và ghi nhớ. thiệp, trong thẻ Home, em chọn Paste, rồi chọn Paste from. Hộp thoại Paste from xuất hiện, tại hộp thoại này em thực hiện các bước: (1) Chọn nơi chứa tệp ảnh; (2) Chọn tệp ảnh cần chèn vào tấm thiệp; (3) Chọn nút lệnh Open. d. Chèn chữ vào tấm thiệp - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm. Tìm hiểu sgk - HS đọc SGK. để trả lời câu hỏi sau: + Em hãy thực hiện các bước chèn chữ vào tấm thiệp. - GV mời HS thực hiện mẫu trước lớp. - HS thực hiện mẫu. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - HS nhận xét. trả lời của bạn. - GV nhận xét và tuyên dương những HS thực - HS lắng nghe. hiện tốt. - GV chốt kiến thức: Các bước để chèn chữ vào
4. tấm thiệp: + Nháy chuột chọn thẻ lệnh Home, chọn nút lệnh + Đưa con trỏ chuột vào vùng vẽ (tấm thiệp), kéo thả chuột để được khung nhập văn bản; + Gõ nội dung văn bản, chẳng hạn HAPPY BIRTHDAY!; + Chọn phần văn bản vừa nhập và thay đổi phông chữ, kiểu chữ, cỡ chữ, màu chữ cho phù hợp bằng các lệnh trong thẻ Text mới xuất hiện; + Thay đổi vị trí khung văn bản cho phù hợp trên tấm thiệp. e. Xoá một chi tiết trên tấm thiệp - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm, đọc - HS làm việc theo nhóm. SGK và trả lời câu hỏi sau: + Em hãy cho biết các bước để xoá một chi tiết trên tấm thiệp. - GV mời HS chia sẻ câu trả lời trước lớp - HS chia sẻ. - GV mời một hoặc hai HS lên thực hiện thao - HS nhận xét. tác xoá một chi tiết trên tấm thiệp. - GV nhận xét và tuyên dương nhóm thực hiện - HS lắng nghe. tốt. - GV chốt kiến thức: Các bước xoá một chi tiết - HS lắng nghe và ghi nhớ. trên tấm thiệp: (1) Trong thẻ lệnh Home, chọn lệnh Select; (2) Đưa con trỏ chuột vào vùng vẽ; (3) Kéo thả chuột để được một khung hình chữ nhật bao hết chi tiết cần xoá; (4) Gõ phím Delete. g. Lưu tấm thiệp - GV yêu cầu HS nhắc lại cách lưu tệp Word đã - HS nêu lại cách lưu tệp Word. được học. - GV hướng dẫn: Cách lưu các tệp trong Paint - HS quan sát và lắng nghe. tương tự như trong Word. - GV mời HS lên thực hiện thao tác lưu tấm - HS thực hiện. thiệp vào máy tính. - GV nhận xét và tuyên dương những HS thực - HS lắng nghe.
5. hiện tốt. - GV chốt kiến thức. f. Mở tệp ảnh (tấm thiệp) đã lưu trong máy tính - GV gợi ý cách mở tệp của phần mềm Paint - HS lắng nghe. cũng giống như phần mềm Word. - GV mời HS lên thực hiện thao tác mở tệp ảnh - HS lên thực hiện. đã lưu trong máy tính. - GV quan sát hỗ trợ HS nếu cần. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - HS nhận xét. trả lời của bạn. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực - HS lắng nghe. hiện đúng sau đó tổng hợp và chốt kiến thức. Hoạt động Vận dụng - GV hướng dẫn HS trải nghiệm trò chơi trực - HS tham gia. tuyến trên Kahoot để HS trả lời các câu hỏi trong phần Luyện tập. - GV chiếu lại những câu mà HS trả lời còn sai - HS quan sát. nhiều. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ lại câu trả lời - HS trả lời. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - HS nhận xét. trả lời của bạn. - GV tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra đáp án. - HS lắng nghe. - GV yêu cầu HS liệt kê lại các nội dung đã học - HS thực hiện. trong tiết học. - Nhắc nhở HS xem lại các nội dung đã học, - HS lắng nghe xem trước nội dung phần Luyện tập, Vận dụng ở SGK, chuẩn bị cho tiết sau. IV. Điều chỉnh sau bài dạy
6. Công nghệ BÀI 5: SỬ DỤNG ĐIỆN THOẠI ( TIẾT 3) I. Yêu cầu cần đạt: - Nhận biết được các biểu tượng thể hiện trạng thái và chức năng hoạt động của điện thoại. - Mô tả được các biểu tượng thể hiện trạng thái và chức năng hoạt động của điện thoại. - Sử dụng được điện thoại để gọi điện. Biết cách sử dụng an toàn, hiệu quả và phù hợp với quy tắc giao tiếp. - Chủ động, tích cực tìm hiểu tác dụng của điện thoại và các biểu tượng thể hiện trạng thái và chức năng hoạt động của điện thoại. - Ghi nhớ, thực hiện cuộc gọi tới các số điện thoại của người thân và các số điện thoại khẩn cấp khi cấn thiết. - Nhận biết và trao đổi với bạn và mọi người về các biểu tượng thể hiện trạng thái và chức năng hoạt động của điện thoại. Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên. - Ham học hỏi tim tòi để mở rộng hiểu biết vận dụng những kiến thức đã học về điện thoại vào trong cuộc sống. - Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. Yêu thích môn công nghệ. II. Đồ dùng dạy học: - GV: SGK, giáo án, máy tính, máy chiếu,.. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động Khởi động - GV tổ chức cho cả lớp tham gia trò chơi “Rung - Cả lớp tham gia trò chơi. chuông vàng”. Luật chơi như sau: - GV trình chiếu lần lượt các bộ phận cơ bản của - HS lắng nghe. điện thoại cố định, điện thoại thông minh, các biểu tượng thể hiện trạng thái và chức năng hoạt động của điện thoại bằng các câu hỏi với bốn đáp án A, B, C, D. - HS lựa chọn đáp án đúng và ghi vào bảng con. - HS chơi. HS nào ghi không đúng đáp án sẽ bị loại. HS đúng
7. đến câu cuối cùng sẽ chiến thắng cuộc chơi. - GV nhận xét và dẫn dắt vào tiết 3 của bài 5 “Sử - HS lắng nghe. dụng điện thoại”. Hoạt động Khám phá Hoạt động 1. Tìm hiểu các bước thực hiện một cuộc gọi điện thoại. - GV trình chiếu hình ảnh về các bước thực hiện - HS quan sát. một cuộc gọi điện thoại. + Bước 1: Hình a Mở ứng dụng điện thoại + Bước 2: Hình c Nhập số điện thoại cần gọi + Bước 3: Hình d Nhấn vào biểu tượng gọi + Bước 4: Hình b Nhấn vào biểu tượng kết thúc cuôi gọi khi đã gọi xong. - GV yêu cầu HS quan sát những hình ảnh rồi thảo - HS thảo luận nhóm và hoàn luận nhóm và hoàn thành Phiếu học tập thành Phiếu học tập. - GV mời đại diện nhóm trình bày. - Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận. - GV nhận xét. - Nhóm khác nhận xét - Gv chốt: Có 4 bước để thực hiện một cuộc gọi - HS lắng nghe. điện thoại. Trong đó, để chọn người cần gọi, các em có thể chọn số điện thoại từ Danh bạ điện thoại hoặc nhập số trực tiếp. - GV đặt câu hỏi: - HS trả lời
8. + Vậy muốn nhập số điện thoại trực tiếp thì em + Em cần phải thuộc/ phải nhớ cần phải làm gì? số điện thoại. - GV chuyển sang hoạt động 2. - HS quan sát và lắng nghe. Hoạt động 2. Số điện thoại cần nhớ. - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân: Liệt kê những - HS liệt kê. số điện thoại của người thân trong gia đình em. - GV đặt câu hỏi: - HS trả lời 1. Tại sao cần phải ghi nhớ số điện thoại của người 1. Để có thể gọi cho người thân thân trong gia đình? khi mình không mang theo điện thoại và mượn điện thoại của người khác để gọi trong trường hợp cần thiết. 2. Trong những trường hợp nào em cần gọi tới các + ........... số điện thoại khẩn cấp? - GV giảng giải thêm và cung cấp cho HS các số - HS lắng nghe. điện thoại khẩn cấp. - GV mời 2 – 3 HS đọc các số khẩn cấp. - 2 – 3 HS đọc. - GV yêu cầu nhóm trưởng cho từng thành viên - Nhóm trưởng điều khiển thành nhóm đọc những số điện thoại khẩn cấp. viên nhóm đọc. - GV yêu cầu HS học thuộc các số điện thoại khẩn - HS học thuộc. cấp. Hoạt động Luyện tập - GV tổ chức cho HS thực hiện hoạt động đóng vai - HS lắng nghe và thực hiện 3 tình huống và gọi cho số điện thoại khẩn cấp để nhiệm vụ. được giúp đỡ. + Tình huống 1: Khi một bạn nhỏ bị bắt nạt hoặc - Mỗi nhóm chọn một tình bạo hành nguy hiểm. huống để sắm vai và nêu rõ số + Tình huống 2: Khi gặp người bị tai nạn nghiêm điện thoại khẩn cấp cần gọi để trọng được giúp đỡ. + Tình huống 3: Khi có đám cháy xảy ra. - GV mời 3 nhóm, mỗi nhóm trình bày 1 tình - 3 nhóm, mỗi nhóm trình bày huống. một tình huống.
9. - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV chốt lại kiến thức cần ghi nhớ. - GV gọi HS đọc phần ghi nhớ trong SGK trang - HS đọc phần ghi nhớ trong 23. SGK trang 23. Hoạt động Vận dụng - GV mời HS chia sẻ cảm xúc sau tiết học. - HS tham gia chia sẻ. - GV nhận xét tuyên dương. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm. - Nhận xét sau tiết dạy. - GV yêu cầu HS về nhà chia sẻ nội dung bài học với người thân, nhất là những số điện thoại khẩn cấp. IV. Điều chỉnh sau bài dạy .................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Thứ 3 ngày 17 tháng 12 năm 2024 Khối 4 Tin học BÀI 14: HIỆU ỨNG CHUYỂN TRANG CHIẾU I. Yêu cầu cần đạt: - Sử dụng được một vài hiệu ứng chuyển trang đơn giản. - Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Sử dụng được một vài hiệu ứng chuyển trang đơn giản. - Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học.
10. II. Đồ dùng dạy học: - GV: SGK, giáo án, máy tính, máy chiếu. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động Khởi động Trình chiếu một bài trình chiếu sử dụng hiệu ứng - HS hát và vỗ tay theo nhạc. chuyển trang. Nội dung có thể là các hình ảnh hoạt động của các HS. - Yêu cầu HS chú ý quan sát. ? Em hãy nhận xét về bài trình chiếu các em vừa xem. - GVkhích lệ HS chia sẻ câu trả lời và ý kiến của - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. mình. GVtổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, đưa ra kiến - HS chú ý lắng nghe. thức chốt và dẫn dắt vào bài mới Hoạt động Khám phá Hoạt động 1: Thẻ lệnh Transitions - GVhướng dẫn HS làm việc theo nhóm máy để - HS tìm hiểu SGK và quan sát trên tìm hiểu và trả lời câu hỏi: máy tính. + Em hãy chỉ ra thẻ lệnh Transitions? - Các nhóm trao đổi và hoàn thành + Em hãy nháy chọn thẻ rồi chọn 1 hiệu ứng và nhiệm vụ được giao theo hướng quan sát. Trả lời câu hỏi : Chức năng của thẻ lệnh dẫn của GV. Transitions là gì? Trong thẻ lệnh Transitions có - HS lên bảng để thực hiện: các thành phần nào? + Thẻ lệnh Transitions được dùng - GVmời 1 nhóm HS thuyết trình chỉ ra thẻ lệnh để tạo hiệu ứng chuyển trang.. trên máy chủ. + Trong thẻ lệnh Transitions có chứa: lệnh chuyển trang, dải lệnh chuyển trang. - GVmời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả - HS nhóm khác nhận xét, phản lời của bạn. biện câu trả lời của bạn. - GVnhận xét quá trình hoạt động và khen thưởng khích lệ. Hoạt động 2. Tạo hiệu ứng chuyển trang - Yêu cầu các nhóm máy thảo luận và thực hành - HS thực thành theo yêu cầu. trên máy tính của mình thực hiện các nội dung trong mục a, b, c trong SGK trang 52. - GVgợi ý hướng dẫn, quan sát quá trình thực hành
11. - HS thực hiện mẫu thao tác, chia - Gọi 1, 2 nhóm lên thực hành mẫu. sẻ câu trả lời trước lớp. - GVnhận xét đánh giá quá trình thực hành của HS - HS thực thành theo yêu cầu. đồng thời khích lệ động viên. Hoạt động 3. Bỏ hiệu ứng chuyển trang Yêu cầu HS tham khảo SGK để thực hành thực hiện thao tác bỏ hiệu ứng chuyển trang. - HS đọc SGK. - GVđưa gợi ý hướng dẫn nếu cần. - Quan sát quá trình thực hành gọi 1,2 nhóm lên thực hành mẫu. - HS thực hiện mẫu thao tác, chia - GVnhận xét đánh giá quá trình thực hành của HS. sẻ câu trả lời trước lớp. - HS lắng nghe. Hoạt động Luyện tập - Thiết kế bằng PowerPoint tạo câu hỏi phần luyện - HS thực hiện nhiệm vụ học tập tập. Trình chiếu câu hỏi 1 phút suy nghĩ. Sau đó sử theo hướng dẫn của GV. dụng vòng quay để gọi tên 1 HS bất kì trả lời. - HS: 1 HS trả lời - GVmời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả - Các HS khác nhận xét và phản lời của bạn. biện câu trả lời của bạn - GVtổng hợp ý kiến của HS và đưa ra đáp án như - HS lắng nghe. sau: Bài 1: 1- lệnh chuyển trang; 2- dải lệnh chuyển trang; 3- Hộp danh sách các kiểu hiệu ứng. Bài 2: C Bài 3: C Bài 4: A Hoạt động Vận dụng - GVhướng dẫn HS làm việc theo nhóm máy để - HS thực hiện nhiệm vụ học tập thực hiện các nhiệm vụ thực hành phần Vận dụng theo hướng dẫn của GV. ở trang 54 SGK. - GVquan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GVmời hai nhóm HS chia sẻ sản phẩm trước lớp. - HS chia sẻ. - GVmời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý - HS nhận xét, góp ý cho bài làm cho sản phẩm của bạn. của bạn - GVtổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại kiến thức - HS lắng nghe và ghi nhớ. chốt: * Các bước tạo hiệu ứng chuyển trang cho trang chiếu:
12. 1- Chọn trang chiếu cần tạo hiệu ứng; 2- Chọn thẻ lệnh Transitions; 3- Chọn một lệnh chuyển trang. * Áp dụng hiệu ứng chuyển trang cho tất cả các trang chiếu: Nháy chuột chọn . * Các bước bỏ hiệu ứng chuyển trang 1- Chọn trang chiếu cần bỏ hiệu ứng; 2- Chọn lệnh trong dải lệnh chọn hiệu ứng chuyển trang cho trang chiếu. * Các bước chọn kiểu cho hiệu ứng đã chọn: 1- Mở danh sách ; 2- Chọn kiểu hiệu ứng trong danh sách mở ra. - HS lắng nghe. - Đánh giá quá trình học tập của HS, tuyên dương khích lệ HS chăm thảo luận, chăm thực hành nêu lên nhóm TH tốt, nhóm TH chưa tốt. - Chuẩn bị bài mới. IV. Điều chỉnh sau bài dạy .................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Thứ 4 ngày 18 tháng 12 năm 2024 Khối 3 Tin học BÀI 15: SẮP XẾP I. Yêu cầu cần đạt: - Giải thích được nếu sắp xếp những gì ta có một cách hợp lí thì khi cần tìm sẽ tìm được nhanh hơn. - Sắp xếp được đồ vật hay dữ liệu hợp lí theo một số yêu cầu cụ thể. - Học sinh vận dụng được các cách sắp xếp đồ vật, dữ liệu để sắp xếp đồ dùng cá nhân, trong gia đình gọn gàng, ngăn nắp. - -Tích cực trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. II. Đồ dùng dạy học: - GV: SGK, giáo án, máy tính, máy chiếu,.. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS
13. Hoạt động Khởi động Chia lớp thành 2 đội A, B cùng thảo luận các nội - HS quan sát, lắng nghe để dung sau: hiểu rõ nhiệm vụ. - GV có thể cho HS quan sát hai bức tranh: Một - HS thảo luận nhóm về câu hỏi bức tranh thể hiện góc học tập được sắp xếp gọn của giáo viên. gàng, một bức tranh thể hiện góc học tập của bạn Bình chưa được sắp xếp gọn gàng. Sau đó yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: ? Em thích cách sắp xếp nào hơn? Tại sao? ? Em thấy bạn An đã sắp xếp đồ dùng và dụng cụ học tập như thế nào? ? Cách sắp xếp của bạn An giúp ích gì cho việc tìm kiếm sách vở, đồ dùng và dụng cụ học tập? - GV mời đại diện nhóm chia sẻ. - Hai đội lần lượt nêu câu trả lời. - Gv mời nhóm còn lại nhận xét. - Các đội phản biện câu trả lời của đội bạn. - Giáo viên tổng hợp ý kiến, câu trả lời của học - HS chú ý lắng nghe. sinh, đưa ra kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài mới: Sắp xếp được đồ vật hợp lý sẽ mang lại cho chúng ta những lợi ích gì? Các em sẽ được tìm hiểu sâu sắc hơn thông qua bài học hôm nay. Hoạt động Khám phá Hoạt động 1: Sắp xếp theo thứ tự - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi để thực - HS tìm hiểu SGK. hiện các nhiệm vụ: + Quan sát bảng tổng sắp huy chương SEA games - Các nhóm trao đổi và hoàn 30 ở hình 15.2 trang 41 SGK. thành nhiệm vụ được giao. ? Danh sách các quốc gia được sắp theo thứ tự như thế nào? ? Tại SEA games 30, đoàn thể thao Việt Nam xếp thứ mấy? ? Đoàn thể thao nào xếp thứ nhất toàn đoàn? ? Đoàn thể thao nào xếp thứ 3 toàn đoàn? ? Nhờ vào đâu em có thể biết được thứ hạng của các đoàn thể thao?
14. ? Em cảm thấy như thế nào khi biết được thứ hạng của đoàn thể thao Việt Nam tại SEA games 30? - HS trả lời: - GV mời một số HS trả lời. + Danh sách các quốc gia được sắp xếp theo thứ tự giảm dần của số huy chương vàng đạt được. + Tại SEA games 30 đoàn thể thao Việt Nam xếp thứ Nhì. + Đoàn thể thao Phillippines xếp thứ Nhất toàn đoàn. + Đoàn thể thao Thái Lan xếp thứ Ba toàn đoàn. + Dựa vào thứ tự của bảng tổng sắp huy chương em có thể biết được thứ hạng của đoàn thể thao. + Đoàn thể thao Việt Nam xếp thứ Nhì trong tổng số 11 đoàn thể thao tham dự SEA games, điều này khiến em cảm thấy tự hào và thêm yêu quê hương Tổ quốc. - GV mời HS nhận xét. - HS nhóm khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. - GV chốt kiến thức: Cách sắp xếp bảng tổng sắp - HS lắng nghe. huy chương SEA games 30 là cách sắp xếp theo thứ tự. Nhờ cách sắp xếp này người ta dễ dàng biết - được thứ hạng của các đoàn thể thao. Hoạt động 2: Sắp xếp phân loại - GV hướng dẫn HS đọc nội dung mục 2. Sắp xếp - Các nhóm trao đổi và hoàn phân loại trang 42 SGK, quan sát hình 15.3, thảo thành nhiệm vụ được giao. luận nhóm đôi để trả lời các câu hỏi: ? Em thường thấy các cửa hàng sắp xếp sách vở, dụng cụ học tập, quần áo, giầy dép, đồ vật như thế nào? ? Theo em, tại sao cửa hàng lại phải sắp xếp như thế?
15. - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ câu trả lời - HS trả lời. trước lớp. - GV mời HS nhận xét. - Các nhóm khác nhận xét và phản biện câu trả lời của bạn. - GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến cá nhân, khen - HS chú ý lắng nghe. thưởng học sinh có câu trả lời tốt. - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhấn mạnh kiến - HS chú ý lắng nghe và ghi thức chốt: nhớ. + Trong cửa hàng giày dép, người ta thường sắp xếp giày dép theo cách: Mỗi loại giày dép cho nam, nữ, người lớn, trẻ em, được để vào cùng một giá, kệ. + Nhờ sắp xếp như vậy mà khách hàng và người bán có thể nhanh chóng, dễ dàng tìm được đôi giày hay đôi dép họ cần - GV chốt kiến thức: Đồ vật hay dữ liệu có thể được sắp xếp phân loại theo đặc điểm, công dụng, đối tượng sử dụng, . Cách sắp xếp này giúp con người tìm được đồ vật, dữ liệu dễ dàng hơn. - GV nhắc lại có hai cách sắp xếp: Sắp xếp theo thứ tự và sắp xếp phân loại. Hoạt động Luyện tập Sắp xếp giá sách của Tâm - Trình chiếu phiếu học tập, yêu cầu HS làm việc - HS thực hành thảo luận theo cá nhân và ghi câu trả lời vào bảng con. yêu cầu. Ghi câu trả lời vào bảng con của mình. - GV mời 2-3 HS trả lời. - HS: 2,3 HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, đặt câu hỏi nếu có. - HS khác nhận xét và đặt câu - GV quan sát quá trình thực hiện nhiệm vụ của hỏi nếu có. học sinh và hỗ trợ nếu cần. - GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến cá nhân, khen - HS lắng nghe. thưởng học sinh có câu trả lời tốt. Và đưa ra gợi ý nếu cần. Nhận xét bảng tổng hợp kết quả đánh giá xếp loại của lớp - GV cho HS quan sát bảng tổng hợp kết quả đánh - Các nhóm trao đổi và hoàn giá xếp loại của lớp giả định ở phiếu học tập số 2. thành nhiệm vụ được giao.
16. - Gv yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi trả lời câu hỏi sau: ? Bảng tổng hợp kết quả đánh giá xếp loại của lớp được sắp xếp theo cách nào? ? Cách sắp xếp đó có lợi ích gì? - GV mời các nhóm đại diện trả lời. - Đại diện nhóm chia sẻ. - GV mời HS khác nhận xét, đặt câu hỏi nếu có. - Các nhóm khác nhận xét và phản biện câu trả lời của bạn. - GV tổng hợp ý kiến và kết luận: - HS lắng nghe. + Bảng tổng hợp kết quả đánh giá xếp loại của lớp được sắp xếp phân loại. + Cách sắp xếp đó giúp mỗi học sinh biết được thứ hạng của mình ở trong lớp, nhờ đó mỗi bạn sẽ có kế hoạch học tập, rèn luyện bản thân phù hợp hơn. Hoạt động Vận dụng - GV trình chiếu cách sắp xếp dữ liệu trên máy - HS lắng nghe. giáo viên và đặt câu hỏi: - HS thảo luận theo nhóm máy ? Theo em, những dữ liệu trong máy tính có cần và trả lời các câu hỏi sắp xếp không? Tại sao? ? Nếu em có máy tính riêng em sẽ sắp xếp dữ liệu của mình như thế nào? ? Tại sao em lại sắp xếp dữ liệu trên máy tính như vậy? - GV quan sát, hỗ trợ HS. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước - Đại diện nhóm trả lời. lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, đặt câu hỏi (nếu - Các nhóm khác nhận xét và có). phản biện câu trả lời của bạn. - GV khen ngợi HS có câu trả lời tốt sau đó đưa ra kết luận: Nếu sắp xếp những gì ta có một cách hợp lí thì khi cần sẽ tìm được nhanh hơn. - Đánh giá quá trình học tập của HS, Động viên khích lệ HS chăm thảo luận hơn. - Chuẩn bị bài mới. - HS lắng nghe và ghi nhớ. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ................................................................................................................................. .................................................................................................................................