Giáo án Công nghệ + Tin học Lớp 3+4+5 - Tuần 27 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Công nghệ + Tin học Lớp 3+4+5 - Tuần 27 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 27 Thứ 2 ngày 17 tháng 3 năm 2025 Lớp 4A1 Tiết đọc Thư viện ĐỌC CÁ NHÂN I. Yêu cầu cần đạt - Chọn được sách theo ý thích, đọc và cảm nhận nội dung quyển sách. - Biết nêu tên nhân vật hoặc nêu được nội dung một đoạn của câu chuyện - Sử dụng được ngôn ngữ của bản thân để chia sẻ nội dung quyển sách - Biết rút ra được bài học cho bản thân sau khi đọc truyện - Bồi dưỡng thói quen và hứng thú đọc sách cho học sinh. Có ý thức giữ gìn và quý trọng sách. II. Đồ dùng dạy học 1. Giáo viên: Sách truyện 2. Học sinh: Sổ tay đọc sách III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động: - Giáo viên tổ chức cho học sinh nghe - HS trả lời và vận động bài: Trang sách của em - Giới thiệu với học sinh về hoạt động - HS lắng nghe mà các em sắp tham gia. Hoạt động Khám phá: HĐ 1. Chọn sách - Giáo viên hướng dẫn học sinh ngồi - HS ngồi theo vị trí của nhóm HS đã chọn. theo vị trí nhóm - HS chú ý - Nhắc học sinh về vị trí sách theo chủ - Nhóm trưởng điều hành các thành viên đề. của nhóm lựa chọn. - Giáo viên giao nhóm trưởng điều hành các thành viên của nhóm lựa chọn. HĐ 2: HS đọc cá nhân - HS thực hiện Thời gian dành cho Đọc cá nhân khoảng 20 phút. - HS đọc cá nhân - GV di chuyển xung quanh lớp/phòng thư viện để kiểm tra xem học sinh có đang thực sự đọc sách không.
2. - Lắng nghe học sinh đọc, đọc cùng học sinh và hỏi một số câu hỏi về quyển sách học sinh đang đọc. - Giáo viên hướng dẫn, hỗ trợ học sinh cập nhật tên sách vào Số tay đọc sách - Quan sát cách học sinh lật sách, - HS chia sẻ cặp đôi theo 4 bước hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần. - Thành viên của nhóm lên chia sẻ trước Hoạt động Thực hành: lớp. HĐ 3. Chia sẻ - Học sinh tương tác với học sinh - Giáo viên quan sát, theo dói các nhóm chia sẻ. - Tương tác học sinh với giáo viên - Giáo viên tổ chức một số em chia sẻ - Học sinh trả lời trước lớp. - Tương tác câu hỏi: Tương tác giữa học sinh với học sinh; tương tác giữa giáo viên và học sinh. - Giáo viên có thể đặt một số câu hỏi: + Nhân vật trong câu chuyện có đáng - Học sinh thực hành yêu không? + Em có thích câu chuyện (quyển - HS lắng nghe sách) mà em đọc không Hoạt động Vận dụng: - Nói 1 -2 câu về một chi tiết nào đó mà em thích. - GV nhận xét tiết học. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy: Lớp 2A3 Tự nhiên và xã hội BÀI 24: CHĂM SÓC VÀ BẢO VỆ CƠ QUAN HÔ HẤP (TIẾT 1) I. Yêu cầu cần đạt: - Nêu được sự cần thiết và thực hiện được việc hít vào, thở ra đúng cách và tránh xa nơi có khói bụi để bảo vệ cơ quan hô hấp.
3. - Biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của GV, giữ gìn vệ sinh trong thực hành, sáng tạo. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính. 2. Học sinh: SHS. III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động: - HS hát và vận động theo bài hát - GV mời HS hát và vận động theo bài hát. Hoạt động Khám phá: 1. Kể tên những vật dụng thường đeo khi đi qua những nơi khói bụi, hoặc tiếp xúc với người có bệnh về đường hô hấp - GV yêu cầu HS kể tên những vật dụng chúng ta - HS kể tên những vật dụng thường đeo khi đi qua những nơi khói bụi hoặc thường đeo. khi tiếp xúc với người có bệnh về đường hô hấp. Nêu tác dụng của những vật dụng đó. Gợi ý: Khẩu trang, kính chống giọt bắn, mũ bảo hiểm kín đầu, mũ hoặc khăn trùm đầu. - GV phát phiếu học tập số 1 và yêu cầu HS làm - HS hoàn thiện phiếu học tập số bài. 1 - GV yêu cầu HS trình bày phiếu học tập số 1. - HS trình bày phiếu học tập. - GV dẫn dắt đưa ra nhiệm vụ của bài học và giao - HS lắng nghe. nhiệm vụ cho HS làm sản phẩm kính chắn giọt bắn đảm bảo các yêu cầu sau: + Kính chắn giọt bắn có kích thước phù hợp để che được mặt của bạn nhỏ từ 7 - 9 tuổi. + Dây đeo có chiều dài phù hợp, gắn chắc chắn vào kính. + Sản phẩm chắc chắn, trang trí hài hoà. 2. Tìm hiểu về cách chăm sóc và bảo vệ cơ quan hô hấp a) GV yêu cầu HS quan sát tranh ở trang 54 mục - HS quan sát. 2a và cho biết. + Bạn trong tranh đang có dấu hiệu bị bệnh gì? - HS trả lời + Bệnh đó ảnh hưởng đến cơ quan nào trong cơ thể?
4. + Em hãy kể một vài nguyên nhân gây bệnh cảm lạnh? Gợi ý: Bạn bị ho, sổ mũi có dấu hiệu của bệnh cảm lạnh. Bệnh gây ảnh hưởng đến cơ quan hô hấp. Bị ngấm lạnh do gió, nước mưa, quần áo ướt... Lây bệnh từ người bị bệnh. b) GV yêu cầu HS quan sát các tranh ở trang 54, - HS quan sát tranh. 55 mục 2b và cho biết cách chăm sóc bảo vệ cơ quan hô hấp, việc làm đó có tác dụng như thế nào? - GV mời 3 - 4 HS trình bày trước lớp. - HS trình bày. Gợi ý: Đeo khẩu trang, mũ, kính chắn giọt bắn Tránh tập trung nơi đông người khi có dịch bệnh về đường hô hấp Tiêm vắc-xin phòng bệnh Tập thể dục Ăn uống đủ chất Tránh xa khói thuốc Tất cả các những việc làm đó nhằm chăm sóc và bảo vệ cơ quan hô hấp, tăng cường sức khoẻ. - GV phát phiếu học tập số 2 và yêu cầu HS hoàn - HS hoàn thành phiếu thành. - GV mời HS trình bày phiếu học tập số 2. - HS trình bày phiếu học tập. - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có) c) GV yêu cầu HS chia sẻ cùng bạn trong nhóm - HS chia sẻ. đôi những việc em đã làm để chăm sóc vào bảo vệ cơ quan hô hấp. Gợi ý: Rửa tay: Hãy rửa tay thật sạch và thường xuyên bằng xà phòng và nước. Khử trùng đồ đạc: Lau dọn vệ sinh nhà cửa, đồ đạc của mình. Sử dụng khăn giấy khi bị bệnh. Vứt khăn giấy đã dùng ngay, sau đó rửa tay cẩn thận. Tránh tiếp xúc gần với bất kỳ ai bị cảm lạnh Không dùng chung ly hoặc dụng cụ uống nước
5. với người khác. Ăn uống đầy đủ, tập thể dục và ngủ đủ giấc. - GV giao phiếu học tập số 3 và yêu cầu HS hoàn - HS hoàn thành phiếu học tập thành. - GV yêu cầu HS hoàn thành và chia sẻ kết quả - HS hoàn thành phiếu học tập thực hiện phiếu học tập số 3. Hoạt động Vận dụng: - Chia sẻ với người thân về cách chăm sóc và bảo - HS thực hiện. vệ cơ quan hô hấp và thực hiện trong cuộc sống hằng ngày để bảo vệ sức khỏe. - GV: Tổng kết hoạt động và dặn dò tiết học sau. - Lắng nghe và thực hiện IV. Điều chỉnh sau tiết dạy: Lớp 1A1 Tự nhiên và xã hội BÀI 21: CÁC GIÁC QUAN CỦA CƠ THỂ(TIẾT 3) I. Yêu cầu cần đạt: - Nhận biết được vai trò quan trọng của các giác quan. - Nêu được các việc nên làm, không nên làm để bảo vệ các giác quan. - Nêu được những nguy cơ gây nên cận thị và cách phòng tránh. - Giải thích được ở mức độ đơn giản tại sao cần phải bảo vệ các giác quan. - Thực hiện được việc làm để bảo vệ các giác quan trong cuộc sống hằng ngày, đặc biệt biết cách phòng tránh cận thị học đường. - Cảm thông, chia sẻ với người khuyết tật giác quan, hỗ trợ họ nếu có thể. - Có ý thức chăm sóc và bảo vệ các giác quan. II. Đồ dùng dạy học: - GV: Tranh ảnh về các giác quan, máy tính. - HS: SGK. III. Các hoạt động dạy học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. 1. Hoạt động Khởi động. - GV cho HS hát - HS hát 2. 2. Hoạt động Khám phá. Hoạt động 1 - GV cho HS quan sát tranh và nêu các việc - HS lắng nghe
6. làm để bảo vệ mắt và tai - GV nhận xét, bổ sung - HS quan sát tranh - GV cho HS quan sát tranh(trang 92) và nêu - HS nêu các việc làm để bảo vệ mũi, lưỡi và da. - GV kết luận - HS lắng nghe - GV khuyến khích HS kể thêm các việc khác không có trong SGK. - GV cho HS quan sát và tìm các việc làm - HS quan sát tranh trong hình giúp các em phòng tránh cận thị - HS nêu (đọc sách ở nơi có đủ ánh sáng, ngồi viết đúng tư thế). Hoạt động 3 - GV cho HS trả lời câu hỏi: - HS trả lời. +Theo em, vì sao phải bảo vệ giác quan? - GV nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe. 3. 3. Hoạt động thực hành. - GV cho HS chỉ ra những việc nên, không - HS trả lời câu hỏi nên làm để bảo vệ mắt và tai. - HS nhận xét, bổ sung - GV cho HS chỉ ra những việc nên, không nên làm để bảo vệ mắt và tai. - GV kết luận 4.HĐ Hỏi đáp. 5. - GV sử dụng phương pháp hỏi đáp yêu cầu - HS nêu HS nêu được những việc mà HS và người - Nhận xét, bổ sung. thân thường làm để bảo vệ mắt, tai, mũi, lưỡi và da. 6. - GV nhận xét GV hỏi:- Nêu các việc nên, không nên làm - HS nêu để bảo vệ mắt, tai, mũi, lưỡi và da? - Nhận xét, bổ sung. Biết vận dụng những kiến thức đã học để - HS lắng nghe thực hành bảo vệ mắt, tai, mũi, lưỡi và da cho mình và người thân. 7. 4. Hoạt động Vận dụng. - Yêu cầu HS chuẩn bị kể về những việc làm - HS thực hiện hằng ngày để chăm sóc, bảo vệ mắt, tai, mũi, lưỡi và da. - Nhắc lại nội dung bài học - HS nhắc lại
7. - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe IV. Điều chỉnh sau tiết dạy: Khối 4 Tin học BÀI 21: LÀM QUEN VỚI PHẦN MỀM SCRATCH I. Yêu cầu cần đạt - Kích hoạt được phần mềm Scratch. - Nhận biết được các thành phần chính của cửa sổ phần mềm Scratch. - Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Kích hoạt được phần mềm Scratch. Nhận biết được các thành phần chính của cửa sổ phần mềm Scratch - Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. Đồ dùng dạy học 1. Giáo viên: - Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa 2. Học sinh: - Sách giáo khoa, vở ghi III. Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động Khởi động - GV đặt câu hỏi gợi mở: + Em đã từng luyện tập với phần mềm Scratch chưa? + Chức năng của phần mềm Scratch là gì?
8. - GV khích lệ HS chia sẻ câu trả lời và ý kiến của - HS chia sẻ câu trả lời trước mình. lớp. - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, đưa ra - HS nhận xét, phản biện câu kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài mới. trả lời của bạn. Hoạt động Khám phá Hoạt động 1: Kích hoạt phần mềm Scratch - GV đưa ra định hướng: Dựa vào kinh nghiệm sử - HS thực hiện hoạt động học dụng các phần mềm, em hãy nêu thao tác kích hoạt tập theo hướng dẫn của GV. phần mềm Scratch. - GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến cá nhân. - HS thực hiện mẫu thao tác, chia sẻ câu trả lời trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả - HS nhận xét, phản biện câu lời của bạn. trả lời của bạn. - GV đưa gợi ý nếu cần: Nháy đúp chuột vào biểu tượng trên màn hình để kích hoạt phần mềm Scratch. - GV khen thưởng HS có câu trả lời tốt và dẫn dắt - HS lắng nghe. sang hoạt động Khám phá kiến thức tiếp theo. - GV thực hiện thao tác nháy chuột vào các nhóm - HS quan sát và trả lời câu lệnh, hướng dẫn HS quan sát sự thay đổi các lệnh hỏi. trong nhóm lệnh để trả lời các câu hỏi: + Phần mềm Scratch có bao nhiêu nhóm lệnh chính? + Các lệnh trong mỗi nhóm lệnh giống và khác nhau như thế nào? - GV thực hiện thao tác: kéo lệnh từ - HS quan sát và trả lời câu vùng các lệnh sang vùng lập trình, nháy chuột vào hỏi. lệnh , sau đó hướng dẫn HS quan sát hành động của nhân vật mèo để trả lời các câu hỏi: + Khi nháy chuột vào lệnh hành động của nhân vật mèo đã thay đổi như thế nào?
9. + Em dự đoán chức năng của lệnh là gì? - HS trả lời và thực hiện thao - GV mời một số HS trả lời câu hỏi hoặc thực hiện tác. các thao tác trên trước lớp. - HS nhận xét. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý câu trả lời hoặc thao tác của bạn. - GV đưa ra gợi ý nếu cần. - HS lắng nghe. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện tốt sau đó tổng hợp và chốt kiến thức như sau: Trong phần mềm Scratch: + Có các lệnh điều khiển hành động của nhân vật. + Khi một lệnh được thực hiện sẽ điều khiển nhân vật hành động. Có nhiều loại lệnh, mỗi loại xếp trong một nhóm lệnh. Hoạt động 2: Chọn ngôn ngữ thể hiện - HS quan sát và trả lời câu - GV trình chiếu cửa sổ phần mềm Scratch, hướng hỏi. dẫn HS đọc SGK để trả lời câu hỏi: + Có thể chọn ngôn ngữ hiển thị khi sử dụng phần mềm Scratch không? + Làm thế nào chọn ngôn ngữ Tiếng Việt khi sử dụng phần mềm Scratch? - HS thực hiện thao tác. + GV mời một số HS trả lời hoặc thực hiện thao tác trước lớp. - HS nhận xét. + GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý câu trả lời hoặc thao tác của bạn. - GV đưa ra gợi ý nếu cần. - HS lắng nghe. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng sau đó tổng hợp và chốt kiến thức như sau: Để chọn ngôn ngữ hiển thị khi sử dụng phần mềm Scratch em cần thực hiện lần lượt các bước dưới đây: 1. Nháy chuột vào , một danh sách các ngôn ngữ sẽ xuất hiện. 2. Chọn một ngôn ngữ trong danh sách, chẳng hạn Tiếng Việt.
10. Ngôn ngữ hiển thị trên cửa sổ phần mềm Scratch sẽ chuyển sang tiếng Việt. Hoạt động 3: Thoát khỏi phần mềm - HS quan sát và trả lời câu hỏi. - GV trình chiếu cửa sổ phần mềm Scratch sau đó đặt câu hỏi: Làm thế nào để thoát khỏi phần mềm Scratch? - HS trả lời và thực hiện thao - GV mời một số HS trả lời hoặc thực hiện thao tác tác. trước lớp. - HS nhận xét. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý câu trả lời hoặc thao tác của bạn. - GV đưa ra gợi ý nếu cần. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực - HS lắng nghe. hiện đúng sau đó tổng hợp và chốt kiến thức như sau: Để thoát khỏi phần mềm Scratch em cần thực hiện lần lượt các bước dưới đây: 1. Nháy chuột vào nút lệnh . Hộp thoại Scratch xuất hiện, hỏi người dùng có chắc chắn muốn thoát khỏi Scratch hay không. 2. Chọn để thoát hoặc để ở lại. Hoạt động Luyện tập - GV hướng dẫn HS trải nghiệm trò chơi trực - HS thực hiện theo hướng dẫn tuyến trên để thực hiện trả lời các câu hỏi trong của GV. phần Luyện tập. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - HS nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. trả lời của bạn. - GV tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra đáp án - HS lắng nghe. như sau: Bài 1. Các thành phần trên màn hình Scratch: (1) Các nhóm lệnh, (2) Các lệnh trong một nhóm, (3) Sân khấu, (4) Nhân vật, (5) Vùng lập trình, (6) Vùng chọn nhân vật và phông nền, (7) Nút lệnh cờ xanh, (8) Nút lệnh dừng chương trình (Stop). Bài 2. Nhóm lệnh Chuyển động. - GV khen thưởng HS có câu trả lời đúng sau đó
11. dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. Hoạt động Vận dụng - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm đôi để - HS thực hiện theo nhóm theo cùng thực hiện các nhiệm vụ thực hành phần Vận hướng dẫn của GV. dụng ở trang 80 SGK. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết quả • - Nhóm HS chia sẻ câu trả lời luyện tập trước lớp. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý - HS nhận xét, phản biện câu kĩ năng lập trình để bạn có thể đạt kết quả tốt hơn. trả lời của bạn. - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại kiến thức - HS lắng nghe. chốt: + Kích hoạt phần mềm Scratch: Nháy đúp chuột vào biểu tượng . +Các thành phần chính của màn hình Scratch: Các nhóm lệnh; Các lệnh trong nhóm lệnh được chọn; Sân khấu, nơi hoạt động của nhân vật; Nhân vật; Vùng lập trình; Vùng chọn nhân vật và phông nền; Nút lệnh cờ xanh; Nút lệnh dừng chương trình. Thoát khỏi phần mềm Scratch: Nháy chuột vào , chọn . IV. Điều chỉnh sau bài dạy ....................................................................................................................................... ........... Thứ 3 ngày 18 tháng 3 năm 2025 Khối 5 Tin học BÀI 21: LUYỆN TẬP CẤU TRÚC LẶP CÓ ĐIỀU KIỆN I. Yêu cầu cần đạt: - Nhận biết và vận dụng được cấu trúc lặp có điều kiện trong chương trình đơn giản. - Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo.
12. - Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Học sinh vận dụng cấu trúc lặp có điều kiện và các kiến thức đã học để tạo ra các ứng dụng, mini game đơn giản phục vụ học tập và giải trí. - Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. Đồ dùng dạy học: - GV: SGK, giáo án, máy chiếu, máy tính có cài đặt phần mềm Scratch. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động Khởi động - GV trình chiếu và chạy đoạn chương trình - HS xem quan sát hình ảnh được sau: trình chiếu trên màn hình. - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và đặt câu hỏi: + Em thấy quả bóng di chuyển như thế nào? + Cấu trúc lệnh nào điều khiển được quả bóng di chuyển như vậy? - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét, phản biện câu trả câu trả lời của bạn. lời của bạn. - GV tuyên dương HS có câu trả lời tốt, dẫn - HS lắng nghe. dắt vào bài mới.
13. Hoạt động Luyện tập Hoạt động 1. Bài luyện tập 1 - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm và - HS quan sát Hình 21.1 trong SGK thực hiện nhiệm vụ sau trên máy tính: Em và thực hiện yêu cầu của GV. hãy lập chương trình điều khiển chiếc xe ô tô chạy liên tục ngang qua sân khấu theo các yêu cầu sau: + Bắt đầu trò chơi bằng phím P + Dừng trò chơi bằng phím S. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV mời hai hoặc ba nhóm chia sẻ bài làm - HS chia sẻ. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét. câu trả lời của bạn. - GV nhận xét và đặt câu hỏi: Em đã sử dụng lệnh nào để người chơi bắt đầu chương trình bằng cách nhấn phím P, kết thúc chương trình bằng cách nhấn phím S? - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời. - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét, phản biện câu trả lời câu trả lời của bạn. của bạn. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực - HS lắng nghe. hiện đúng sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. Hoạt động 2. Bài luyện tập 2 - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm và - HS quan sát Hình 21.2 trong SGK thực hiện nhiệm vụ sau trên máy tính: Em hãy và thực hiện yêu cầu của GV. lập chương trình điều khiển quả bóng liên tục xuất hiện tại một vị trí ngẫu nhiên trên sân khấu theo các yêu cầu sau: + Khởi động chương trình bằng nút lệnh cờ xanh. + Quả bóng dừng lại khi nháy chuột.
14. + Khi dừng lại, quả bóng đổi màu và phát âm thanh pop. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV mời hai hoặc ba nhóm chia sẻ bài làm trước lớp. - HS chia sẻ. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. - HS nhận xét, phản biện câu trả lời - GV nhận xét và đặt câu hỏi: của bạn. + Khi nháy chuột trên sân khấu, nhân vật quả bóng sẽ thực hiện hành động nào? + Em đã sử dụng lệnh gì để chương trình bắt đầu và điều khiển quả bóng dừng lại? - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS trả lời. câu trả lời của bạn. - HS nhận xét. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng. - HS lắng nghe. - GV chốt kiến thức: + Trong lệnh lặp có điều kiện, khối lệnh được lặp lại chỉ dừng khi điều kiện được thoả mãn. + Ý nghĩa của một số điều kiện: Khi nhân vật chạm con trỏ chuột: . Khi nháy nút chuột trái: . Khi phím dấu cách được nhấn: Hoạt động Vận dụng - GV nhắc lại cấu trúc - HS lắng nghe và ghi nhớ. + Trong cấu trúc lặp có điều kiện, <công
15. việc> được lặp lại cho đến khi điều kiện dừng được thoả mãn. + Scratch cung cấp lệnh lặp có điều kiện: - GV dặn dò bài học tiếp theo. - HS lắng nghe. IV. Điều chỉnh sau bài dạy Công nghệ BÀI 8: MÔ HÌNH MÁY PHÁT ĐIỆN GIÓ (TIẾT 1) I. Yêu cầu cần đạt: - Mô tả được cách tạo ra công nghệ gió. - Chủ động tích cực tìm hiểu về mô hình máy phát điện gió. - Nêu được một số sản phẩm mô hình máy phát điện gió và vai trò của nó ngoài sách giáo khoa. - Nhận biết và trao đổi với bạn và mọi người về vai trò của máy phát điện gió trong đời sống. Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên. - Ham học hỏi tim tòi để mở rộng hiểu biết vận dụng những kiến thức đã học về vai trò của mô hình máy phát điện gió vào trong cuộc sống. - Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. Yêu thích các sản phẩm công nghệ. II. Đồ dùng dạy học: - GV: SGK, giáo án, máy tính, máy chiếu,.. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động Khởi động - GV yêu cầu HS quan sát bức tranh mở đầu - Cả lớp quan sát tranh hay trong SGK (trang 35). Hoặc tranh ảnh sưu theo dõi video. tầm được-hay video về mô hình năng lượng điện gió
16. + GV tổ chức cho HS tham gia hoạt động - HS1: Bạn có biết gió có thể đóng vai theo nhóm đôi hỏi đáp về mô hình tạo ra điện không?. máy phát điện gió trong đời sống mà em biết. - HS2: Gió có thể tạo ra điện - GV mời một số nhóm trình bày bằng cách nào?. - HS trả lời: + Gió có thể tạo được ra điện, và giúp mình làm được nhiều việc khác trong đời sống nữa đó. + Chúng ta tạo máy phát điện gió.Khi gió thổi tác động tạo nên cánh quạt quay làm tua bin quay tạo thành năng lượng điện. - GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới: - HS lắng nghe. Để biết các bạn tìm hiểu và trao đổi đúng không. Hôm nay, lớp chúng mình sẽ cùng nhau đến với bài học “Mô hình máy phát điện gió”. Hoạt động Khám phá - GV yêu cầu HS quan sát tranh trong hình 1- - HS quan sát tranh và điền trang 36 và cho biết các bộ phận và vai trò phiếu hay gắn thẻ các từ chọn của máy phát điện gió điền vào đoạn văn phù hợp: - GV mời đại diện các nhóm báo cáo kết quả - Đại diện các nhóm báo cáo thảo luận. kết quả thảo luận: 1. cánh quạt 2. chuyển động 3. điện - GV nhận xét, thống nhất đáp án, tuyên - HS lắng nghe.
17. dương. Hoạt động Luyện tập Hoạt động trò chơi: “Ai nhanh và đúng hơn” - GV tổ chức cho HS tham gia hoạt động - HS lắng nghe nhiệm vụ để nhóm theo pp khăn trải bàn (mỗi học sinh sẽ chuẩn bị thực hiện. ghi theo nhận biết của mình trả lời vào ô - Các nhóm thảo luận và tiến phiếu), mỗi nhóm chuẩn bị phiếu quan sát hành thực hiện theo yêu cầu hình trang 35 và quạt điện rồi trả lời câu hỏi mỗi học sinh trong nhóm ghi ý sau vào phiếu: kiến trả lời của mình vào + So sánh sự khác nhau về chức năng hoạt phiếu, động của máy phát điện gió và quạt điện? - GV mời đại diện các nhóm trình bày, các - Đại diện các nhóm trình bày nhóm nhận xét lẫn nhau. kết quả và nhận xét lẫn nhau. - GV nhận xét, tuyên dương và kết luận: - HS lắng nghe, rút kinh Các em rất giỏi đã trả lời rất đúng : Không nghiệm. giống như quạt điện cần có điện làm cho cánh quạt quay để tạo ra gió, thì máy phát điện gió được dùng để biến đổi năng lượng gió thành năng lượng điện. Hoạt động Vận dụng - GV cho học sinh quan sát hình 2 trang 37 - HS quan sát. đọc mục vận dụng sáng tạo SGK - GV mời HS chia sẻ về một số ứng dụng vận - Học sinh tham gia chia sẻ về dụng gió đem lại lợi ích cho cuộc sống từ xưa một số vận dụng gió vào đời đến nay mà em biết. sống của gia đình em ở nhà, hoặc em biết, giải thích lợi ích của việc làm đó trước lớp. - Liên hệ thử tưởng tượng mô hình tạo máy + Vận dụng sức gió để chạy phát điện gió từ vật liệu như giấy, que kem thuyền buồm, rê lúa, phơi khô */Tìm hiểu học hỏi vầ vận dụng sử dụng đồ vật, thả diều, chạy chong nhiều từ nguồn năng lượng gió để bảo vệ môi chóng.... làm đỡ tốn sức người, trường tiết kiện được tiền của lại bảo vệ không làm ô nhiễm môi trường
18. - GV nhận xét tuyên dương. Nhận xét sau tiết - HS lắng nghe, rút kinh dạy. nghiệm. - Dặn dò về nhà chuẩn bị tiết 2 Các bộ phận, các chi tiết lắp ghép tạo mô hình máy phát điện gió. IV. Điều chỉnh sau bài dạy .. Thứ 4 ngày 19 tháng 3 năm 2025 Khối 3 Tin học BÀI 24: LUYỆN TẬP SỬ DỤNG CHUỘT MÁY TÍNH I. Yêu cầu cần đạt - Kích hoạt và sử dụng được phần mềm Basic Mouse Skills, qua đó nhận thấy phần mềm đã giúp luyện tập các thao tác với chuột máy tính. - Sử dụng được một số phần mềm trò chơi hỗ trợ học tập. - Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. Đồ dùng dạy học - GV: SGK, giáo án, máy tính, máy chiếu. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động - GV cho HS khởi động theo nhạc. - - HS khởi động theo nhạc. - GV chiếu hình ảnh về cách cầm chuột máy tính. - - HS quan sát và trả lời câu hỏi. ? Em hãy quan sát và cho biết cách cầm chuột nào đúng? - GV nhận xét dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe.
19. Hoạt động 2: Khám phá Hoạt động 1: Phần mềm Basic Mouse Skill - GV yêu cầu HS đọc SGK và đặt câu hỏi: - HS đọc SGK và trả lời câu ? Biểu tượng của phần mềm Basic Mouse Skill có hỏi. hình dáng như thế nào? - GV giới thiệu về phần mềm. - HS lắng nghe. Dựa vào kinh nghiệm sử dụng các phần mềm Rapid Typing, PowerPoint, em hãy chỉ ra thao tác kích hoạt phần mềm Solar System? - GV kích hoạt phần mềm Solar System theo chỉ dẫn - HS quan sát và trả lời câu hỏi. của HS. Sau đó hướng dẫn HS quan sát cửa sổ phần mềm Basic Mouse Kill và đặt câu hỏi: + Hãy mô tả những gì em quan sát được? - HS quan sát và lắng nghe. - GV mô tả về màn hình chính của phần mềm. - GV yêu cầu HS đọc SGK và chơi trò chơi ai nhanh - HS đọc SGK và chơi trò chơi ai đúng trên phần mềm Power Point để tìm hiểu về 5 theo sự hướng dẫn của GV. phần luyện tập các thao tác trên phần mềm. - GV nhận xét và mời 1 HS nhắc lại 5 phần luyện - HS nhắc lại. tập. - GV nhận xét và chốt. - HS lắng nghe. Phần mềm Basic Mouse Skills có 5 bài luyện tập các thao tác: ✓ Bài 1: Di chuyển chuột ✓ Bài 2: Nháy chuột ✓ Bài 3: Nháy đúp chuột ✓ Bài 4: Nháy nút phải chuột ✓ Bài 5: Kéo thả chuột. - GV lần lượt giới thiệu màn hình chính và cách thực - HS quan sát và lắng nghe. hiện trong mỗi bài. Hoạt động 3: Luyện tập - GV yêu cầu HS sử dụng được phần mềm Basic - HS thực hiện nhiệm vụ học Mouse Skills để thực hiện các việc sau: tập theo hướng dẫn của GV. 1. Kích hoạt phần mềm Basic Mouse Skills. 2. Luyện tập các thao tác với chuột máy tính. - GV quan sát và hướng dẫn HS ghi điểm số. - HS lắng nghe. Hoạt động 4: Vận dụng
20. - GV hướng dẫn HS tải phần mềm Basic Mouse - HS quan sát và ghi nhớ. Skill. - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại kiến thức - HS lắng nghe. - Dặn dò bài sau. IV. Điều chỉnh sau bài dạy .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. Lớp 2A3 Tự nhiên và xã hội BÀI 24: CHĂM SÓC VÀ BẢO VỆ CƠ QUAN HÔ HẤP (TIẾT 2) I. Yêu cầu cần đạt: - Thực hành đo, vẽ, lắp ghép, tạo hình gắn với một số hình phẳng và hình khối đã học. - Biết kết hợp vẽ, cắt, xé dán, ... trong thực hành, sáng tạo. - Biết cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của GV, giữ gìn vệ sinh trong thực hành, sáng tạo. II. Đồ dùng dạy học: 1. Chuẩn bị của GV - Các phiếu học tập (như ở phụ lục) - Dụng cụ và vật liệu (dành cho 1 nhóm HS) Hình ảnh minh STT Thiết bị/ Học liệu Số lượng hoạ 1 Dây chun Đoạn 20 cm 2 Xốp dán mũ đoạn 20 cm 3 Giấy bóng kính 2 tờ 4 Ghim bấm 1 cái 5 Băng dính 1 cuộn 2. Chuẩn bị của HS (dành cho 1 nhóm) STT Thiết bị/Dụng cụ Số lượng Hình ảnh minh hoạ 1 Thước kẻ 1 cái 2 Kéo thủ công 1 cái 3 Hộp bút (lông) màu 1 hộp 4 Giấy màu thủ công 1 túi III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh