Giáo án Công nghệ + Tin học Lớp 3+4+5 - Tuần 28 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Công nghệ + Tin học Lớp 3+4+5 - Tuần 28 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 28 Thứ 2 ngày 24 tháng 3 năm 2025 Lớp 4A1 Tiết đọc Thư viện ĐỌC CẶP ĐÔI I. Yêu cầu cần đạt: - Học sinh được tự do chọn bạn, chọn được sách để đọc - Được GV hỗ trrợ chọn sách phù hợp với trình độ đọc - HS được khuyến khích chia sẻ về cuốn sách các em đọc, từ đó phát triển sự tự tin của các em - HS có thêm cơ hội tương tác với sách - Giúp HS phát triển kỹ năng đọc hiểu - Bồi dưỡng thói quen và hứng thú đọc sách cho học sinh. Có ý thức giữ gìn và quý trọng sách. II. Đồ dùng dạy học: - Sách truyện - Sổ tay đọc sách III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động: - Giáo viên cho học sinh hát hoặc vận - HS thực hiện động một bài tập thể. - Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà - HS lắng nghe các em sắp tham gia. Hoạt động Khám phá: 1. Trước khi đọc - Giáo viên hướng dẫn HS cách hoạt - HS lắng nghe động cặp đôi. - HS ngồi theo vị trí, chọn bạn đọc cùng - Lần lượt các cặp đôi lên chọn sách. - Các cặp đôi lên lựa chọn sách. 2. Trong khi đọc Thời gian dành cho Đọc cặp đôi khoảng - HS đọc cặp đôi 15 -20phút. - Gv di chuyển xung quanh phòng thư viện để kiểm tra xem học sinh có đang thực sự đọc sách không? - GV lắng nghe học sinh đọc, đọc cùng học sinh và hỏi một số câu hỏi về quyển
2. sách học sinh đang đọc. - Giáo viên hướng dẫn, hỗ trợ học sinh cập - HS cập nhật tên sách nhật tên sách vào Số tay đọc sách - Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần. Hoạt động Luyện tập: 3. Sau khi đọc - Nhắc HS đưa sách đến gần GV - Giáo viên tổ chức cho các nhóm trưởng - HS chia sẻ cặp đôi theo 4 bước cặp đôi chia sẻ quyển sách các em vừa đọc - Đại diện cặp đôi chia sẻ trước lớp - Tương tác câu hỏi: Tương tác giữa học sinh với học sinh; tương tác giữa giáo viên - Học sinh tương tác với học sinh và học sinh. - Giáo viên có thể đặt một số câu hỏi hoặc - Học sinh trả lời gợi ý cho HS đặt câu hỏi: - Trong câu chuyện có bao nhiêu nhân vật? Đó là nhân vật nào? - Em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao? - Câu chuyện xỷ ra ở đâu? - Điều gì sẽ xẩy ra vớí nhân vật chính? - Nhân vật chính cảm thấy như thế nào khi điều đó xẩy ra? - Nếu em là nhân vật trong chuyện em sẽ hành động như thế nào? - Em có thích câu chuyện (quyển sách) mà em đọc không? - Các em có muốn giới thiệu câu chuyện với cho bạn khác đọc không? - Theo em vì sao tác giả lại viết chuyện này? Hoạt động Vận dụng: - Thể hiện lời nói hoặc hành động của - Học sinh thực hành nhân vật trong quyển sách mà em đọc. - GV nhận xét tiết học. - HS lắng nghe IV. Điều chỉnh sau bài dạy:
3. Lớp 2A3 Tự nhiên và xã hội BÀI 25: TÌM HIỂU CƠ QUAN BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU (TIẾT 1) I. Yêu cầu cần đạt: - Chỉ và nói được tên các bộ phận chính của cơ quan bài tiết nước tiểu trên sơ đồ, hình vẽ. - Nhận biết được chức năng của cơ quan bài tiết nước tiểu ở mức độ đơn giản ban đầu qua hoạt động thải nước tiểu. - Kể tên được một số bệnh liên quan đến cơ quan bài tiết nước tiểu. - Dự đoán được điều gì sẽ xảy ra với cơ thể mỗi người khi cơ quan bài tiết nước tiểu không hoạt động. - Đưa ra được ví dụ cho thấy sự cần thiết của cơ quan bài tiết nước tiểu. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử, máy tính. 2. Học sinh: SHS. III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động: - HS hát và vận động theo bài hát - GV mời HS hát và vận động theo bài hát. Hoạt động Khám phá: Hoạt động 1: Khám phá về cơ quan bài tiết nước tiểu. - Yêu cầu HS quan sát hình, chỉ và nói tên các bộ - HS quan sát và trả lời. phận của cơ quan bài tiết nước tiểu. - Mời các nhóm lên trình bày. - HS trình bày. - Các nhóm nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét và mô tả thêm về các bộ phận - HS lắng nghe. chính của cơ quan bài tiết nước tiểu: thận - có 2 quả thận ( thận trái và thận phải ), hình dạng giống hạt đậu. ống dẫn nước tiểu - đường ống dài nối từ 2 quả thận xuống bóng đái. Hoạt động 2: tìm hiểu chức năng của thận và đường đi của nước tiểu - Yc HS đọc đề bài. - HS đọc đề bài.
4. - Mời HS đọc đoạn hội thoại. - HS đọc hội thoại. - Cho HS đóng vai thể hiện đoạn hội thoại. - HS đóng vai. ? Thận có vai trò gì? - HS trả lời. ? Nước tiểu được thải ra ngoài như thế nào? - GVKL: thận có chức năng lọc máu, loại bỏ các - HS lắng nghe. chất thải độc hại, tạo thành nước tiểu. Nước tiểu từ thận theo ống dẫn nước tiểu xuống bóng đái và thải ra ngoài qua bóng đái. Hoạt động Vận dụng: - Chia sẻ với người thân về chức năng của thận cho bạn nghe. - Hôm nay các con được học bài gì? - GV nhận xét tiết học và dặn học sinh chuẩn bị bài hôm sau. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy: Lớp 1A1 Tự nhiên và xã hội BÀI 22: ĂN UỐNG HẰNG NGÀY (TIẾT 2) I. Yêu cầu cần đạt: - Nói được tên các bữa ăn chính trong ngày. - Nêu được các lợi ích của việc ăn, uống đầy đủ. - Tự chủ, tự học: Tự giác thực hiện việc ăn, uống đầy đủ, sạch sẽ, an toàn, có lợi cho sức khỏe, có kĩ năng ăn, uống đầy đủ và an toàn. - Nhận thức khoa học: Nêu được tên một số thức ăn, đồ uống có lợi cho sức khỏe, biết lựa chọn thực phẩm cho một bữa ăn đảm bảo cho sức khỏe. - Tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh: Nói được một số biện pháp đảm bảo vệ sinh trong ăn, uống, nhận biết được sự cần thiết của việc thực hiện vệ sinh ăn, uống đối với sức khỏe. - Biết lựa chọn thực phẩn cho một bữa ăn đảm bảo sức khỏe. - Có ý thức tự giác thực hiện việc ăn, uống đầy đủ, sạch sẽ, an toàn, có lợi cho sức khỏe, có kĩ năng ăn, uống đầy đủ và an toàn. II. Đồ dùng dạy học: - GV: Bài giảng điện tử, máy tính. - HS: SGK. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
5. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động Khởi động: - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi ‘’Ai - HS chơi trò chơi nhanh? Ai đúng?’’ để vừa khởi động vừa ôn lại kiến thức về các bài trước: những việc nên làm, không nên làm để bảo vệ các giác quan. - GV nhận xét, vào bài mới - HS lắng nghe Hoạt động khám phá: Hoạt động 1 - HS quan sát hình trong SGK nêu nội dung - HS quan sát hình trong SGK hình từ đó rút ra được lợi ích của việc, ăn - HS nêu uống đầy đủ. - GV nhận xét - HS lắng nghe - GV kết luận: Ăn, uống đầy đủ giúp em lớn - HS lắng nghe dần lên, phát triển cân đối, có sức khỏe để học tập, vui chơi và tham gia các hoạt động thể thao. Hoạt động 2 - GV tổ chức cho HS quan sát tranh và trao - HS quan sát hình trong SGK đổi để tìm ra các lí do khiến Minh bị đau - HS trình bày bụng từ đó rút ra được kết luận: ‘’Ăn, uống an giàn giúp chúng ta khỏe mạnh và phòng tránh bệnh tật’’. - GV nhận xét, đánh giá - HS lắng nghe - GV kết luận: Nguyên nhân gây đau bụng có liên quan đến việc ăn, uống chưa đảm bảo vệ sinh (hàng rong), dùng tay bẩn lấy đồ ăn, từ đó nhận thấy sự cần thiết phải thực hiện vệ sinh ăn uống để đảm bảo sức khỏe. Hoạt động Thực hành: - GV tổ chức hoạt động nhằm giúp HS củng - HS thực hành theo yêu cầu của SGK cố, tập hợp lại các việc làm, thói quen đảm và GV bảo việc ăn, uống đầy đủ, an toàn. - Ở hình HS rửa hoa quả, GV đưa ra một tình huống: gọi 3 HS ở dưới lớp lên, đưa
6. cho mỗi em một quả táo và nói: “Con ăn đi’’. - GV cùng cả lớp sẽ theo dõi phần xử lí của - HS xử lý hình huống 3 HS trong tình huống trên và nhận xét, từ - HS nhận xét bạn đó đi đến kiến thức. - GV nhận xét, kết luận. Hoạt động Vận dụng: - GV đưa ra tình huống: 1 gói bánh còn hạn - HS lắng nghe sử dụng, quả cam bị mốc, một bắp ngô có ruồi đậu, yêu cầu HS lựa chọn ra các loại thức ăn, đồ uống an toàn theo ý mình và giải thích vì sao lại lựa chọn hoặc không lựa chọn các loại thức ăn, đồ uống đó. - HS nói với bạn về cách mình và người - HS nêu và lắng nghe thân đã làm để lựa chọn thức ăn, đồ uống, thảo luận - GV nhận xét, góp ý - GV giúp HS để rút ra được cách lựa chọn - HS lắng nghe thức ăn, đồ uống an toàn: Đầu tiên, với gói bánh cần phải xem hạn sử dụng trước khi ăn, bắp ngô thấy có ruồi bâu mất vệ sinh không được ăn (còn bị ôi thiu). Qủa cam bị mốc có màu sắc khác lạ thì không được ăn. - GV nhấn mạnh: để đảm bảo an toàn trong ăn uống, trước khi ăn bất cứ thức ăn, đồ uống nào cần chú ý quan sát, kiểm tra đánh giá độ an toàn của chúng qua màu sắc, đồ uống nào cần chú ý quan sát, kiểm tra đánh giá độ an toàn của chúng qua màu sắc, mùi vị, và cần tập thành thói quen. - GV cho HS quan sát hình và trả lời. - HS quan sát hình tổng kết cuối bài - Minh và mẹ Minh đang làm gì? và thảo luận để trả lời các câu hỏi - Tivi đã nói gì về thời tiết ngày mai? - HS trình bày - Mình đã nói gì với mẹ? - HS khác nhận xét, bổ sung - Bạn nào đã biết theo dõi thời tiết để chuẩn bị trang phục và đồ dung, ăn uống phù hợp, như Minh?
7. - GV kết luận - HS lắng nghe - Yêu cầu HS xem trước bài Vận động và nghỉ ngơi. IV. Điều chỉnh sau tiết dạy: Khối 4 Tin học BÀI 23: LỆNH SỰ KIỆN VÀ LỆNH HÀNH ĐỘNG(TIẾT 1) I. Yêu cầu cần đạt - Mở được một tệp chương trình Scratch đã lưu trong máy tính và tạo được tệp chương trình Scratch mới. - Sử dụng được lệnh sự kiện và hành động để diễn đạt cấu trúc: Khi thì . - Sử dụng được các lệnh sự kiện để điều khiển nhân vật từ bàn phím. - Nêu được ví dụ cụ thể về sử dụng chương trình máy tính để diễn tả ý tưởng, câu chuyện theo từng bước. - Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Nêu được ví dụ cụ thể về sử dụng chương trình máy tính để diễn tả ý tưởng, câu chuyện theo từng bước. - Học sinh tham giacác hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. Đồ dùng dạy học 1. Giáo viên: - Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa 2. Học sinh: - Sách giáo khoa, vở ghi III. Hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS
8. Hoạt động Khởi động - GV đặt câu hỏi gợi mở: Ở bài học trước, em đã - HS trả lời câu hỏi biết cách ra lệnh cho chú mèo hành động như thế nào? - GV khích lệ HS chia sẻ câu trả lời và ý kiến của - HS chia sẻ câu trả lời trước mình. lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - HS nhận xét bạn. trả lời và thao tác của bạn. - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, đưa ra - Lắng nghe kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài mới. Hoạt động Khám phá Hoạt động 1. Tạo một tệp mới - GV hướng dẫn HS đọc SGK và chỉ ra: - HS đọc SGK và chia sẻ câu - Thao tác tạo được tệp chương trình Scratch mới. trả lời trước lớp. - Lưu ý trước khi tạo tệp chương trình Scratch mới. - GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến cá nhân và lên bảng thực hiện mẫu. - HS chia sẻ câu trả lời trước - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu lớp. trả lời và thao tác của bạn. - HS nhận xét bạn. - GV khen thưởng HS có câu trả lời và thao tác tốt, đưa ra gợi ý nếu cần: - Lắng nghe - Nháy chuột chọn để tạo một tệp mới trên màn hình Scratch. - Trước khi tạo một tệp mới cần lưu lại tệp đang mở. Hoạt động 2. Mở tệp chương trình Scratch đã lưu trên máy tính - GV hướng dẫn HS đọc SGK để đặt câu hỏi: - Làm thế nào để mở tệp chương trình Scratch đã - HS thực hiện theo hướng dẫn lưu trên máy tính? - Em có thể lên bảng thực hiện các thao tác mở tệp chương trình Lam-quen-Scratch.sb3 được không? - GV mời một số HS nhắc lại hoặc thực hiện thao tác trước lớp.
9. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý - HS nhắc lại hoặc thực hiện câu trả lời hoặc thao tác của bạn. thao tác trước lớp. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực - HS nhận xét bạn. hiện đúng sau đó tổng hợp và chốt kiến thức như sau: Để mở được tệp chương trình Lam-quen- - HS lên bảng thực hiện các Scratch.sb3 đã lưu trên máy tính cần thực hiện thao tác mở tệp chương trình theo các bước sau: Lam-quen-Scratch.sb3 - Bước 1: Nháy chuột chọn Tập tin, chọn Mở từ máy tính; - Bước 2: Chọn thư mục chứa tệp chương trình Lam-quen-Scratch.sb3; - Bước 3: Chọn tệp chương trình Lam-quen- Scratch.sb3; - Bước 4: Chọn Open. Hoạt động 3. Lệnh sự kiện và lệnh hành động - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để: chạy thử chương trình Lam-quen-Scratch.sb3, đọc SGK, thảo luận và hoàn thành Phiếu học tập. - GV mời các nhóm HS trình bày kết quả trước - HS thảo luận nhóm và hoàn lớp. thành Phiếu học tập. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý câu trả lời hoặc thao tác của bạn. - HS trình bày kết quả trước - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực lớp. hiện đúng sau đó tổng hợp và chốt kiến thức theo - HS nhận xét bạn. kết quả trên Phiếu học tập đã chuẩn bị. - Lắng nghe Hoạt động Luyện tập - GV hướng dẫn HS trải nghiệm trò chơi trực tuyến - HS thực hiện nhiệm vụ theo trên ứng dụng miễn phí Quizizz để thực hiện trả hướng dẫn của GV. lời các câu hỏi Luyện tập. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước - Nhóm HS chia sẻ câu trả lời lớp. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả - HS nhận xét bạn. lời của bạn. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý - HS nhận xét bạn. kĩ năng lập trình để bạn có thể đạt kết quả tốt hơn.
10. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện - Lắng nghe đúng sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. Hoạt động Vận dụng - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi để cùng - HS thực hiện theo hướng dẫn thực hiện các nhiệm vụ thực hành 1 trong phần của GV. Vận dụng trong SGK trang 87. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - Nhóm HS chia sẻ câu trả lời - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết quả trước lớp. luyện tập trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý - HS nhận xét bạn. kĩ năng lập trình để bạn có thể đạt kết quả tốt hơn. - GV tổng hợp ý kiến của HS - Lắng nghe IV. Điều chỉnh sau bài dạy ....................................................................................................................................... ........... Thứ 3 ngày 25 tháng 3 năm 2025 Khối 5 Tin học BÀI 22: BIẾN NHỚ I. Yêu cầu cần đạt: - Nhận biết và nhập được giá trị cho các loại biến nhớ trong Scratch. - Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Học sinh vận dụng các kiến thức đã học để tạo ra các chương trình đơn giản phục vụ học tập và giải trí. - Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. Đồ dùng dạy học: - GV: SGK, giáo án, máy chiếu, máy tính có cài đặt phần mềm Scratch. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút,
11. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động Khởi động - GV yêu cầu HS quan sát. - HS xem quan sát hình ảnh được - GV trình chiếu và chạy đoạn chương trình chiếu trên màn hình. trình sau: - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân và đặt câu hỏi: ? Chú mèo yêu cầu em làm gì? ? Chú mèo đã có hành động gì sau khi em thực hiện yêu cầu đó? - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét, phản biện câu trả câu trả lời của bạn. lời của bạn. - GV tuyên dương HS có câu trả lời tốt, dẫn - HS lắng nghe. dắt vào bài mới. Hoạt động Khám phá Hoạt động 1: Biến trả lời. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và thực hiện - HS thảo luận theo nhóm. nhiệm vụ sau trên máy tính: a. Em hãy mở một tệp mới và tìm hiểu về biến trả lời: (1) Chọn nhóm lệnh Cảm biến. (2) Quan sát và tìm:
12. (3) Nháy chuột vào ô vuông trước tên biến (4) Quan sát biến trả lời ở góc trên, bên trái màn hình sân khấu. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV mời hai hoặc ba nhóm chia sẻ bài làm - HS chia sẻ. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét kết quả thực - HS nhận xét. hiện của bạn. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực - HS lắng nghe. hiện đúng sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và thực hiện - HS thảo luận nhóm. nhiệm vụ sau trên máy tính: b. Nhập giá trị vào biến trả lời theo hướng dẫn dưới đây: (1) Sử dụng lệnh để lập chương trình nhập giá trị cho biến trả lời. (2) Nhập câu trả lời và gõ phím Enter để xác nhận. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV mời hai hoặc ba nhóm chia sẻ bài làm trước lớp. - HS chia sẻ. - GV mời các HS khác nhận xét kết quả thực hiện của bạn. - HS nhận xét. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng và chốt kiến thức: - HS lắng nghe. • Biến trả lời là biến có sẵn trong Scratch. Dùng lệnh để nhập giá trị cho biến trả lời từ bàn phím. Hoạt động 2: Biến do người lập trình tạo ra - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm, đọc phần a, mục 2 trang 74 SGK và trả lời - HS làm việc theo nhóm. câu hỏi sau:
13. • Em hãy nêu các bước để tạo biến số. - GV mời hai hoặc ba nhóm chia sẻ câu trả lời trước lớp. - HS nhận xét - GV mời các HS khác nhận xét câu trả lời của bạn. - HS nhận xét. - GV mời một hoặc hai HS lên tạo biến HoVaTen trên máy tính. - HS thực hiện. - GV mời các HS khác nhận xét kết quả thực hiện của bạn. - HS nhận xét. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng sau đó chốt kiến thức: - HS lắng nghe. Các bước để tạo biến: 1. Chọn nhóm lệnh Các biến số. 2. Chọn lệnh , xuất hiện hộp thoại Biến mới. 3. Nhập tên biến cần tạo vào ô Tên biến mới. 4. Chọn - GV đặt câu hỏi gợi mở: • Để đặt giá trị cho biến HoVaTen vừa tạo, em làm như thế nào? - GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến cá nhân. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - HS nêu. trả lời của bạn. - HS nhận xét. - GV đưa ra gợi ý nếu cần. - GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ phần b, mục 2 trang 75 trong SGK và nêu kết quả sau - HS thực hiện. khi chạy chương trình. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV mời hai hoặc ba nhóm chia sẻ bài làm trước lớp. - HS chia sẻ. - GV mời các HS khác nhận xét kết quả thực hiện của bạn. - HS nhận xét. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng và chốt kiến thức: - HS lắng nghe. • Biến HoVaTen là biến do người lập trình tạo ra.
14. Sử dụng lệnh để đặt giá trị của biến trả lời cho biến HoVaTen. Hoạt động Luyện tập - GV hướng dẫn HS trải nghiệm trò chơi trực - HS thực hiện. tuyến trên ứng dụngKahoot, để trả lời các câu hỏi trong phần Luyện tập. - GV mời một hoặc hai nhóm chia sẻ kết quả - HS chia sẻ. sau đó tổng hợp và đưa ra đáp án nếu cần: Bài 1: ✓ Biến có sẵn trong Scratch: biến của tôi. ✓ Biến do người lập trình tạo ra: Dem, Ho, Ten. Bài 2: 1 - b, 2 - a. Hoạt động Vận dụng - GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm thực - HS làm việc theo nhóm. hiện nhiệm vụ trong SGK trang 76. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ bài trước - HS chia sẻ. lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét. câu trả lời của bạn. - GV tuyên dương nhóm thực hiện tốt và chốt - HS lắng nghe. kiến thức: Biến nhớ là nơi chứa các giá trị khi chạy chương trình. Cách đặt giá trị cho các loại biến nhớ: IV. Điều chỉnh sau bài dạy Công nghệ BÀI 8: MÔ HÌNH MÁY PHÁT ĐIỆN GIÓ (TIẾT 2) I. Yêu cầu cần đạt: - Mô tả được các bộ phận của máy phát điện gió gió. - Chủ động tích cực tìm hiểu về các bộ phận và vai trò của nó trong mô hình máy
15. phát điện gió. - Nêu được một số bộ phận của mô hình máy phát điện gió và vai trò của nó ngoài sách giáo khoa. - Nhận biết và trao đổi với bạn và mọi người về vai trò của máy phát điện gió trong đời sống. Có thói quen trao đổi, thảo luận cùng nhau hoàn thành nhiệm vụ dưới sự hướng dẫn của giáo viên. - Ham học hỏi tìm tòi để mở rộng hiểu biết vận dụng những kiến thức đã học về vai trò của mô hình máy phát điện gió vào trong cuộc sống. - Có ý thức trách nhiệm với lớp, tôn trọng tập thể. Yêu thích các sản phẩm ứng dụng công nghệ máy phát điện gió. II. Đồ dùng dạy học: - GV: SGK, giáo án, máy tính, máy chiếu,.. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động Khởi động - GV yêu cầu HS quan sát bức tranh hình 3 - Cả lớp quan sát tranh hình 3 trong SGK (trang 39), bảng chi tiết số liệu hay theo dõi video.Đọc bảng trang 40. Hoặc tranh ảnh sưu tầm được-hay số liệu trang 40, nêu được 3 từ video về mô hình năng lượng điện gió khoá ghép thành tên đồ vật và - GV tổ chức cho HS tham gia trò chơi Tìm ô điểm chung của 3 từ khoá đó chữ hỏi đáp về mô hình máy phát điện gió tìm các chi tiết từng bộ phận trong hình và hoàn thành phiếu bài tập - GV mời một số nhóm trình bày - HS1: Thuyền buồm - HS2: Chong chóng. - HS3: Cối xay gió - HS trả lời: - Điểm chung chúng đều là đồ dùng sử dụng sức gió - GV nhận xét và dẫn dắt vào bài mới: - HS lắng nghe. Để biết các bạn tìm hiểu và trao đổi các bộ phận để vận dụng sức gió tạo năng lượng điện như thế nào. Hôm nay, lớp chúng mình sẽ cùng nhau đến với bài học “Mô hình máy
16. phát điện gió- tiết 2- Chúng ta tìm hiểu các bộ phận của máy phát điện gió và vai trò của nó”. Hoạt động Khám phá Hoạt động khám phá 1. - GV yêu cầu HS quan sát tranh hoặc mô hình - HS quan sát tranh và chỉ ra máy phát điện gió trong hình 3- trang 39 cho các bộ phận của mô hình máy biết các bộ phận và vai trò của máy phát điện phát điện gió gió và hoàn thiện phiếu thực hành - HS quan sát thảo luận và chỉ đọc tên tùng bộ phận theo nhóm bàn. - GV mời đại diện các nhóm báo cáo kết quả - Đại diện các nhóm nối tiếp thảo luận. báo cáo kết quả thảo luận: 1. Máy phát điện ,cánh quạt, dây điện 2. Khung giá đỡ 3. Bóng đèn, hay thiết bị sử dụng điện - GV nhận xét, thống nhất đáp án, tuyên - HS lắng nghe. dương. Hoạt động khám phá 2. - GV yêu cầu HS quan sát bảng chi tiết các - HS quan sát đọc bảng số liệu dụng cụ tạo máy phạt điện gió - trang 40 cho dụng cụ, nêu tên tùng chi tiết biết số lượng thiết bị cần có để lắp ráp tạo mô dụng cụ, hoàn thiện phiếu, lên hình máy phát điện gió và hoàn thiện phiếu bảng gắn thẻ các dụng cụ cần thực hành chuẩn bị. Đại diện các nhóm thi đua lên gắn thẻ và đọc tên các dụng cụ cần có để tạo máy phát điện gió
17. - GV mời đại diện các nhóm báo cáo kết quả - HS báo cáo. thảo luận. - GV nhận xét, thống nhất đáp án, tuyên - HS lắng nghe dương Hoạt động Luyện tập Hoạt động trò chơi: “Ai nhanh và đúng hơn” - GV tổ chức cho HS tham gia hoạt động - HS lắng nghe nhiệm vụ để nhóm theo pp khăn trải bàn(mỗi học sinh sẽ chuẩn bị thực hiện. nêu tên và chọn thiết bị dụng cụ tạo máy phát điện gió), - Thực hiện nêu tên và chọn các dụng cụ thiết - Các nhóm thảo luận và tiến bị để tạo máy phát điện gió? hành thực hiện theo yêu cầu mỗi học sinh trong nhóm nêu ý kiến trả lời của mình (có thể ghi vào phiếu để dễ nhớ) - GV mời đại diện các nhóm trình bày, các - Đại diện các nhóm trình bày nhóm nhận xét lẫn nhau. kết quả và nhận xét lẫn nhau. - GV nhận xét, tuyên dương và kết luận: - HS lắng nghe. Các con rất giỏi đã chọn đúng và đủ các dụng cụ thiết bị để lắp mô hình tạo máy phát điện gió Hoạt động Vận dụng - GV cho học sinh nêu lại nội dung mình vừa - HS nêu. được học - GV mời HS chia sẻ về một số ứng dụng vận - Học sinh tham gia chia sẻ về dụng gió đem lại lợi ích cho cuộc sống từ xưa một số vận dụng gió vào đời
18. đến nay mà em biết. sống của gia đình em ở nhà, - Liên hệ thử tưởng tượng mô hình tạo máy hoặc em biết, giải thích lợi ích phát điện gió từ vật liệu có trong bộ lắp ghép của việc làm đó trước lớp để kỹ thuật thắp sáng bóng đèn, chạy quạt */Tìm hiểu học hỏi và vận dụng sử dụng và các thiết bị điện. nhiều từ nguồn năng lượng gió để bảo vệ môi trường - GV nhận xét tuyên dương. - HS lắng nghe. - Nhận xét sau tiết dạy. - Dặn dò về nhà chuẩn bị tiết 3 lắp ghép tạo mô hình máy phát điện gió IV. Điều chỉnh sau bài dạy .. Thứ 4 ngày 26 tháng 3 năm 2025 Khối 3 Tin học BÀI 25: CÔNG VIỆC THỰC HIỆN THEO TỪNG BƯỚC I. Yêu cầu cần đạt - Nhận biết được việc chia một nhiệm vụ lớn thành những nhiệm vụ nhỏ hơn là để dễ hiểu và dễ thực hiện hơn. - Nêu được ví dụ về một việc thường làm có thể chia thành những việc nhỏ hơn. - Học sinh tìm tòi khám phá những công việc hàng ngày được thực hiện theo quy trình, đề xuất vấn đề, đưa ra được những công việc hàng ngày có thể chia nhỏ được - Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường vào đời sống hằng ngày. II. Đồ dùng dạy học - GV: SGK, giáo án, máy tính, máy chiếu. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động. - GV cho HS quan sát video mô tả tình huống, sau -HS quan sát và hoạt động nhóm. đó hoạt động theo nhóm máy và trả lời câu hỏi: Làm
19. thế nào để kiến mang được lá cây to như vậy về tổ của mình? - Đại diện nhóm trả lời. - GV mời 2 nhóm đại diện trả lời. - HS nhận xét. - GV mời 1-2 HS nhận xét. - HS lắng nghe. - GV nhận xét và khen thưởng HS có câu trả lời tốt. - GV tổng hợp ý kiến của HS và dẫn dắt vào bài mới: “Bài học này giúp em biết được việc chia một nhiệm vụ lớn thành những nhiệm vụ nhỏ hơn là để dễ hiểu và dễ thực hiện hơn. Nêu được ví dụ về một việc thường làm có thể chia thành những việc nhỏ hơn. Hoạt động 2: Khám phá Hoạt động 1. Chia nhỏ công việc lớn thành công việc nhỏ. - GV yêu cầu HS đọc tình huống ở mục Khám phá - HS đọc SGK trang 71 và thảo trang 71 SGK, thảo luận nhóm đôi để trả lời các luận nhóm để trả lời câu hỏi. câu hỏi sau: ? Bạn Tâm đã chia việc vệ sinh lớp thành các việc nhỏ nào? ? Bạn Bình đã chia việc thực hiện dãy phép tính thành các công việc nhỏ nào? ? Việc chia công việc lớn thành các công việc nhỏ hơn có lợi ích gì? - GV mời 3 nhóm đại diện trả lời. - Đại diện nhóm trả lời: - Bạn Tâm đã chia việc vệ sinh lớp học thành các việc: Quét lớp, vệ sinh bàn ghế, lau cửa sổ và lau bảng. - Bạn Bình đã chia việc thực hiện dãy phép tính thành các công việc nhỏ: Thực hiện phép tính 11x2, thực hiện phép tính 13-22, thực hiện phép tính 35-16. - Khi chia công việc lớn thành các việc nhỏ hơn công việc trở nên dễ hiểu, dễ thực hiện. - HS nhận xét.
20. - GV mời các nhóm khác nhận xét. - HS lắng nghe. - GV nhận xét và tuyên dương nhóm có câu trả lời đúng. - HS lắng nghe. - GV tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra kiến thức chốt: Vệ sinh lớp học, thực hiện dãy phép tính là các công việc hằng ngày. Khi được chia thành các việc nhỏ hơn công việc trở nên dễ hiểu, dễ thực hiện. - HS lắng nghe. - GV nêu: Ở tiết trước các em đã được học và sử dụng phần mềm Basic Mouse Kill để luyện sử dụng chuột. Vậy công việc lớn ở đây là gì và công việc đó được chia nhỏ như thế nào? - HS thảo luận nhóm. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và trả lời. - Đại diện nhóm trả lời. - GV mời 2 nhóm đại diện trả lời. - HS nhận xét. - GV mời HS nhận xét. - HS lắng nghe. - GV nhận xét và tuyên dương nhóm có câu trả lời đúng. - GV nêu: Vậy khi các em sử dụng máy tính để hoàn thành bài tập các em nên chia nhỏ công việc và thực hiện theo từng bước để dễ hiểu, thao tác đúng, nhanh và dễ thực hiện hơn. Hoạt động 3: Luyện tập - Bài 1: GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để thực - HS lắng nghe và thực hiện theo hiện các nhiệm vụ sau: Đọc yêu cầu, thảo luận sự hướng dẫn của GV. nhóm để thực hiện các yêu cầu của bài tập 1 trong mục Luyện tập trang 72 SGK. - GV mời 1-2 nhóm chia sẻ. - HS chia sẻ. - Các nhóm khác nhận xét. - HS nhận xét. - GV nhận xét và nêu: - HS lắng nghe. - Công việc chuẩn bị cặp sách trước khi đi học có thể chia thành các việc nhỏ sau: ✓ Xem thời khoá biểu của buổi học để biết những môn sẽ học. ✓ Xếp sách, vở theo thời khoá biểu vào các ngăn theo quy định. ✓ Cất đồ dùng học tập như: bút, thước kẻ, cục tẩy . vào ngăn theo quy định.