Giáo án Công nghệ + Tin học Lớp 3+4+5 - Tuần 3 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Công nghệ + Tin học Lớp 3+4+5 - Tuần 3 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 03 Thứ 2 ngày 23 tháng 9 năm 2024 Khối 5 Tin học BÀI 3: TÌM KIẾM, TRAO ĐỔI THÔNG TIN, HỢP TÁC VỚI BẠN BÈ I. Yêu cầu cần đạt: - Nêu được ví dụ máy tính giúp tìm kiếm, trao đổi thông tin, hợp tác với bạn bè và tạo ra sản phẩm số. - Thể hiện được mong muốn biết sử dụng máy tính thành thạo để làm được nhiều việc hơn. - Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Biết sử dụng máy tính thành thạo để tìm kiếm, trao đổi thông tin, hợp tác với bạn bè và tạo ra sản phẩm số. - Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; Có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. Đồ dùng dạy học: - GV: SGK, giáo án, máy tính, máy chiếu,.. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động Khởi động - GV đặt câu hỏi gợi mở: - HS lắng nghe. + Máy tính giúp các em học tập, giải trí như thế nào? + Ngoài học tập, giải trí, máy tính có thể giúp chúng ta làm việc gì nữa? - GV khích lệ HS chia sẻ câu trả lời và ý kiến của - HS chia sẻ câu trả lời trước mình. lớp. - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, đưa ra kiến - HS lắng nghe. thức chốt và dẫn dắt vào bài mới. Hoạt động Khám phá Hoạt động 1: Máy tính giúp tìm kiếm thông tin - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi hoặc nhóm - HS thực hiện hoạt động học nhỏ để thực hiện các nhiệm vụ học tập sau: tập theo hướng dẫn của GV.
2. + Kể tên công cụ tìm kiếm thông tin trên Internet mà em đã học trong chương trình Tin học lớp 4. + Nêu các bước tìm kiếm thông tin trên Internet mà em đã học trong chương trình Tin học lớp 4. + Dựa vào kinh nghiệm tìm kiếm thông tin trên Internet, em hãy đưa ra cách tìm kiếm mà em cho là hiệu quả nhất. - GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến cá nhân. - HS thực hiện mẫu thao tác, - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời chia sẻ câu trả lời trước lớp. của bạn. - HS nhận xét, phản biện câu - GV đưa ra gợi ý nếu cần. trả lời của bạn. - GV mời HS lên làm mẫu thao tác tìm kiếm thông tin về bài hát “Cùng nhau ta đi lên” trên Internet. - GV khen thưởng HS có câu trả lời và thao tác tốt. - HS thực hiện thao tác. - GV hướng dẫn các nhóm HS thực hiện tìm thông tin - HS lắng nghe. về bài hát "Cùng nhau ta đi lên" bằng máy tìm kiếm - HS quan sát và trả lời câu để trả lời các câu hỏi sau: hỏi. + Bài hát do ai sáng tác? + Bài hát được sáng tác vào năm nào? + Những thông tin trên được em tìm thấy ở trang web nào? - GV chốt kiến thức sau đó dẫn dắt sang hoạt động khám phá kiến thức tiếp theo. Hoạt dộng 2. Sử dụng máy tính để tạo ra sản phẩm số - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi hoặc nhóm - HS lắng nghe và quan sát. nhỏ để thực hiện các nhiệm vụ học tập sau: + Thực hiện sao chép phần lời bài hát “Cùng nhau ta đi lên” vừa tìm kiếm được trên Internet vào một tệp văn bản Word. + Lưu tệp văn bản vào thư mục của em trên máy tính với tên CungNhauTaDiLen. - GV khuyến khích HS có kĩ năng thực hành tốt làm - HS lắng nghe. nhiệm vụ “Trợ giảng nhí” để giúp đỡ các bạn HS chưa thực hiện được nhiệm vụ học tập. - GV đưa ra gợi ý nếu cần. - GV khen thưởng HS có kĩ năng thực hành tốt.
3. - GV chốt kiến thức sau đó dẫn dắt sang hoạt động khám phá kiến thức tiếp theo. Hoạt động 3. Trao đổi thông tin nhờ máy tính - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi hoặc nhóm - HS lắng nghe và thực hiện. nhỏ để thực hiện các nhiệm vụ học tập sau: + Chia sẻ ý kiến cá nhân về lợi ích của việc trao đổi thông tin hay sản phẩm số nhờ máy tính. + Sử dụng USB chia sẻ với bạn tệp CungNhauTaDiLen. + Kể tên các cách khác để sử dụng máy tính trao đổi thông tin mà em biết. - GV khuyến khích HS có kĩ năng thực hành tốt làm - HS lắng nghe. nhiệm vụ “Trợ giảng nhí” để giúp đỡ các bạn HS chưa thực hiện được nhiệm vụ học tập. - GV đưa ra gợi ý nếu cần. - GV khen thưởng HS có kĩ năng thực hành tốt. - GV chốt kiến thức sau đó dẫn dắt sang hoạt động học - HS lắng nghe. tập tiếp theo. + Máy tính là công cụ giúp con người tìm kiếm, trao đổi thông tin, hợp tác với bạn bè và tạo ra sản phẩm số thuận tiện, hiệu quả. Hoạt động Luyện tập - GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân hoặc nhóm đôi - HS thực hiện hoạt động học để hoàn thành phiếu học tập với các nhiệm vụ học tập tập theo hướng dẫn của GV. trong SGK trang 14. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - HS thực hiện mẫu thao tác, chia sẻ câu trả lời trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời - HS nhận xét, bổ sung câu trả của bạn. lời của bạn. - GV tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra đáp án gợi ý - HS lắng nghe. như sau: + Bài 1: A, B, C. + Bài 2 và Bài 3 GV chỉ đưa gợi ý nếu HS không thể kể tên hoặc nêu ví dụ. - GV khen thưởng HS có câu trả lời tốt sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. Hoạt động Vận dụng
4. - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm nhỏ hoặc - HS thực hiện nhiệm vụ học nhóm đôi để: tập theo hướng dẫn của GV. + Trả lời câu hỏi trắc nghiệm 1 và 2 trong phần Vận dụng SGK trang 14. + Thực hành tìm kiếm thông tin theo chủ đề gợi ý: “Hướng dẫn làm đèn lồng trung thu bằng giấy màu”. + Suy ngẫm sau khi thực hành và chia sẻ với bạn những điều cần lưu ý khi sử dụng máy tính để tìm kiếm, trao đổi thông tin. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết quả trước - HS thực hiện mẫu thao tác, lớp. chia sẻ câu trả lời trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý kết - HS nhận xét, bổ sung câu trả quả của nhóm bạn. lời của bạn. - GV đưa ra đáp án gợi ý nếu cần: - HS lắng nghe. + Bài 1: A, B. Vì có thể sử dụng máy tính để trao đổi thông tin, gửi thư điện tử. + Bài 2: B, C. + Bài 3: Khi sử dụng máy tính để tìm kiếm, trao đổi thông tin em cần lưu ý: Sử dụng từ khoá tìm kiếm hợp lí; Nên sử dụng máy tính trong một khoảng thời gian hợp lí và được sự đồng ý, đồng hành của bố mẹ, người lớn. - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại kiến thức chốt: + Máy tính có thể giúp con người tìm kiếm, trao đổi thông tin, hợp tác với bạn bè và tạo ra sản phẩm số. IV. Điều chỉnh sau bài dạy .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. Khối 5 Công nghệ BÀI 2: NHÀ SÁNG CHẾ (T1) I. Yêu cầu cần đạt: - Nêu được vai trò của sáng chế trong đời sống và sự phát triển của công nghệ. - Tóm tắt được thông tin về một số nhà sáng chế nổi bật trong lịch sử loài người. - Nêu được lịch sử sáng chế ra sản phẩm công nghệ tiêu biểu.
5. - Nêu được một số đức tính cần có để trở thành nhà sáng chế. - HS được khuyến khích tìm hiểu về vai trò các sáng chế được sử dụng trong gia đình và đời sống; thông tin các nhà sáng chế khác trong lịch sử loài người. - HS trả lời, tương tác với GV để lĩnh hội tri thức và biết phối hợp, làm việc với bạn bè để giải quyết các nhiệm vụ nhóm được giao trong tiết học. - HS có ý tưởng cải tiến sản phẩm phù hợp với nhu cầu, mục đích sử dụng. - Hiểu và nhận thức được vai trò của sáng chế trong đời sống và sự phát triển của công nghệ; Tóm tắt được thông tin về một số nhà sáng chế nổi bật trong lịch sử loài người. - Có ý thức tôn trọng các nhà sáng chế, trân trọng các sáng chế mà họ đóng góp cho xã hội. - HS thật thà, ngay thẳng trong việc đánh giá và tự đánh giá; HS mạnh dạn nói lên ý tưởng, suy nghĩ của mình. II. Đồ dùng dạy học: - GV: SGK, giáo án, máy tính, máy chiếu,.. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động Khởi động - GV phổ biến luật chơi “Chiếc hộp bí ẩn” - HS lắng nghe luật chơi và tham + GV có một chiếc hộp bên trong chứa các sản phẩm gia trò chơi. công nghệ/sáng chế (cuộn giấy vệ sinh/điện thoại/bút chì/bóng đèn,...) và có khoét lỗ phía trên để HS có thể luồn tay qua. + HS giơ tay lên bục giảng, thò tay qua hộp (không nhìn), sờ vào đồ vật bí ẩn được giấu bên trong và đoán đó là cái gì. - GV tổ chức trò chơi, mời 5 – 6 HS lên đoán đồ vật - HS xung phong lên bảng đoán bí ẩn. đồ vật - Sau khi chơi trò chơi, GV dẫn dắt HS vào bài mới: - HS lắng nghe, ghi tên bài mới Những đồ vật các em đã đoán được là những sáng chế trong đời sống của chúng ta. Để hiểu rõ về vai trò của sáng chế, lớp chúng mình hãy cùng đến với Bài 2 – Nhà sáng chế - Tiết 1 Hoạt động Khám phá
6. Hoạt động 1: Vai trò của sáng chế - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4: - HS thảo luận N4. Quan sát sơ đồ trong Hình 2 và cho biết công nghệ sản xuất giấy dưới đây có ảnh hưởng như thế nào đến môi trường. - GV mời đại diện 1 nhóm trình bày kết quả thảo - HS trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm khác chú ý lắng nghe và nhận xét. luận. - GV nhận xét và chốt kiến thức: Sáng chế góp - HS lắng nghe. phần tạo ra sản phẩm mới, cải tiến sản phẩm, thúc đẩy sự phát triển của công nghệ, giúp đời sống con người tiện nghi và văn minh hơn. Hoạt động Luyện tập - GV yêu cầu hs tìm hiểu và chia sẻ với bạn về vai - HS chia sẻ cùng bạn trò của một sáng chế đối với đời sống con người mà VD: Dùng để biết, lưu trữ em biết. thông tin. - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe Hoạt động Vận dụng – GV yêu cầu HS: Tìm hiểu, thiết kế poster yêu - HS làm việc nhóm. thích và trình bày đơn cải tiến một sáng chế mà em giản ra giấy A5 theo một số gợi ý sau: - GV mời 2 – 3 HS chia sẻ trước lớp. Các HS khác - HS chia sẻ.
7. lắng nghe và nhận xét. - GV nhận xét, đánh giá. - HS lắng nghe * Dặn dò - Ôn tập kiến thức đã học. - Về tìm hiểu nội dung Bài 2 – Tiết 2 IV. Điều chỉnh sau bài dạy .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. Thứ 3 ngày 24 tháng 9 năm 2024 Khối 4 Tin học BÀI 3. GÕ HÀNG PHÍM SỐ I. Yêu cầu cần đạt: - Biết vị trí đặt các ngón tay khi gõ hàng phím số và thực hiện được thao tác gõ đúng cách. - Giải thích được lợi ích của việc gõ bàn phím đúng cách. - Gõ được đúng cách một đoạn văn bản ngắn khoảng 50 từ. - Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Nhận biết và chỉ ra được trong trường hợp cụ thể, cái gì là thông tin và đâu là quyết định. - Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. Đồ dùng dạy học: - GV: SGK, giáo án, máy tính, máy chiếu, Video mô tả tình huống phần Khởi động, phiếu học tập 1 sử dụng trong hoạt động Luyện tập, phiếu học tập 2 sử dụng trong hoạt động Vận dụng. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động Khởi động - GV đặt câu hỏi giúp HS nhớ lại kiến thức đã học: - Học sinh thảo luận nhóm
8. ? Cách gõ hàng phím trên, hàng phím cơ sở, hàng phím dưới trong khu vực chính của bàn phím như thế nào? - GV khích lệ HS chia sẻ câu trả lời và ý kiến của mình. - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, đưa ra câu - HS nhận xét, bổ sung câu trả lời hỏi gợi ý và dẫn dắt vào bài mới: của bạn. ? Vậy cách gõ hàng phím số trên khu vực chính của bàn phím có gì khác không? - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, đưa ra kiến - Lắng nghe thức chốt và dẫn dắt vào bài mới. Giới thiệu bài mới, ghi bảng. Hoạt động Khám phá - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để thảo luận và - HS thảo luận và hoạt động nhóm cùng thực hiện Phiếu học tập. Một số câu hỏi, nhiệm theo hướng dẫn của GV. vụ có trong Phiếu học tập: • - Em hãy nhắc lại cách đặt tay và phân công gõ phím cho các hàng phím trên, hàng phím cơ sở và hàng phím dưới trong khu vực chính của bàn phím. • - Cách đặt tay và gõ hàng phím số có tương tự cách đặt tay và gõ các hàng phím khác trong khu vực chính của bàn phím không? • - Mỗi phím trên hàng phím số có mấy kí tự? Đó là những kí tự nào? • ? Để gõ được kí tự phía trên của mỗi phím, em nhấn và giữ phím gì? • - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ câu trả lời trước - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. lớp. • - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời - HS nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. của bạn. • - GV đưa ra nhận xét và tổng hợp: - Lắng nghe • + Cách đặt tay và gõ hàng phím số tương tự cách đặt tay và gõ các hàng phím khác trong khu vực chính của bàn phím. • + Mỗi phím trên hàng phím số có hai kí tự, phía dưới là kí tự chữ số và phía trên là kí tự đặc biệt. • + Để gõ được kí tự phía trên của mỗi phím, em nhấn và giữ phím Shift khi gõ. • - GV nhấn mạnh kiến thức chốt:
9. • + Cách đặt tay và gõ hàng phím số cũng tương tự cách đặt tay và gõ các hàng phím khác trong khu vực chính của bàn phím. • + Khi gõ các phím trên hàng phím số: • + Đặt các ngón tay đúng vị trí các phím xuất phát trên hàng phím cơ sở; • + Ngón tay đưa lên gõ phím trên hàng phím số, gõ nhẹ nhàng, dứt khoát; • + Gõ xong đưa ngón tay trở về đúng vị trí trên hàng phím cơ sở. • + Mỗi phím trên hàng phím số có hai kí tự, phía dưới là kí tự chữ số và phía trên là kí tự đặc biệt. • + Để gõ được kí tự phía trên của mỗi phím, em nhấn và giữ phím Shift khi gõ. Hoạt động Luyện tập • - GV hướng dẫn HS trải nghiệm trò chơi trực tuyến - HS chơi trò chơi theo sự hướng trên một số ứng dụng miễn phí Kahoot để thực hiện trả dẫn của GV. lời các câu hỏi trong phần Luyện tập. • - GV tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra đáp án như sau: - HS lắng nghe. Câu 1: Câu 2: Tất cả đáp án đều đúng. Hoạt động Vận dụng - GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân hoặc nhóm để • - HS thực hiện theo hướng dẫn của thực hiện nhiệm vụ thực hành trong trang 14 SGK. GV. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. • - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ kết quả thực hành • - Nhóm HS chia sẻ câu trả lời trước trước lớp. lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, góp ý và cùng rút - HS nhận xét, phản biện câu trả lời kinh nghiêm với kết quả thực hành của bạn. của bạn. - GV tổng hợp ý kiến của HS, khen thưởng HS có kết - HS lắng nghe. quả thực hành tốt và đưa ra kiến thức chốt: • + Cách đặt tay và gõ phím trên hàng phím số cũng tương tự cách đặt tay và gõ các hàng phím khác trong khu vực chính của bàn phím.
10. • + Lợi ích của việc gõ bàn phím đúng cách: • Gõ nhanh, chính xác phím cần gõ, giúp tăng hiệu quả công việc. • Bảo vệ sức khoẻ, tránh mỏi cổ, mỏi tay. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ................................................................................................................................. .. ................................................................................................................................ Thứ 4 ngày 25 tháng 9 năm 2024 Khối 3 Tin học BÀI 3: XỦ LÍ THÔNG TIN I. Yêu cầu cần đạt: - Nhận ra được trong trường hợp cụ thể: Thông tin thu nhận và được xử lí là gì, kết quả của xử lí là hành động hay ý nghĩ gì. HH - Nêu được ví dụ minh hoạ cho nhận xét: Bộ óc của con người là một bộ phận xử lí thông tin. - Thực hiện được việc xử lí thông tin trong các tình huống thực tế như: làm bài tập, chơi trò chơi - Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Thực hiện được việc xử lí thông tin trong các tình huống thực tế như: làm bài tập, chơi trò chơi - Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. Đồ dùng dạy học: - GV: SGK, giáo án, máy tính, máy chiếu,.. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động Khởi động - GV hướng dẫn HS quan sát bức tranh mô tả tình - HS quan sát, lắng nghe để huống: Trên đường đi học, bạn Bình đang bối rối hiểu rõ nhiệm vụ. khi không thể đi bộ qua đường. Vì đèn tín hiệu
11. giao thông dành cho người đi bộ đã bật xanh nhưng nhiều phương tiện khác không dừng lại để nhường đường. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi và chia sẻ ý kiến - HS thảo luận nhóm 2 về câu cá nhân: Em sẽ làm gì để có thể qua đường an toàn hỏi của GV. khi gặp tình huống giống bạn Bình? ? Theo em, chúng ta cần làm gì với thông tin đã thu nhận trước khi đưa ra quyết định của mình? - HS chia sẻ. - GV mời hai hoặc ba học sinh chia sẻ câu trả lời trước lớp. - Nhận xét bạn - Mời HS khác nhận xét - Nhận xét, tuyên dương HS - HS lắng nghe - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của học sinh, đưa ra kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài mới: “Bài học này giúp các em thực hiện được việc xử lí thông tin trong các tình huống thực tế như: làm bài tập, chơi trò chơi ” - Giới thiệu bài mới, ghi bảng Hoạt động Khám phá - GV chia lớp học thành 2 đội chơi, hướng dẫn HS - Học sinh tích cực thực hiện tham gia trải nghiệm chơi cờ vua online trên máy nhiệm vụ theo hướng dẫn của GV. Sau 3 nước cờ, GV đặt câu hỏi: - Thảo luận nhóm 2, trả lời + ? Khi chơi cờ vua em nhận thông tin từ đâu? câu hỏi. + ? Quá trình xử lí thông tin thu nhận được là gì? + ? Bộ phận nào của con người thực hiện quá trình xử lí thông tin đó? - Các nhóm trả lời, trình bày - - GV mời các nhóm trình bày. trước lớp. - Mời HS khác nhận xét - Nhận xét bạn - Nhận xét, tuyên dương HS - Lắng nghe - GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến cá nhân sau đó tổng hợp và chốt câu trả lời. - Đọc hai tình huống trong phần khám phá. + HS hảo luận, trả lời các câu - GV mời hai hoặc ba học sinh chia sẻ câu trả lời hỏi trong tình huống 2. trước lớp. - GV mời các học sinh khác nhận xét, phản biện - Nhận xét bạn câu trả lời của bạn. - Lắng nghe
12. - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhấn mạnh kiến thức chốt: Bộ não của con người là bộ phận xử lí thông tin. Hoạt động Luyện tập Tình huống 1 - Đọc tình huống trong phần luyện tập. - HS đọc SGK tình huống 1 phần luyện tập. - Thảo luận, trả lời các câu hỏi trong tình huống. - Thảo luận nhóm 2, trả lời câu hỏi. - GV nhận xét. - HS lắng nghe. Tình huống 2 - Dựa vào tình huống: Tâm nói với Bình “Đã là - HS lắng nghe. kiện tướng cờ vua thì khi đánh cờ không cần suy nghĩ”. Theo em nhận xét của Tâm đúng hay sai? Vì sao? - GV chia lớp thành hai đội. Đội 1 đưa ra quan điểm đúng, Đội 2 đưa ra quan điểm sai. Mỗi đội thực hiện nhiệm vụ như sau: + Thảo luận để trả lời câu hỏi trong tình huống - Thảo luận nhóm 4, trả lời trên. câu hỏi. + Giải thích để bảo vệ quan điểm của đội mình - Các nhóm trả lời, trình bày trước đội bạn. trước lớp. - GV tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra kiến thức - Lắng nghe chốt: + Khi đánh cờ, kiện tướng cờ vua cũng cần suy nghĩ để xử lí thông tin và đưa ra nước đi của mình. + Tùy từng tình huống mà quá trình xử lí thông tin đó nhanh hay chậm. Hoạt động Vận dụng - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm nhỏ hoặc - Học sinh quan sát, lắng nghe nhóm đôi để thực hiện các nhiệm vụ sau: hướng dẫn để tham gia hoạt - Mỗi HS nêu một tình huống minh hoạ cho nhận động. xét “Bộ não của con người là bộ phận xử lí thông tin”. - Thảo luận, trả lời các câu hỏi: Trong tình huống - Học sinh tích cực trao đổi đó thông tin được thu nhận và xử lí là gì? Kết quả và các nhóm trả lời, trình bày của xử lí là hành động hay ý nghĩ gì? trước lớp. - Lắng nghe
13. - GV tổng hợp ý kiến của HS, khen ngợi những nhóm HS có câu trả lời tốt và đưa ra kiến thức chốt: + Để đưa ra được quyết định từ thông tin thu nhận, thông tin đó cần được xử lí. + Bộ não của con người là bộ phận xử lí thông tin. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ................................................................................................................................. .................................................................................................................................