Giáo án Công nghệ + Tin học Lớp 3+4+5 - Tuần 4 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Công nghệ + Tin học Lớp 3+4+5 - Tuần 4 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 04 Thứ 2 ngày 30 tháng 9 năm 2024 Khối 5 Tin học BÀI 4: TÌM KIẾM THÔNG TIN TRÊN WEBSITE I. Yêu cầu cần đạt: - Tìm được trên website cho trước những thông tin phù hợp và có ích cho nhiệm vụ đặt ra - Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Tìm được trên website cho trước những thông tin phù hợp và có ích cho nhiệm vụ đặt ra. - Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; Có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. Đồ dùng dạy học: - GV: SGK, giáo án, máy tính, máy chiếu,.. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động Khởi động - GV trình chiếu website thiennien.vn sau đó đặt câu - HS lắng nghe. hỏi gợi mở: Làm thế nào để tìm được thông tin HỌC ĐƯỜNG trên website thiennien.vn? - GV khích lệ HS chia sẻ câu trả lời và ý kiến của mình. - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. + Tìm mục có tên HỌC ĐƯỜNG trên thanh thực đơn của website thiennien.vn. - HS nhận xét, phản biện câu - GV mời HS nhận xét. trả lời của bạn. - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, đưa ra kiến - HS lắng nghe. thức chốt và dẫn dắt vào bài mới.
2. Hoạt động Khám phá Hoạt động 1: Tìm kiếm bằng thanh thực đơn (menu) trên website - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi hoặc nhóm - HS thực hiện hoạt động học nhỏ để đọc SGK sau đó thực hiện các nhiệm vụ sau: tập theo hướng dẫn của GV. + Trả lời câu hỏi: Thanh thực đơn (menu) trên website có chức năng là gì? + Em hãy lên bảng chỉ rõ thanh thực đơn (menu) trên website thiennien.vn. - GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến cá nhân. - HS chia sẻ. + Thanh thực đơn (menu) có chức năng: phân loại, sắp xếp các thông tin trên website thành các nội dung, lĩnh vực cụ thể - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời - HS nhận xét. của bạn. - GV đưa gợi ý nếu cần. - GV đưa yêu cầu tìm kiếm và mời HS lên làm mẫu - HS thực hiện mẫu thao tác, thao tác tìm kiếm thông tin bằng cách sử dụng thanh chia sẻ câu trả lời trước lớp. thực đơn (menu) trên website thiennien.vn. - GV khen thưởng HS có kĩ năng tìm kiếm tốt. - HS lắng nghe. - GV hướng dẫn các nhóm HS truy cập vào website báo Thiếu niên Tiền phong và Nhi đồng, sau đó thực hiện các yêu cầu dưới đây: + Dựa vào tên của thanh thực đơn em hãy cho biết sơ lược nội dung thông tin trong mục đó. + Tìm hiểu về một cách học trong “Cách học hay” và kể lại những thông tin mà em đã tìm hiểu được. GV chốt kiến thức sau đó dẫn dắt sang hoạt động khám phá kiến thức tiếp theo. Hoạt động 2. Tìm kiếm bằng công cụ tìm kiếm trên website - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi hoặc nhóm - HS thực hiện hoạt động học nhỏ để thực hiện các nhiệm vụ học tập sau: tập theo hướng dẫn của GV. + Quan sát trên website thiennien.vn sau đó chỉ ra vị - HS thực hiện mẫu thao tác, trí của công cụ tìm kiếm. chia sẻ câu trả lời trước lớp.
3. + Thực hiện theo hướng dẫn trong SGK trang 16 và + Công cụ tìm kiếm trên trang 17 để tìm kiếm cách học tiếng Anh trên website website giống công cụ tìm báo Thiếu niên Tiền phong và Nhi đồng. kiếm trên Internet là đều giúp + Trả lời câu hỏi mở rộng: Công cụ tìm kiếm trên con người tìm kiếm được thông website giống và khác công cụ tìm kiếm trên Internet tin bằng từ khóa hoặc thanh như thế nào? thực đơn. + Sự khác nhau giữa 2 công cụ tìm kiếm trên: Công cụ tìm kiếm trên website chỉ cho phép em tìm kiếm thông tin trên trang website đó. Công cụ tìm kiếm trên Internet cho phép em tìm kiếm thông tin từ nhiều nguồn khác nhau trên toàn cầu, bao gồm các website, video, hình ảnh - GV khen thưởng HS có kĩ năng thực hành tốt. - HS lắng nghe. - GV chốt kiến thức sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. Hoạt động Luyện tập - GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân hoặc nhóm đôi - HS thực hiện hoạt động học để hoàn thành Phiếu học tập với các nhiệm vụ học tập tập theo hướng dẫn của GV. như SGK trang 18. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - HS thực hiện mẫu thao tác, chia sẻ câu trả lời trước lớp. Bài 1: Sử dụng thanh menu hoặc công cụ tìm kiếm trên website. Bài 2: Mục "CẨM NANG" Bài 4: - Tìm kiếm thông tin trên website: Chỉ cho phép em tìm kiếm thông tin trên trang website đó. - Tìm kiếm thông tin trên Internet: Có thể sử dụng các công cụ tìm kiếm trên như
4. Google, Bing, Yahoo, Cho phép em tìm kiếm thông tin từ nhiều nguồn khác nhau trên toàn cầu, bao gồm các website, video, hình ảnh - HS lắng nghe. - GV tổng hợp ý kiến của HS và khen thưởng HS có câu trả lời tốt sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. Hoạt động Vận dụng - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm nhỏ hoặc nhóm - HS thực hiện nhiệm vụ học đôi để thảo luận và thực hiện các nhiệm vụ học tập tập theo hướng dẫn của GV. trong SGK trang 18. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết quả trước - HS thực hiện mẫu thao tác, lớp. chia sẻ câu trả lời trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý kết - HS lắng nghe. quả của nhóm bạn. - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại kiến thức chốt. IV. Điều chỉnh sau bài dạy .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. Khối 5 Công nghệ BÀI 2: NHÀ SÁNG CHẾ (T2) I. Yêu cầu cần đạt: - Nêu được vai trò của sáng chế trong sự phát triển công nghệ. - Khuyến khích HS tìm hiểu được vai trò của sáng chế trong sự phát triển. - HS có ý tưởng cải tiến sản phẩm phù hợp với nhu cầu, mục đích sử dụng. - HS trả lời tương tác với giáo viên để lĩnh hội tri thức và biết phối hợp, làm việc với bạn để giải quyết các nhiệm vụ được giao trong tiết học. - Tích cực tham gia vào các hoạt động học. - Có ý thức tôn trọng các nhà sáng chế, trân trọng các sáng chế mà họ đóng góp cho xã hội. II. Đồ dùng dạy học:
5. - GV: SGK, giáo án, máy tính, máy chiếu,.. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động Khởi động - GV cho HS xem video câu chuyện “Nhà bác học - HS xem video và trả lời câu hỏi và bà cụ” để khởi động bài học và trả lời câu hỏi. + Ê-đi-xơn + Câu chuyện nói đến nhà bác học nào? + Ê-đi-xơn sáng chế ra đèn điện, + Ê-đi-xơn sáng chế ra cái gì trong câu chuyện? xe điện + HS trả lời theo hiểu biết + Đèn điện, xe điện có vai trò gì đối với đời sống con người? - Lắng nghe - GV nhận xét và dẫn dắt vào bài Hoạt động Khám phá - GV cho HS quan sát Hình 2 và cho biết sáng chế - HS thảo luận nhóm 4 để trả lời đã làm công nghệ thay đổi và phát triển như thế câu hỏi nào. + Hình 2: đề cập sản phẩm sáng chế rất gần gũi, đó là bút chì. Bút chì là sáng chế được cải tiến từ màu than củi thường dùng để viết thời xưa. Trong hình còn có giấy viết, sản phẩm sáng chế để thay thế cho nền đất, nền gạch, thẻ tre người xưa dùng để viết,... - HS xem video . - GV cho HS xem video về quy trình làm giấy Hoạt động Luyện tập - GV yêu cầu HS tìm hiểu và chia sẻ với bạn về vai - HS chia nhóm đôi. trò của một sáng chế đối với đời sống con người mà HS trả lời theo ý kiến đã thảo em biết. luận nhóm đôi - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe Hoạt động Vận dụng + GV tổ chức trò chơi :Truyền hoa” + HS tham gia chơi Luật chơi: Khi đoạn nhạc bắt đầu thì sẽ bắt đầu
6. chuyền hoa, nhạc dừng ở đâu thì trong 15 giây, bạn phải kể tên được 1 sáng chế có trong cuộc sống mà em biết. - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV. Điều chỉnh sau bài dạy .................................................................................................................................. .................................................................................................................................. Thứ 3 ngày 1 tháng 10 năm 2024 Khối 4 Tin học BÀI 4: LUYỆN TẬP GÕ HÀNG PHÍM SỐ I. Yêu cầu cần đạt: - Biết vị trí đặt các ngón tay khi gõ hàng phím số và thực hiện được thao tác gõ đúng cách. - Giải thích được lợi ích của việc gõ bàn phím đúng cách. - Gõ được đúng cách một đoạn văn bản ngắn khoảng 50 từ. - Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Nhận biết và chỉ ra được trong trường hợp cụ thể, cái gì là thông tin và đâu là quyết định. - Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. Đồ dùng dạy học: - GV: SGK, giáo án, máy tính, máy chiếu, Video mô tả tình huống phần Khởi động, phiếu học tập 1 sử dụng trong hoạt động Luyện tập, phiếu học tập 2 sử dụng trong hoạt động Vận dụng. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động Khởi động - GV đặt câu hỏi giúp HS nhớ lại kiến thức đã học: - Học sinh thảo luận nhóm
7. ? Cách gõ hàng phím trên, hàng phím cơ sở, hàng phím dưới trong khu vực chính của bàn phím như thế nào? - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - GV khích lệ HS chia sẻ câu trả lời và ý kiến của mình. - HS nhận xét, bổ sung câu trả lời - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, đưa ra câu của bạn. hỏi gợi ý và dẫn dắt vào bài mới: ? Vậy cách gõ hàng phím số trên khu vực chính của bàn phím có gì khác không? - Lắng nghe - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của HS, đưa ra kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài mới. Giới thiệu bài mới, ghi bảng. Hoạt động Khám phá - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để thảo luận và - HS thảo luận và hoạt động nhóm cùng thực hiện Phiếu học tập. Một số câu hỏi, nhiệm theo hướng dẫn của GV. vụ có trong Phiếu học tập: • - Em hãy nhắc lại cách đặt tay và phân công gõ phím cho các hàng phím trên, hàng phím cơ sở và hàng phím dưới trong khu vực chính của bàn phím. • - Cách đặt tay và gõ hàng phím số có tương tự cách đặt tay và gõ các hàng phím khác trong khu vực chính của bàn phím không? • - Mỗi phím trên hàng phím số có mấy kí tự? Đó là những kí tự nào? • ? Để gõ được kí tự phía trên của mỗi phím, em nhấn và giữ phím gì? • - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ câu trả lời trước - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. lớp. • - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời - HS nhận xét, bổ sung câu trả lời của bạn. của bạn. • - GV đưa ra nhận xét và tổng hợp: - Lắng nghe • + Cách đặt tay và gõ hàng phím số tương tự cách đặt tay và gõ các hàng phím khác trong khu vực chính của bàn phím. • + Mỗi phím trên hàng phím số có hai kí tự, phía dưới là kí tự chữ số và phía trên là kí tự đặc biệt. • + Để gõ được kí tự phía trên của mỗi phím, em nhấn và giữ phím Shift khi gõ. • - GV nhấn mạnh kiến thức chốt:
8. • + Cách đặt tay và gõ hàng phím số cũng tương tự cách đặt tay và gõ các hàng phím khác trong khu vực chính của bàn phím. • + Khi gõ các phím trên hàng phím số: • + Đặt các ngón tay đúng vị trí các phím xuất phát trên hàng phím cơ sở; • + Ngón tay đưa lên gõ phím trên hàng phím số, gõ nhẹ nhàng, dứt khoát; • + Gõ xong đưa ngón tay trở về đúng vị trí trên hàng phím cơ sở. • + Mỗi phím trên hàng phím số có hai kí tự, phía dưới là kí tự chữ số và phía trên là kí tự đặc biệt. • + Để gõ được kí tự phía trên của mỗi phím, em nhấn và giữ phím Shift khi gõ. Hoạt động Luyện tập • - GV hướng dẫn HS trải nghiệm trò chơi trực tuyến - HS chơi trò chơi theo sự hướng trên một số ứng dụng miễn phí Kahoot để thực hiện trả dẫn của GV. lời các câu hỏi trong phần Luyện tập. • - GV tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra đáp án như sau: - HS lắng nghe. Câu 1: Câu 2: Tất cả đáp án đều đúng. Hoạt động Vận dụng - GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân hoặc nhóm để • - HS thực hiện theo hướng dẫn của thực hiện nhiệm vụ thực hành trong trang 14 SGK. GV. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. • - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ kết quả thực hành • - Nhóm HS chia sẻ câu trả lời trước trước lớp. lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, góp ý và cùng rút - HS nhận xét, phản biện câu trả lời kinh nghiêm với kết quả thực hành của bạn. của bạn. - GV tổng hợp ý kiến của HS, khen thưởng HS có kết - HS lắng nghe. quả thực hành tốt và đưa ra kiến thức chốt: • + Cách đặt tay và gõ phím trên hàng phím số cũng tương tự cách đặt tay và gõ các hàng phím khác trong khu vực chính của bàn phím.
9. • + Lợi ích của việc gõ bàn phím đúng cách: • Gõ nhanh, chính xác phím cần gõ, giúp tăng hiệu quả công việc. • Bảo vệ sức khoẻ, tránh mỏi cổ, mỏi tay. IV. Điều chỉnh sau bài dạy .................................................................................................................................. Thứ 4 ngày 2 tháng 10 năm 2024 Khối 3 Tin học BÀI 4: MÁY XỬ LÍ THÔNG TIN I. Yêu cầu cần đạt: - Biết được trong cuộc sống có những loại máy móc tiếp nhận thông tin để quyết định hành động. - Chỉ ra được máy đã xử lí thông tin nào và kết quả xử lí ra sao. - Nêu được ví dụ minh hoạ máy móc tiếp nhận thông tin để quyết định hành động. - Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Nêu được ví dụ minh hoạ máy móc tiếp nhận thông tin để quyết định hành động. - Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. Đồ dùng dạy học: - GV: SGK, giáo án, máy tính, máy chiếu,.. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động Khởi động - GV hướng dẫn HS quan sát video giới thiệu robot - HS quan sát, lắng nghe để Asimo của hãng Honda Nhật Bản. Sau đó trả lời hiểu rõ nhiệm vụ. các câu hỏi:
10. ? Theo em, máy móc có tiếp nhận thông tin để quyết định hành động không? ? Em có biết loại máy nào như vậy không? Chúng hoạt động như thế nào? - HS thảo luận nhóm về câu hỏi - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi. của GV. - GV mời hai hoặc ba HS chia - GV mời 2-3 nhóm chia sẻ. sẻ câu trả lời trước lớp. - GV mời các HS khác nhận - GV mời các nhóm khác nhận xét và phản biện xét, phản biện câu trả lời của câu trả lời của các bạn. bạn. - HS lắng nghe. - GV tổng hợp ý kiến, câu trả lời của học sinh, đưa ra kiến thức chốt và dẫn dắt vào bài mới: “Bài học này giúp các em nêu được ví dụ minh hoạ máy móc tiếp nhận thông tin để quyết định hành động” Hoạt động Khám phá - GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân hoặc nhóm - HS tích cực thực hiện nhiệm đôi để thực hiện các nhiệm vụ sau: vụ theo hướng dẫn. - Đọc nội dung và quan sát hình ảnh trong phần - HS quan sát. Khám phá. Lần lượt trả lời các câu hỏi: ? Khi quạt đang chạy ở tốc độ số 1, em bấm chuyển tốc độ số 3 trên điều khiển, quạt sẽ thay đổi hoạt động thế nào? ? Quạt đã xử lí thông tin nào? Kết quả xử lí ra sao? - GV mời 2 nhóm chia sẻ. - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - GV mời các nhóm khác nhận xét. - HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. - GV tổng hợp ý kiến của HS và chốt câu trả lời - HS lắng nghe. như sau: + Khi quạt đang chạy ở tốc độ số 1, em bấm chuyển tốc độ số 3 trên điều khiển, quạt sẽ thay đổi tốc độ chạy nhanh hơn hoặc chậm hơn. + Quạt tiếp nhận thông tin từ điều khiển khi em bấm. Sau đó quạt xử lí thông tin theo cách thức đã được lập trình cài đặt sẵn. + Kết quả xử lí: quạt sẽ thay đổi tốc độ chạy nhanh hơn hoặc chậm hơn.
11. Hoạt động Luyện tập - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm nhỏ hoặc - HS tích cực trao đổi và hoàn nhóm đôi để thực hiện các nhiệm vụ sau: thành nhiệm vụ được giao. Đưa ra ý kiến cá nhân của mình trước cả nhóm về các câu hỏi sau: ? Ti vi có phải là loại máy tiếp nhận thông tin để quyết định hành động không? ? Khi em sử dụng điều khiển để bật ti vi, ti vi tiếp nhận và xử lí thông tin nào? ? Kết quả xử lí ra sao?. - Mỗi HS nêu 1 ví dụ về máy tiếp nhận thông tin - HS nêu ví dụ và các nhóm khác để quyết định hành động mà em biết. Và mô tả nhận xét, phản biện câu trả lời hoạt động của chiếc máy đó. Khi có HS đang phát của bạn. biểu thì các thành viên khác trong nhóm lắng nghe sau đó đưa ra ý kiến phản biện hoặc câu hỏi nếu có. - GV tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra kiến thức - HS lắng nghe. chốt: + Ti vi là loại máy tiếp nhận thông tin để quyết định hành động. + Khi em sử dụng điều khiển để bật ti vi, ti vi tiếp nhận thông tin từ điểu khiển và xử lí thông tin theo cách thức đã được lập trình cài đặt sẵn. + Kết quả xử lí: Ti vi chuyển sang chức năng như em đã điều khiển. Hoạt động Vận dụng - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm nhỏ hoặc - HS quan sát, lắng nghe hướng nhóm đôi để quan sát video giới thiệu về robot hút dẫn để tham gia hoạt động. bụi sau đó thực hiện các nhiệm vụ sau: - Mỗi HS mô tả lại một hành động của robot hút bụi mà em quan sát được? - Với mỗi hành động đó, em hãy cho biết thông tin nào đã được robot xử lí? Kết quả xử lí như thế nào? - HS chia sẻ. - GV mời 2-3 nhóm chia sẻ. - HS lắng nghe. -GV tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra kiến thức chốt: Trong cuộc sống có những loại máy móc tiếp nhận thông tin để quyết định hành động. Máy có thể xử lí thông tin nhận được từ bộ điều khiển hoặc từ môi trường để quyết định hành động.
12. IV. Điều chỉnh sau bài dạy ................................................................................................................................. .................................................................................................................................