Giáo án Đạo đức + Mĩ thuật + Tiếng Việt Tiểu học - Tuần 15 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Đạo đức + Mĩ thuật + Tiếng Việt Tiểu học - Tuần 15 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 15 Thứ 5 ngày 19 tháng 12 năm 2024 Sáng: Đạo đức (Lớp 1) BÀI 13: GIỮ GÌN TÀI SẢN CỦA TRƯỜNG, LỚP I. Yêu cầu cần đạt: - Nêu được những việc cẩn làm để giữ gìn tài sản của trường, lớp và hiểu ý nghĩa của việc làm đó. - Thực hiện giữ vệ sinh trường, lớp - Nhận biết được ý nghĩa của việc giữ vệ sinh trường, lớp; những việc cần làm để giữ vệ sinh trường, lớp. - HS tự đánh giá được việc thực hiện nội quy của bản thân. Nhắc nhở bạn bè thực hiện giữ vệ sinh trường, lớp. - Thực hiện giữ vệ sinh trường, lớp - Có ý thức tự giác thực hiện giữ vệ sinh trường, lớp II. Đồ dùng dạy học: 1.Giáo viên : Bài giảng điện tử, máy tính. 2. Học sinh : SGK III. Các hoạt động dạy và học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động: Tổ chức hoạt động tập thể- hát bài "Em yêu trường em" - GV tổ chức cho HS hát bài “Em yêu - HS hát trường em”. - GV đặt cầu hỏi: + Trong bài hát có nhắc tới những gì? - HS trả lời (Trường lớp, bàn ghê, sách vở, thấy cô, các bạn,...) + Bài hát nói về điều gì? (Bài hát nói về tình yêu của các bạn HS với mái trường thân yêu.) Kết luận: Chúng ta đang học dưới mái - HS lắng nghe trường thân yêu có thầy cô, bè bạn, bàn ghế, sách vở,... Để thể hiện tình yêu với mái trường, chúng ta phải cùng nhau giữ gìn tài sản của trường, lớp. 2. Hoạt động khám phá: Hoạt động 1 : Tìm hiểu vì sao phải giữ gìn tài sản của trường, lớp 1
2. - GV chiếu tranh ở mục Khám phá lên - HS quan sát tranh bảng để HS quan sát (hoặc HS quan sát tranh trong SGK). - GV nêu yêu cầu: + Em hãy nhận xét về hành vi của các bạn - HS trả lời trong tranh. + Vì sao em cẩn giữ gìn tài sản của trường, - HS trả lời lớp? - HS trả lời - HS quan sát, lắng nghe, trả lời từng câu hỏi. - Các HS khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi những em có câu trả lời tốt. Kết luận: - Hành vi đứng lên bàn, ghế để đùa nghịch - HS lắng nghe của hai bạn trong tranh là sai, em không nên làm theo bạn. - Giữ gìn tài sản của trường, lớp là nhiệm vụ của mỗi HS. Giữ gìn tài sản của trường, lớp giúp em có điều kiện để học tập, sinh hoạt ở trường, lớp được tốt hơn. Hoạt động 2 : Khám phá những việc cần làm để giữ gìn tài sản của trường, lớp - GV hướng dẫn HS quan sát các bức tranh - HS quan sát tranh nhỏ trong mục Khám phá (SGK) và thực hiện theo yêu cầu: Em hãy kể tên các tài sản của nhà trường. Để giữ gìn các tài sản đó, em cần làm gì? - HS quan sát tranh, trả lời câu hỏi. - HS lắng nghe, bổ sung ý kiến - Các HS khác nhận xét, bổ sung. cho bạn vừa trình bày. - GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi những em có câu trả lời đúng. Kết luận: - Tài sản của trường, lớp bao gồm: bàn - HS lắng nghe ghế, bảng, cửa, cây cối, tường, nước, đồ dùng thiết bị dạy học, ... - Những việc em cần làm để giữ gìn tài sản của trường, lớp là: khoá vòi nước khi dùng xong; tắt điện khi ra khỏi phòng; không 2
3. nhảy lên bàn ghế; giữ gìn sách, truyện trong thư viện; lau cửa sổ lớp học; không vẽ lên tường, ... 3. Hoạt đông luyện tập Hoạt động 1: Em chọn việc làm đúng - GV chiếu tranh lên bảng (hoặc HS quan - HS quan sát tranh sát tranh trong SGK), giao nhiệm vụ: Hãy quan sát bốn bức tranh trong mục Luyện tập (SGK), sau đó lựa chọn việc làm đúng. - HS quan sát chia sẻ trước lớp. - HS chia sẻ - GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi. Kết luận: - Việc làm đúng: Tắt điện, đóng cửa sổ khi - Học sinh lắng nghe. ra khỏi phòng (tranh 1); Nhắc nhở bạn khoá vòi nước khi không dùng nữa (tranh 2). - Việc em không nên làm là: Viết lên bàn (tranh 3); Vẽ lên tường lớp học (tranh 4). Hoạt động 2 Chia sẻ cùng bạn - GV nêu yêu cầu: Em hãy chia sẻ với bạn những việc em đã làm để giữ gìn tài sản của trường, lớp. - GV mời một số em chia sẻ trước lớp hoặc - HS chia sẻ các em chia sẻ theo nhóm đôi. - GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã biết giữ gìn tài sản của trường, lớp. Kết luận: Để có môi trường học tập tốt - Học sinh lắng nghe. em cẩn thực hiện nội quỵ giữ gìn tài sản của trường, lớp. 4. Hoạt động vận dụng * Hoạt động 1: Xử lí tình huống - GV chiếu tranh lên bảng và yêu cầu HS - HS QS, lắng nghe quan sát tranh, thảo luận và đưa ra phương án xử lí trong tình huống: Em sẽ làm gì khi thấy một bạn đang hái hoa trong vườn hoa của nhà trường? Gợi ý: HS có thể đưa ra các cách xử lí khác nhau: 1/ Báo với cô giáo chủ nhiệm 3
4. hoặc bảo vệ; 2/ Khuyên bạn không nên làm thế; 3/ Mặc kệ bạn;... - GV cho HS trình bày các cách xử lí, + HS trình bày cách xử lí tình phân tích để lựa chọn cách xử lí tốt nhất. huống. + Các HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến. Kết luận: Em cần biết giữ gìn tài sản của - HS lắng nghe trường, lớp bằng những hành động cụ thể. * Hoạt động 2 Em cùng bạn nhác nhau giữ gìn tài sản của trường; lớp Tuỳ năng lực HS và thời gian của bài học, GV có thể yêu cẩu HS đóng vai tình huống ở hoạt động Luyện tập với cách xử lí nhắc bạn không nên viết lên bàn, viết lên tường. Kết luận: Các em cần nhắc nhau luôn giữ - HS lắng nghe. gìn tài sản của trường, lớp - HS trả lời câu hỏi: Các em rút ra được - HS trả lời điều gì sau bài học này? * Tổng kết: GV chiếu câu thông điệp: Tài sản chung của trường Ta cùng nhau gìn giữ Gọi vài HS đọc - Nhận xét tiết học. - HS đọc theo - Dặn về nhà chuẩn bị bài tiếp theo: - HS lắng nghe. Bài 14. Giữ vệ sinh trường, lớp. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: . ____________________________ Tiết đọc thư viện (Lớp 5) ĐỌC CÁ NHÂN I. Yêu cầu cần đạt: - HS chọn được sách theo chủ đề, đọc và cảm nhận nội dung quyển sách. - Sử dụng được ngôn ngữ của bản thân để chia sẻ quyển sách mình đọc theo 5 bước. - Tạo cho HS có khả năng biết sử dụng sử dụng ngôn ngữ hình thể (điệu bộ, cử chỉ, ánh mắt...) khi kể chuyện, chia sẻ. 4
5. - Biết rút ra được bài học cho bản thân sau khi đọc truyện - Tạo cơ hội cho học sinh được chọn đọc sách theo ý thích - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc - Tạo thói quen và hứng thú đọc sách cho học sinh. Có ý thức giữ gìn và quý trọng sách. II. Đồ dùng dạy học: - Xếp bàn theo nhóm học sinh - Sách - HS nắm được nội quy sinh hoạt ở thư viện. - Giấy A3, bút dạ, sách - Sổ tay đọc sách III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động: - Ổn định chỗ ngồi cho học sinh trong - HS ổn định chỗ ngồi. lớp/thư viện. - Gọi HS nhắc lại nội quy thư viện? - HS nhắc lại nội quy thư viện. - Giới thiệu tiết học - HS lắng nghe 2. Hoạt động khám phá Hoạt động 1: Chọn sách - Cho HS chọn sách - HS chọn sách - Yêu cầu HS ngồi theo nhóm 4. - HS ngồi theo nhóm 4. Hoạt động 2: HS đọc cá nhân Thời gian dành cho Đọc cá nhân khoảng 15 phút. - Cho HS đọc cá nhân - HS đọc cá nhân trả lời một số câu - Gv di chuyển xung quanh lớp/phòng hỏi về quyển sách. thư viện để kiểm tra xem học sinh có đang thực sự đọc sách không. - Lắng nghe học sinh đọc, đọc cùng - HS lắng nghe học sinh và hỏi một số câu hỏi về quyển sách học sinh đang đọc. - Giáo viên hướng dẫn, hỗ trợ học sinh cập nhật tên sách vào Sổ tay đọc sách. 3. Hoạt động thực hành * Chia sẻ trong nhóm - Yêu cầu HS chia sẻ trong nhóm theo - HS chia sẻ trong nhóm theo 5 nhiều hình thức khác nhau theo 5 bước. bước. 5
6. * Chia sẻ trước lớp - Gọi một số HS chia sẻ trước lớp - HS chia sẻ trước lớp - Tương tác câu hỏi giữa giáo viên và - Tương tác câu hỏi: Tương tác giữa học sinh. học sinh với học sinh; 4. Hoạt động Vận dụng - Em học tập được điều gì về nội dung - HS nêu câu chuyện cũng như cách chia sẻ của bạn. - Vẽ, viết cảm nghĩ của em về nhân vật - HS thực hiện em yêu thích trong câu chuyện em vừa đọc. - Nhận xét tiết học. - HS lắng nghe IV. Điều chỉnh sau bài dạy. . ________________________ Chiều: Đạo đức (Lớp 4) CHỦ ĐỀ 4: TÔN TRỌNG TÀI SẢN NGƯỜI KHÁC BÀI 4: TÔN TRỌNG TÀI SẢN NGƯỜI KHÁC (Tiết 2) I. Yêu cầu cần đạt: - Biết bày tỏ thái độ, nhận xét hành vi, xử lý tình huống liên quan đến việc tôn trọng tài sản của người khác - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, trung thực - Thể hiện thái độ tôn trọng tài sản của người khác bằng những lời nói, việc làm cụ thể phù hợp. Nhắc nhở bạn bè, người thân tôn trọng tài sản của người khác II. Đồ dùng dạy học: - GV: tranh ảnh - HS: sgk III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động Khởi động: - GV hỏi: + Theo em vì sao phải tôn trọng - 2-3 HS trả lời tài sản của người khác? - Nhận xét, tuyên dương - Giới thiệu bài – ghi bài 2. Hoạt động Luyện tập 6
7. Bài tập 1: Bày tỏ ý kiến - Gọi HS đọc yêu cầu sgk. - HS đọc - GV yêu cầu thảo luận nhóm đôi, hoàn - Thảo luận nhóm đôi thành phiếu học tập. - GV mời HS đại diện nhóm phát biểu - HS trả lời + Ý kiến a: Tán thành: Chỉ sử dụng tài sản của người khác khi được sự cho phép + Ý kiến b: Không tán thành Vì khi mượn đồ của người khác chúng ta cần giữ gìn cẩn thận và đem trả sau khi không dùng đến + Ý kiến c: Không tán thành Vì: đã tự ý dùng đồ của người khác vì chưa chắc đã được sự cho phép của người đó + Ý kiến d: Tán thành Vì: Ai cũng muốn tài sản của mình không bị hư hỏng vì vậy khi mượn tài snar của người khác cần phải giữ gìn cẩn thận - GV cùng HS nhận xét và yêu cầu học - Lắng nghe sinh chọn 1 trường hợp đóng vai Bài tập 2: Nhận xét hành vi - Gọi HS nêu yêu cầu bài. - HS nêu - YC học sinh thảo luận nhóm 4 và TLCH - HS trả lời + Bạn nào đã biết tôn trọng tài sản của - Thảo luận người khác? Bạn nào chưa biết tôn trọng tài sản của người khác? Vì sao? - Đại diện trình bày - Đại diện trình bày - NX, khen ngợi KQ: - Tranh 1:Hải chưa biết tôn trong tài sản - HS Lắng nghe của người khác + Tranh 2: Bạn nam áo xanh chưa biết tôn trọng tài sản của ngườ khác. Bạn nam áo trắng biết tôn trọng tài sản của người khác + Tranh 3+ 4:Việc làm của bạn nữ biết tôn trọng tài sản của người khác + Tranh 5: Em chưa biết biết tôn trọng tài sản của anh 4. Hoạt động vận dụng: 7
8. - Em hãy kể những việc làm của mình thể - 2-3 HS trả lời hiện sự tôn trọng tài sản của người khác? - Thể hiện thái độ tôn trọng tài sản của người- HS lắng nghe khác bằng những lời nói, việc làm cụ thể phù hợp. Nhắc nhở bạn bè, người thân tôn trọng tài sản của người khác - GV nhận xét IV. Điều chỉnh sau bài dạy. . __________________________ Thứ 6 ngày 20 tháng 12 năm 2024 Sáng: Mĩ thuật (Lớp 2) Chủ đề 6: SẮC MÀU THIÊN NHIÊN (Tiết 3) I. Yêu cầu cần đạt: - HS thực hành, sáng tạo về chủ đề thiên nhiên, làm quen với những màu sắc có trong thiên nhiên, TPMT. - HS sử dụng các hình thức vẽ; xé, dán; nặn và vật liệu tái sử dụng trong thực hành và trang trí sản phẩm liên quan đến chủ đề. - HS yêu thích vận dụng sự đa dạng của màu sắc trong SPMT; - HS có ý thức trao đổi, chia sẻ được cảm nhận về SPMT, TPMT. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, TPMT, clip... có nội dung liên quan đến chủ đề về sắc màu thiên nhiên. - Một số tranh, ảnh, sản phẩm có những mảng màu đẹp từ thiên nhiên, sưu tầm từ sách, báo, tạp chí, ảnh chụp... 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2. - Vở bài tập MT 2. - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn... III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động: - GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS. - Trình bày đồ dùng HT - Kiểm tra sản phẩm của HS trong tiết 2. - Trình bày sản phẩm tiết 2 - Khen ngợi, động viên HS. - Phát huy - GV giới thiệu chủ đề bài học. - Mở bài học 3. Hoạt động vận dụng: 8
9. Thảo luận + Em thấy có màu sắc, hình ảnh nào trong + HS trả lời theo cảm nhận riêng. SPMT? + SPMT này gợi cho em liên tưởng đến cảnh vật ở đâu? + Em dự định sẽ treo SPMT này ở đâu trong nhà? - GV tổ chức cho HS (nhóm/ cá nhân) nhận xét từ các bài thực hành của H. Vận dụng HS thực hành và trang trí một SPMT sử dụng màu sắc yêu thích. - HS quan sát, nhận biết. - GV hướng dẫn HS khảo tạo hình từ rau, củ, quả ... - GV hướng dẫn HS quan sát phần tham khảo thiết kế và trang trí một chiếc mũ. *Dặn dò: - Về nhà xem trước chủ đề 6: SẮC MÀU THIÊN NHIÊN (Tiết 4) - HS lắng nghe và thực hiện - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh...liên quan đến bài học sau. IV. Điều chỉnh sau bài dạy. . ________________________ Chiều: Mĩ thuật (Khối 3) CHỦ ĐỀ 6: BIẾT ƠN THẦY CÔ (Tiết 3) I. Yêu cầu cần đạt: - HS thực hiện được các hoạt động (cắt, vẽ, xé dán giấy bìa...) tạo hình SPMT (làm báo tường) sử dụng trong ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11. - HS yêu thương, tôn trọng thầy cô, bạn bè và những người khác. - HS có trách nhiệm với công việc được giao ở trường, lớp, chăm chỉ học tập, chuyên cần, tích cực tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội. - HS tự tin trong học tập và sáng tạo nghệ thuật. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Tranh vẽ, sản phẩm mĩ thuật có hình ảnh về thầy cô. Tranh vẽ phong cảnh trường học. Tranh vẽ quang cảnh trường học nhân dịp kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 của HS (để so sánh). 9
10. - 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương để cho các em chuẩn bị). III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.Hoạt động khởi động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong Tiết 2, sản phẩm của tiết 2. trong tiết 2. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở 2. Hoạt động vận dụng: MT. • Thảo luận - GV tổ chức cho HS đặt tên cho SPMT - HS trao đổi trong nhóm về của mình và trao đổi trong nhóm về SPMT SPMT theo câu hỏi trong SGK theo câu hỏi trong SGK MT3, trang 37: MT3, trang 37. + SPMT thể hiện hình ảnh gì và được làm +1, 2 HS trả lời. bằng vật liệu nào? + Hình ảnh nào là chính trên sản phẩm? + HS nêu theo hiểu biết của mình. Hình ảnh nào hỗ trợ cho hình ảnh chính? + HS trả lời. + Đọc tên các màu và chỉ cho bạn biết màu nào là màu cơ bản, màu thứ cấp, màu đậm, màu nhạt. + Bạn thích SPMT nào nhất? Vì sao? + HS nêu theo cảm nhận. - GV tổ chức cho HS thảo luận theo hình - HS thảo luận theo hình thức học thức học cá nhân/ nhóm/ cả lớp, thực hiện cá nhân/nhóm/cả lớp, thực hiện nhận xét đánh giá về: nhận xét đánh giá. + Nội dung ý tưởng, màu sắc, sắp xếp nhóm chính – phụ hình ảnh thầy cô, nhà trường trên các SPMT? + Vật liệu sử dụng trong sản phẩm? + Cách thể hiện khác nhau về hình ảnh thầy cô ở mỗi chất liệu như màu vẽ, đất nặn, giấy/bìa thủ công trong sản phẩm tạo hình 3D...? - GV theo dõi và đánh giá kết quả học tập của HS • Vận dụng 10
11. - GV hướng dẫn HS quan sát phần tham khảo trang 38, SGK để HS nhận biết: - HS quan sát, nhận biết: + Vật liệu chuẩn bị làm báo tường. + Các bước làm báo tường (chọn tên đầu - HS thực hành. báo, trang trí xung quanh tờ báo, viết nội dung báo và hoàn thiện). - GV tổ chức cho HS thực hiện sản phẩm - HS chú ý. nhóm: làm sản phẩm trang trí đầu báo tường kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11. - GV lưu ý HS: + Chọn tên đầu báo tường sao cho thể hiện - HS thực hiện nhiệm vụ được được tình cảm biết ơn của mình tới thầy cô phân công, trao đổi trong nhóm (ví dụ: Uống nước nhớ nguồn, Chắp cánh về nội dung ý tưởng, cách tạo ước mơ, Chào mừng ngày Nhà giáo Việt hình, vật liệu trong thực hành. Nam 20-11...). + Cách chọn màu cho đầu báo: màu tươi sáng, rực rỡ, chữ viết đầu báo nên to, rõ ràng, có trang trí đẹp mắt. - GV quan sát, hướng dẫn HS còn lúng túng. 11
12. - GV tổ chức cho HS học theo nhóm với các gợi ý: + Thống nhất tên đầu báo và nội dung báo tường. + Thống nhất hình thức thể hiện của báo tường. + Tìm kiếm, sưu tầm vật liệu để làm báo tường. + Phân công nhiệm vụ của các thành viên trong nhóm. *Dặn dò: - Xem trước hoạt động của chủ đề. - HS lắng nghe và thực hiện - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. IV. Điều chỉnh sau bài dạy. . __________________________ 12