Giáo án Đạo đức + Mĩ thuật + Tiếng Việt Tiểu học - Tuần 16 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Đạo đức + Mĩ thuật + Tiếng Việt Tiểu học - Tuần 16 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 16 Thứ 5 ngày 26 tháng 12 năm 2024 Sáng: Đạo đức (Lớp 1) BÀI 14: GIỮ VỆ SINH TRƯỜNG, LỚP I. Yêu cầu cần đạt - Biết được ý nghĩa của việc giữ vệ sinh trường, lớp; những việc cần làm để giữ vệ sinh trường, lớp. - Thực hiện giữ vệ sinh trường, lớp - Biết được ý nghĩa của việc giữ vệ sinh trường, lớp; những việc cần làm để giữ vệ sinh trường, lớp. - HS tự đánh giá được việc thực hiện nội quy của bản thân. Nhắc nhở bạn bè thực hiện giữ vệ sinh trường, lớp. - Có ý thức tự giác thực hiện giữ vệ sinh trường, lớp - Lồng ghép GDĐP Chủ đề Môi trường xung quanh em: HĐ2 Nhận biết môi trường sạch đẹp vào HĐ Luyện tập; HĐ3 Bảo vệ môi trường sống vào HĐ Vận dụng. II. Đồ dùng dạy học 1.Giáo viên : Bài giảng điện tử, máy tính, tranh ảnh 2. Học sinh : SGK III. Các hoạt động dạy và học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động: - GV tổ chức cho HS hát bài “Không xả - HS hát rác”. - GV hỏi: Bài hát nói về điều gì? (Bài hát - HS trả lời nói về việc không xả rác bừa bài đề giữ vệ sinh môi trường) Kết luận: Các em đang học dưới mái - HS lắng nghe trường xanh, sạch, đẹp,... Để có môi trường đó, chúng ta đã cùng nhau gìn giữ vệ sinh môi trường như bỏ rác vào thùng; quét dọn trường, lớp; lau bàn ghế,. 2. Hoạt động khám phá: Hoạt động 1 Khám phá những việc cần làm để giữ vệ sinh trường; lớp - GV hướng dẫn HS quan sát bức tranh - HS quan sát tranh trong mục Khám phá (SGK) và trả lời câu hỏi: - Em cần làm gì để giữ vệ sinh trường, lớp? - HS trả lời - GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi những - HS khác nhận xét, bổ sung. 1
2. em có câu trả lời đúng. Kết luận: Những việc em cần làm để giữ - HS lắng nghe, bổ sung ý kiến vệ sinh trường, lớp là: quét dọn trường, cho bạn vừa trình bày. lớp; bỏ rác vào thùng; lau bảng, bàn ghế, cửa sổ; nhổ cỏ,... Hoạt động 2 Tìm hiểu vì sao phải giữ vệ sinh trường, lớp - GV chiếu tranh trong mục Khám phá - HS quan sát tranh lên bảng để HS quan sát (hoặc HS quan sát tranh trong SGK). - GV đặt câu hỏi: Vì sao chúng ta phải giữ - Học sinh trả lời vệ sinh trường, lớp? - HS quan sát, lắng nghe, thảo luận cặp - HS tự liên hệ bản thân kể ra. đôi, trả lời từng câu hỏi. - Các HS khác nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi những em có câu trả lời tốt. Kết luận: Giữ vệ sinh trường, lớp là - HS lắng nghe. nhiệm vụ của mỗi HS. Giữ vệ sinh trường, lớp giúp em có môi trường học tập xanh sạch đẹp, thoáng mát. Các em sẽ khoẻ mạnh hơn trong môi trường sạch đẹp đó. 3. Hoạt động luyện tập: Hoạt động 1 Em chọn việc làm đúng - GV chiếu tranh lên bảng (hoặc HS quan - HS quan sát sát tranh trong SGK), giao nhiệm vụ cho các nhóm: Hãy quan sát 5 bức tranh trong mục Luyện tập và thảo luận: Em đồng tình hoặc không đổng tình với việc làm của bạn nào? Vì sao? - HS thảo luận, dán sticker mặt cười vào - HS chọn việc nên làm, sticker mặt mếu vào việc không nên làm. HS cũng có thể dùng thẻ học tập hoặc dùng bút chì đánh dấu vào tranh. GV giúp HS nhận biết môi trường sạch - HS lắng nghe đẹp Việc ô nhiễm môi trường sẽ kéo theo 2
3. hàng loạt các vấn đề liên quan đến sức khỏe. Điển hình nhất là các vấn đề về dịch bệnh, bệnh truyền nhiễm, ung thư, vấn đề về hệ hô hấp, ...đe dọa sự sống của con người. Chính vì vậy giữ cho môi trường sạch sẽ, trong lành cũng là cách bảo vệ an toàn sức khỏe cho chính mình. - GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi HS có câu trả lời đúng. Kết luận: - Việc em nên làm là: Quét dọn trường, - HS lắng nghe lớp (tranh 1); Nhặt rác bỏ vào thùng (tranh 4); Xả nước sau khi đi vệ sinh (tranh 5). - Việc em không nên làm là: Vứt rác bừa bãi ra lớp học (tranh 2); Vẩy mực lên tường lớp học (tranh 3). Hoạt động 2 Chia sẻ cùng bạn - GV nếu yêu cầu: Hãy chia sẻ với bạn - HS chia sẻ cách em đã làm để giữ vệ sinh trường, lớp luôn sạch sẽ. - GV tuỳ thuộc vào thời gian của tiết học có thể mời một số em chia sẻ trước lớp hoặc các em chia sẻ theo nhóm đôi. - HS chia sẻ qua thực tế của bản thân. - HS nêu - GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã biết giữ vệ sinh trường, lớp. Kết luận: Để có môi trường học tập sạch - HS lắng nghe sẽ, trong lành em cần thực hiện nội quy giữ gìn vệ sinh trường, lớp bằng cách tích cực tham gia lao động dọn vệ sinh trường lớp, bỏ rác đúng nơi quy định, trồng và chăm sóc cây xanh,... 4. Hoạt động vận dụng: Hoạt động 1 Đưa ra lời khuyên cho bạn - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các - HS thảo luận và nêu nhóm: Quan sát tranh, thảo luận và đưa ra lời khuyên để giúp bạn sửa sai. Tình huống 1: Một bạn nhỏ ném vỏ hộp 3
4. sữa xuống sân trường. Tình huống 2: Trong nhà vệ sinh, bạn nhỏ gạt cần nước trên bồn cầu: “Mất nước rồi, thôi kệ!”- Cạnh đó là thủng nước to, có ca múc nước. - GV cho HS các nhóm trình bày các lời - HS lắng nghe khuyên, phân tích để lựa chọn lời khuyên tốt nhất. - GV tuỳ điều kiện cụ thể (năng lực HS và thời gian bài học), có thể tổ chức cho HS xử lí một hoặc cả hai tình huống. Cũng có thể chia lớp thành hai nhóm lớn, mỗi nhóm xử lí một tình huống. Kết luận: Em cần biết giữ vệ sinh trường, - HS lắng nghe lớp ở những tình huống khác nhau trong cuộc sống. Hoạt động 2 Em và các bạn nhắc nhau cùng giữ vệ sinh trường, lớp Tuỳ năng lực HS và thời gian của bài học, - HS nêu HS có thể đóng vai một trong những tình huống không nên làm ở hoạt động 1 phần Luyện tập với cách xử lí khuyên bạn không nên có hành động đó. Hoặc HS cũng có thể xây dựng một tình huống ngay trong lớp học “Cùng nhắc nhau bỏ rác vào thùng nếu thấy lớp có rác”. Bảo vệ môi trường sống - HS lắng nghe Bảo vệ môi trường chính là bảo vệ môi trường sống của chính con người, bởi tất cả các yếu tố đất, nước, không khí đều thuộc về hệ sinh thái tự nhiên. Khi những yếu tố này bị ô nhiễm, cuộc sống của con người cũng chịu ảnh hưởng không hề nhỏ. Kết luận: Các em cần nhắc nhau luôn giữ - HS lắng nghe vệ sinh trường, lớp. Thông điệp: GV chiếu/viết thông điệp - HS thực hiện lên bảng (HS quan sát trên bảng hoặc nhìn vào SGK), đọc. 4
5. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: . ____________________________ Tiết đọc thư viện (Lớp 5) ĐỌC CẶP ĐÔI I. Yêu cầu cần đat: - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc. - Khuyến khích học sinh cùng đọc với các bạn. - Tạo cơ hội để học sinh chọn đọc sách theo ý thích. - Giúp học sinh xây dựng thói quen đọc sách. II. Đồ dùng dạy học: - Sách có trình độ phù hợp với HS (đủ cho tất cả các cặp đôi) - Bút vẽ, bút màu và giấy vẽ. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động: - Ổn định chỗ ngồi cho học sinh trong - HS ổn định chỗ ngồi. lớp/thư viện. - Gọi HS nhắc lại nội quy thư viện? - HS nhắc lại nội quy thư viện. - Giới thiệu tiết học - HS lắng nghe 2. Hoạt động khám phá HĐ1: Chọn sách - Cho HS chọn sách - HS chọn sách - Yêu cầu HS chọn chỗ ngồi theo cặp - HS ngồi theo nhóm 2. đôi. HĐ2: HS đọc cặp đôi Thời gian dành cho Đọc cặp đôi khoảng 12 phút. - Cho HS đọc cặp đôi - HS đọc cặp đôi trả lời một số - Gv di chuyển xung quanh lớp/phòng câu hỏi về quyển sách. thư viện để kiểm tra xem học sinh có đang thực sự đọc sách không. - Lắng nghe học sinh đọc, đọc cùng học sinh và hỏi một số câu hỏi về quyển sách học sinh đang đọc. - Giáo viên hướng dẫn, hỗ trợ học sinh - HS lắng nghe cập nhật tên sách vào Sổ tay đọc sách. 5
6. 3. Hoạt động thực hành * Chia sẻ theo cặp - Yêu cầu HS chia sẻ cặp đôi theo nhiều - HS chia sẻ trong cặp theo 5 bước. hình thức khác nhau theo 5 bước. * Chia sẻ trước lớp - Gọi một số HS chia sẻ trước lớp - HS chia sẻ trước lớp - Tương tác câu hỏi giữa giáo viên và - Tương tác câu hỏi: Tương tác học sinh. giữa học sinh với học sinh; 4. Hoạt động Vận dụng - Em học tập được điều gì về nội dung - HS nêu câu chuyện cũng như cách chia sẻ của bạn. - Vẽ, viết cảm nghĩ của em về nhân vật - HS thực hiện em yêu thích trong câu chuyện em vừa đọc. - Nhận xét tiết học. - HS lắng nghe IV. Điều chỉnh sau bài học: .................................................................................................................. .................................................................................................................. ______________________ Chiều: Đạo đức (Lớp 4) CHỦ ĐỀ 4: TÔN TRỌNG TÀI SẢN NGƯỜI KHÁC BÀI 4: TÔN TRỌNG TÀI SẢN NGƯỜI KHÁC (Tiết 3) I. Yêu cầu cần đạt: - Biết bày tỏ thái độ, nhận xét hành vi, xử lý tình huống liên quan đến việc tôn trọng tài sản của người khác. Nhắc nhở bạn bè, người thân biết tôn trọng tài sản của người khác - Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo. - Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, trung thực - GD Quyền con người: Có bổn phận với cộng đồng trong việc bảo vệ tài sản. II. Đồ dùng dạy học: - GV: máy tính, tranh ảnh - HS: sgk III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động: 6
7. - GV cho HS xem video của Pokii bài học - Học sinh xem video cuộc sống: Tôn trọng tài sản, thư từ của người khác - GV nêu yêu cầu của tiết học, ghi đầu - Lắng nghe bài. 2. Hoạt động Luyện tập: Bài tập 3: Đưa ra lời khuyên - Gọi HS đọc các tình huống - Nêu yêu cầu - GV quan sát, trao đổi nhóm 4 để đưa ra - Quan sát, thảo luận, chia sẻ các lời khuyên cho bạn trong mỗi tình huống - Đại diện nhóm trình bày - Đại diện trình bày KQ: + Tình huống 1: Khuyên bạn Quân khi muốn dùng đồ dùng của người khác thì cần hỏi mượn và chỉ sử dụng khi có sự đồng ý của người đó + Tình huống 2: Khuyên bạn Hằng khi mượn đồ dùng của người khác cần phải giữ gìn cẩn thận, tránh làm hỏng, làm mất. + Tình huống 3: Khuyên bạn Tùng khi mượn đồ dùng của người khác phải hẹn ngày trả và khi sử dụng cần giữ gìn cẩn thận Bài tập 4: Xử lý tình huống - GV chia lớp làm 4 nhóm thảo luận xử lý - Thực hiện tình huống - Đại diện trình bày xử lý tình huống - Đại diện chia sẻ - GVNX và chọn một nhóm lên đóng vai - Đóng vai xử lý tình huống xử lý tình huống + Tình huống 1: Hải nên nói với Đức rằng sẽ nhờ thầy cô giáo TPT thông báo để bạn làm mất quả bóng được biết và nhận lại + Tình huống 2: Lan nên nói với Tâm vì đây không phải là xe của mình nên không tự ý cho mượn được + Tình huống 3: Nam nên nói với em trai rằng dù cành táo có vươn sang nhà mình 7
8. nhưng vẫn phải được sự cho phép của bác hàng xóm thì em mới hái được GVKL: Với mỗi tình huống cần có cách - HS lắng nghe xử lý sao cho phù hợp để không làm mất lòng bạn mình 3. Hoạt động vận dụng: - Yêu cầu chia sẻ với các bạn trong lớp về - Chia sẻ việc làm thể hiện sự tôn trọng tài sản của người khác? - GD Quyền con người: Có bổn phận với - HS lắng nghe cộng đồng trong việc bảo vệ tài sản. Con có quyền có tài sản riêng. Tài sản riêng của con bao gồm tài sản được thừa kế riêng, được tặng cho riêng, thu nhập do lao động của con, hoa lợi, lợi tức phát sinh từ tài sản riêng của con và thu nhập hợp pháp khác. Tài sản được hình thành từ tài sản riêng của con cũng là tài sản riêng của con”. Như vậy, quyền có tài sản, quyền thừa kế được các văn bản pháp luật có liên quan quy định nhằm bảo đảm sự bình đẳng của mọi chủ thể trong xã hội, trong đó có trẻ em. Tuy nhiên, do trẻ em chưa đủ khả năng quản lý, định đoạt tài sản riêng, nên pháp luật cũng đã quy định trách nhiệm của cha, mẹ đối với con dưới 15 tuổi trong việc quản lý và định đoạt tài sản riêng của con. Đồng thời, pháp luật cũng quy định nghĩa vụ đối với con từ đủ 15 tuổi trở lên còn chung sống với cha mẹ thì có nghĩa vụ chăm lo đời sống chung của gia đình, nếu có thu nhập thì đóng góp vào các nhu cầu thiết yếu của gia đình. - VN cùng bố mẹ thiết kế góc tìm đồ ở - HS lắng nghe nhà để những đồ để quên sách vở, bút. Để mình có thể tìm lại được IV. Điều chỉnh sau bài dạy. . 8
9. __________________________ Thứ 6 ngày 27 tháng 12 năm 2024 Sáng: Mĩ thuật (Lớp 2) Chủ đề 6: SẮC MÀU THIÊN NHIÊN (Tiết 4) I. Yêu cầu cần đạt: - HS yêu thích vận dụng sự đa dạng của màu sắc trong SPMT; - HS có ý thức trao đổi, chia sẻ được cảm nhận về SPMT, TPMT. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Một số tranh, ảnh, sản phẩm có những mảng màu đẹp từ thiên nhiên, sưu tầm từ sách, báo, tạp chí, ảnh chụp... 2. Học sinh: - Sách học MT lớp 2, VBT lớp 2 - Bút chì, tẩy, màu vẽ, giấy vẽ, giấy màu, kéo, keo dán, đất nặn... III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động: - GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS - Trình bày đồ dùng học tập - Kiểm tra sản phẩm của HS trong tiết 3. - Trình bày sản phẩm tiết 3 - Khen ngợi, động viên HS - Phát huy - GV giới thiệu chủ đề bài học. - Mở bài học 2. Hoạt động Vận dụng: - GV gợi ý HS có thể tự chọn đồ vật để - HS có thể tự chọn đồ vật để trang trí (cái mũ, lọ hoa, túi xách, cuốn trang trí (cái mũ, lọ hoa, túi sổ...) hoặc HS tự tạo đồ vật để trang trí. xách, cuốn sổ...) hoặc HS tự tạo Tham khảo hướng dẫn sau: đồ vật để trang trí. + GV gợi ý cho HS tạo dáng đồ vật (mũ, lọ - HS tạo dáng đồ vật (mũ, lọ hoa, túi xách ) trước, bằng cách vẽ/ xé hoa, túi xách ) trước, bằng dán/ cắt/ cách vẽ/ xé dán/ cắt/ + Xác định vị trí trang trí trên đồ vật. + Xác định vị trí trang trí trên đồ vật. + Thực hiện trang trí trên đồ vật vẽ/ xé, + Thực hiện trang trí trên đồ vật dán/ cắt bằng màu/ giấy màu/ vải/ vẽ/ xé, dán/ cắt bằng màu/ giấy màu/ vải/ + Hoàn thiện sản phẩm. + Hoàn thiện sản phẩm. *Lưu ý: - Nên chọn màu tươi sáng, màu đậm, màu nhạt để trang trí trên sản phẩm. 9
10. - HS chọn màu tươi sáng, màu đậm, màu nhạt để trang trí trên sản phẩm. - Mỗi vật liệu có cách thể hiện riêng, nên - Mỗi vật liệu có cách thể hiện cần chú ý lựa chọn và sử dụng dụng cụ cho riêng, nên cần chú ý lựa chọn phù hợp với vật liệu trong quá trình thực và sử dụng dụng cụ cho phù hành. hợp với vật liệu trong quá trình *Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề thực hành. - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm - HS trưng bày sản phẩm cá cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận và giới nhân/nhóm, chia sẻ cảm nhận thiệu sản phẩm theo một số gợi ý sau: và giới thiệu sản phẩm. + Màu sắc trên các SPMT là gì? - HS nêu theo ý hiểu + Chất liệu nào tạo nên sản phẩm? - HS nêu theo cảm nhận + Rau, củ, quả đã tạo nên sản phẩm nào? - HS nêu Em hãy mô tả sản phẩm đó? + Bạn đã tạo được đồ vật gì? Hãy kể về - HS nêu ý kiến của mình hình dáng, màu sắc ở sản phẩm của mình và của bạn? - Sau khi HS thảo luận về những sản phẩm - HS nhận biết và phát biểu về đã thiết kế và trang trí, GV gợi ý HS nhận mục đích sử dụng sản phẩm sau biết và phát biểu về mục đích sử dụng sản khi đã hoàn thành. phẩm sau khi đã hoàn thành (GV khéo léo gợi ý để nhiều HS được tham gia hoạt động trên). - GV cùng HS nhận xét, đánh giá sản phẩm - HS nhận xét, đánh giá sản chủ yếu trên tinh thần động viên, khích lệ phẩm cùng GV. HS. *Dặn dò: - Về nhà chuẩn bị đồ dùng cho bài kiểm tra - HS lắng nghe và thực hiện đánh giá cuối học kì I: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, đất nặn... IV. Điều chỉnh sau bài dạy. . ________________________ Chiều: Mĩ thuật (Khối 3) CHỦ ĐỀ 6: BIẾT ƠN THẦY CÔ (Tiết 4) I. Yêu cầu cần đạt: - HS yêu thương, tôn trọng thầy cô, bạn bè và những người khác. 10
11. - HS có trách nhiệm với công việc được giao ở trường, lớp, chăm chỉ học tập, chuyên cần, tích cực tham gia các hoạt động tập thể, hoạt động xã hội. - HS tự tin trong học tập và sáng tạo nghệ thuật. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Tranh vẽ, sản phẩm mĩ thuật có hình ảnh về thầy cô. Tranh vẽ phong cảnh trường học. Tranh vẽ quang cảnh trường học nhân dịp kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11 của HS (để so sánh). - 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 3, vở bài tập mĩ thuật 3. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. (Căn cứ vào tình hình thực tế ở địa phương để cho các em chuẩn bị). III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động - GV kiểm tra kiến thức và sản phẩm - HS nêu lại kiến thức đã học trong của tiết 3. tiết 3. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở 2. Hoạt động Vận dụng MT. - HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm nhóm - HS tiếp tục hoàn thành sản phẩm * Trưng bày, nhận xét cuối chủ đề: - GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm - HS lựa chọn và trưng bày sản theo nhóm. phẩm của nhóm. - GV đặt câu hỏi gợi ý để HS giới thiệu - HS giới thiệu sản phẩm của mình về ý tưởng nội dung, màu sắc, hình ảnh, theo gợi ý của GV, phân loại và cách sắp xếp nhóm chính – phụ...về nhà nêu cảm nhận của cá nhân về mỗi trường, thầy cô, bạn bè trên bức tranh, bài sản phẩm. HS phát biểu cảm nhận nặn, sản phẩm xé/cắt dán, tên đầu báo, cá nhân về tình cảm của mình đối nội dung và cách trang trí các hình ảnh với thầy cô. trường học, thầy cô trên sản phẩm báo tường... - GV xếp loại sản phẩm, động viên tình - Lắng nghe, phát huy. thần học tập của HS. * Dặn dò: - Xem lại các chủ đề đã học. - HS lắng nghe và thực hiện - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết sau kiểm tra cuối học kì I 11
12. IV. Điều chỉnh sau bài dạy. . __________________________ 12