Giáo án Đạo đức + Mĩ thuật + Tiếng Việt Tiểu học - Tuần 17 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Đạo đức + Mĩ thuật + Tiếng Việt Tiểu học - Tuần 17 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 17 Thứ 5 ngày 2 tháng 1 năm 2025 Sáng: Đạo đức (Lớp 1) Bài 15: GỌN GÀNG, NGĂN NẮP I. Yêu cầu cần đạt: - Nêu một một số biểu hiện của gọn gàng, ngăn nắp - Biết được vì sao phải gọn gàng, ngăn nắp - Thực hiện gọn gàng, ngăn nắp - Bước đầu hình thành được một số nền nếp gọn gàng, ngăn nấp trong học tập và sinh hoạt hằng ngày - Thực hiện đúng việc gọn gàng, sạch sẽ. - Có ý thức tự giác thực hiện gọn gàng, ngăn nắp. - Lồng ghép GDĐP: Chủ đề 5 Phong tục đón Tết cổ truyền ở Hà Tĩnh (HĐ 2 Tìm hiểu trang trí ngày Tết) vào HĐ Khám phá. II. Đồ dùng dạy học 1.Giáo viên : Bài giảng điện tử, máy tính, tranh ảnh 2. Học sinh : SGK III. Các hoạt động dạy và học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động: - GV tổ chức cho HS hát bài “Em ngoan hơn - HS tham gia búp bê” - GV đặt câu hỏi: + Vì sao bạn nhỏ trong bài hát ngoan hơn búp - HS lắng nghe bê? Kết luận: Bạn nhỏ trong bài hát đã biết cởi áo bông trước khi đi ngủ, ngồi xong xếp ghế, bạn đã có thói quen gọn gàng, ngăn nắp 2. Hoạt động khám phá: Hoạt động 1: Tìm hiểu vì sao phải gọn gàng, ngăn nắp - GV hướng dẫn HS quan sát các bức tranh - HS quan sát, lắng nghe, trong SGK mục Khám phá, và nêu yêu cầu trả lời câu hỏi: + Bạn nào gọn gàng, ngăn nắp? - HS trả lời câu hỏi + Vì sao phải gọn gàng, ngăn nắp? - Mời HS khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, khen ngợi những HS có câu trả - HS lắng nghe, nhận xét lời đúng 1
2. Kết luận: Em cần gọn gàng ngăn nắp mọi lúc, - Hs lắng nghe mọi nơi. Sự gọn gàng, ngăn nắp giúp em thấy thứ mình cần nhanh hơn, an toàn cho bản thân và người khác đồng thời sẽ giúp em giữ gìn đồ dùng, đồ chơi bền, đẹp, Hoạt động 2: Khám phá những việc cần làm để luôn gọn gàng, ngăn nắp - GV hỏi: + Em cần làm gì để sách vở, đồ dùng luôn gọn - HS nêu chia sẻ gàng, ngăn nắp? - GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi những HS có câu trả lời đúng Kết luận: Để luôn gọn gàng, ngăn nắp em cần - HS lắng nghe sắp xếp: đồ dùng, đồ chơi, sách vở, dụng cụ học tập đúng quy định. Gọn gàng, ngăn nắp giúp em rèn luyện thói quen tốt trong cuộc sống Hoạt động 3: Tìm hiểu trang trí ngày Tết Tết Nguyên Đán là một trong những văn hóa truyền thống lâu đời, mang đậm bản sắc văn hóa của dân tộc Việt Nam. Điều đáng nói là văn hóa, phong tục ngày Tết của 3 miền Bắc – Trung – Nam lại có những nét đặc trưng riêng, làm nên bức tranh ngày Tết vô cùng nhiều màu sắc. Nếu Tết miền Bắc mang đậm nét cổ truyền, Tết miền Nam nhộn nhịp, sôi động thì Tết miền Trung lại mang vẻ đẹp giản dị nhưng cũng không kém phần ấm áp, tươi vui. GV nói thêm về trang trí Tết ở Hà Tĩnh - HS lắng nghe 3. Hoạt động luyện tập: Hoạt động 1: Xác định việc nên làm và việc không nên làm - GV chỉ vào tranh tranh, giao nhiệm cho HS - Quan sát tranh chọn cách làm đúng - GV gọi HS giơ sticker mặt cười hay mặt mếu - HS dùng sticker mặt (hoặc thẻ xanh, đỏ) vào các tranh cười, mặt mếu dưới các - GV nhận xét, bổ sung, khen ngợi nhóm có câu tranh trả lời đúng Kết luận: Chúng ta cần rèn luyện thói quen - HS lắng nghe luôn gọn gàng, ngăn nắp. Cần sắp xếp sách vở, 2
3. quần áo, đồ dùng, đồ chơi đúng nơi quy định, không nên để bừa bộn, lẫn lộn với nhau Hoạt động 2: Chia sẻ cùng bạn - GV nêu yêu cầu: Em hãy chia sẻ với bạn cách - HS chia sẻ qua thực tế cá em đã sắp xếp đồ dùng cá nhân của em như thế nhân nào? - GV tùy thuộc vào thời gian của tiết học có thể mời HS chia sẻ trước lớp hoặc các em chia sẻ theo nhóm đôi - GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã biết sắp - HS lắng nghe xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn nắp 4. Hoạt động vận dụng: Hoạt động 1: Đưa ra lời khuyên cho bạn - GV giao nhiệm vụ cho HS: + Quan sát tranh và đưa ra lời khuyên cho bạn - HS quan sát tranh, lắng trong tình huống: Một bạn ở trong căn phòng nghe sách vở, quần áo, đồ dùng, đồ chơi để bừa bộn - Mời HS các nhóm trình bày các lời khuyên, - HS đưa ra các cách xử lí phân tích để lựa chọn lời khuyên tốt nhất khác nhau - HS chia sẻ, HS theo dõi, bình chọn, nhận xét Kết luận: Em cần rèn luyện thói quen gọn - HS lắng nghe gàng, ngăn nắp mọi lúc, mọi nơi Hoạt động 2: Em cùng bạn rèn luyện thói quen gọn gàng, ngăn nắp - GV HD HS để nhắc nhau gọn gàng, ngăn nắp - HS tham gia ở lớp, ở nhà trong các tình huống khác nhau. Kết luận: Gọn gàng, ngăn nắp là thói quen tốt - HS lắng nghe cần được các em rèn luyện thường xuyên, mọi lúc, mọi nơi khi học, khi chơi, khi làm việc Thông điệp: GV viết lên bảng, Yêu cầu HS đọc - HS đọc thông điệp thông điệp - Nhận xét chung tiết học, tuyên dương, động - HS lắng nghe, ghi nhớ viên HS thực hiện - Về nhà ôn tập và thực hành lại những điều đã học IV. Điều chỉnh sau bài dạy: . ____________________________ 3
4. Tiết đọc thư viện (Lớp 5) ĐỌC CÁ NHÂN I. Yêu cầu cần đạt: - HS chọn được sách theo chủ đề, đọc và cảm nhận nội dung quyển sách. - Sử dụng được ngôn ngữ của bản thân để chia sẻ quyển sách mình đọc theo 5 bước. - Tạo cho HS có khả năng biết sử dụng sử dụng ngôn ngữ hình thể (điệu bộ, cử chỉ, ánh mắt...) khi kể chuyện, chia sẻ. - Biết rút ra được bài học cho bản thân sau khi đọc truyện - Tạo cơ hội cho học sinh được chọn đọc sách theo ý thích - Thu hút và khuyến khích học sinh tham gia vào việc đọc - Tạo thói quen và hứng thú đọc sách cho học sinh. Có ý thức giữ gìn và quý trọng sách. II. Đồ dùng dạy học: - Xếp bàn theo nhóm học sinh - Sách - HS nắm được nội quy sinh hoạt ở thư viện. - Giấy A3, bút dạ, sách - Sổ tay đọc sách III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động: - Ổn định chỗ ngồi cho học sinh trong - HS ổn định chỗ ngồi. lớp/thư viện. - Gọi HS nhắc lại nội quy thư viện? - HS nhắc lại nội quy thư viện. - Giới thiệu tiết học - HS lắng nghe 2. Hoạt động khám phá Hoạt động 1: Chọn sách - Cho HS chọn sách - HS chọn sách - Yêu cầu HS ngồi theo nhóm 4. - HS ngồi theo nhóm 4. Hoạt động 2: HS đọc cá nhân Thời gian dành cho Đọc cá nhân khoảng 15 phút. - Cho HS đọc cá nhân - HS đọc cá nhân trả lời một số - Gv di chuyển xung quanh lớp/phòng câu hỏi về quyển sách. thư viện để kiểm tra xem học sinh có đang thực sự đọc sách không. 4
5. - Lắng nghe học sinh đọc, đọc cùng học - HS lắng nghe sinh và hỏi một số câu hỏi về quyển sách học sinh đang đọc. - Giáo viên hướng dẫn, hỗ trợ học sinh cập nhật tên sách vào Sổ tay đọc sách. 3. Hoạt động thực hành * Chia sẻ trong nhóm - Yêu cầu HS chia sẻ trong nhóm theo - HS chia sẻ trong nhóm theo 5 nhiều hình thức khác nhau theo 5 bước. bước. * Chia sẻ trước lớp - Gọi một số HS chia sẻ trước lớp - HS chia sẻ trước lớp - Tương tác câu hỏi giữa giáo viên và - Tương tác câu hỏi: Tương tác học sinh. giữa học sinh với học sinh; 4. Hoạt động Vận dụng - Em học tập được điều gì về nội dung - HS nêu câu chuyện cũng như cách chia sẻ của bạn. - Vẽ, viết cảm nghĩ của em về nhân vật - HS thực hiện em yêu thích trong câu chuyện em vừa đọc. - Nhận xét tiết học. - HS lắng nghe IV. Điều chỉnh sau bài dạy. . ________________________ Chiều: Đạo đức (Lớp 4) CHỦ ĐỀ 5: BẢO VỆ CỦA CÔNG Bài 5: BẢO VỆ CỦA CÔNG (Tiết 1) I. Yêu cầu cần đạt: - HS nêu được một số biểu hiện của bảo vệ của công. - HS biết vì sao phải bảo vệ của công. - Có những việc làm cụ thể để bảo vệ của công. - Nhắc nhở mọi người giữ gìn, bảo vệ của công. - Có thái độ lời nói việc làm bảo vệ của công ở trường, ở nơi công cộng, ... - Giao tiếp và hợp tác, tự giải quyết vấn đề và sáng tạo, tự chủ và tự học. II. Đồ dùng dạy học: - GV: máy tính, ti vi, tranh ảnh, tư liệu, ... - HS: Sách giáo khoa 5
6. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động Khởi động: - GV cho HS quan sát tranh và trả lời câu - HS thực hiện. hỏi: + Những tài sản nào trong các bức tranh được gọi là của câu. + Hãy kể tên các tài sản là của công khác mà em biết. * Gợi ý: + Các tài sản được coi là của công: Trường học (hình 2), dụng cụ thể thao ngoài trời (hình 4), bàn ghế trong lớp học (hình 6), sân bóng (hình 7), sàn và cột bóng rổ (hình 8) + Các tài sản là của công khác nhà văn hóa thôn/ xã, thang máy của khu chung cư, ghế đá công viên. - HS chia sẻ ý kiến, các HS khác nhận xét - 3-4 HS chia sẻ. bổ sung. - GV kết luận: Các tài sản phục vụ nhu cầu của nhiều người được gọi là của công. - GV giới thiệu bài và ghi tựa đề. 2. Hoạt động Khám phá Hoạt động 1. Tìm hiểu một số biểu hiện của bảo vệ của công - GV hướng dẫn HS đọc nội dung các - HS đọc nội dung và thảo luận trường hợp và kết hợp quan sát tranh minh nhóm. họa. - GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm 4 và trả lời câu hỏi: + Hãy nêu các biểu hiện bảo vệ của công. + Kể thêm những biểu hiện của bảo vệ của công mà em biết. * Gợi ý: Trường hợp a: Không viết, vẽ lên bàn hoặc làm tổn hại tới các tài sản khác của trường 6
7. lớp nhắc nhở các bạn cùng bảo vệ tài sản của lớp học Trường hợp b: Cùng chung tay giữ cho của công luôn sạch sẽ, bền, đẹp. Trường hợp c: Sử dụng cẩn thận các thiết bị và dụng cụ học tập môn giáo dục thể chất của nhà trường và nhắc nhở các bạn cùng thực hiện. Trường hợp d: Thực hiện theo hướng dẫn sử dụng của các tài sản chung tránh gây quá tải dẫn đến hỏng. - GV cho HS trình bày kết quả thảo luận, - HS trình bày kết quả thảo nhận xét và bổ sung. luận. - GV nhận xét và kết luận: Chúng ta cần bảo vệ của công bằng các việc làm cụ thể như: không viết, vẽ lên của công, giữ gìn và bảo quản, sử dụng của công một cách cẩn thận, nhắc nhở, ngăn chặn các bạn có hành vi làm tổn hại tới của công. Hoạt động 2. Khám phá vì sao phải bảo vệ của công - GV kể hoặc mời HS đọc truyện “Ghế đá - HS sử dụng giấy A4 và bút kêu đau”. màu để tạo hình bông hoa theo hướng dẫn. - GV mời HS kể tóm tắt. - HS chia sẻ theo nhóm 4 - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm đôi để trả lời câu hỏi: + Em có nhận xét gì về việc làm của các bạn học sinh đối với bộ bàn ghế đá? Việc làm đó đã gây ra hậu quả gì? + Theo em, vì sao phải bảo vệ của công? * Gợi ý: + Dùng vật nhọn để khắc lên bộ bàn ghế đã những hình thù kì quái, thậm chí dùng bút xoá để viết, vẽ những từ ngữ không đẹp là những việc làm rất đáng bị lên án. Những việc làm đó làm cho những chiếc bàn ghế bị sứt mẻ và trở nên xấu xí. + Cần bảo vệ của công vì điều đó thể hiện ý thức trách nhiệm và nếp sống văn minh của 7
8. mỗi người. Bảo vệ của công giúp cho các tài sản chung luôn bền, đẹp và được sử dụng một cách dài lâu. - GV nhận xét và kết luận: Của công là tài - HS lắng nghe, ghi nhớ sản chung, phục vụ lợi ích của nhiều người trong một tập thể, cộng đồng. Do đó, chúng ta cần có ý thức bảo vệ của công để chúng luôn sạch sẽ, bền đẹp. * Dặn dò: - Nhận xét giờ học. - HS lắng nghe Chuẩn bị cho tiết học sau IV. Điều chỉnh sau bài dạy. . __________________________ Thứ 6 ngày 3 tháng 1 năm 2025 Sáng: Mĩ thuật (Lớp 2) KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I I. Yêu cầu cần đạt: Đối với sản phẩm 2D: + Về hình: HS tạo được hình vẽ theo ý thích. + Về màu: HS sử dụng màu để thể hiện SPMT có màu đậm, màu nhạt, có màu chủ đạo. Đối với sản phẩm 3D: + Về khối: HS biết và sắp xếp được các khối và trang trí đơn giản theo một chủ đề. + Chất liệu: Biết sử dụng một số vật liệu tái sử dụng trong thực hành, sáng tạo II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - SGK, SGV 2. Học sinh: - Sách Mĩ thuật 2, VBT Mĩ thuật 2. - Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ, kéo, giấy màu, keo dán III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động: - Kiểm tra sĩ số và đồ dùng học tập của HS - GV nêu các tiêu chí của bài đánh giá: 8
9. • Đối với sản phẩm 2D: - HS nhận biết yêu cầu của bài + Về hình: HS tạo được hình vẽ theo ý thích. đánh giá. + Về màu: HS sử dụng màu để thể hiện SPMT có màu đậm, màu nhạt, có màu chủ đạo. • Đối với sản phẩm 3D: + Về khối: HS biết và sắp xếp được các khối và trang trí đơn giản theo một chủ đề. + Chất liệu: Biết sử dụng một số vật liệu tái sử dụng trong thực hành, sáng tạo. 2. Hoạt động luyện tập: - HS thực hành theo yêu cầu - GV yêu cầu HS Sử dụng các yếu tố tạo của GV. hình đã học để tạo 1 sản phẩm 2D hoặc 3D theo ý thích * Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề 8. : IV. Điều chỉnh sau bài dạy. . ________________________ Chiều: Mĩ thuật (Khối 3) KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ CUỐI HỌC KÌ I I. Yêu cầu cần đạt: - HS hiểu, biết và vận dụng được các yếu tố tạo hình trong thực hành, sáng tạo SPMT. - SPMT có sự kết hợp hài hòa giữa các yếu tố và thể hiện được nội dung theo yêu cầu. II. Đồ dùng dạy học: 1.Giáo viên: - SGK, SGV 2.Học sinh: - Bút chì, màu vẽ, giấy vẽ, kéo, giấy màu, keo dán, các vật liệu tái chế III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động Khởi động: - Kiểm tra sĩ số và đồ dùng học tập của HS - GV nêu các tiêu chí của bài đánh giá: - HS nhận biết yêu cầu của bài đánh giá. 9
10. + Vận dụng được các yếu tố tạo hình trong thực hành, sáng tạo SPMT. + SPMT có sự kết hợp hài hòa giữa các yếu tố và thể hiện được nội dung theo yêu cầu. 2. Hoạt động Luyện tập: - GV yêu cầu HS Sử dụng các yếu tố tạo hình đã học để tạo 1 sản phẩm 2D hoặc - HS thực hành theo yêu cầu của 3D về chủ đề học tập. GV. - GV gợi ý HS sử dụng các chất liệu sẵn có để tạo hình sao cho phù hợp. - GV gợi ý một số nội dung chủ đề: Em đi học, học nhóm, giờ ra chơi, các hoạt động ở trường . * Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề 7: CẢNH VẬT QUANH EM. - HS lắng nghe và thực hiện - Xem lại các chủ đề đã học. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh IV. Điều chỉnh sau bài dạy. . __________________________ 10