Giáo án Đạo đức + Tiếng Việt Lớp 2+3 - Tuần 1 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Đạo đức + Tiếng Việt Lớp 2+3 - Tuần 1 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 11 Thứ 2 ngày 18 tháng 11 năm 2024 Sáng: Đạo đức (Lớp 2) BÀI 5: QUÝ TRỌNG THỜI GIAN (Tiết 2) I. Yêu cầu cần đạt: - Củng cố, khắc sâu kiến thức đã học để thực hiện hành vi xử lý tình huống cụ thể. - Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi. - Hình thành phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm. II. Đồ dùng dạy học: - GV: Tranh ảnh - HS: SGK. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Hoạt động khởi động: - Nêu những việc làm thể hiện biết quý - 4-5 HS nêu. trọng thời gian? - Nhận xét, tuyên dương HS. - HS lắng nghe 2. Hoạt động Luyện tập: *Bài 1: Bày tỏ thái độ - GV cho HS quan sát các bức tranh - Học sinh quan sát tranh sgk/tr.26 và bày tỏ thái độ với việc làm của các bạn trong tranh - Tổ chức cho hs thảo luận: - HS thảo luận theo cặp. - Mời 1 số HS giải thích vì sao tán thành? - HS chia sẻ. Vì sao không tán thành? - GV chốt câu trả lời. - Tán thành: Tranh 1, 4. - Nhận xét, tuyên dương. - Không tán thành tranh 2,3 vì chưa biết sử dựng thời gian vào những việc có ích. *Bài 2: Dự đoán điều có thể xảy ra. - GV tổ chức cho hs chơi trò chơi “nếu- - Hs lắng nghe hướng dẫn. thì”. - Chia HS thành 2 đội. - HS thực hành chơi trò chơi: + Cử đại diện tổ 1 lên bốc thăm tình huống - Các nhóm thực hiện. (vế “nếu”). + Đội 2 đưa ra kết quả của tình huống + Tình huống 1: Nếu: Tùng thường (vế “thì”) và ngược lại. xuyên đi ngủ muộn. thì: Sức khỏe 1
2. và học tập của Tùng sẽ bị ảnh hưởng - Nhận xét, tuyên dương HS. - HS lắng nghe *Bài 3: Đưa ra lời khuyên cho bạn. - GV chia nhóm 4. - HS thảo luận nhóm 4. - YCHS quan sát tranh sgk/tr.27 và trả lời - HS trả lời cá nhân hoặc theo câu hỏi. nhóm. + Em đưa ra lời khuyên gì cho bạn trong tranh? + Vì sao em đưa ra lời khuyên đó? - Tổ chức cho các nhóm trình bày kết quả. - Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe 3. Hoạt động Vận dụng: Chia sẻ những việc em đã làm và sẽ làm để sử dụng thời gian hợp lý. - YCHS thảo luận nhóm đôi, chia sẻ với bạn về những việc đã làm và sẽ làm để sử dụng thời gian hợp lý. - Tổ chức cho HS chia sẻ. - HS chia sẻ theo nhóm 2. - Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe - HDHS lập thời gian biểu cho các hoạt - Hs chia sẻ trước lớp. động trong tuần và thực hiện nghiêm túc thời gian biểu đó. *Thông điệp: - Gọi HS đọc thông điệp sgk/tr.28. - HS đọc. - Nhắc HS ghi nhớ và vận dụng thông điệp - HS ghi nhớ vào cuộc sống. - Nhận xét giờ học. - HS lắng nghe IV. Điều chỉnh sau bài học. . ......... ___________________________ Chiều: Tiết đọc thư viện (Lớp 3) ĐỌC CÁ NHÂN I. Yêu cầu cần đạt: - Đọc sách, truyện mở rộng vốn hiểu biết. - Hiểu, nhớ được nội dung cuốn sách mình vừa đọc. - Viết cảm nhận về hình ảnh, nhân vật, sự kiện mình thích trong cuốn sách vừa đọc. 2
3. - Rèn kĩ năng đọc cá nhân, đọc hiểu, tư duy, chia sẻ, lắng nghe, quan sát, hợp tác, tương tác - HS yêu thích đọc sách, trân trọng sách. - Thực hiện tốt nội quy thư viện, biết bảo quản sách. - Có ý thức chia sẻ, tuyên truyền tới các bạn học sinh, cộng đồng về tác dụng của việc chăm chỉ đọc sách. *HSHHN: Biết chọn quyển truyện theo ý thích II. Đồ dùng dạy học: Sách truyện III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động Khởi động: Ổn định chỗ ngồi cho HS: Cô mời cả lớp mình ngồi gần lại đây với cô nào. Tổ chức cho HS nêu nội quy thư viện qua - HS chơi để nêu nội quy thư trò chơi Đố bạn: Khi đến thư viện, chúng ta viện cần thực hiện tốt các nội quy của thư viện. Vậy bạn nào có thể nêu một điều trong nội quy thư viện mà em nhớ nhất? Mượn, trả sách đúng hạn; Giữ gìn thư viện sạch sẽ; Nói khẽ khi các bạn khác đang đọc sách; Không nên đùa giỡn trong thư viện; Mở sách cẩn thận với bàn tay sạch; Không viết, vẽ lên sách; Lấy sách nơi nào trả vào nơi ấy. - Cô thấy các bạn trong lớp mình rất nhớ nội - HS lắng nghe quy thư viện. Cô mong rằng, mỗi lần đến TV các bạn đều thực hiện tốt nội quy TV đặc biệt là tiết đọc thư viện hôm nay. Các bạn có đồng ý không? - HS lắng nghe - Giới thiệu hoạt động: Giờ trước các em đã được cùng với bạn đọc 1 cuốn sách hay. Giờ hôm nay các em có muốn tự lựa chọn cho mình 1 cuốn sách mà mình thích để đọc không? Tiết đọc thư viện hôm nay, các em sẽ tự lựa chọn cho mình 1 cuốn sách mà mình thích để đọc đấy. Hoạt động Đọc: a) Trước khi đọc: 3
4. - Ở hoạt động này, các em sẽ tự chọn sách - HS lắng nghe và đọc một mình. Trong khi các em đọc nếu có từ hoặc câu nào các em không hiểu, hãy giơ tay lên để cô hỗ trợ nhé. - Nhắc về chọn sách: Ở lớp 3, theo các em, - Cuốn sách nào cũng được chúng ta có thể chọn những cuốn sách nào để đọc? - Nhắc về cách lật sách: Các em có nhớ cách - Chúng ta lật sách đúng như lật sách đúng là như thế nào không? Bạn nào vậy để làm gì nhỉ? (Giữ vở có thể lên làm mẫu cho cả lớp cùng quan sát. được bền, không quắn mép ) - Mời HS lên chọn sách: Để thuận lợi cho - HS chọn sách và về vị trí để các em trong việc lựa chọn sách, cô chia lớp đọc thành 2 nhóm, mỗi nhóm di chuyển nhẹ nhàng về phía các giá sách. Các em hãy lên chọn cho mình một cuốn sách mà các em thích và phù hợp với mình. Sau khi chọn sách xong, các em hãy về nhanh chân chọn vị trí thoái mài phù hợp để đọc nhé. Khi đọc, các em chú ý giữ khoảng cách giữa mắt và sách sao cho phù hợp, đừng để gần quá, cũng đừng để xa quá và đọc không gây ảnh hưởng đến bạn bên cạnh. b) Trong khi đọc: - Hỗ trợ HS đọc, lật sách đúng - Đọc c) Sau khi đọc: Thời gian dành cho các em đọc sách đến đây - Nghe và thực hiện là hết rồi. Nếu các em vẫn chưa đọc xong thì sau tiết đọc này chúng ta có thể đến thư viện mượn lại sách mang về nhà đọc tiếp nhé. - Các em có muốn chia sẻ với cô và các bạn - HS lên chia sẻ về cuốn sách mà mình vừa đọc không? Cô đang háo hức muốn nghe không biết các bạn sẽ chia sẻ những gì về cuốn sách đây. Bạn nào xung phong? - Gọi 5-6 bạn chia sẻ - HS chia sẻ GV tương tác: Em có thích câu chuyện mình vừa đọc không? Tại sao? + Bạn thích nhân vật nào Cô rất thích nghe những chia sẻ vừa rồi của trong câu chuyện? Tại sao? em. Vậy có bạn nào muốn hỏi bạn điều gì + Câu chuyện xảy ra ở đâu? về câu chuyện mà bạn vừa đọc không? 4
5. + Điều gì em thấy thú vị nhất trong câu chuyện mình vừa đọc? Câu chuyện em vừa đọc thật là hay. Câu chuyện này cô cũng Bây giờ các em hãy mang sách để lại đúng chưa đọc, sau khi em chia sẻ vị trí. xong cô rất thích đọc rồi đấy Hoạt động mở rộng a) Trước hoạt động: Vừa rồi các em đã chọn cho mình 1 quyển sách mà mình thích để đọc. Bây giờ chúng ta chuyển tiếp sang hoạt động nhóm. - Giải thích hoạt động- Các em ơi! Chúng mình có thích làm nhà văn tí hon không? - Lắng nghe Chúng mình tập làm nhà văn bằng cách Viết cảm nhận của mình về những hình ảnh hoặc nhân vật, sự kiện mình yêu thích trong cuốn sách các em vừa đọc. Các em đã nghe rõ nhiệm vụ của mình chưa? Cô mời 1 bạn nhắc lại nhiệm vụ cô vừa nêu. b) Trong hoạt động. - Giáo viên di chuyển xung quanh lớp để đặt câu hỏi, hỗ trợ và khen ngợi học sinh + Em viết gì đấy ? + Em có thể cho cô biết mình đang - HS viết viết gì không ? Mời 1-3 nhóm chia sẻ kết quả. - Giới thiệu một số truyện đọc ở thư viện: - HS chia sẻ Ngoài những cuốn sách mà các em vừa được đọc, các em hãy tìm đọc thêm những - Lắng nghe và thực hiện cuốn sách rất hay như cuốn để có thêm kiến thức vận dụng cho các môn học các em nhé! - Bây giờ cô mời bạn trưởng ban thư viện thu lại sản phẩm của các bạn đã hoàn thành giúp cô nhé! - Tiết đọc đến đây là kết thúc cô xin mời cả lớp và các thầy cô giáo nghỉ ...Cô chào tất cả các em. 5
6. IV. Điều chỉnh sau bài dạy. . .. ______________________________ Thứ 3 ngày 19 tháng 11năm 2024 Chiều: Đạo đức (Lớp 3) CHỦ ĐỀ 3: HAM HỌC HỎI Bài 04: HAM HỌC HỎI (Tiết 1) I. Yêu cầu cần đạt: - Nêu được một số biểu hiện của ham học hỏi. - Nêu được lợi ích của ham học hỏi đối với lứa tuổi của mình. - Rèn năng lực phát triển bản thân, biết điều chỉnh bản thân để có thái độ và hành vi chuẩn mực của việc ham học hỏi. - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. *HSHHN: Biết chọn quyển truyện theo ý thích II. Đồ dùng dạy học - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động khởi động: - GV mở bài hát: “Vì sao lại thế?” (sáng - HS lắng nghe bài hát. tác Lưu Hà An) để khởi động bài học. + GV nêu câu hỏi: Bài hát nhắn nhủ chúng + HS trả lời theo hiểu biết của bản ta điều gì? thân: Bài hát nhắn nhủ chúng ta nên học hỏi, tìm hiểu nhiều hơn để khám phá những điều kì diệu, thú vị trong cuộc sống. - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe 2. Hoạt động Khám phá HĐ1: Tìm hiểu biểu hiện của ham học hỏi. (Làm việc nhóm 4) - GV yêu cầu 1HS đọc yêu cầu cảu bài - 1 HS đọc: Quan sát tranh và trong SGK. TLCH - YC HS thảo luận nhóm 4 và TLCH: - Đại diện nhóm trả lời + Hãy nêu những biểu hiện của ham học * Những biểu hiện của ham học hỏi qua các bức tranh trên. hỏi qua các bức tranh trên là: 6
7. + Tranh 1: Sẵn sàng hỏi người khác về những điều mình chưa biết. + Tranh 2: Chăm chỉ đọc sách để mở rộng vốn hiểu biết của mình. + Tranh 3: Tích cực tham gia hoạt động nhóm để học hỏi từ bạn bè và tăng cường khả năng làm việc nhóm. + Tranh 4: Ham học hỏi và đặt câu hỏi về mọi thứ xung quanh mình. + Em còn biết những biểu hiện nào khác * Những biểu hiện khác của việc của ham học hỏi? ham học hỏi là: tìm hiểu trên các trang mạng về những kiến thức mà mình chưa biết; giao lưu văn hóa, kiến thức với các bạn trong và ngoài nước. - Mời đại diện nhóm trả lời - Các nhóm khác nghe, NX và bổ sung - GV nhận xét, tuyên dương, sửa sai (nếu + HS lắng nghe, rút kinh nghiêm. có) và kết luận: Các biểu hiện của ham học hỏi: Không giấu dốt, sẵn sàng học hỏi người khác về những điều mình chưa biết; chăm đọc sách để mở rộng sự hiểu biết; tích cực tham gia hoạt động nhóm để học hỏi từ các bạn; thích tìm hiểu và đặt câu hỏi về mọi thứ xung quanh ... HĐ2: Tìm hiểu lợi ích của ham học hỏi. (Hoạt động cá nhân) - GV kể câu chuyện Cậu học trò nghèo - HS nghe GV kể ham học hỏi. - GV mời 1 vài HS kể tóm tắt nội dung câu - 2-3 HS kể lại câu chuyện chuyện. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - HS lần lượt trả lời: + Câu chuyện xảy ra khi nào? + vào thời vua Trần Thái Tông + Cậu học trò nghèo ham học đó là ai? + Đó là Nguyễn Hiền 7
8. + Tinh thần ham học hỏi của cậu bé + Tinh thần ham học hỏi của cậu Nguyễn Hiển được thể hiện như thế nào? bé Nguyễn Hiển được thể hiện qua việc: ban ngày, khi đi chăn trâu, dù mưa gió thế nào cậu cũng đứng ngoài nghe giảng nhờ. Tối đến, đợi bạn học xong bài, cậu mượn vở về học, làm bài thi vào lá chuối khô, nhờ thầy chấm hộ. + Việc Nguyễn Hiền ham học hỏi có lợi + Cậu đỗ Trạng nguyên khi mới ích gì? mười ba tuổi và là Trạng nguyên trẻ nhất của nước Nam ta. + Qua câu chuyện trên, em thấy việc ham - Qua câu chuyện trên, em thấy học hỏi có lợi ích gì? việc ham học hỏi giúp chúng ta mở mang kiến thức và đạt được kết quả cao trong học tập. - GV chốt nội dung, tuyên dương và kết - HS nghe luận: Tinh thần ham học hỏi của Nguyễn Hiền được thể hiện quan việc: ban ngày, khi đi chăn trâu, dù mưa gió thế nào cậu cũng đứng ngoài nghe giảng nhờ. Tối đến, đợi bạn học xong bài, cậu mượn vở về học, làm bài thi vào lá chuối khô, nhờ thầy chấm hộ. Ham học hỏi sẽ giúp chúng ta thêm hiểu biết và đạt được kết quả tốt trong học tập. 3. Hoạt động Vận dụng - GV tổ chức cho HS chia sẻ về tinh thần - HS chia sẻ với các bạn trong ham học hỏi của mình. nhóm - Mời đại diện nhóm trình bày - Các nhóm nhận xét và bổ sung - Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV. Điều chỉnh sau bài dạy. . .. ... ______________________________ 8