Giáo án Đạo đức + Tiếng Việt Lớp 2+3 - Tuần 19 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Đạo đức + Tiếng Việt Lớp 2+3 - Tuần 19 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 19 Thứ 2 ngày 13 tháng 1 năm 2025 Sáng: Đạo đức (Lớp 2) BÀI 9: CẢM XÚC CỦA EM (Tiết 1) I. Yêu cầu cần đạt: - HS biết phân biệt được cảm xúc tích cực và cảm cúc tiêu cực. - Nêu được ảnh hưởng của cảm cúc tích cực và tiêu cực đối với bản thân và mọi người xung quanh. - Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi. - Hình thành kĩ năng nhận thức, quản lý bản thân. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: Máy tính, tranh ảnh 2. Học sinh: SGK. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Hoạt động Khởi động: - Cho HS nghe và vận động theo nhịp bài - HS thực hiện. hát Niềm vui của em – tác giả Nguyễn Huy Hùng. - Điều gì làm các bạn nhỏ trong bài hát - HS chia sẻ. thấy vui? - Em có cảm xúc gì sau khi nghe bài hát? - Nhận xét, dẫn dắt vào bài. - HS lắng nghe 2. Hoạt động Khám phá: *HĐ1. Tìm hiểu các loại cảm xúc - GV cho HS quan sát tranh sgk tr.41, YC - HS quan sát và lắng nghe câu HS quan sát các khuôn mặt cảm xúc trong hỏi của GV. SGK và trả trả lời câu hỏi: + Các bạn trong tranh thể hiện cảm xúc gì? + Theo em, cảm xúc nào là tích cực, cảm xúc nào là tiêu cực? + Khi nào em có những cảm xúc đó? + Hãy nêu thêm những cảm xúc mà em biết? - Mời học sinh chia sẻ ý kiến. - Mỗi tổ 2 - 3 HS chia sẻ. - GV chốt: Mỗi chúng ta đều có nhiều cảm - HS lắng nghe, bổ sung. xúc khác nhau. Cảm xúc đó chia làm 2 loại: Cảm xúc tích cực và cảm xúc tiêu cực. 1
2. + Cảm xúc tích cực phổ biến: Yêu, vui sướng, hài lòng, thích thú, hạnh phúc, thanh thản, + Cảm xúc tiêu cực thường thấy: sợ hãi, tức giận, buồn, cô đơn, bực bội, khó chịu, HĐ2. Tìm hiểu ý nghĩa của cảm xúc tiêu cực và tiêu cực - GV cho HS thảo luận nhóm đôi và dự - HS hoạt động nhóm 2 đoán điều có thể xảy ra về các tình huống giả định trong bài 2 – tr.42 SGK. - Tổ chức cho HS chia sẻ. - Hs chia sẻ - GV nhận xét, tuyên dương. - GV chốt: Cảm xúc tích cực và tiêu cực có - HS lắng nghe. vai trò rất quan trọng đối với suy nghĩ và hành động của mỗi người. Những cảm xúc tích tích cực có thể giúp ta suy nghĩ và hành động hiệu quả hơn. Trong khi đó, những cảm xúc tiêu cực sẽ làm chúng ta khó có được những suy nghĩ và hành động phù hợp. Do vậy, chúng ta cần học cách tăng cường cảm xúc tích cực. Bên cạnh đó, cần học cách thích nghi với những cảm xúc tiêu cực và kiềm chế những cảm xúc tiêu cực đó. 3. Hoạt động Vận dụng: - Hôm nay em học bài gì? - HS chia sẻ - Về nhà hãy vận dụng bài học vào cuộc - HS thực hiện sống. - Nhận xét giờ học. - HS lắng nghe IV. Điều chỉnh sau bài học. . ...... ___________________________ Chiều: Tiết đọc thư viện (Lớp 3) ĐỌC CÁ NHÂN I. Yêu cầu cần đạt: - Đọc sách, truyện mở rộng vốn hiểu biết. - Hiểu, nhớ được nội dung cuốn sách mình vừa đọc. 2
3. - Viết cảm nhận về hình ảnh, nhân vật, sự kiện mình thích trong cuốn sách vừa đọc. - Rèn kĩ năng đọc cá nhân, đọc hiểu, tư duy, chia sẻ, lắng nghe, quan sát, hợp tác, tương tác - HS yêu thích đọc sách, trân trọng sách. - Thực hiện tốt nội quy thư viện, biết bảo quản sách. - Có ý thức chia sẻ, tuyên truyền tới các bạn học sinh, cộng đồng về tác dụng của việc chăm chỉ đọc sách. *HSHHN: Biết chọn quyển truyện theo ý thích II. Đồ dùng dạy học: Sách truyện III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động Khởi động: Ổn định chỗ ngồi cho HS: Cô mời cả lớp mình ngồi gần lại đây với cô nào. - HS chơi để nêu nội quy thư viện Tổ chức cho HS nêu nội quy thư viện qua trò chơi Đố bạn: Khi đến thư viện, chúng ta cần thực hiện tốt các nội quy của thư viện. Vậy bạn nào có thể nêu một điều trong nội quy thư viện mà em nhớ nhất? Mượn, trả sách đúng hạn; Giữ gìn thư viện sạch sẽ; Nói khẽ khi các bạn khác đang đọc sách; Không nên đùa giỡn trong thư viện; Mở sách cẩn thận với bàn tay sạch; Không viết, vẽ lên sách; Lấy sách nơi nào trả vào nơi ấy. - Cô thấy các bạn trong lớp mình rất nhớ - HS lắng nghe nội quy thư viện. Cô mong rằng, mỗi lần đến TV các bạn đều thực hiện tốt nội quy TV đặc biệt là tiết đọc thư viện hôm nay. Các bạn có đồng ý không? - Giới thiệu hoạt động: Giờ trước các em - HS lắng nghe đã được cùng với bạn đọc 1 cuốn sách hay. Giờ hôm nay các em có muốn tự lựa chọn cho mình 1 cuốn sách mà mình thích để đọc không? Tiết đọc thư viện 3
4. hôm nay, các em sẽ tự lựa chọn cho mình 1 cuốn sách mà mình thích để đọc đấy. Hoạt động Đọc: a) Trước khi đọc: - Ở hoạt động này, các em sẽ tự chọn sách - HS lắng nghe và đọc một mình. Trong khi các em đọc nếu có từ hoặc câu nào các em không hiểu, hãy giơ tay lên để cô hỗ trợ nhé. - Nhắc về chọn sách: Ở lớp 3, theo các - Cuốn sách nào cũng được em, chúng ta có thể chọn những cuốn sách nào để đọc? - Nhắc về cách lật sách: Các em có nhớ - Chúng ta lật sách đúng như vậy cách lật sách đúng là như thế nào không? để làm gì nhỉ? (Giữ vở được bền, Bạn nào có thể lên làm mẫu cho cả lớp không quắn mép ) cùng quan sát. - Mời HS lên chọn sách: Để thuận lợi cho - HS chọn sách và về vị trí để đọc các em trong việc lựa chọn sách, cô chia lớp thành 2 nhóm, mỗi nhóm di chuyển nhẹ nhàng về phía các giá sách. Các em hãy lên chọn cho mình một cuốn sách mà các em thích và phù hợp với mình. Sau khi chọn sách xong, các em hãy về nhanh chân chọn vị trí thoái mài phù hợp để đọc nhé. Khi đọc, các em chú ý giữ khoảng cách - Đọc giữa mắt và sách sao cho phù hợp, đừng để gần quá, cũng đừng để xa quá và đọc không gây ảnh hưởng đến bạn bên cạnh. b) Trong khi đọc: - Hỗ trợ HS đọc, lật sách đúng c) Sau khi đọc: Thời gian dành cho các em đọc sách đến - Nghe và thực hiện đây là hết rồi. Nếu các em vẫn chưa đọc xong thì sau tiết đọc này chúng ta có thể đến thư viện mượn lại sách mang về nhà đọc tiếp nhé. - Các em có muốn chia sẻ với cô và các - HS lên chia sẻ bạn về cuốn sách mà mình vừa đọc không? Cô đang háo hức muốn nghe 4
5. không biết các bạn sẽ chia sẻ những gì về cuốn sách đây. Bạn nào xung phong? - Gọi 5-6 bạn chia sẻ - HS chia sẻ GV tương tác: Em có thích câu chuyện + Bạn thích nhân vật nào trong mình vừa đọc không? Tại sao? câu chuyện? Tại sao? Cô rất thích nghe những chia sẻ vừa rồi + Câu chuyện xảy ra ở đâu? của em. Vậy có bạn nào muốn hỏi bạn + Điều gì em thấy thú vị nhất điều gì về câu chuyện mà bạn vừa đọc trong câu chuyện mình vừa đọc? không? Câu chuyện em vừa đọc thật là Bây giờ các em hãy mang sách để lại hay. Câu chuyện này cô cũng đúng vị trí. chưa đọc, sau khi em chia sẻ xong Hoạt động mở rộng cô rất thích đọc rồi đấy a) Trước hoạt động: Vừa rồi các em đã chọn cho mình 1 quyển - Lắng nghe sách mà mình thích để đọc. Bây giờ chúng ta chuyển tiếp sang hoạt động nhóm. - Giải thích hoạt động- Các em ơi! Chúng mình có thích làm nhà văn tí hon không? Chúng mình tập làm nhà văn bằng cách Viết cảm nhận của mình về những hình ảnh hoặc nhân vật, sự kiện mình yêu thích trong cuốn sách các em vừa đọc. Các em đã nghe rõ nhiệm vụ của mình chưa? Cô mời 1 bạn nhắc lại nhiệm vụ cô vừa nêu. b) Trong hoạt động. - Giáo viên di chuyển xung quanh lớp để đặt câu hỏi, hỗ trợ và khen ngợi học sinh + Em viết gì đấy ? - HS viết + Em có thể cho cô biết mình đang viết gì không ? Mời 1-3 nhóm chia sẻ kết quả. - HS chia sẻ - Giới thiệu một số truyện đọc ở thư viện: Ngoài những cuốn sách mà các em - Lắng nghe và thực hiện vừa được đọc, các em hãy tìm đọc thêm những cuốn sách rất hay như cuốn để có thêm kiến thức vận dụng cho các môn học các em nhé! 5
6. - Bây giờ cô mời bạn trưởng ban thư viện thu lại sản phẩm của các bạn đã hoàn thành giúp cô nhé! IV. Điều chỉnh sau bài dạy. . .. ____________________________ Thứ 3 ngày 14 tháng 1 năm 2025 CHỦ ĐỀ 5: TÍCH CỰC HOÀN THÀNH NHIỆM VỤ Bài 06: TÍCH CỰC HOÀN THÀNH NHIỆM VỤ (Tiết 2) I. Yêu cầu cần đạt: - Củng cố, khắc sâu những kiến thức về tích cực hoàn thành nhiệm vụ và thực hành xử lí tình huống cụ thể. - Nhắc nhở bạn bè tích cực hoàn thành nhiệm vụ. - Hình thành và phát triển, biết điều chỉnh bản thân để có thái độ và hành vi chuẩn mực của tích cực hoàn thành nhiệm vụ. - Có ý thức giúp đỡ lẫn nhau trong hoạt động nhóm để hoàn thành nhiệm vụ. *HSHHN: Hiểu một số nội dung của bài học II. Đồ dùng dạy học 1. Giáo viên: Máy tính, Tranh ảnh 2. Học sinh: SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Hoạt động Khởi động: - GV cho HS chơi trò chơi để khởi động - HS tham gia chơi. bài học. + Câu 1: Nêu những biểu hiện của hoàn + Những biểu hiện thể hiện việc thành tốt nhiệm vụ tích cực hoàn thành nhiệm vụ: tự giá, không ngại khó, không ngại khổ, làm việc có trách nhiệm + Câu 2: Ý nghĩa của hoàn thành tốt + Tích cực hoàn thành nhiệm vu nhiệm vụ là gì? sẽ giúp em tiến bộ trong học tập, trong công việc; mạnh dạn, tự tin trong các hoạt động tập thể; được mọi người tin yêu, quý mến. + Câu 3: Để hoàn thành tốt nhiệm vụ, em - Để hoàn thành tốt nhiệm vụ, em cần thực hiện các bước nào? cần thực hiện các bước sau: 6
7. + Bước 1: Xác định nhiệm vụ đó là gì? + Bước 2: Xây dựng kế hoạch thực hiện. Trong bước này chúng ta cần liệt kê các công việc cần thực hiện, xác định cách thức thực hiện, xác định thời gian thực hiện từng việc. Nếu là nhiệm vụ làm theo nhóm thì cần xác định người phụ trách cho mỗi việc. + Bước 3: Thực hiện công việc theo kế hoạch. + Bước 4: Đánh giá kết quả công việc đã thực hiện theo các tiêu chí: về thời gian và chất lượng - GV Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe. - GV dẫn dắt vào bài mới. - HS lắng nghe 2. Hoạt động Luyện tập: HĐ1. Bài tập Bài 1: Bày tỏ ý kiến (làm việc cá nhân) - GV yêu cầu 1HS đọc yêu cầu của bài - 1 HS đọc YC trong SGK. - GV mời 1 HS đọc từng ý kiến trong - 1 HS đọc các ý kiến SGK - YC cả lớp bày tỏ thái độ tán thành hoặc - Cả lớp bày tỏ thái độ không tán thành với từng ý kiến bằng cách giơ thẻ - GV mời 1 vài HS giải thích vì sao tán - HS giải thích: thành hoặc không tán thành * Em đồng tình với ý kiến của bạn Nam, Ngân và Đức vì: + Bạn Nam: được giao cho nhiệm vụ để thực hiện chứng tỏ chúng ta là một người có trách nhiệm, nhận được sự tin tưởng, tín nhiệm của những người xung quanh. + Bạn Ngân: hoàn thành tốt nhiệm vụ sẽ khiến mọi người càng thêm yêu quý, tin tưởng vào 7
8. khả nằng và sự nỗ lực, có trách nhiệm của chúng ta. + Bạn Đức: mỗi nhiệm vụ được giao đều có mục đích và lợi ích riêng. Tích cực hoàn thành nhiệm vụ sẽ giúp chúng ta thu được những lợi ích đó, phục vụ cho học tập và công việc. * Em không đồng tình với ý kiến của bạn Hoà vì dù là nhiệm vụ bản thân thích hay không thích, chúng ta đều nên thực hiện tốt để không phụ sự kì vọng của mọi người và đem lại kết quả tốt cho bản thân. - GV nhận xét, tuyên dương và kết luận: + HS lắng nghe, ghi nhớ. Đồng tình với ý kiến của Nam, Ngân, Đức; không đồng tình với ý kiến của Hòa. Bài 2: Nhận xét hành vi (làm việc N2) - GV mời 1 HS đọc yêu cẩu của bài - 1HS đọc yêu cầu - GV yêu cầu HS quan sát tranh trong - HS lần lượt nhận xét: SGK và nhận xét bạn nào tích cực, bạn + Tranh 1: Bạn Quân chưa tích nào chưa tích cực hoàn thành nhiệm vụ cực, vì bạn từ chối công việc, và giải thích vì sao? theo nhóm đôi không nhận nhiệm vụ mà nhóm - GV mời đại diện mỗi nhóm lên trình bày trưởng giao. về 1 tranh. + Tranh 2: Bạn nữ là người tích - GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ cực, vì bạn xung phong trình bày sung hoặc đặt câu hỏi cho nhóm bạn kết quả làm việc của nhóm. + Tranh 3: Bạn nam là người tích cực, vì mặc dù tối muộn nhưng bạn ấy vẫn cố gắng để hoàn thành bức vẽ đúng hạn. + Tranh 4: Hai bạn nữ chưa tích cực, vì trong lúc các bạn khác đang lao động, vệ sinh trường lớp thì hai bạn rủ nhau ra chỗ khác chơi. 8
9. + Tranh 5: Bạn nam là người tích cực, vì bạn xung phong tham gia đội Sao đỏ của trường. Tranh 6: Bạn nữ chưa tích cực, vì ngại trời lạnh nên không rửa bát. - GV NX và kết luận: - HS nghe + Tranh 1: Bạn Quân chưa tích cực, vì bạn từ chối công việc, không nhận nhiệm vụ mà nhóm trưởng giao. + Tranh 2: Bạn nữ là người tích cực, vì bạn xung phong trình bày kết quả làm việc của nhóm. + Tranh 3: Bạn nam là người tích cực, vì mặc dù tối muộn nhưng bạn ấy vẫn cố gắng để hoàn thành bức vẽ đúng hạn. + Tranh 4: Hai bạn nữ chưa tích cực, vì trong lúc các bạn khác đang lao động, vệ sinh trường lớp thì hai bạn rủ nhau ra chỗ khác chơi. + Tranh 5: Bạn nam là người tích cực, vì bạn xung phong tham gia đội Sao đỏ của trường. Bài 3: Xử lí tình huống (Làm việc N) - GV mời 1 HS đọc yêu cẩu của bài - 1HS đọc yêu cầu - GV cho HS thảo luận nhóm 4, đóng vai - HS thảo luận nhóm 4 thể hiện nội dung tình huống và đưa ra cách giải quyết trong mỗi tình huống. - GV mời các nhóm lên đóng vai - Nhóm đóng vai + Tình huống 1: Nếu làm nhóm trưởng em sẽ chủ động phân công công việc cho tất cả các bạn ở trong nhóm sao cho ai cũng được tham gia sưu tầm tư liệu cho bài học tuần tới và quy định thời gian hoàn thành cho các bạn trong nhóm. + Tình huống 2: Nếu là lớp phó phụ trách văn nghệ em, em sẽ trao 9
10. đổi với lớp về tiết mục văn nghệ, sau đó xây dựng kế hoạch tập văn nghệ và cố gắng tạo cơ hội cho càng nhiều bạn tham gia càng tốt, đặc biệt là các bạn nam hoặc vận động các bạn cùng tham gia. + Tình huống 3: Nếu là Huy, em hẹn lại thời gian với Huy và tranh thủ sắp xếp, lau dọn phòng học, phòng ngủ thật nhanh và gọn gàng rồi mới sang nhà Tân chơi. - Các nhóm khác xem và nhận xét - GV NX và tuyên dương - HS nghe 3. Hoạt động Vận dụng. - GV tổ chức cho HS chia sẻ 3 điều em - HS chia sẻ với các bạn thích ở tiết học hôm nay. - Mời đại diện nhóm trình bày - Các nhóm nhận xét và bổ sung - Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe,rút kinh nghiệm IV. Điều chỉnh sau bài dạy. . . ______________________________ 10