Giáo án Đạo đức + Tiếng Việt Lớp 2+3 - Tuần 23 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Đạo đức + Tiếng Việt Lớp 2+3 - Tuần 23 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 23 Thứ 2 ngày 17 tháng 2 năm 2025 Sáng: Đạo đức (Lớp 2) BÀI 10: KIỀM CHẾ CẢM XÚC TIÊU CỰC (Tiết 2) I. Yêu cầu cần đạt: - Củng cố, khắc sâu kiến thức đã học để thực hành xử lý tình huống cụ thể. - Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân. - Hình thành kĩ năng nhận thức, quản lí bản thân. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giaó viên: Tranh ảnh 2. Học sinh: SGK. III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Hoạt động Khởi động: - Nêu cách kiềm chế cảm xúc tiêu cực? - 2-3 HS nêu. - Nhận xét, tuyên dương HS. 2. Hoạt động Luyện tập: *Bài 1: Xác định việc em đồng tình và không đồng tình - GV yêu cầu HS đọc hai tình huống - HS đọc tình huống và trả lời. trong SGK để lựa chọn cách ứng xử mà em đồng tình - GV hỏi thêm: Vì sao em đồng tình với - 2-3 HS chia sẻ. cách ứng xử đó? Em còn cách ứng xử nào khác không? - GV chốt câu trả lời. - Nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe *Bài 2: Đóng vai xử lí tình huống - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, - HS thảo luận nhóm 4: chọn một tình huống trong SGK để đưa Tình huống 1: nhóm 1, 2, 3 ra cách xử lí tình huống và phân công Tình huống 2: nhóm 4, 5, 6 đóng vai trong nhóm. Tình huống 3: nhóm 7, 8, 9 - Tổ chức cho HS chia sẻ và đóng vai. - Các nhóm thực hiện. - Nhận xét, tuyên dương HS. - Cả lớp quan sát, nhận xét cách xử lí của nhóm bạn. 3. Hoạt động Vận dụng: - Hôm nay em học bài gì? - HS trả lời: - Về nhà hãy vận dụng bài học vào cuộc - HS vận dụng vào thực tiễn cuộc sống. sống. - Nhận xét giờ học. - HS lắng nghe IV. Điều chỉnh sau bài học. . ...... 1
2. Chiều: Đạo đức (Lớp 3) CHỦ ĐỀ 6: KHÁM PHÁ BẢN THÂN Bài 07: KHÁM PHÁ BẢN THÂN (Tiết 2) I. Yêu cầu cần đạt: - Nêu được một số điểm mạnh, điểm yếu của bản thân. - Nêu được vì sao cần biết điểm mạnh, điểm yếu của bản thân. - Thực hiện một số cách đơn giản tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của bản thân. - Rèn luyện để phát huy điểm mạnh và khắc phục điểm yếu của bản thân - Có biểu hiện yêu nước qua thái độ nghiêm túc rèn luyện bản thân góp phần xây dựng đất nước II. Đồ dùng dạy học - Tranh ảnh - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy, thơ ca bài hát về chủ đề khám phá bản thân. III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Hoạt động Khởi động: - GV cho chơi trò chơi: “Đi tìm điểm - HS nêu câu hỏi mình có điểm mạnh của bản thân ” theo nhóm 4 hoặc mạnh nào? Cho bạn trong nhóm trả 5 để khởi động bài học. lời + GV gợi ý câu hỏi bạn nêu điểm mạnh + HS trả lời theo hiểu biết của bản của bản thân mình. Nhận xét, tuyên thân về bạn dương nhóm thực hiện tốt. - GV Kết luận, Ai cũng có điểm mạnh, - HS lắng nghe. chúng ta cần phát huy và nhân lên điểm mạnh của mình - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Hoạt động Khám phá HĐ2. Tìm hiểu Sự cần thiết phải biết điểm mạnh và điểm yếu của bạn thân. (Hoạt động nhóm) - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4, - HS làm việc nhóm 4, cùng nhau quan sát tranh đọc tình huống và trả lời đọc tình huống và thảo luận các câu hỏi: câu hỏi và trả lời: + Theo em nếu cứ nhút nhát Hà có biết + Nếu mãi nhút nhát, Hà sẽ không được điểm mạnh của bản thân không? thể nào biết được điểm mạnh của Vì sao? mình, Nhờ sự động viên của Mai, sự giúp đỡ của cô giáo, sự cố gắng của bản thân Hà đã khám phá ra khả năng của bản thân mà bạn chưa từng biết mình có trước đó. 2
3. + Vì sao Hòa luôn chăm chỉ tập thể dục + Hòa dã tự nhận thức được mình và ăn uống đủ chất? có điểm yếu là thân hình nhỏ nhắn, gầy, Bạn đã lập kế hoạch và thực hiện theo kế hoạch đó để khắc phục điểm yếu của bạn thân. + Theo em vì sao cần phải biết điểm + Biết được điểm mạnh, yếu của mạnh và điểm yếu của bản thân? bản thân sẽ giúp em biết cách phát huy điểm mạnh và khắc phục điểm yếu đó. Biết rõ những khó khả năng, khó khăn của bản thân để đặt ra mực tiêu ohù hợp đồng thời còn giúp em giao tiếp, ứng xử tốt hơn với người khác. + Điểm yếu có thể thay đổi được nếu chúng ta thực sự cố gắng. Mỗi người cần nhìn nhạn điểm yêu theo chiều hướng tích cực, thay đổi một điểm yéu sẽ khiến bản thân tự tin hơn, phát triển theo hướng tích cực hơn + Mỗi người cần phất triển điểm mạnh của bản thân, khi phát triển điểm mạnh mỗi người sẽ thành công hơn. - GV mời các nhóm nhận xét. - Các nhóm nhận xét nhóm bạn. - GV chốt nội dung, tuyên dương các - HS lắng nghe. nhóm. 3. Hoạt động Vận dụng. - GV tổ chức vận dụng bằng hình thức - HS chia nhóm và tham gia thực thi “trồng cây thành công” hành nêu những thành tích và + GV yêu cầu học sinh chia ra thành các thành công trong học tập của mình nhóm (3-4 nhóm). Mỗi nhóm thực hành và thành tích các hoạt động của bản chia sẻ cây thành công của nhóm mình thân đã làm cây thành công từ tiết 1 + Gợi ý thành công có thể là: giải được + Lần lượt các nhóm thực hành bài toán khó, được cô khen bài làm tốt, theo yêu cầu giáo viên. giúp đỡ được 1 ai đó hay khắc phục được lỗi hay điểm yếu của mình + Mời các thành viên trong lớp nhận xét + Các nhóm nhận xét bình chọn trao giải cho nhóm có nhiều thành công nhất. - Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV. Điều chỉnh sau bài dạy. . .. 3
4. ____________________________ Thứ 3 ngày 18 tháng 2 năm 2025 Chiều: Tiết đọc thư viện (Lớp 3) ĐỌC TO NGHE CHUNG: HỌC BƠI VỚI ẾCH I. Yêu cầu cần đạt: - Bước đầu HS làm quen với truyện, biết một số nhân vật tiêu biểu qua câu truyện đã nghe. - Nâng cao kĩ năng lắng nghe, nắm được tên nhân vật và tô màu nhân vật yêu thích - Giúp HS bước đầu làm quen với truyện và yêu thích đọc truyện. *HSHHN: Biết lắng nghe và chọn quyển truyện theo ý thích II. Đồ dùng dạy học: - Truyện khổ to, tranh các nhân vật tiêu biểu, nam châm. - Một số tranh photo khổ giấy A4. III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Hoạt động khởi động: Hát vui - Cả lớp hát 2. Khám phá: 2.1. HĐ1: Đọc to nghe chung * Trước khi đọc: Em có thích bơi không? tại sao? em- Lắng nghe và trả lời: nào đã từng được người lớn dẫn đi bơi? - Dẫn nhập vào truyện: - Giáo viên giới thiệu bìa quyển truyện cho học sinh quan sát và hỏi: + Các em thấy bìa vẽ những gì? - HS trả lời + Hình vẽ có đẹp không? + Hình vẽ nói lên điều gì? Em thử đoán tên truyện xem? - Giáo viên giới thiệu tên truyện, tác giả, - Cả lớp theo dõi nhà xuất bản. * Trong khi đọc: * GV đọc lần 1: - GV đọc to truyện kết hợp giải nghĩa từ: - HS chú ý theo dõi hiếu chuồn chuồn cắn rún, rún, lỡ mà bè sút hụt hơi, thọc léc, mớ. 4
5. Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh - Khi đọc kết hợp biện pháp phỏng đoán nhằm gây sự tò mò cho HS. + Trang 8: chuyện gì xảy ra khi các bạn - HS trả lời tự do đi chơi? + Trang 12: Khi các bạn gặp nạn ai đến - Học sinh theo dõi. cứu? Cô mời các em lắng nghe cô đọc tiếp (đến hết truyện). * GV đọc lần 2: Kết hợp chỉ tranh * Sau khi đọc: +Vừa rồi cô kể cho em nghe chuyện gì? + Học sinh trả lời tự do. + Truyện có những nhân vật nào? (Kết hợp chỉ tranh minh họa) - HS trả lời + Em yêu thích nhân vật nào? Tại sao? + Câu chuyện này nói lên điều gì? + Học sinh trả lời tự do. - GV liên hệ giáo dục. + Các em có học theo gương của các bạn - HS nghe không? Tại sao? * Các em không được tự đi chơi sông - HS nghe nước khi không có người lớn bởi vì các em không biết bơi, khi ngồi trên xuồng, ghe đi trên nước hay đi bộ trên đường các em không được đùa giỡn sẽ rất nguy hiểm 2. HĐ 2: Mở rộng - GV chia nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm + Cho HS vẽ về 1 nhân vật em thích nhất - HS vẽ con ếch qua câu chuyện - Cho các nhóm thảo luận - Giáo viên - HS khen giúp đỡ các nhóm. - Gọi các nhóm lên thực hiện - GV và HS nhận xét khen HS vẽ đẹp 3. Vận dụng trải nghiệm: - Nhận xét tiết học. Về kể lại câu chuyện cho gia đình nghe. IV. Điều chỉnh sau bài dạy. . .. 5