Giáo án Đạo đức + Tiếng Việt Lớp 2+3 - Tuần 25 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Đạo đức + Tiếng Việt Lớp 2+3 - Tuần 25 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 25 Thứ 2 ngày 3 tháng 3 năm 2025 Sáng: Đạo đức (Lớp 2) BÀI 11: TÌM KIẾM SỰ HỖ TRỢ KHI Ở NHÀ (Tiết 1) I. Yêu cầu cần đạt: - HS nêu được một số tình huống cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà - Nêu được vì sao phải tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà - Thực hiện được việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà - Rèn năng lực điều chỉnh hành vi, phát triển bản thân, tìm hiều và tham gia các hoạt động xã hội phù hợp - Hình thành kĩ năng tự bảo vệ II. Đồ dùng dạy học - GV: Máy tính, tranh ảnh - HS: SGK. III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Hoạt động Khởi động: - Nêu ý nghĩa của việc kiềm chế cảm - 2-3 HS nêu. xúc tiêu cực? - Nhận xét, tuyên dương HS. - Cho HS thảo luận nhóm đôi và chia - HS thực hiện. sẻ về một lần em gặp khó khăn khi ở nhà. Khi đó em đã làm gì? - GV NX, dẫn dắt vào bài: Ở nhà có những việc chúng ta có thể tự làm nhưng cũng có những việc chúng ta cần sự hỗ trợ của bố mẹ và những người xung quanh. Hãy sẵn sàng nhờ sự hỗ trợ của ông bà, bố mẹ khi cần thiết. 2.Hoạt động Khám phá: HĐ1. Tìm hiểu những tình huống cần sự hỗ trợ khi ở nhà - GV cho HS quan sát tranh sgk trong - HS quan sát SGK. - GV đặt câu hỏi: - HS suy nghĩ, trả lời. Các bạn khác ? Những tình huống nào em cần tìm NX, bổ sung câu tra lời cho bạn kiếm sự hỗ trợ? ? Những tình huống nào em có thể tự giải quyết? Vì sao? 1
2. - GV gợi ý các tình huống cần tìm - HS nêu kiếm sự hỗ trợ - YC HS nêu thêm những tình huống cần tìm sự hỗ trợ- khi ở nhà? - GV NX, KL: em cần tìm kiếm sự hộ trợ như trong các tình huống 1, 2; Tình huống trong tranh 3 em có thể tự giải quyết được HĐ2: Tìm hiểu cách tìm kiếm sự hỗ trợ và ý nghĩa của việc tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà - GV cho HS quan sát tranh sgk và đọc - HS quan sát tranh, đọc tình huống, các tình huống. thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi - YC thảo luận nhóm đôi và thực hiện các yêu cầu sau: + Các bạn trong tranh đã tìm kiếm sự hỗ trợ như thế nào? Nhận xét về cách tìm kiếm sự hỗ trợ đó? + Em có đồng tình với cách tìm kiếm sự hỗ trợ của các bạn không? VS? + Nếu các bạn không tìm kiếm sự hỗ trợ thì điều gì sẽ xảy ra? + VS em cần tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà? + Kể thêm những cách tìm kiếm tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà mà em biết? - Tổ chức cho HS chia sẻ. - HS chia sẻ - GV nhận xét, tuyên dương. - HS lắng nghe - GV chốt: Các bạn trong tình huống đã biết cách tìm kiếm sự hỗ trợ khi ở nhà kịp thời: giữ thái độ bình tĩnh, tìm đúng người có thể hỗ trợ, nói rõ sự việc, . Biết tìm kiếm sự hỗ trợ sẽ giúp chúng ta giải quyết được những khó khăn. * dặn dò: - Hôm nay em học bài gì? - HS trả lời - Về nhà hãy vận dụng bài học vào - HS thực hiện cuộc sống. - Nhận xét giờ học. 2
3. . ...... _________________________ Chiều: Đạo đức (Lớp 3) CHỦ ĐỀ 6: KHÁM PHÁ BẢN THÂN Bài 07: KHÁM PHÁ BẢN THÂN (Tiết 4) I. Yêu cầu cần đạt: - Nêu được một số điểm mạnh, điểm yếu của bản thân. - Nêu được vì sao cần biết điểm mạnh, điểm yếu của bản thân. - Thực hiện một số cách đơn giản tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của bản thân. - Rèn luyện để phát huy điểm mạnh và khắc phục điểm yếu của bản thân - Có biểu hiện yêu nước qua thái độ nghiêm túc rèn luyện bản thân góp phần xây dựng đất nước II. Đồ dùng dạy học - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy, thẻ xanh đỏ hay mặt cười, mặt mếu III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Hoạt động khởi động: - GV cho chơi trò chơi: “Kế hoạch phát - HS nêu câu hỏi mình đã lên kế huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu hoạch để thực hiện phát huy được của bản thân ” theo nhóm 4 hoặc 5 để điểm manh, khắc phục điểm yếu nào khởi động bài học. sau khí học bài ở tiết 4 ? Cho bạn trong nhóm trả lời + GV gợi ý câu hỏi bạn nêu điểm mạnh + HS trả lời theo hiểu biết của bản của bản thân mình. Nhận xét, tuyên thân về sự thay đổi và khắc phục dương nhóm thực hiện tốt. điểm yếu của bạn - GV Kết luận, Biết khám phá, phát huy - HS lắng nghe. điểm mạnh, khắc phục điểm yếu chúng ta sẽ thành công và có cuộc sống tốt đẹp hơn - GV dẫn dắt vào bài mới. 2. Hoạt động Luyện tập HĐ1. Bài tập 3: Đưa ra lời khuyên cho bạn. (Làm việc nhóm đôi, nhóm ba) - GV yêu cầu 1HS đọc và mỗi nhóm - HS đọc tình huống , thảo luận thảo luận 1 tình huống, đóng vai và đưa nhóm , đóng vai và khuyên bạn, thể ra lời khuyên cho bạn trong tình huống hiện ý kiến của mình của nhóm mình? 1- Minh luôn cho rằng để học giỏi cần có năng khiếu nên mình có cố gắng đến mấy cũng không thể học giỏi được 3
4. + Minh suy nghĩ như vậy có đúng + Minh suy nghĩ chưa đúng, Nếu là không? Nếu là bạn của Minh em sẽ bạn Minh em sẽ khuyên Minh cố khuyên bạn điều gì? gắng chăm chỉ học tập, có thể hỏi 2. Ngọc thích vẽ và vẽ rất đẹp. Bạn tự bạn, cô giáo người thân để hiểu bài thấymình không có năng khiếu âm nhạc và ôn luyện làm bài tập nhiều hơn, nhưng vì bố mẹ thích nên Ngọc vẫn cố sẽ tiếp thu kiến thức tốt hơn. gắng học đàn + Em có đồng tình với Ngọc không? Em + Không đồng tình với Ngọc, Ngọc sẽ khuyên Ngọc điều gì? nên giải thích nói và thể hiện rõ năng khiếu của mình với bố mẹ cho bố mẹ biết và thực hiện năng khiếu nĩ thuật của mình và thực hiện đam mê học vẽ của mình. + GV mời các nhóm nhận xét? + Các nhóm nhận xét. - GV nhận xét tuyên dương, sửa sai (nếu có) Bài tập 4. Khám phá điểm mạnh điểm yếu của bản thân theo các gợi ý (làm việc nhóm 4, cá nhân) - GV yêu cầu 1HS đọc các gợi ý trong - HS thảo luận nhóm 4, đọc từng nội bài 4 và thảo luận và chia sẻ trong nhóm dung và thực hiện theo từng gọi ý và từng gợi ý? ghi hoàn thiện vào phiếu theo gợi ý 1- Tự suy nghĩ về điểm mạnh điểm yếu của giáo viên: của bản thân rồi viết ra giấy. Thực hiện theo chính kiến của bản 2- Nhờ các bạn trong nhóm viết về điểm thân mạnh điểm yếu của em. 3- So sánh những suy ngẫm của em và những đánh giá của các bạn về điểm mạnh, điểm yếu của em lập kế hoạch phát huy điểm mạnh và khắc phục điểm yếu theo gợi ý: Điểm Cách phát Điểm yếu Cách khắc mạnh huy phục GV gơi ý cho học sinh thực hiện vào phiếu và nêu trước lớp: - HS thực hiện vào phiếu + Tự suy ngẫm và viết về điểm mạnh, điểm yếu của mình vào phiếu + Nhờ các bạn trong nhóm viết về điểm mạnh điểm yếu của mình + So sánh diểm giống và khác nhau giữa thông tin các bạn viết về em và tự viết mô tả bản thân, căn cứ vào bản mô tả viết ra đề xuất biện pháp phát huy điểm mạnh và khắc phục điểm yếu của mình 4
5. - GV mời các nhóm nhận xét. + Các nhóm nhận xét khi đại diện - GV nhận xét, kết luận. nhóm chia sẻ. 3. Hoạt động Vận dụng - GV yêu cầu học sinh tổng kết bài học: + Nêu 3 điều em học được sau bài học + HS vận dụng nêu theo yêu cầu của + Nêu 3 điều em thích sau bầi học Gv + Nêu 3 việc em cần làm sau bài học - GV tóm tắt lại nội dung bài học - Nhận xét đánh giá, tuyên dương - Cách đánh giá: * Hoàn thành tốt: nêu được một số điểm - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm và mạnh, điểm yếu của bản thân biết được lên kế hoạch thực hiện cho mình vì sao phải biết điểm mạnh, điểm yếu của bản thân,Biết rèn luyện để phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu của bản thân. *Hoàn thành: Thực hiện được mục tiêu của bài học nhưng chưa đầy đủ, * Chưa hoàn thành : Chưa thực hiện được các yêu cầu đã nêu trong mục tiêu bài học IV. Điều chỉnh sau bài dạy. . .. ____________________________ Thứ 3 ngày 4 tháng 3 năm 2025 Chiều: Tiết đọc thư viện (Lớp 3) ĐỌC CẶP ĐÔI I. Yêu cầu cần đạt: - Học sinh được tự do chọn bạn, chọn được sách để đọc - Được GV hỗ trợ chọn sách phù hợp với trinh độ đọc - HS được khuyến khích chia sẻ về cuốn sách các em đọc, từ đó phát triển sự tự tin của các em - HS có thêm cơ hội tương tác với sách - Giúp Hs phát triển kỹ năng đọc hiểu - Bồi dưỡng thói quen và hứng thú đọc sách cho học sinh. Có ý thức giữ gìn và quý trọng sách. *HSHHN: Biết chọn quyển truyện theo ý thích II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Sách truyện 2. Học sinh 5
6. - Sổ tay đọc sách III. Các hoạt động dạy- học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Hoạt động Khởi động - Giáo viên cho học sinh hát hoặc vận - HS thực hiện động một bài tập thể. - Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà - HS lắng nghe các em sắp tham gia. 2. Hoạt động Khám phá HĐ1. Trước khi đọc - Giáo viên hướng dẫn HS cách hoạt động - HS lắng nghe cặp đôi. - Lần lượt 4-5 cặp đôi lên chọn sách. - HS ngồi theo vị trí, chọn bạn đọc HĐ2. Trong khi đọc sách cùng Thời gian dành cho Đọc cặp đôi khoảng - Các cặp đôi lên lựa chọn sách. 15 - 20 phút. - Gv Di chuyển xung quanh phòng thư - HS đọc cặp đôi viện để kiểm tra xem học sinh có đang thực sự đọc sách không. - Lắng nghe học sinh đọc, đọc cùng học sinh và hỏi một số câu hỏi về quyển sách học sinh đang đọc. - Giáo viên hướng dẫn, hỗ trợ học sinh cập nhật tên sách vào Sổ tay đọc sách - Quan sát cách học sinh lật sách, hướng - HS cập nhật tên sách dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần. 3. Hoạt động Luyện tập: HĐ3. Sau khi đọc - Nhắc HS đưa sách đến gần GV - HS chia sẻ cặp đôi theo 4 bước - Mời 3-4 em Giáo viên tổ chức cho các - Nhóm trưởng các nhóm giới nhóm trưởng gặp đôi chia sẻ quyển sách thiệu thành viên của nhóm lên các em vừa đọc chia sẻ trước lớp. (3, 4 em). - Tương tác câu hỏi: Tương tác giữa học - Học sinh tương tác với học sinh sinh với học sinh - Tương tác giữa giáo viên và học sinh. - Tương tác học sinh với giáo viên - Giáo viên có thể đặt một số câu hỏi hoặc gợi ý cho HS đặt câu hỏi: - Học sinh trả lời + Trong câu chuyện có bao nhiêu nhân vật? Đó là nhân vật nào? + 6
7. + Em thích nhân vật nào trong câu chuyện? Tại sao? + + Câu chuyện xảy ra ở đâu? + + Điều gì sẽ xẩy ra với nhân vật chính? + Nhân vật chính cảm thấy như thế nào khi điều đó xẩy ra? + Nếu em là nhân vật trong chuyện em sẽ hành động ntn? + Em có thích câu chuyện (quyển sách) mà em đọc không? + Các em có muốn giới thiệu câu chuyện với cho bạn khác đọc không? + Theo em vì sao tác giả lại viết chuyện này? - Mời HS lên giới thiệu sách. - HS lên giới thiệu sách - Bây giờ các em hãy mang sách lên trả - HS thực hiện theo lệnh của GV lại vào đúng vị trí. 4. Hoạt động Vận dụng: - Thể hiện lời nói hoặc động tác nhân vật - Học sinh thực hành trong quyển sách mà các em đã đọc. - Nhận xét tiết học. - HS lắng nghe IV. Điều chỉnh sau bài dạy. . .. ____________________________ 7