Giáo án Hoạt động giáo dục + Tiếng Việt Lớp 1+2 - Tuần 14 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Hoạt động giáo dục + Tiếng Việt Lớp 1+2 - Tuần 14 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 14 Thứ 3 ngày 10 tháng 12 năm 2024 Khối 2 Hoạt động giáo dục theo chủ đề BÀI 14: NGHĨ NHANH, LÀM GIỎI. I. Yêu cầu cần đạt: - HS chủ động ứng phó với một số tình huống bất ngờ trong cuộc sống. - Giúp HS trải nghiệm, xử lí các tình huống xảy ra với bản thân mình trong cuộc sống. II. Đồ dùng dạy học: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Thẻ chữ: Bình tĩnh, nghĩ, hành động. - HS: Sách giáo khoa. III. Các hoạt động dạy và học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động khởi động: - GV hướng dẫn HS chơi trò :" Gà con nhanh nhẹn" GV mời HS vào vai các chú gà con ứng - HS quan sát, thực hiện theo HD. phó nhanh khi có những tình huống bất ngờ xảy ra. GV hô: “Cáo đến”, HS sẽ nhồi thụp xuống, hay tay vòng ôm lấy mình như đôi cánh gà mẹ che chở con. GV hô: “Mưa rồi!”, HS sẽ chạy vào vị trí ngồi. Cứ thế, GV nghĩ thêm một hoặc hai tính huống hành động tương ứng, thống nhất trước để HS cùng thực hiện (Ví dụ: “Đi kiếm mồi!”, “Trời nắng!” ) - GV tổ chức HS tham gia chơi. - HS tham gia chơi. - GV nhận xét. - HS theo dõi. - GV dẫn dắt vào bài: Trong cuộc sống có những tình huống đơn giản bất ngờ xảy ra, chúng ta phải bình tĩnh ứng phó. Hoạt động khám phá : *Xử lí tình huống. - HS lắng nghe. - YCHS quan sát hình trong tranh và nói các bạn trong tranh đang làm gì? − GV giới thiệu tình huống : Tranh 1: Đang rót nước bị đổ nước ra
2. ngoài. Tranh 2: Đang đi trên đường, bỗng mây đen kéo đến, có thể sắp mưa. Tranh 3: Đang lạnh, mặc áo khoác nhưng - HS thực hiện cá nhân. sau khi chạy nhảy bỗng thấy nóng, mồ hôi túa ra. - Tranh 4: Bị chảy máu cam. - GV yêu cầu HS trao đổi chỉ ra cách xử - HS thực hiện. lí tình huống của các bạn trong mỗi tranh. - Yêu cầu HS báo cáo. - HS trình bày lại bằng lời và giải thích vì sao mình chọn cách xử lí tình huống - GV gọi HS nhận xét . như thế. - GV nhận xét . GV kết luận: Trong cuộc sống xảy ra - HS lắng nghe. nhiều tình huống bất ngờ nhưng có thể xử lí rất đơn giản mà em cũng làm được. Hoạt động luyện tập: - GV yêu cầu HS tìm thêm một số các tình - HS trao đổi. huống khác trong cuộc sống. Ví dụ: Mực đổ ra bàn học. - GV tổ chức cho HS phân tích tình huống đó: + Đang bơm mực không may quệt tay - HS trả lời. mực đổ ra bàn học ta làm thế nào? - Khi bơm mực chúng ta phải làm gì để - 2-3 HS trả lời. mực k bị đổ ? − GV gợi ý một số tình huống cụ thể - HS nêu. khác. - GV nhận xét . Và nêu ra điểm chung - HS lắng nghe. khi xử lí tình huông : Bình tĩnh, nghĩ, hành động .Yêu cầu dán thẻ ở góc lớp . Hoạt động vận dụng: - GV gợi ý HS về nhà thảo luận cùng bố mẹ để biết thêm các tình huống khác có - HS thực hiện. thể xảy ra và HS có thể tự ứng phó được.
3. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: . Khối 1 Hoạt động giáo dục theo chủ đề BÀI 8: AN TOÀN KHI VUI CHƠI (TIẾT 2) I. Yêu cầu cần đạt: - Nhận diện được những nơi có nguy cơ không an toàn, không nên đến gần - Nhận diện được những trò chơi không an toàn, không nên chơi - Nêu được những việc nên và không nên làm để đảm bảo vui chơi an toàn - Biết từ chối và khuyên bạn không nên chơi những trò chơi có thể gây ra tai nạn, thương tích - Trách nhiệm bảo vệ bản thân, gia đình, nhà trường, xã hội, môi trường. - Biết thêm quyền được vui chơi giải trí. Quyền được đảm bảo bảo an toàn về tính mạng sức khỏe và thân thể II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: Thiết bị phát nhạc, một số bài hát về ngôi trường phù hợp với HS. 2. Học sinh: Thẻ mặt cười, mếu III. Các hoạt động dạy và học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động khởi động: - GV tổ chức cho HS nghe hát tập thể -HS tham gia bài “bài đồng dao Mèo đuổi chuột” - Yêu cầu: HS nêu lại cách chơi Hoạt động luyện tập: Hoạt động 3: Đưa ra lời khuyên phù hợp với các tình huống trong tranh. Mục tiêu: HS biết đưa ra lời khuyên phù hợp - GV yêu cầu HS quan sát kĩ từng tranh để nhận biết ý định của các bạn và dự đoán hậu quả nếu các bạn chơi trò đó. - HS quan sát 3 bức tranh
4. - GV đưa ra hệ thống câu hỏi giúp HS - HS trả lời câu hỏi gợi mở của GV. khai thác hết các tình huống trong tranh. VD: + Bức tranh vẽ cảnh ở đâu? + Thời tiết trong tranh như thế nào? + Hai bạn đang nói gì với nhau? + Nếu bạn rủ em trèo cây hái ổi .em - HS tìm hướng giải quyết sẽ trả lời thế nào? - GV yêu cầu HS đưa ra lời khuyên cho từng tình huống. - GV có thể mở rộng yêu cầu giả sử các em đặt mình vào vị trí bạn được rủ thì - HS lắng nghe sẽ xử lí thế nào? - GV phân tích và chốt lại lời khuyên phù hợp cho từng tình huống Hoạt động luyện tập Hoạt động 4: Không tham gia các trò chơi nguy hiểm trong cuộc sống hằng ngày. Mục tiêu: HS biết đưa ra lựa chọn phù - HS tìm hướng giải quyết hợp. - GV có thể mở rộng yêu cầu giả sử các em đặt mình vào vị trí bạn được rủ thì - HS lắng nghe. sẽ xử lí thế nào? - GV phân tích và chốt lại lời khuyên phù hợp cho từng tình huống. - HS trả lời câu hỏi. -Yêu cầu HS xem kĩ từng tranh/SGK để nhận diện rõ tình huống. Đồng thời GV đưa ra các câu hỏi giúp HS quan sát tranh tốt hơn. - HS xử lí tình huống. - GV mời HS xung phong lên xử lí từng tình huống. - Học sinh giải quyết tình huống và đưa -Yêu cầu HS tập xử lí tình huống lời khuyên cho bạn. - Tổ chức cho HS giải quyết tình huống, trong đó thể hiện cả từ chối và khuyên can bạn không thực hiện trò chơi không an toàn.
5. - Dặn dò HS tiếp tục vận dụng kĩ năng từ chối và khuyên can khi bị rủ tham - HS lắng nghe. gia các trò chơi không an toàn ở trường và ở nhà. - GV yêu cầu HS chia sẻ những điều rút ra/ học được sau khi tham gia các - HS chia sẻ. hoạt động . - GV đưa ra thông điệp và yêu cầu nhắc lại để ghi nhớ: - HS lắng nghe và nhắc lại Không chơi những trò chơi không an toàn Khi bạn rủ tham gia các trò chơi không an toàn cần từ chối và khuyên can bạn Hoạt động vận dụng - HS lắng nghe Hoạt động 5: Kể cho các bạn nghe em đã : - Tham gia những trò chơi an toàn nào? - HS tham gia - Từ chối và khuyên bạn tham gia những trò chơi an toàn nào? - HS chia sẻ - GV cho HS kể - GV yêu cầu HS chia sẻ trước lớp. - HS lắng nghe - GV khen ngợi và chốt: Chúng ta nên chơi những trò chơi an - HS lắng nghe và thực hiện toàn. - HS chia sẻ Khi bạn rủ tham gia các trò chơi không an toàn cần từ chối và khuyên can bạn - HS lắng nghe - Bài học này giúp các con biết thêm điều gì? - Nhận xét giờ học. - Nhắc hs ghi nhớ những việc cần chuẩn bị cho tiết học sau IV. Điều chỉnh sau bài dạy: .
6. Khối 1 Tiết đọc Thư viện ĐỌC TO - NGHE CHUNG: CON CHIM KHÁCH MÀU NHIỆM I. Yêu cầu cần đạt: - Nhớ tên câu chuyện: “Con chim khách màu nhiệm”. Nêu được tên một số nhân vật hoặc nêu được đoạn mình thích của câu chuyện.- Biết hợp tác nhóm chia sẻ về câu chuyện. - Bồi dưỡng thói quen và hứng thú đọc sách cho học sinh. Có ý thức giữ gìn và quý trọng sách. II. Đồ dùng dạy học: - Chọn sách cho hình thức: Đọc to - Nghe chung - Xác định những tình huống trong truyện có tể đặt câu hỏi phỏng đôán - Xác định từ mới để giới thiệu (nếu có) III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động khởi động: - Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà - HS lắng nghe các em sắp tham gia. Hoạt động khám phá: HĐ1. Trước khi đọc a. Cho HS xem trang bìa quyển - HS quan sát trang bìa sách(Không bắt buộc: GV có thể che tên truyện và đặt câu hỏi để HS từ từ mở ra) b1. Đặt vài câu hỏi về trang bìa: + Các con thấy gì ở bức tranh này? + Trong bức tranh này các con thấy có - HS trả lời những nhân vật nào? + Các nhân vật trong tranh đang làm gì? - HS trả lời: + + Theo các em, ai là nhân vật chính trong + câu chuyện? b2. Đặt câu hỏi liên qua thực tế cuộc sống b3. Đặt câu hỏi phỏng đoán - Theo em điều gì sẽ xảy ra trong câu chuyện? - HS: ++ + Theo các em, các nhân vật sẽ làm gì?
7. c. Dùng trang tên sách để khai thác thêm nội dung câu chuyện: - Đưa sách lên để tất cả Hs cùng thấy tranh: + Các em thấy gì ở bức tranh này? + Các nhân vật trong tranh đang làm gì? d. Giới thiệu sách: + Quyển truyện có tên là: “Con chim - HS quan sát tranh khách màu nhiệm” HĐ2. Trong khi đọc Bây giờ cô sẽ đọc truyện cho các em - HS Trả lời nghe: - GV đọc chậm, rõ ràng: Tương tác bằng ánh mắt, thay đổi giọng - HS lắng nghe đọc cho từng nhân vật - Cho HS xem tranh một vài đoạn chính - Hs lắng nghe trong câu chuyện, hoặc đoạn để làm rõ nội dung - Dừng lại ở một số tình huống đặt câu hỏi phỏng đoán + Theo các em, điều gì sẽ xẩy ra tiếp - HS quan sát tranh theo? Hoạt động luyện tập: HĐ3. Sau khi đọc - Gv đặt câu hỏi: + Trong câu chuyện có bao nhiêu nhân vật? Đó là nhân vật nào? - Hs trả lời + Câu chuyện xaỷ ra ở đâu? + Điều gì đã xẩy ra vớí nhân vật chính? + Nhân vật chính cảm thấy như thế nào khi điều đó xẩy ra? Hứơng dẫn HS nêu ý chính trong câu HS trả lời chuyện: + Điều gì xẩy ra ở phần đầu câu chuyện - Cho HS xem ra phần tiếp theo: điều gì xẩy ra tiếp theo?
8. - Cho HS xem tranh phần cuối: Điều gì - HS tập diễn tả lời nói, động tác của xẩy ra ở phần cuối câu chuyện? nhân vật Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - HS dùng ngôn ngữ hình thể để diễn tả một sô tình tiết tiết nhân vật trong câu chuyện. - Nhận xét tiết học. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: Thứ 6 ngày 13 tháng 12 năm 2024 Khối 2 Tiết đọc thư viện ĐỌC CÁ NHÂN I. Yêu cầu cần đạt: - Giúp hs chọn được sách theo ý thích, đọc và cảm nhận nội dung quyển sách. - Biết nêu tên nhân vật hoặc nêu được nội dung một đoạn của câu chuyện - Sử dụng được ngôn ngữ của bản thân để chia sẻ nội dung quyển sách - Biết rút ra được bài học cho bản thân sau khi đọc truyện - Bồi dưỡng thói quen và hứng thú đọc sách cho học sinh. Có ý thức giữ gìn và quý trọng sách. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Sách truyện 2. Học sinh - Sổ tay đọc sách III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1. Hoạt động khởi động: - Giáo viên tổ chức cho học sinh nghe - HS trả lời và vận động bài Em đọc sách nha. - Giới thiệu với học sinh về hoạt động - HS lắng nghe mà các em sắp tham gia. 2. Hoạt động khám phá: HĐ1. Chọn sách - Giáo viên hướng dẫn học sinh ngồi - HS ngồi theo vị trí của nhóm HS
9. theo vị trí nhóm đã chọn. - Nhắc học sinh về vị trí sách theo chủ - HS chú ý đề. - Giáo viên giao nhóm trưởng điều - Nhóm trưởng điều hành các hành các thành viên của nhóm lựa chọn. thành viên của nhóm lựa chọn. HĐ2: HS đọc cá nhân Thời gian dành cho Đọc cá nhân khoảng 20 phút. - HS thực hiện - Gv Di chuyển xung quanh lớp/phòng thư viện để kiểm tra xem học sinh có - HS đọc cá nhân đang thực sự đọc sách không. - Lắng nghe học sinh đọc, đọc cùng học sinh và hỏi một số câu hỏi về quyển sách học sinh đang đọc. - Giáo viên hướng dẫn, hỗ trợ học sinh cập nhật tên sách vào Số tay đọc sách - Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần. 3. Hoạt động thực hành: HĐ3. Chia sẻ - Giáo viên quan sát, theo dói các nhóm chia sẻ. - Giáo viên tổ chức một số em chia sẻ trước lớp. (3, 4 em) - HS chia sẻ cặp đôi theo 4 bước - Tương tác câu hỏi: Tương tác giữa học sinh với học sinh; tương tác giữa - Thành viên của nhóm lên chia sẻ giáo viên và học sinh. trước lớp. (3, 4 em). - Giáo viên có thể đặt một số câu hỏi: - Học sinh tương tác với học sinh + Nhân vật trong câu chuyện có đáng yêu không? - Tương tác học sinh với giáo viên + Em có thích câu chuyện(quyển sách) - Học sinh trả lời mà em đọc không 4. Hoạt động vận dụng: - Nói 1 đén 2 câu về một chi tiết nào đó - Học sinh thực hành mà em thích. - Nhận xét tiết học. - HS lắng nghe
10. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: .