Giáo án Hoạt động giáo dục + Tiếng Việt Lớp 1+2 - Tuần 26 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Hoạt động giáo dục + Tiếng Việt Lớp 1+2 - Tuần 26 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 26 Thứ 2 ngày 10 tháng 3 năm 2025 Khối 1 Tiết đọc thư viện ĐỌC CÁ NHÂN I. Yêu cầu cần đạt: - Giúp hs chọn được sách theo ý thích, đọc và cảm nhận nội dung quyển sách. - Biết nêu tên nhân vật hoặc nêu được nội dung một đoạn của câu chuyện - Sử dụng được ngôn ngữ của bản thân để chia sẻ nội dung quyển sách - Biết rút ra được bài học cho bản thân sau khi đọc truyện - Bồi dưỡng thói quen và hứng thú đọc sách cho học sinh. Có ý thức giữ gìn và quý trọng sách. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Sách truyện 2. Học sinh - Sổ tay đọc sách III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động khởi động: - Giáo viên tổ chức cho học sinh nghe và - HS trả lời vận động bài Em đọc sách nha. - Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà - HS lắng nghe các em sắp tham gia. Hoạt động Khám phá: HĐ1. Chọn sách - Giáo viên hướng dẫn học sinh ngồi theo - HS ngồi theo vị trí của nhóm HS đã vị trí nhóm chọn. - Nhắc học sinh về vị trí sách theo chủ đề. - HS chú ý - Giáo viên giao nhóm trưởng điều hành các thành viên của nhóm lựa chọn. - Nhóm trưởng điều hành các thành HĐ2: HS đọc cá nhân viên của nhóm lựa chọn. Thời gian dành cho Đọc cá nhân khoảng 20 phút. - Gv Di chuyển xung quanh lớp/phòng thư - HS thực hiện viện để kiểm tra xem học sinh có đang thực sự đọc sách không. - HS đọc cá nhân - Lắng nghe học sinh đọc, đọc cùng học
2. sinh và hỏi một số câu hỏi về quyển sách học sinh đang đọc. - Giáo viên hướng dẫn, hỗ trợ học sinh cập nhật tên sách vào Số tay đọc sách - Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần. Hoạt động Thực hành: HĐ3. Chia sẻ - Giáo viên quan sát, theo dói các nhóm chia sẻ. - Giáo viên tổ chức một số em chia sẻ trước lớp. (3, 4 em) - Tương tác câu hỏi: Tương tác giữa học - HS chia sẻ cặp đôi theo 4 bước sinh với học sinh; tương tác giữa giáo viên và học sinh. - Thành viên của nhóm lên chia sẻ - Giáo viên có thể đặt một số câu hỏi: trước lớp. (3, 4 em). + Nhân vật trong câu chuyện có đáng yêu - Học sinh tương tác với học sinh không? + Em có thích câu chuyện(quyển sách) mà - Tương tác học sinh với giáo viên em đọc không - Học sinh trả lời Hoạt động Vận dụng: - Nói 1 đén 2 câu về một chi tiết nào đó mà em thích. - Học sinh thực hành - Nhận xét tiết học. - HS lắng nghe IV. Điều chỉnh sau bài dạy: . . Thứ 4 ngày 12 tháng 3 năm 2025 Khối 1 Hoạt động giáo dục theo chủ đề HÀNG XÓM NHÀ EM I.Yêu cầu cần đạt: HS có khả năng - Biết cách ứng xử để tạo mối quan hệ tốt với những người hàng xóm; - Thể hiện được hàng động thân thiện, quan tâm, kính trọng những người hàng xóm;
3. - Rèn kĩ năng hợp tác,giải quyết vấn đề; phẩm chất nhân ái, trách nhiệm. II.Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Các tình huống làm quen với những người hàng xóm mới hoặc giúp đỡ lẫn nhau của những người hàng xóm, phù hợp với thực tiễn để học sinh tập giải quyết, xử lí. 2. Học sinh: Nhớ lại những kĩ năng làm quen với bạn mới, thân thiện với mọi người để vận dụng vào làm quen với hàng xóm, đồng thời chuẩn bị nội dung chia sẻ với cả lớp về những người hàng xóm của mình; thẻ học tập. III. Các hoạt động dạy và học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động khởi động: - GV tổ chức cho HS hát 1 bài hát để ổn - HS hát tập thể 1 bài hát. định nề nếp. - Chào hỏi lễ phép; giup đỡ hàng xóm; ? Em hãy kể những việc làm thể hiện quan tâm, thăm hỏi hàng xóm, chơi thân quan hệ tốt với hàng xóm thiện với các bạn hàng xóm . Hoạt động khám phá: Hoạt động 2: Sắm vai xử lí tình huống - GV chia lớp thành 4-6 nhóm - HS chia lớp thành 4-6 nhóm. - Giao nhiệm vụ cho các nhóm: nhóm 1, - Các nhóm nhận nhiệm vụ: 3 và 5 xử lí tình huống 1; nhóm 2, 4 và + Nhóm 1, 3 và 5: Minh vừa bước ra cửa 6 xử lí tình huống 2. thì gặp bác Hùng mới chuyển đến gần - GV quan sát, hướng dẫn và giúp đỡ các nhà. Nếu là Minh, em sẽ làm gì? nhóm nếu cần thiết. + Nhóm 2, 4 và 6: Cô Hằng hàng xóm nhờ Lan trông em giúp vì cô có việc bận.Nếu là Lan em sẽ làm thế nào? - Các nhóm thảo luận cách xử lý và phân công bạn sắm vai và xử lí tình huống. - GV yêu cầu đại diện các nhóm lên sắm - Mỗi nhóm cử 2 bận đại diện lên sắm vai thể hiện. Lắng nghe tích cực và quan vai thể hiện cách xử lí tình huống của sát các nhóm thể hiện. Khuyến khích nhóm mình. Cả lớp quan sát để đưa ra học sinh phát biểu ý kiến và ghi nhận tất nhận xét, bổ sung cách xử lí tình huống. cả những ý kiến phù hợp của học sinh. - HS chú ý, lắng nghe tích cực. + Khi gặp những người hàng xóm mới ? Khi gặp những người hàng xóm mới em cần chủ động chào hỏi, thể hiện thái các em cần làm gì? Và cần có thái độ độ vui mừng vì được làm hàng xóm của như thế nào?
4. họ và có thể giới thiệu về mình, gia đình mình. + Đối với những người hàng xóm đã quen biết thì hãy sẵn lòng giúp đỡ những Hoạt động luyện tập: gì mình có thể giúp được. Hoạt động 4: Thể hiện lời nói, hành động thân thiện, kính trọng lễ phép với những người hàng xóm. ? Khi gặp những người hàng xóm thì các em cần làm gì? - Chào hỏi. ? Chúng ta cần có thái độ như thế nào đối với những người hàng xóm của - Thái độ vui vẻ, thân thiện mình? ?chúng ta cần làm gì khi hàng xóm cần - Hết lòng giúp đỡ nêu mình có thể giúp. đền sự giúp đỡ của mình? Hoạt động vận dụng: - GV dặn dò HS rèn luyện thói quen chào hỏi, lễ phép với những người hàng xóm lớn tuổi và thân thiện, quan tâm, - HS nhắc lại thông điệp bài học sẵn lòng giúp đỡ hàng xóm của gia đình mình. Tổng kết: GV đưa ra thông điệp “ Mỗi chúng ta cần có quan hệ tốt với những người hàng xóm. Để thiết lập và duy trì mới quan hệ tốt với những người hàng xóm, em cần lễ phép, chủ động chào hỏi và sẵn lòng giúp đỡ mọi người”. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: .. . Thứ 5 ngày 13 tháng 3 năm 2025 Khối 2 Hoạt động giáo dục theo chủ đề BÀI 26: TÔI LUÔN BÊN BẠN I. Yêu cầu cần đạt:
5. - HS biết quan tâm, giúp đỡ những người có hoàn cảnh khó khăn trong cuộc sống. Biết lập kế hoạch để thể hiện sự chia sẻ với người gặp khó khăn. - HS được trải nghiệm cảm xúc khi chia sẻ về hoàn cảnh của người gặp khó khăn. - HS biết cách bày tỏ sự quan tâm qua các việc làm thiết thực. II. Đồ dùng dạy học: - GV: Giấy A0 hoặc A1 đủ cho mỗi tổ một tờ; bút dạ, giấy A4 - HS: Sách giáo khoa; thẻ chữ: chia sẻ, đồng cảm. III. Các hoạt động dạy và học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động khởi động: Tìm hiểu về những người có hoàn cảnh khó khăn. - GV mời HS xem video hoặc hình ảnh chụp những người dân vùng bão lũ; hình -HS xem video, hình ảnh. ảnh những em nhỏ bị ốm nặng không được đi học, và nêu cảm nghĩ của - HS đặt mình ở vị trí những người ấy để mình. nêu được cảm xúc của họ + Hãy kể lại một vài hoàn cảnh khó khăn − HS lần lượt nhớ lại và kể về một mà em biết? hoàn cảnh khó khăn mình từng biết, từng nghe được thông tin qua bố mẹ, - GV nhận xét thầy cô, ti vi, Hoạt động khám phá: Tham gia xây dựng kế hoạch “Tôi luôn bên bạn” của tổ. -GV hướng dẫn HS xây dựng kế hoạch theo 3 bước. - HS bàn bạc, thảo luận theo nhóm về 3 bước lập và thực hiện dự án: + Bước 1: TÌM HIỂU về một trường hợp có hoàn cảnh khó khăn. + Bước 2: CÁCH GIÚP ĐỠ: Tiết kiệm tiền để ủng hộ, chuẩn bị quà, quần áo, viết thư, làm bưu thiếp gửi để động viên. + Bước 3: PHÂN CÔNG, HẸN NGÀY GIỜ. − HS ghi ra những hành động có thể làm được trên giấy A0 hoặc A1; hẹn ngày giờ cụ thể cùng thực hiện.
6. - HS lắng nghe -GV nhận xét kế hoạch từng nhóm. Hoạt động luyện tập: Làm bưu thiếp gửi động viên các bạn nhỏ gặp khó khăn. - HS làm thiệp cá nhân, viết và thu lại gửi - Tổ chức hoạt động làm thiệp. GV GV cam kết gửi thư, bưu thiếp đó đến tay các bạn nhỏ gặp khó khăn. - GV nhận xét và khen ngợi Hoạt động vận dụng: - Về nhà cùng bố mẹ tìm hiểu thêm về - HS lắng nghe, thực hiện theo HD. những hoàn cảnh khó khăn, thiệt thòi xung quanh mình qua thông tin từ người quen, hàng xóm, trên báo chí, ti vi, đài báo. - Lựa chọn một trong những hoàn cảnh gần gũi với gia đình mình nhất để hỗ trợ. Lên kế hoạch các hành động thiết thực, vừa sức để thực hiện. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: Thứ 6 ngày 14 tháng 3 năm 2025 Khối 2 Tiết đọc thư viện ĐỌC CÁ NHÂN I. Yêu cầu cần đạt: - Giúp hs chọn được sách theo ý thích, đọc và cảm nhận nội dung quyển sách. - Biết nêu tên nhân vật hoặc nêu được nội dung một đoạn của câu chuyện - Sử dụng được ngôn ngữ của bản thân để chia sẻ nội dung quyển sách - Biết rút ra được bài học cho bản thân sau khi đọc truyện - Bồi dưỡng thói quen và hứng thú đọc sách cho học sinh. Có ý thức giữ gìn và quý trọng sách. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên:
7. - Sách truyện 3. Học sinh - Sổ tay đọc sách III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động khởi động: - Giáo viên tổ chức cho học sinh nghe và - HS trả lời vận động bài Em đọc sách nha. - Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà - HS lắng nghe các em sắp tham gia. Hoạt động Khám phá: HĐ1. Chọn sách - Giáo viên hướng dẫn học sinh ngồi theo - HS ngồi theo vị trí của nhóm HS đã vị trí nhóm chọn. - Nhắc học sinh về vị trí sách theo chủ đề. - HS chú ý - Giáo viên giao nhóm trưởng điều hành các thành viên của nhóm lựa chọn. - Nhóm trưởng điều hành các thành HĐ2: HS đọc cá nhân viên của nhóm lựa chọn. Thời gian dành cho Đọc cá nhân khoảng 20 phút. - Gv Di chuyển xung quanh lớp/phòng thư - HS thực hiện viện để kiểm tra xem học sinh có đang thực sự đọc sách không. - HS đọc cá nhân - Lắng nghe học sinh đọc, đọc cùng học sinh và hỏi một số câu hỏi về quyển sách học sinh đang đọc. - Giáo viên hướng dẫn, hỗ trợ học sinh cập nhật tên sách vào Số tay đọc sách - Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần. Hoạt động Thực hành: HĐ3. Chia sẻ - Giáo viên quan sát, theo dói các nhóm chia sẻ. - Giáo viên tổ chức một số em chia sẻ trước lớp. (3, 4 em)
8. - Tương tác câu hỏi: Tương tác giữa học - HS chia sẻ cặp đôi theo 4 bước sinh với học sinh; tương tác giữa giáo viên và học sinh. - Thành viên của nhóm lên chia sẻ - Giáo viên có thể đặt một số câu hỏi: trước lớp. (3, 4 em). + Nhân vật trong câu chuyện có đáng yêu - Học sinh tương tác với học sinh không? + Em có thích câu chuyện(quyển sách) mà - Tương tác học sinh với giáo viên em đọc không - Học sinh trả lời Hoạt động Vận dụng: - Nói 1 đén 2 câu về một chi tiết nào đó mà em thích. - Học sinh thực hành - Nhận xét tiết học. - HS lắng nghe IV. Điều chỉnh sau bài dạy: .