Giáo án Hoạt động trải nghiệm + Tiếng Việt Lớp 1+2 - Tuần 17 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Hoạt động trải nghiệm + Tiếng Việt Lớp 1+2 - Tuần 17 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 17 Thứ 3 ngày 31 tháng 12 năm 2024 Khối 2 Hoạt động giáo dục theo chủ đề BÀI 17: HÀNH TRANG LÊN ĐƯỜNG I. Yêu cầu cần đạt: - HS biết được mình cần chuẩn bị gì cho mỗi chuyến đi xa. - HS giới thiệu được các đồ dùng cần thiết cho một chuyến đi. - GV gợi ý HS hãy tự chọn quần áo, giày dép cho phù hợp với chuyến đi sắp tới cùng gia đình. - Tự chuẩn bị được đồ dùng cá nhân mang theo trong các chuyến đi: dã ngoại, về quê, trại hè hay du lịch, - Biết tự quản lí đồ dùng cá nhân khi đi ra ngoài và rèn kĩ năng tự phục vụ bản thân. II. Đồ dùng dạy học: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Giấy khổ to, bút màu. Một số giấy nhãn chỉ vật dụng cá nhân để phục vụ trò chơi “Hãy mang tôi theo”. - HS: Sách giáo khoa. III. Các hoạt động dạy và học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động khởi động: Chia sẻ về một chuyến đi của em. - GV yêu cầu HS chia sẻ theo bàn. Kể cho - HS lắng nghe và chia sẻ. nhau nghe về một chuyến đi mà mình nhớ nhất qua các câu hỏi: + Chuyến đi tới địa điểm nào? + Hoạt động trong chuyến đi ấy gồm những gì? + Bạn đã mang theo những gì trong chuyến đi? + Điều gì khiến em nhớ tới chuyến đi đó? - Gọi 1 số HS chia sẻ trước lớp. - HS chia sẻ nối tiếp. - GV kết luận: Các bạn hình dung được mỗi - HS lắng nghe. chuyến đi khác nhau thì cần chuẩn bị những gì cho phù hợp với hoạt động của chuyến đi đó. - GV dẫn dắt, vào bài. - HS lắng nghe. Hoạt động khám phá:
2. Giới thiệu về các đồ dùng cần thiết cho một chuyến đi. - HS chia thành 6 nhóm. - GV chia học sinh theo nhóm. Yêu cầu các nhóm hãy chọn một chuyến đi rồi cùng nhau thảo luận xem mình cần mang những gì? - Các nhóm viết tên chuyến đi, nơi đến và - Các nhóm thực hiện nhiệm vụ. những thứ cần mang theo ra giấy khổ to. - GV mời đại diện nhóm lên trình bày. Các - Đại diện nhóm trình bày, HS nhận bạn trong lớp đóng góp ý kiến bổ sung. xét. - GV kết luận: Các em biết được những vật - HS lắng nghe. dụng cần mang theo cho một chuyến đi xa. Mang đi đủ vật dụng cần dùng và tránh mang thừa khiến hành lí cồng kềnh. Hoạt động luyện tập: - GV HD trò chơi: Hãy mang tôi theo. - HS lắng nghe. + GV mời HS lựa chọn và sắm vai một trong các vật dụng cá nhân. Ví dụ: bàn chải đánh răng, ba lô, quần áo, giày dép, kính, mũ, kem chống nắng, bình nước, khăn,... + GV mời một bạn sắm vai người chuẩn bị đồ đi xa, cầm thẻ chữ ghi: ĐI BIỂN (hoặc: ĐI TRẠI HÈ, ĐI VỀ QUÊ, ). +Các vật dụng sẽ lần lượt thuyết phục người đi xa mang mình theo. Ví dụ:“Tôi là Hãy mang tôi theo, tôi sẽ giúp bạn chải răng” + Sau một hồi bị thuyết phục và lựa chọn, người chuẩn bị hành lí đã chọn ra được hành lí mang theo. - Tổ chức HS chơi. - Các bạn trong lớp sẽ nhận xét xem bạn đã - HS tham gia chơi. mang đủ đồ dùng chưa? Và có mang thừa đồ - HS theo dõi và nhận xét. dùng không? Các vật dụng mang theo cần phù hợp với cả điều kiện thời tiết nơi đến. - GV nhận xét, tuyên dương. - GV kết luận: Thông qua trò chơi, HS được rèn kĩ năng chuẩn bị hành lí cho mỗi chuyến - HS lắng nghe. đi xa. - HS lắng nghe.
3. Hoạt động vận dụng: - Hôm nay em học bài gì? - Về nhà em hãy tự chọn quần áo, giày dép cho phù hợp với chuyến đi sắp tới cùng gia - HS chia sẻ. đình. - HS thực hiện. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: Khối 1 Hoạt động giáo dục theo chủ đề Bài 11: Chân dung của em I. Yêu cầu cần đạt: Sau hoạt động HS có khả năng sau : - Nêu được những đặc điểm bên ngoài của bản thân. - Giới thiệu với bạn bè và mọi người về những đặc điểm bên ngoài của bản thân - Biết yêu quý và tôn trọng vẻ ngoài của người khác theo hướng tích cực. - Yêu thích và hài lòng về bề ngoài vốn có của bản thân. Nêu được những đặc điểm bên ngoài của bản thân - Giới thiệu được với bạn bè và mọi người về những đặc điểm bên ngoài của bản thân; - Yêu thích và hài lòng về vẻ bề ngoài vốn có của bản thân; - Góp phần hình thành và phát triển phẩm chất có trách nhiệm với bản thân và luôn tôn trọng vẻ ngoài của người khác . II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: Bài giảng điện tử 2. HS: Mỗi em chuẩn bị một hoặc một số bức ảnh chụp toàn thân của mình để mang đến lớp (dành cho hoạt động 1). III. Các hoạt động dạy và học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động khởi động: - HS tham gia hát theo nhạc và đưa ra - GV tổ chức cho HS nghe hoặc hát các câu trả lời: Đêm qua em mơ gặp Bác Hồ, bài hát đã chuẩn bị mắt tròn xoe. - GV nêu câu hỏi: Trong bài hát này nói HS trả lời về ai, nói về những bộ phận nào? - GV kết nối bài học, giới thiệu bài mới: Hoạt động khám phá:
4. Hoạt động 1: Chia sẻ về vẻ bên ngoài của em a.Nhận biết vẻ bên ngoài của em * Làm việc CN - GV YC học sinh làm việc + Chia sẻ về những nét bên ngoài của HS TLN2 trả lời theo suy nghĩ của mình (khuôn mặt, đôi mắt, cánh mũi, mình. miệng, vần trán, mái tóc, vóc dáng..) + Chia sẻ những nét đặc biệt mà các em thích ở mình. - GV khích lệ những em còn tự ti về vẻ - HS lắng nghe bên ngoài của mình tìm ra những điểm mà mình hài lòng. - GV lưu ý học sinh tôn trọng những nét riêng của nhau và nhìn thấy nét đẹp của bạn để đưa ra điều mình thích ở bạn để khích lệ sự tự tin của bạn. - GV nhắc nhở các em lắng nghe bạn và kĩ năng trình bày suy nghĩ. * Làm việc cả lớp: - GV khích lệ một vài cặp chia sẻ về vẻ bề ngoài của bản thân và nét mình thích ở bạn. - GV tuyên dương. GV: Các em đã nhận biết vẻ bên ngoài của mình. *Trò chơi: “Đi tìm những lời nhận xét về bề ngoài của mình” - GV phổ biến cách chơi: Từng bạn sẽ - HS tham gia chơi và ghi nhớ lời nhận chạy đến chỗ các bạn trong lớp xin lời xét của bạn về mình. nhận xét ( tổ 1 chạy sang tổ 2, tổ 3 chạy sang tổ 4): + Bạn thích điều gì ở vẻ bên ngoài của - HS thực hiện tớ? - Trong khoảng thời gian 5 phút HS vừa xin ý kiến của bạn và đưa ra ý kiến nhận
5. xét của mình đối với bạn. Bạn nào thu được càng nhiều ý kiến càng tốt. - GV tổ chức cho các em chia sẻ nhóm - HSTLN 2 đôi (2 phút) yêu cầu học sinh lắng nghe và chia sẻ cùng bạn về những nhận xét các bạn khác đã nhận xét về mình. - GV tổ chức cho các em chia sẻ cả lớp. - HS chia sẻ, nhận xét về bạn. - GV hỏi: Các em thấy mỗi bạn có HSTL những vẻ bề ngoài khác nhau và đều có điểm đáng yêu không? - GVKL: Mỗi người đều có vẻ bên ngoài khác nhau và đều có những điểm - HS lắng nghe. đáng yêu. Ai cũng có quyền tự hào/ hài lòng về bề ngoài của mình Hoạt động luyện tập: Hoạt động 2: Sắm vai thực hành nói lời động viên để giúp bạn tự tin -GV yêu cầu HS quan sát tranh HS quan sát, trả lời: 1,2/SGK/ 44 để hiểu rõ nội dung từng + Tranh 1: Bạn nữ nói: Da mình không tranh và chuẩn bị câu nói tích cực về vẻ trắng xấu quá! bên ngoài của các bạn trong mỗi tranh + Tranh 2: Bạn nam: Ai cũng biết mình bị nặng tai, buồn thật. - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm 4 sắm - HS thực hiện nhóm vai. - GV yêu cầu học sinh lên sắm vai từng - 2- 4 nhóm HS lên sắm vai tranh. + Yêu cầu HS quan sát, lắng nghe để - HS nhận xét, chia sẻ ý kiến. nhận xét. - GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã sắm vai tốt. - GVKL: Chúng ta nên có cái nhìn tích cực về vẻ bề ngoài của bản thân và của - HS lắng nghe. người khác Hoạt động vận dụng: Hoạt động 3: Giữ gìn vẻ ngoài đáng yêu và nhận xét tích cực về vẻ ngoài của người khác
6. - GV hỏi: Để cơ thể sạch sẽ, khỏe mạnh - Tắm gội hằng ngày , đáng yêu chúng ta cần làm gì hằng - Luôn giữ cho quần áo, đầu tóc gọn ngày? gàng, sạch sẽ. - GV gợi ý HS những kiến thức đã học - Ăn uống đầy đủ chất... trong môn TNXH và các môn khác để trả lời. - GV nhận xét và khen ngợi các bạn. - HS lắng nghe - GV tổng hợp ý kiến của học sinh và chốt lại: Để chăm sóc vẻ bên ngoài của - HS lắng nghe bản thân sạch sẽ đáng yêu chúng ta cần giữ vệ sinh cá nhân, mặc trang phục phù hợp, ăn uống đầy đủ chất, an toàn... - GV yêu cầu HS vận dụng đưa ra những nhận xét tích cực về vẻ bề ngoài của bạn: + Em hãy nêu nhận xét tích cực về vẻ bề - HS chia sẻ ngoài của bạn? +Em cảm nghĩ như thế nào sau khi bạn nhận xét tích cực về mình? - GV lưu ý HS: tránh nhận xét về các - HS lắng nghe khiếm khuyết của các bạn - GV dặn HS tiếp tục vận dụng cách nhìn tích cực về vẻ bề ngoài của những người xung quanh và nói những lời khích lệ HS. Tổng kết: - GV yêu cầu HS chia sẻ những điều thu HS chia sẻ theo kinh nghiệm mình thu hoạch/ học được/ rút ra được bài học được. kinh nghiệm sau khi tham gia các hoạt động -GV đưa ra thông điệp và yêu cầu HS nhắc lại để ghi nhớ: + Ai cũng có những nét bên ngoài - HS lắng nghe, nhắc lại để ghi nhớ đáng yêu. Mọi người nên tự hào và hài lòng với vẻ bên ngoài của mình.
7. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: Nội dung sắm vai nhóm 4 ở hoạt động luyện tập chuyển sang hoạt động giáo viên đưa ra tình huống hs trả lời trực tiếp. Khối 1 Tiết đọc Thư viện ĐỌC TO - NGHE CHUNG: Công chúa ngủ trong rừng I. Yêu cầu cần đạt: - Nhớ tên câu chuyện “ Công chúa ngủ trong rừng ”. Nêu được tên một số nhân vật hoặc nêu được đoạn mình thích của câu chuyện. - Biết hợp tác nhóm chia sẻ về câu chuyện. - Bồi dưỡng thói quen và hứng thú đọc sách cho học sinh. Có ý thức giữ gìn và quý trọng sách. II. Đồ dùng dạy học: - Chọn sách cho hình thức: Đọc to - Nghe chung - Xác định những tình huống trong truyện có tể đặt câu hỏi phỏng đôán - Xác định từ mới để giới thiệu (nếu có) III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động khởi động: - Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà các em sắp tham gia. - HS lắng nghe Hoạt động khám phá: HĐ1. Trước khi đọc a. Cho HS xem trang bìa quyển sách(Không bắt buộc: GV có thể che tên - HS quan sát trang bìa truyện và đặt câu hỏi để HS từ từ mở ra) b1. Đặt vài câu hỏi về trang bìa: + Các con thấy gì ở bức tranh này? + Trong bức tranh này các con thấy có những nhân vật nào? - HS trả lời + Các nhân vật trong tranh đang làm gì? + Theo các em, ai là nhân vật chính trong - HS trả lời câu chuyện? b2. Đặt câu hỏi liên qua thực tế cuộc sống b3. Đặt câu hỏi phỏng đoán
8. - Theo em điều gì sẽ xảy ra trong câu - HS trả lời chuyện? + Theo các em, các nhân vật sẽ làm gì? c. Dùng trang tên sách để khai thác thêm nội dung câu chuyện: - Đưa sách lên để tất cả Hs cùng thấy tranh: + Các em thấy gì ở bức tranh này? + Các nhân vật trong tranh đang làm gì? d. Giới thiệu sách: + Quyển truyện có tên là: Công chúa ngủ - HS quan sát tranh trong rừng HĐ2. Trong khi đọc Bây giờ cô sẽ đọc truyện cho các em - HS Trả lời nghe: - GV đọc chậm, rõ ràng: Tương tác bằng ánh mắt, thay đổi giọng - HS lắng nghe đọc cho từng nhân vật - Cho HS xem tranh một vài đoạn chính - Hs lắng nghe trong câu chuyện, hoặc đoạn để làm rõ nội dung - Dừng lại ở một số tình huống đặt câu hỏi phỏng đoán + Theo các em, điều gì sẽ xẩy ra tiếp - HS quan sát tranh theo? Hoạt động luyện tập: HĐ3. Sau khi đọc - Gv đặt câu hỏi: + Trong câu chuyện có bao nhiêu nhân vật? Đó là nhân vật nào? - Hs trả lời + Câu chuyện xaỷ ra ở đâu? + Điều gì đã xẩy ra vớí nhân vật chính? + Nhân vật chính cảm thấy như thế nào khi điều đó xẩy ra? Hứơng dẫn HS nêu ý chính trong câu - HS trả lời chuyện: + Điều gì xẩy ra ở phần đầu câu chuyện
9. - Cho HS xem ra phần tiếp theo: điều gì xẩy ra tiếp theo? - Cho HS xem tranh phần cuối: Điều gì - HS tập diễn tả lời nói, động tác của xẩy ra ở phần cuối câu chuyện? nhân vật Hoạt động vận dụng,: - HS dùng ngôn ngữ hình thể để diễn tả một sô tình tiết tiết nhân vật trong câu chuyện. - Nhận xét tiết học. IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ................ Thứ 6 ngày 03 tháng 1 năm 2025 Khối 2: Tiết đọc thư viện ĐỌC CẶP ĐÔI I. Yêu cầu cần đạt: - Học sinh được tự do chọn bạn, chọn được sách để đọc - Được GV hỗ trrợ chọn sách phù hợp với trinh độ đọc - HS được khuyến khích chia sẻ về cuốn sách các em đọc, từ đó phát triển sự tự tin của các em - HS có thêm cơ hội tương tác với sách - Giúp Hs phát triển kỹ năng đọc hiểu - Bồi dưỡng thói quen và hứng thú đọc sách cho học sinh. Có ý thức giữ gìn và quý trọng sách. II. Đồ dùng dạy học: 1. Giáo viên: - Sách truyện - Học sinh - Sổ tay đọc sách III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Khởi động - Giáo viên cho học sinh hát hoặc vận - HS thực hiện động một bài tập thể. - Giới thiệu với học sinh về hoạt động - HS lắng nghe
10. mà các em sắp tham gia. Hoạt động Khám phá HĐ1. Trước khi đọc - Giáo viên hướng dẫn HS cách hoạt - HS lắng nghe động cặp đôi. - HS ngồi theo vị trí , chọn bạn đọc sách cùng - Lần lượt 4-5 cặp đôi lên chọn sách. - Các cặp đôi lên lựa chọn sách. HĐ2. Trong khi đọc Thời gian dành cho Đọc cặp đôi khoảng - HS đọc cặp đôi 15 -20 phút. - Gv Di chuyển xung quanh phòng thư viện để kiểm tra xem học sinh có đang thực sự đọc sách không. - Lắng nghe học sinh đọc, đọc cùng học sinh và hỏi một số câu hỏi về quyển sách học sinh đang đọc. - Giáo viên hướng dẫn, hỗ trợ học sinh - HS cập nhật tên sách cập nhật tên sách vào Số tay đọc sách - Quan sát cách học sinh lật sách, hướng dẫn lại cho học sinh cách lật sách đúng nếu cần. Hoạt động Luyện tập - Thực hành HĐ3. Sau khi đọc - Nhắc HS đưa sách đến gần GV - HS chia sẻ cặp đôi theo 4 bước - Mời 3-4 c- Giáo viên tổ chức cho các - Nhóm trưởng các nhóm giới thiệu thành nhóm trưởng gặp đôi chia sẻ quyển sách viên của nhóm lên chia sẻ trước lớp. (3, 4 các em vừa đọc em). - Tương tác câu hỏi: Tương tác giữa học - Học sinh tương tác với học sinh sinh với học sinh; tương tác giữa giáo viên và học sinh. - Giáo viên có thể đặt một số câu hỏi - Tương tác học sinh với giáo viên hoặc gợi ý cho HS đặt câu hỏi: - Học sinh trả lời + Trong câu chuyện có bao nhiêu nhân + vật? Đó là nhân vật nào? + + Em thích nhân vật nào trong câu + cuyện? Tại sao? + Câu chuyện xỷ ra ở đâu?
11. + Điều gì sẽ xẩy ra vớí nhân vậT chính? + Nhân vật chính cảm thấy như thế nào khi điều đó xẩy ra? + Nếu em là nhân vật trong chuyện em sẽ hành động ntn? + Em có thích câu chuyện(quyển sách) mà em đọc không? + Các em có muốn giới thiệu câu chuyện với cho bạn khác đọc không? + Theo em vì sao tcs giả lại viết chuyện này? Hoạt động Vận dụng - Sáng tao - Thể hiện lời nói hoặc động tác nhân - Học sinh thực hành vật trong quyển sách mà các em đã đọc. - Nhận xét tiết học. - HS lắng nghe IV. Điều chỉnh sau bài dạy: . ..