Giáo án Hoạt động trải nghiệm + Tiếng Việt Lớp 1+2 - Tuần 3 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Hoạt động trải nghiệm + Tiếng Việt Lớp 1+2 - Tuần 3 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 3 Thứ 3 ngày 24 tháng 09 năm 2024 Khối 2 Hoạt động trải nghiệm BÀI 3: LUYỆN TAY CHO KHÉO I/ Yêu cầu cần đạt: - HS tự đánh giá được sự khéo léo, cẩn thận của đôi bàn tay qua một hoạt động cụ thể. Từ đó phát hiện ra những việc mình đã làm được, làm tốt, những việc cần luyện tập thêm. - Khuyến khích HS để ý tìm các nguyên liệu, dụng cụ có thể dùng để làm ra những sản phẩm sáng tạo. - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế. − Thể hiện được sự khéo léo, cẩn thận của mình khi làm việc. II/ Đồ dùng dạy học: - GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài. Phiếu ghi yêu cầu hoạt động. Thẻ chữ: KHÉO LÉO- CẨN THẬN. Giấy A0, bút màu. - HS: Sách giáo khoa. Các nguyên vật liệu và dụng cụ để làm đồ thủ công (kéo, keo dán, băng dính, lá cây khô, lõi giấy, vải, giấy màu, cúc áo ). III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động khởi động: Chơi trò Bàn tay biết nói. - GV hướng dẫn HS chơi: + GV mời cả lớp cùng nghĩ xem đôi bàn - HS nối tiếp nêu tay có thể làm những việc nào trong cuộc sống hằng ngày. + GV thực hiện một hành động bằng đôi - HS quan sát, đoán. tay để HS đoán đó là gì. + GV hỏi HS: Theo các em, cô vừa thể + HS nêu ( cảm xúc, sự vật ) hiện điều gì? + GV đưa ra các từ khoá : lời khen “Tuyệt + HS chơi cả lớp. vời!”, sóng biển, mặt nạ, gọi điện thoại, ( HS lần lượt lên bảng thực hiện hành động mà GV đưa ra. Các bạn khác thi
2. ngôi nhà, lá cây, gió, mưa, tình yêu đoán nhanh hành động của bạn) thương,... Kết luận: Bàn tay cũng biết nói vì nó có thể gửi đến những thông điệp thú vị, ý nghĩa nếu ta biết cách sử dụng chúng thật mềm mại, linh hoạt, khéo léo. - GV dẫn dắt, vào bài. Hoạt động khám phá: 2 Thử tài khéo léo của đôi bàn tay. - GV kiểm tra chuẩn bị các nguyên liệu theo tổ. - HS đại diện mỗi tổ lên bốc thăm hoạt + Đưa Phiếu yêu cầu hoạt động để các tổ động thực hiện cùng nhau. bôc thăm. – + HS quan sát và lựa chọn những ( Ví dụ: xâu lá khô thành vòng, làm tranh nguyên liêu, dụng cụ để thực hiện từ lá khô, xâu dây giày, làm khung ảnh nhiệm vụ. bằng bìa,...) + Các tổ thực hiện nhiệm vụ đã bốc thăm + GV hướng dẫn HS thực hiện và lưu ý việc sử dụng các nguyên liệu dụng cụ để đảm bảo an toàn. + GV quan sát và hỗ trợ HS trong quá - Trưng bày sản phẩm của tổ: Giới thiệu trình thực hiện. sản phẩm, nêu cách làm ( nếu nhóm bạn - Cho HS trưng bày sản phẩm. hỏi) - Nhận xét sản phẩm + GV cùng HS đánh giá sản phẩm của mỗi - HS TLCH tổ. GV hỏi HS: Theo các em, để có thể làm nên những sản phẩm đẹp, chúng ta cần điều gì? Kết luận: Bàn tay thật kì diệu, bàn tay có thể giúp ta làm mọi việc, tạo ra các sản phẩm. Để làm được nhiều việc hơn, luôn cần luyện tay khéo léo. GV dán bảng thẻ chữ: KHÉO LÉO- CẨN THẬN. Hoạt động thực hành: - HS làm việc theo nhóm 4 - GV cho HS quan sát một sản phẩm sáng tạo bằng đôi tay (ví dụ: một con cú vải nhồi bông, ) YCHS quan sát và thử đoán
3. xem, cần các dụng cụ, nguyên liệu nào. + GV phát cho mỗi nhóm một tờ giấy - HS sẽ cùng thảo luận và viết tên các A0, bút màu. nguyên liệu, dụng cụ mà các em có thể dùng để làm các sản phẩm sáng tạo. − YC các nhóm chia sẻ kết quả thảo luận, - Chia sẻ trước lớp khen tặng nhóm kể được nhiều dụng cụ, nguyên liệu nhất. Kết luận: Với bàn tay khéo léo và sự - HS lắng nghe. sáng tạo, chúng ta có thể làm được nhiều việc, tạo ra nhiều sản phẩm đẹp. Hoạt động vận dụng: - Hôm nay em học bài gì? - GV gợi ý HS về nhà cùng bố mẹ chơi trò “Xiếc bóng”. GV gợi ý HS hãy học cách thể hiện bóng hình nhiều con vật bằng đôi bàn tay của mình. IV: Điều chỉnh sau bài dạy ......................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... Thứ 4 ngày 25 tháng 09 năm 2024 Khối 1 Tiết dọc Thư viên ĐỌC TO NGHE CHUNG: GÀ VÀ VỊT I/ Yêu cầu cần đạt: - Nhớ tên câu chuyện Rùa và cáo. Nêu được tên một số nhân vật hoặc nêu được đoạn mình thích của câu chuyện. - Biết hợp tác nhóm chia sẻ về câu chuyện. - Bồi dưỡng thói quen và hứng thú đọc sách cho học sinh. Có ý thức giữ gìn và quý trọng sách. II/ Đồ dùng dạy học: - Chọn sách cho hình thức: Đọc to - Nghe chung - Xác định những tình huống trong truyện có tể đặt câu hỏi phỏng đôán - Xác định từ mới để giới thiệu (nếu có) III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:
4. Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động Kết nối - Giới thiệu với học sinh về hoạt động mà - HS lắng nghe các em sắp tham gia. Hoạt động Khám phá HĐ1. Trước khi đọc a. Cho HS xem trang bìa quyển - HS quan sát trang bìa sách(Không bắt buộc: GV có thể che tên truyện và đặt câu hỏi để HS từ từ mở ra) b1. Đặt vài câu hỏi về trang bìa: + Các con thấy gì ở bức tranh này? - HS trả lời + Trong bức tranh này các con thấy có những nhân vật, đồ vật gì? + Các nhân vật trong tranh đang làm gì? + Theo các em, ai là nhân vật chính trong câu chuyện? b2. Đặt câu hỏi liên qua thực tế cuộc sống - HS trả lời + Theo các em ? + Ở nhà các em ? + Điều này đã từng xảy ra với các em chưa? b3. Đặt câu hỏi phỏng đoán - Theo em điều gì sẽ xảy ra trong câu chuyện? + Theo các em, các nhân vật sẽ làm gì? c. Dùng trang tên sách để khai thác thêm nội dug câu chuyện: - Đưa sách lên để tất cả Hs cùng thấy - HS quan sát tranh tranh: + Các em thấy gì ở bức tranh này? + Các nhân vật trog tranh đang làm gì? d. Giới thiệu sách: + Quyển truyện có tên là: Gà và vịt + Tác giả của quyển truyện này là: .,. + Vẽ tranh: . - HS lắng nghe HĐ2. Trong khi đọc
5. Bây giờ cô sẽ đọc truyện cho các em nghe: - GV đọc chậm, rõ ràng: Tương tác bằng ánh mắt, thay đổi giọng - Hs lắng nghe đọc cho từng nhân vật - Cho HS xem tranh một vài đoạn chính trong câu chuyện, hoặc đoạn để làm rõ - HS quan sát tranh nội dung - Dừng lại ở một số tình huống đặt câu hỏi phỏng đoán + Theo các em, điều gì sẽ xẩy ra tiếp theo? - Hs trả lời + Kết cuộc ra sao? Cô mời các em lắng nghe cô đọc tiếp (đến hết truyện). Hoạt động Thực hành - Luyện tập HĐ3. Sau khi đọc - Gv đặt câu hỏi: + Trong câu chuyện có bao nhiêu nhân vật? Đó là nhân vật nào? - Hs tập nêu ý chính trong chuyện + Câu chuyện xaỷ ra ở đâu? + Điều gì đã xẩy ra vớí nhân vật chính? + Nhân vật chính cảm thấy như thế nào khi điều đó xẩy ra? Hứơng dẫn HS nêu ý chính trong câu - Hs xem tranh chuyện: + Điều gì xẩy ra ở phần đầu câu chuyện - Cho HS xem ra phần tiếp theo: điều gì - Hs trả lời xẩy ra tiếp theo? - Cho HS xem tranh phần cuối: Điều gì HS lắng nghe xẩy ra ở phần cuối câu chuyện? Hoạt động Vận dụng - HS dùng ngôn ngữ hình thể để diễn tả một sô tình tiết tiết nhân vật trong câu - HS tập diễn tả lời nói, động tác chuyện. của nhân vật - Nhận xét tiết học. IV: Điều chỉnh sau bài dạy
6. ......................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... ......................................................................................................................................... Khối 1 Hoạt động trải nghiệm Bài 2: NHỮNG VIỆC NÊN LÀM TRONG GIỜ HỌC, GIỜ CHƠI ( Tiết 2) I/ Yêu cầu cần đạt : - Nêu được những việc nên làm và không nên làm trong giờ học và giờ chơi - Rèn kĩ năng kiên định, từ chối thực hiện những việc không nên làm trong giờ học và giờ chơi. - Bước đầu rèn luyện kĩ năng thuyết phục bạn từ bỏ ý định thực hiện những việc không nên làm trong giờ học và giờ chơi. - Hình thành phẩm chất, trách nhiệm. II/ Đồ dùng dạy học: - Một số hình ảnh về những hành vi nên và không nên làm trong giờ học. - Một số hình ảnh hoặc thẻ chữ về những hành vi nên và không nên làm trong giờ chơi. - Một số tình huống phù hợp với thực tế để có thể thay thế các tình huống được gợi ý trong hoạt động 4 - Bài thơ “Chuyện ở lớp”, 1 quả bóng nhỏ, máy tính, máy chiếu, tranh, ảnh. III/ Các hoạt động dạy và học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động khởi động: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ HS tham gia chơi Chuyền bóng” Bạn nào được cầm bóng phải nêu được một việc mình đã làm trong giờ học, giờ chơi. Bạn nào nêu sai sẽ không được chuyền bóng tiếp. -GV nêu câu hỏi: Để làm được những - HS nêu câu trả lời việc trên thì chúng ta nên làm gì? Hoạt động luyện tập: Hoạt động 3: Sắm vai xử lí tình huống
7. -GV yêu cầu HS quan sát tranh -HS quan sát, trả lời: 1,2/SGK nêu nội dung của bức tranh + Tranh 1: Bạn nam đang nói chuyện với bạn nữ trong giờ học. + Tranh 2: Bạn nam đang rủ bạn nữ hái quả trong giờ ra chơi. -HS thực hiện theo cặp -GV yêu cầu HS cùng bạn bên cạnh mỗi người sắm vai một tình huống theo các bước đã học +Nói với bạn trật tự để tiếp tục học bài. +Từ chối bạn. Khuyên bạn chơi trò chơi khác. +Khuyên bạn không nên hái quả ở vườn trường. - GV quan sát các cặp sắm vai, hướng 3- 4 cặp HS thực hiện trước lớp dẫn các nhóm. - GV quan sát xem cặp nào làm tốt và - HS đóng góp ý kiến mời một số cặp lên sắm vai trước lớp. +Yêu cầu HS quan sát, lắng nghe để -HS lắng nghe nhận xét. -GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã sắm vai tốt. - GV chốt: Các em cần từ chối và khuyên nhủ bạn không làm những việc không nên làm trong giờ học, giờ chơi Hoạt động vận dụng: Hoạt động 4: Rèn luyện, thay đổi hành vi chưa tích cực -Bước 1: Xác định hành vi chưa phù hợp trong giờ học, giờ chơi của bản thân và cách khắc phục. - GVyêu cầu HS tự nhận thức/ suy ngẫm xem mình có những thói quen HS lắng nghe chưa phù hợp nào: + Trong giờ học
8. + Trong giờ chơi + Cách khắc phục, thay đổi thói quen. - GV cho HS trao đổi theo nhóm đôi. - HS trao đổi theo nhóm bàn -HS chia sẻ theo kinh nghiệm mình thu được. - Thói quen chưa phù hợp + Nói chuyện trong giờ học + Đùa nghịch trong giờ cô giảng bài. + Ngủ trong giờ học + Đánh nhau với bạn, trêu chọc bạn + Lấy đồ của bạn + Đi học muộn . + Bẻ cây, hái quả, hoa ở sân trường. -GV nhận xét và khen ngợi các bạn. - Cách khắc phục, thay đổi thói quen: + Trong giờ học tập trung nghe cô giáo giảng bài, không nói chuyện riêng. + Không trêu đùa bạn, lấy đồ của bạn. + Đi ngủ sớm để dậy đi học đúng giờ và không bị ngủ gật trong lớp -Bước 2:Cam kết thay đổi - GV yêu cầu HS cam kết thay đổi và -HS lắng nghe, cam kết với GV từng ngày khắc phục những điều em chưa thực hiện được. Tổng kết: GV yêu cầu HS chia sẻ những điều thu hoạch/ học được/ rút ra được bài học kinh nghiệm sau khi tham gia các hoạt động. IV: Điều chỉnh sau bài dạy ......................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... .........................................................................................................................................
9. Thứ 6 ngày 27 tháng 09 năm 2024 Tiết dọc Thư viên ĐỌC TO NGHE CHUNG TRUYỆN: CÂY KHẾ I/ Yêu cầu cần đạt: - Bước đầu HS làm quen với truyện, biết một số nhân vật tiêu biểu qua câu truyện: Cây khế. - Nâng cao kĩ năng lắng nghe, nắm được tên nhân vật - Giúp HS bước đầu làm quen với truyện và yêu thích đọc truyện . II/ Đồ dùng dạy học: - Truyện khổ nhỏ, tranh các nhân vật tiêu biểu, nam châm . III/ Các hoạt động dạy và học chủ yếu: Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Hoạt động khởi động: - Hát vui - Cả lớp hát Hoạt động khám phá: a. Trước khi đọc: - Giáo viên giới thiệu bìa quyển truyện cho học - Lắng nghe và trả lời: sinh quan sát và hỏi: + Các em thấy bìa vẽ những gì? + Hình vẽ có đẹp không? + Hình vẽ nói lên điều gí? Em thử đoán tên - HS trả lời truyện xem? - Giáo viên giới thiệu tên truyện, tác giả, nhà - Cả lớp theo dõi xuất bản. b. Trong khi đọc: * GV đọc lần 1: - GV đọc to truyện kết hợp giải nghĩa từ. - HS chú ý theo dõi - Khi đọc kết hợp biện pháp phỏng đoán nhằm gây sự tò mò cho HS. + Tinh nết của vợ chồng người anh thế nào? - HS trả lời tự do + Tính nết của người em ra sao? + Họ chia tài sản cho em như thế nào? + Khi mà chim phượng hoàng ăn khế em đã - Học sinh theo dõi. nói gì với chim? + Chim Phượng Hoàng đã đưa người em đi đâu?
10. + Cuối cùng người em thế nào và người anh ra + Học sinh trả lời tự do. sao? + GV đọc lần 2: Kết hợp chỉ tranh * Sau khi đọc : - HS tô theo ý thích +Vừa rồi cô kể cho em nghe chuyện gì? + Truyện có những nhân vật nào? (Kết hợp đính tranh minh họa ở bảng lớp) + Em yêu thích nhân vật nào? + Câu chuyện này nói lên điều gì? - GV liên hệ giáo dục. + Học sinh trả lời tự do. + Chúng ta có nên tham lam không? Tham lam là đức tính như thế nào? - HS nghe * Các em không lên tham lam, các anh chị em trong gia đình phải biết yêu thương đùm bọc giúp đỡ lẫn nhau Hoạt động luyện tập - HS lên đóng vai - Gv tổ chức cho các em đóng vai theo từng đoạn của câu chuyên + Cho HS thảo luận theo nhóm 4 + Gọi HS đóng vai - Gọi HS nhận xét đánh giá Hoạt động vận dụng: - Nhận xét tiết học. Về kể lại câu chuyện cho gia đình nghe. IV: Điều chỉnh sau bài dạy ......................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... .........................................................................................................................................