Giáo án Mĩ thuật + Công nghệ + Giáo dục thể chất Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 12 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Mĩ thuật + Công nghệ + Giáo dục thể chất Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 12 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 12 Thứ 2 ngày 25 tháng 11 năm 2024 Khối 5MĨ THUẬT Chủ Đề 3: Gia Đình (Tiết 4) I. Yêu Cầu Cần Đạt: - Chủ đề giúp học sinh nhận biết được yếu tố thẩm mĩ ở TPMT về chủ đề Gia đình. - HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của yếu tố, nguyên lí tạo hình trong chủ đề Gia đình. - HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của SPMT chủ đề Gia đình bằng vật liệu sẵn có. - HS biết sử dụng yếu tố, nguyên lí tạo hình để chia sẻ, cảm nhận và sáng tạo SPMT về chủ đề Gia đình. - HS làm được sản phẩm đồ gia dụng đơn giản dựa trên đặc điểm của sản phẩm thủ công mĩ nghệ. - HS yêu thích sáng tạo SPMT về chủ đề Gia đình và ứng dụng được trong cuộc sống hàng ngày. - HS hứng thú với những kiến thức trong tiết học mĩ thuật. II. Đồ Dùng Dạy - Học: 1. Giáo viên: - SGV, SGK. - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về các hoạt động trong gia đình để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề gia đình với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để phân tích yếu tố, nguyên lí tạo hình. - Sản phẩm mĩ thuật của HS. - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 5, vở bài tập mĩ thuật 5. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. III. Các Hoạt Động Dạy-Học Chủ Yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt Động: Khởi Động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong trong Tiết 3, sản phẩm của tiết 3. tiết 3. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Khen ngợi HS. - Trình bày đồ dùng HT. - GV giới thiệu chủ đề. - Phát huy. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT.
2. 3. Hoạt Động: Luyện Tập, Thực Hành. - HS có hiểu biết đơn giản về sản 3.2. Vận Dụng phẩm thủ công mĩ nghệ sử dụng a. Mục tiêu: trong gia đình. - Có hiểu biết đơn giản về sản phẩm thủ - HS có khả năng thiết kế, trang trí công mĩ nghệ sử dụng trong gia đình. SPMT đồ gia dụng từ vật liệu tái sử - Có khả năng thiết kế, trang trí SPMT dụng dùng trong gia đình. đồ gia dụng từ vật liệu tái sử dụng dùng trong gia đình. - HS quan sát, tìm hiểu về sản b. Nội dung: phẩm thủ công mĩ nghệ sử dụng - GV tổ chức cho HS quan sát, tìm hiểu trong gia đình, có tạo hình và trang về sản phẩm thủ công mĩ nghệ sử dụng trí đẹp mắt. trong gia đình, có tạo hình và trang trí - HS thực hiện tạo hình SPMT theo đẹp mắt. yêu cầu. - Thực hiện tạo hình SPMT theo yêu cầu. - HS nhận biết được về đồ thủ công c. Sản phẩm: mĩ nghệ sử dụng trong gia đình. - Nhận biết được về đồ thủ công mĩ nghệ - HS thiết kế SPMT dựa trên đặc sử dụng trong gia đình. điểm của sản phẩm thủ công mĩ - Thiết kế SPMT dựa trên đặc điểm của nghệ theo cách yêu thích. sản phẩm thủ công mĩ nghệ theo cách - HS quan sát một số sản phẩm thủ yêu thích. công mĩ nghệ sử dụng trong gia d.Tổ chức thực hiện: đình ở SGK Mĩ thuật 5, trang 22. - GV cho HS quan sát một số sản phẩm Khi phân tích, GV chú ý đến một thủ công mĩ nghệ sử dụng trong gia đình số nội dung: ở SGK Mĩ thuật 5, trang 22. Khi phân + Kiểu dáng. tích, GV chú ý đến một số nội dung: + Màu sắc của vật liệu. + Kiểu dáng. + Công năng sử dụng. + Màu sắc của vật liệu. + Hình trang trí trên sản phẩm (nếu + Công năng sử dụng. có). + Hình trang trí trên sản phẩm (nếu có). - HS đọc phần “Em có biết” để hiểu - GV cho HS đọc phần “Em có biết” để hơn về sản phẩm thủ công mĩ nghệ. hiểu hơn về sản phẩm thủ công mĩ nghệ. - HS thực hiện theo câu lệnh trong - GV cho HS thực hiện theo câu lệnh SGK mĩ thuật 5, trang 23. trong SGK mĩ thuật 5, trang 23. - HS tìm hiểu các bước tạo hình và - Trước đó, GV cho HS tìm hiểu các trang trí một ống đựng thìa, đũa từ bước tạo hình và trang trí một ống đựng vật liệu sẵn có trong SGK mĩ thuật thìa, đũa từ vật liệu sẵn có trong SGK mĩ 5, trang 23: thuật 5, trang 23: + Từ vỏ chai nhựa cắt thành 2 ống + Từ vỏ chai nhựa cắt thành 2 ống để để đựng thìa, đũa. Đục một số lỗ ở đựng thìa, đũa. Đục một số lỗ ở đáy để đáy để thoát nước. thoát nước. + Cắt và dán để tạo đế của ống + Cắt và dán để tạo đế của ống đựng thìa, đựng thìa, đũa từ vỏ hộp bìa. đũa từ vỏ hộp bìa. + Bọc giấy báo quanh vỏ chai nhựa
3. + Bọc giấy báo quanh vỏ chai nhựa để để tạo nền trang trí, có thể dùng tạo nền trang trí, có thể dùng băng dính băng dính hai mặt để dính báo vào hai mặt để dính báo vào vỏ chai nhựa. vỏ chai nhựa. + Dùng màu goát, bột hay acrylic để tạo + Dùng màu goát, bột hay acrylic màu nền cho ống đựng thìa, đũa. để tạo màu nền cho ống đựng thìa, + Đính, ghép và vẽ các chi tiết để trang đũa. trí giúp sản phẩm ống đựng thìa, đũa + Đính, ghép và vẽ các chi tiết để được hấp dẫn. trang trí giúp sản phẩm ống đựng - GV yêu cầu HS nhắc lại những lưu ý thìa, đũa được hấp dẫn. khi thực hiện SPMT. - GV hướng dẫn các nhóm lên ý tưởng - HS nhắc lại những lưu ý khi thực và phân công thực hiện. hiện SPMT. - Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ - Các nhóm lên ý tưởng và phân bằng lời nói để HS hoàn thành được công thực hiện. SPMT. - HS thực hành. - Căn cứ điều kiện tổ chức lớp học, GV có thể cho HS làm theo hình thức cá - HS thực hiện làm SPMT, hoàn nhân, nhóm. thành được sản phẩm của mình, - Khen ngợi, động viên HS. nhóm mình. *Trưng Bày, Nhận Xét Sản Phẩm Cuối Chủ Đề. - Phát huy. - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận của - HS trưng bày SPMT cá nhân/ bản thân và giới thiệu theo một số gợi ý nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản sau: thân và giới thiệu về sản phẩm theo + Em/ nhóm em đã sử dụng những hính gợi ý. ảnh, màu sắc, chất liệu nào để tạo hình - HS trả lời theo ý hiểu. và trang trí SPMT? + Trong các SPMT đã thực hiện, em - HS trả lời theo cảm nhận của thích sản phẩm nào nhất? Tại sao? mình. + Hãy nêu công năng sử dụng của SPMT em đã thực hiện? - HS nêu. - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT trên cơ sở động viên, khích lệ HS. - HS nhận xét, đánh giá, chia sẻ * Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. SPMT. - Khen ngợi HS học tốt. - 1, 2 HS nêu. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Phát huy. - Đánh giá chung tiết học. - Mở rộng KT bài học vào cuộc *Dặn dò: sống. - Xem trước chủ đề 4: NHỮNG HOẠT - Trật tự. ĐỘNG YÊU THÍCH Ở TRƯỜNG EM. - Thực hiện ở nhà. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn
4. có...liên quan đến bài học cho tiết học - Chuẩn bị đầy đủ ĐDHT cho tiết sau. học sau. Thứ 3 ngày 26 tháng 11 năm 2024 Khối 3 GIÁO DỤC THỂ CHẤT Bài 3: Động Tác Phối Hợp, Động Tác Nhảy, Động Điều Hòa Trò chơi “Chuyền đồ vật”. (tiết 1) I. Yêu cầu cần đạt: - Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. - Tự xem trước cách thực hiện động tác phối hợp, động tác nhảy động tác điều hòa trong sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên. - Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - Thực hiện được động tác phối hợp, động tác nhảy động tác điều hòa của bài thể dục. - Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện động tác phối hợp, động tác nhảy động tác điều hòa. II. Địa điểm – phương tiện: - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm, cặp đôi và cá nhân. IV. Tiến trình dạy học: Lượng Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung VĐ T. S. Hoạt động GV Hoạt động HS gian lần I. Phần mở đầu 5 – GV nhận lớp thăm - Đội hình nhận 7’ hỏi lớp
5. GV nhận lớp thăm Nhận lớp  Khởi động hỏi sức khỏe HS  phổ biến nội dung,  Xoay các khớp cổ yêu cầu giờ học. tay, cổ chân, vai, hông, - HS khởi động 2-3’ - GV hướng dẫn gối,... chơi theo GV. - Trò chơi Sẵn sàng GV làm mẫu động - HS Chơi trò chờ lệnh ” tác kết hợp phân chơi. tích kĩ thuật động tác. II. Phần cơ bản: Hô khẩu lệnh và thực hiện động tác - Kiến thức. 16-  Ôn 5 động tác 18’ mẫu  - Học ĐT phối hợp và GV cùng HS nhận  động tác nhảy. xét, đánh giá tuyên - HS tiếp tục quan Động tác phối hợp. dương sát GV hô - HS tập theo - Đội hình tập GV. luyện đồng loạt.  Động tác nhảy.  Gv quan sát, sửa sai  cho HS. - ĐH tập luyện Tiếp tục quan sát, theo tổ nhắc nhở và sửa sai  Động tác điều hòa cho HS 3-5’  GV Sửa sai GV GV tổ chức cho HS HS vừa tập vừa thi đua giữa các tổ. giúp đỡ nhau sửa động tác sai -Luyện tập GV và HS nhận xét - Từng tổ lên thi đánh giá tuyên đua trình diễn Tập đồng loạt dương. - Chơi theo Tập theo tổ nhóm hướng dẫn Tập theo cặp đôi GV nêu tên trò Tập theo cá nhân chơi, hướng dẫn Thi đua giữa các tổ cách chơi, tổ chức Trò chơi “Chuyền đồ chơi thở và chơi vật”. chính thức cho HS. HS thực hiện kết hợp đi lại hít thở Nhận xét tuyên - HS thực hiện dương và sử phạt thả lỏng người phạm luật Bài tập PT thể lực: Cho HS chạy bước ĐH kết thúc nhỏ tại chỗ đánh tay III.Kết thúc  tự nhiên 20 lần 
6. Thả lỏng cơ toàn thân. Yêu cầu HS quan sát  Thả lỏng cơ toàn thân. tranh trong sách trả lời câu hỏi BT? Nhận xét, đánh giá GV hướng dẫn chung của buổi học. 4-5’ Hướng dẫn HS Tự ôn Nhận xét kết quả, ý ở nhà thức, thái độ học của Xuống lớp hs. VN ôn lại bài và chuẩn bị bài sau. Khối 2 GIÁO DỤC THỂ CHẤT Bài 1: Bài Tập Di Chuyển Theo Vạch Kẻ Thẳng. ( tiết 2) I. Yêu cầu cần đạt: - Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. - Tự xem trước cách thực hiện các bài tập đi theo vạch kẻ thẳng; các bài tập phối hợp trong sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên. - Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - Thực hiện được các bài tập đi theo vạch kẻ thẳng; các bài tập phối hợp. Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các bài tập đi theo vạch kẻ thẳng; các bài tập phối hợp. II. Địa điểm – phương tiện - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm, cặp đôi và cá nhân. IV. Tiến trình dạy học
7. Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung T. S. Hoạt động GV Hoạt động HS gian lần I. Phần mở đầu 5 – Gv nhận lớp, thăm Nhận lớp 7’ hỏi sức khỏe học Đội hình nhận lớp sinh phổ biến nội  dung, yêu cầu giờ  Khởi động 2x8N học  - Xoay các khớp cổ - GV HD học sinh - HS khởi động tay, cổ chân, vai, khởi động. theo GV. hông, gối,... - Trò chơi “bịt mắt 2-3’ - GV hướng dẫn - HS Chơi trò bắt dê” chơi chơi. - Cho HS quan sát tranh  - GV làm mẫu động tác kết hợp phân II. Phần cơ bản: 16- tích kĩ thuật động - Kiến thức. 18’ tác. - Đội hình HS - Đi thường theo - Hô khẩu lệnh và quan sát tranh  vạch kẻ thẳng hai tay thực hiện động tác  giơ cao. mẫu  - Cho 2 HS lên thực - HS quan sát GV hiện lại động tác. làm mẫu - GV cùng HS nhận xét, đánh giá tuyên - HS tiếp tục quan - Đi kiễng gót theo dương. sát vạch kẻ thẳng hai tay - Y,c Tổ trưởng cho - Đội hình tập chống hông. 1 lần các bạn luyện tập luyện đồng loạt. theo khu vực.  --------  - Tiếp tục quan sát,  --------   4 lần nhắc nhở và sửa sai        -Luyện tập cho HS ĐH tập luyện    Tập đồng loạt - Phân công tập theo tổ     theo cặp đôi            GV Sửa sai            3 lần - GV tổ chức cho  GV     Tập theo tổ nhóm        HS thi đua giữa các        3 lần tổ. - HS vừa tập vừa           1 lần - GV và HS nhận giúp đỡ nhau sửa         xét đánh giá tuyên động tác sai      Tập theo cặp đôi      dương.                                                                                                
8. Tập cá nhân - GV nêu tên trò - Từng tổ lên thi Thi đua giữa các tổ chơi, hướng dẫn đua - trình diễn cách chơi, tổ chức chơi thở và chơi - Chơi theo 3-5’ chính thức cho HS. hướng - Trò chơi “nhảy - Nhận xét tuyên dẫn 1 3 đúng nhảy nhanh”. 2 lần dương và sử phạt 2 4 người phạm luật - Cho HS bật tại  chỗ hai tay chống  hông 10 lần  - Yêu cầu HS quan - Bài tập PT thể lực: HS thực hiện kết sát tranh trả lời câu hợp đi lại hít thở III.Kết thúc hỏi BT2 trong sách. 4- 5’ - Thả lỏng cơ toàn - HS trả lời thân. - GV hướng dẫn - Nhận xét kết quả, - Nhận xét, đánh giá - HS thực hiện ý thức, thái độ học chung của buổi học. thả lỏng của hs. Hướng dẫn HS Tự - ĐH kết thúc - VN ôn lại bài và ôn ở nhà  - Xuống lớp chuẩn bị bài sau.   Khối 4MĨ THUẬT Chủ Đề 3: Cảnh Đẹp Quê Hương (Tiết 4) I. Yêu Cầu Cần Đạt: - Chủ đề giúp học sinh tìm hiểu về vẻ đẹp quê hương qua ảnh chụp và qua các tác phẩm mĩ thuật để thực hành, sáng tạo SPMT. - HS nhận biết và thực hành cách thể hiện không gian qua mặt phẳng hai chiều (chấm, nét, hình, màu sắc, tỉ lệ,...). - HS bước đầu nhận biết về màu nóng, lạnh và lựa chọn chất liệu yêu thích để thực hành sáng tạo. - HS biết khai thác ý tưởng, màu sắc, không gian thông qua những trải nghiệm và quan sát từ ảnh chụp thực tế đến các tác phẩm mĩ thuật. - HS biết sử dụng linh hoạt các yếu tố tạo hình đã học (chấm, nét, hình, màu sắc,...), vận dụng màu màu nóng, màu lạnh để tạo SPMT theo chủ đề Cảnh đẹp quê hương. - HS biết lựa chọn các chất liệu yêu thích để thể hiện SPMT.
9. - HS có ý thức yêu quý, trân trọng vẻ đẹp thiên nhiên, đất nước, con người Việt Nam. - HS có sự yêu thích với môn học và trong thực hành sáng tạo SPMT. II. Đồ Dùng Dạy - Học Và Học Liệu: 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, clip giới thiệu về vẻ đẹp của thiên nhiên ở các thời điểm khác nhau trong ngày hoặc trong từng điều kiện thời tiết khác nhau. GV có thể trình chiếu PowerPoint ảnh phong cảnh hay tác phẩm mĩ thuật về cảnh đẹp quê hương cho HS quan sát. - Hình ảnh TPMT thể hiện không gian, màu sắc nóng-lạnh hoặc các SPMT ở chất liệu, hình thức thể hiện khác nhau, làm minh họa trực quan cho HS quan sát. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, vật liệu sẵn có... III. Các Hoạt Động Dạy-Học Chủ Yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt Động: Khởi Động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong trong Tiết 3, sản phẩm của tiết 3. tiết 3. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Khen ngợi HS. - Trình bày đồ dùng HT. - GV giới thiệu chủ đề. - Phát huy. 2. Hoạt Động: Luyện Tập, Thực - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. Hành. a. Mục tiêu: - Sử dụng được hình ảnh về vẻ đẹp thiên - HS sử dụng được hình ảnh về vẻ nhiên làm sản phẩm mĩ thuật 3D. đẹp thiên nhiên làm sản phẩm mĩ - Củng cố, phát triển khả năng kết nối thuật 3D. các kiến thức đã học để tạo SPMT gắn - HS củng cố, phát triển khả năng với cuộc sống sinh hoạt hằng ngày. kết nối các kiến thức đã học để tạo b. Nội dung: SPMT gắn với cuộc sống sinh hoạt - GV tổ chức cho HS quan sát, phân tích hằng ngày. cách làm sản phẩm mĩ thuật 3D về cảnh đẹp nơi em ở. - HS quan sát, phân tích cách làm - HS thực hiện SPMT theo yêu cầu. sản phẩm mĩ thuật 3D về cảnh đẹp c. Sản phẩm: nơi em ở. - Sản phẩm mĩ thuật 3D về cảnh đẹp nơi em ở. - HS thực hiện SPMT theo yêu cầu. d.Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát các bước thực - HS hoàn thiện được sản phẩm. hiện SPMT theo chủ đề Cảnh đẹp quê
10. hương dạng 3D ở SGK mĩ thuật 4, trang 23 và 24. Khi phân tích, GV chú ý đến - HS quan sát các bước thực hiện các bước: SPMT theo chủ đề Cảnh đẹp quê + Chuẩn bị, lựa chọn vật liệu để trang hương dạng 3D ở SGK mĩ thuật 4, trí,làm đẹp cho sản phẩm (bìa, màu vẽ, trang 23 và 24. kéo, bút dạ, bút chì,...). - Quan sát, lắng nghe, tiếp thu. + Lựa chọn hình để trang trí: Hình ảnh - Chuẩn bị, lựa chọn vật liệu. yêu thích. - GV lưu ý cho HS về kĩ thuật thực hiện: + Gập và cắt giấy bìa để tạo nhiều lớp - Lựa chọn hình để trang trí: Hình không gian cho SPMT. ảnh yêu thích. + Vẽ các chi tiết cây, bóng nước, bầu - Lắng nghe, tiếp thu. trời lên miếng bìa cứng, tô màu rồi cắt - Tiếp thu. rời để dán tạo các lớp không gian (GV khuyến khích HS tạo hình khác so với - HS quan sát, lắng nghe và tạo hình minh họa trong SGK). hình khác so với hình minh họa + Nên vẽ các hình thể hiện cảnh vật có trong SGK. độ to, nhỏ khác nhau để tạo không gian gần xa. Khi tô màu cho hình có thể tạo độ đậm nhạt để hình ảnh đa dạng và đẹp - Lắng nghe, tiếp thu. hơn. + Khi dán các chi tiết lên sản phẩm, GV hướng dẫn HS tạo không gian xa-gần để - HS tạo không gian xa-gần để hoàn thiện sản phẩm. hoàn thiện sản phẩm. - GV cho HS nhắc lại những lưu ý khi thực hiện SPMT. - HS nhắc lại những lưu ý khi thực - Căn cứ điều kiện tổ chức lớp học, GV hiện SPMT. có thể cho HS làm việc cá nhân, nhóm. - HS làm theo hình thức cá nhân, - Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ nhóm. bằng lời nói để HS hoàn thành được sản phẩm của mình. - HS thực hiện làm SPMT, hoàn *Trưng Bày, Nhận Xét Sản Phẩm thành được sản phẩm của mình. Cuối Chủ Đề. - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT - HS trưng bày SPMT cá nhân/ cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận của nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản bản thân và giới thiệu theo một số gợi ý thân và giới thiệu về sản phẩm theo sau: gợi ý. + Em/ nhóm em đã sử dụng những hình - HS trả lời. ảnh, màu sắc, chất liệu nào để tạo hình và trang trí SPMT? - HS trả lời theo cảm nhận của mình.
11. + Trong các SPMT đã thực hiện, em thích sản phẩm nào nhất? Tại sao? - HS nhận xét, đánh giá, chia sẻ - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT SPMT. trên cơ sở động viên, khích lệ HS. * Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - 1, 2 HS nêu. - Khen ngợi HS học tốt. - Phát huy. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Mở rộng KT bài học vào cuộc - Đánh giá chung tiết học. sống. *Dặn dò: - Trật tự. - Xem trước chủ đề: “VẺ ĐẸP TRONG CUỘC SỐNG”. - Thực hiện ở nhà. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, vật liệu sẵn có...liên - Chuẩn bị đầy đủ ĐDHT cho tiết quan đến bài học cho tiết học sau. học sau. Thứ 4 ngày 27 tháng 11 năm 2024 Khối 4 CÔNG NGHỆ (Tiết 12) Bài 4: Gieo Hạt Hoa, Cây Cảnh Trong Chậu (T3) I. Yêu Cầu Cần Đạt: - bài học giúp HS tóm tắt được nội dung các bước gieo hạt hoa, cây cảnh trong chậu. - Nêu được các vật liệu, dụng cụ cần thiết để gieo hạt hoa, cây cảnh trong chậu. - Chủ động, tích cực tham gia các hoạt động học tập cá nhân và nhóm. - Đề xuất được loại hoa, cây cảnh và dụng cụ, vật dụng, vật liệu phù hợp với thực tiễn và mục tiêu của bài học. - Có ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm trong quá trình học tập. II. Đồ Dùng Dạy Học - GV: máy tính, ti vi; hình ảnh, video hoặc các vật dụng, dụng cụ phù hợp để gieo hạt hoa, cây cảnh; các thẻ chữ hoặc phiếu học tập để tổ chức hoạt động tìm hiểu các bước gieo hạt hoa, cây cảnh trong chậu. - HS: sgk, vở ghi. III. Các Hoạt Động Dạy Học Chủ Yếu Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động: - Cho HS hát bài hát “ ..lý cây xanh ’ - HS chia sẻ nối tiếp. - HS lắng nghe.
12. - GV tổ chức cho HS chia sẻ lại các bước trồng cây cảnh trong chậu. - GV nhận xét, đánh giá: - HS nêu lại. - HS lắng nghe. - GV giới thiệu bài 2. Luyện tập, thực hành: - HS lắng nghe. - GV yêu cầu HS kể tên các vật dụng, vật liệu và - HS thực hiện. dụng cụ cần thiết để trồng cây cảnh trong chậu. - GV nhận xét, đánh giá: Các vật dụng, vật liệu và dụng cụ cần thiết để trồng cây cảnh trong -Đại diện các nhóm chia chậu: Chậu, xẻng trồng cây, găng tay làm vườn, sẻ. cây cảnh, bình xịt nước, giá thể trồng cây,... - HS thực hiện. - GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 4 bạn. - Các nhóm thực hiện. - GV phổ biến nội quy thực hành: trước, trong và sau khi thực hành; yêu cầu về sản phẩm cũng như tiêu chí đánh giá. - Gv yêu cầu các nhóm giới thiệu về cây cảnh mà - HS lắng nghe, thực hiện nhóm mình trồng. (xương rồng, cau cảnh, cây việc đánh giá vào bảng lưỡi hổ, cây sống đời, cây kim tiền, cây trầu tiêu chí. bà,...) - GV tổ chức cho HS ra phía vườn trường mang theo dụng cụ, vật dụng làm việc nhóm 4 theo vị trí phân công. - Đại diện các nhóm báo - Các nhóm thực hành việc trồng cây cảnh GV cáo kết quá đánh giá theo hướng dẫn, hỗ trợ HS khi cần thiết. bảng tiêu chí. (GV lưu ý HS cần thu dọn dụng cụ và vệ sinh sau - HS lắng nghe. khi thực hành). - GV tổ chức HS thảo luận tự đánh giá và đánh giá chéo kết quả thực hành theo các tiêu chí. - HS chia sẻ. - HS lắng nghe và thực - GV tổ chức các nhóm báo cáo kết quả. hiện nhiệm vụ.
13. - GV nhận xét, đánh giá chung và tuyên dương các nhóm. Nhắc nhở các nhóm tiếp tục chăm sóc sản phẩm sau khi thực hành như tưới nước, bón phân, cung cấp đủ ánh sáng,...) 3. Vận dụng, trải nghiệm: - Em hãy nêu lại các việc cần làm sau khi trồng cây cảnh trong chậu? - Yêu cầu HS phân công nhiệm vụ các bạn trong nhóm tiếp tục chăm sóc sản phẩm sau phần thực hành. IV. Điều Chỉnh Sau Bài Dạy (nếu có): ............................................................................................................................... ...............................................................................................................................