Giáo án Mĩ thuật + Công nghệ + Giáo dục thể chất Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 14 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Mĩ thuật + Công nghệ + Giáo dục thể chất Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 14 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 14 Thứ 2 ngày 9 tháng 12 năm 2024 Khối 5MĨ THUẬT Chủ Đề 4: Những Hoạt Động Yêu Thích Ở Trường Em (Tiết 2) I. Yêu Cầu Cần Đạt: - Chủ đề giúp các em nhận biết các nội dung, hình ảnh, hình thức và chất liệu thể hiện chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em”. - HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của yếu tố, nguyên lí tạo hình trong chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em”. - HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của SPMT chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em” bằng vật liệu sẵn có. - HS biết sử dụng yếu tố, nguyên lí tạo hình để chia sẻ, cảm nhận và sáng tạo SPMT về chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em”. - HS làm được sản phẩm yêu thích về chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em” từ những vật liệu sẵn có. - HS yêu thích các hoạt động ở trường và có khả năng khai thác hình ảnh đẹp từ cuộc sống trong thực hành, sáng tạo SPMT. - HS hứng thú với những kiến thức trong tiết học mĩ thuật. II. Đồ Dùng Dạy - Học: 1. Giáo viên: - SGV, SGK. - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về các hoạt động của HS cùng thầy cô giáo và các bạn ở trường học, để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em” với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. - Sản phẩm mĩ thuật của HS. - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 5, vở bài tập mĩ thuật 5. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. III. Các Hoạt Động Dạy-Học Chủ Yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt Động: Khởi Động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong Tiết 1, sản phẩm của Tiết 1 (nếu có). trong tiết 1. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS.
2. - Khen ngợi HS. - Trình bày đồ dùng HT. - GV giới thiệu chủ đề. - Phát huy. 2. Hoạt Động: Quan sát. 2.2. Thể Hiện A. Mục Tiêu: - Thực hiện được SPMT thể hiện về chủ đề - HS thực hiện được SPMT thể “Những hoạt động yêu thích ở trường em” hiện về chủ đề “Những hoạt động bằng hình thức tự chọn. yêu thích ở trường em” b. Nội dung: - Thực hành việc sử dụng chất liệu khác - HS thực hành việc sử dụng chất nhau để tạo hình SPMT yêu thích thể hiện liệu khác nhau để tạo hình về chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở SPMT yêu thích thể hiện về chủ trường em”. đề c. Sản phẩm: - SPMT về chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em”. - SPMT của HS về chủ đề d. Tổ chức thực hiện: “Những hoạt động yêu thích ở *Tìm hiểu cách tạo SPMT 2D về chủ đề trường em”. “Những hoạt động yêu thích ở trường em”. - GV yêu cầu HS quan sát các bước thể hiện SPMT dạng 2D ở SGK Mĩ thuật 5, trang 26 thảo luận và trả lời câu hỏi gợi ý - HS quan sát các bước thể hiện để tìm hiểu, nhận biết các bước vẽ tranh: SPMT dạng 2D ở SGK, trang 26 + Bước1: Vẽ phác hình ảnh chính, phụ theo thảo luận và trả lời câu hỏi gợi ý nội dung đã chọn. để tìm hiểu, nhận biết các bước + Bước 2: Vẽ các chi tiết diễn tả nhân vật vẽ tranh: và khung cảnh xung quanh. + Bước 3: Vẽ màu vào nhân vật. + Bước1: Vẽ phác hình ảnh chính, + Bước 4: Vẽ màu hoàn thiện SPMT. phụ - GV lưu ý HS: + Cách sắp xếp các chi tiết chính – phụ, trước + Bước 2: Vẽ các chi tiết diễn tả – sau diễn tả rõ hoạt động HS (đang tham nhân vật và khung cảnh xung gia thi đấu chạy và có các bạn đang cổ vũ quanh. xung quanh). + Màu sắc được thể hiện các sắc độ đậm – + Bước 3: Vẽ màu vào nhân vật. nhạt khác nhau, tương quan giữa màu ở + Bước 4: Vẽ màu hoàn thiện hình, màu ở nền để làm nổi bật nội dung. SPMT. - GV hướng dẫn HS quan sát các SPMT (GV chuẩn bị thêm) cùng thảo luận, trả lời - HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức: câu hỏi để khai thác thêm cách thực hiện. + Cách sắp xếp các chi tiết chính – *Tìm hiểu cách tạo SPMT 3D về chủ đề phụ, trước – sau. “Những hoạt động yêu thích ở trường em”. + Màu sắc được thể hiện các sắc - GV yêu cầu HS quan sát các bước thể độ đậm – nhạt khác nhau,
3. hiện SPMT dạng 3D ở SGK Mĩ thuật 5, trang 27 thảo luận và trả lời câu hỏi gợi ý - HS quan sát các SPMT. để tìm hiểu: + Hình thức, vật liệu thể hiện SPMT: vẽ, xé dán, nặn tạo hình 3D từ vật liệu sẵn có. - HS quan sát các bước thể hiện SPMT dạng 3D ở SGK, trang 27 + Các kĩ thuật khi tạo hình SPMT: tận dụng thảo luận và trả lời câu hỏi gợi ý hộp bìa có dạng hình hộp chữ nhật để tạo để tìm hiểu: hình ngôi trường; giấy bìa kết hợp giấy màu có thể tạo phần bối cảnh; vẽ (hoặc xé dán) + Hình thức, vật liệu thể hiện các chi tiết ở ngôi trường; tạo hình cây cối SPMT: vẽ, xé dán, nặn tạo hình bằng cách vẽ và dán lên bìa, tạo chân đứng 3D từ vật liệu đã chuẩn bị. bằng bìa đằng sau cho các chi tiết; nặn tạo dáng hình các bạn HS đang hoạt động và + Các kĩ thuật khi tạo hình các chi tiết cây cối, SPMT: tận dụng hộp bìa; vẽ + Khi tạo dáng các nhân vật sao cho sinh (hoặc xé dán) các chi tiết; nặn tạo động, chú ý đến cử động của tay, chân, dáng hình các bạn HS đang hoạt người, ở từng hoạt động. động và các chi tiết cây cối, + Cách sắp xếp các chi tiết chính – phụ, trước – sau diễn tả rõ hoạt động HS đang thi đấu nhảy + Khi tạo dáng các nhân vật, bao bố và các bạn cổ vũ xung quanh tại sân người, ở từng hoạt động. trường. + Màu sắc trong SPMT được thể hiện các sắc + Cách sắp xếp các chi tiết chính – độ đậm – nhạt khác nhau làm nổi bật hoạt phụ, trước – sau diễn tả rõ hoạt động động của HS ở sân trường và không khí diễn HS đang thi đấu nhảy bao bố và các ra hoạt động đó. bạn cổ vũ xung quanh tại sân - GV hướng dẫn HS quan sát các SPMT trường. (GV chuẩn bị thêm) cùng thảo luận, trả lời câu hỏi để khai thác thêm cách thực hiện. + Màu sắc thể hiện các sắc độ đậm - GV tóm tắt: – nhạt khác nhau làm nổi bật + Có nhiều hình thức và nội dung để lựa hoạt động và không khí diễn ra chọn khi thực hiện chủ đề Những hoạt động hoạt động đó. yêu thích ở trường em: vẽ, xé dán 2D, 3D, - HS quan sát các SPMT (GV đắp nổi đất nặn, nặn tạo dáng,... hoặc kết chuẩn bị thêm). hợp nhiều chất liệu và hình thức khác nhau. + Muốn tạo được SPMT đẹp, cần chú ý đến - Lắng nghe, tiếp thu các kiến cách sắp xếp các hình ảnh chính – phụ sao thức: cho cân đối, rõ nội dung đã chọn. Tạo thêm + Lựa chọn khi thực hiện chủ đề các chi tiết phụ cho SPMT thêm sinh động. Những hoạt động ở trường em: + Nên sử dụng kết hợp màu sắc có độ đậm vẽ, xé dán 2D, 3D, đắp nổi đất nhạt khác nhau để thể hiện rõ nội dung và nặn, nặn tạo dáng,... hoặc kết không khí muốn diễn tả trong SPMT. hợp nhiều chất liệu và hình thức *Lưu ý: Việc lựa chọn hình ảnh, chất liệu, khác nhau. hình thức thể hiện nên theo sự liên tưởng và khả năng thực hiện của mỗi cá nhân + Tạo được SPMT đẹp, cần chú
4. hoặc dựa trên sự thống nhất bàn bạc của ý đến cách sắp xếp các hình ảnh các nhóm khi tham gia hoạt động nhóm. chính – phụ sao cho cân đối, rõ - GV tổ chức cho HS thực hiện bài thực nội dung đã chọn. Tạo thêm các hành tạo một SPMT về chủ đề “Những hoạt chi tiết phụ cho SPMT thêm sinh động yêu thích ở trường” em bằng hình thức động. tự chọn (2D, 3D). - GV gợi ý tổ chức các hoạt động: + Nên sử dụng kết hợp màu sắc có + HS làm SPMT cá nhân hoặc theo nhóm (2 độ đậm nhạt khác nhau để thể − 4 − 6 tùy số lượng và thực tế lớp học). hiện rõ nội dung và không khí muốn diễn tả trong SPMT. + Cách chọn nội dung: chọn một hoạt động + Việc lựa chọn hình ảnh, chất yêu thích ở trường học vào một thời điểm liệu, hình thức thể hiện nên theo nhất định. Ví dụ: giờ ra chơi với các bạn, một sự liên tưởng và khả năng thực giờ học ngoài trời hoặc trong lớp, các ngày hiện của mỗi cá nhân hoặc sự hội (Ngày hội mĩ thuật, Ngày hội sách, Hội của nhóm. Xuân, Lễ Kết nạp đội viên, Ngày hội thể thao, ), một buổi lễ kỉ niệm, mít−tinh, một - HS thực hiện bài thực hành tạo cuộc thi, biểu diễn văn nghệ, một buổi dã một SPMT về chủ đề “Những ngoại, hoạt động yêu thích ở trường” em + Tạo hình và sắp xếp các hình ảnh chính – bằng hình thức tự chọn (2D, 3D). phụ, trước – sau cho cân đối hợp lí, rõ trọng - HS thực hiện các hoạt động: tâm nội dung muốn diễn đạt. + Chọn và thể hiện kết hợp màu sắc có độ + Cách chọn nội dung: chọn một đậm nhạt, tươi vui để thực hiện SPMT. hoạt động yêu thích ở trường học - GV thị phạm trực tiếp cách phác thảo hoạt vào một thời điểm nhất định. động của các nhân vật và các chi tiết phụ xung quanh cho HS quan sát và nhận biết. *Chú ý: + Tạo hình và sắp xếp các hình ảnh - Khi gợi ý, GV cho HS xem lại một số hình chính – phụ, trước – sau cho cân ảnh và SPMT đã thực liên quan đến chủ đề đối hợp lí, rõ trọng tâm nội dung để nhận biết thêm: muốn diễn đạt. + Phân tích hình tham khảo trong SGK Mĩ thuật + Chọn và thể hiện kết hợp màu 5, trang 28. sắc có độ đậm nhạt, tươi vui để + Quan sát, nhận xét một số SPMT GV thực hiện SPMT. chuẩn bị thêm (có hình ảnh, màu sắc đẹp - HS quan sát và nhận biết cách mắt). phác thảo hoạt động của các - Hướng dẫn thành viên các nhóm thảo nhân vật và các chi tiết phụ xung luận chọn nội dung, hình thức, phân công quanh. thực hiện (với HS thực hành theo nhóm). - Căn cứ vào đối tượng HS và thực tế lớp + Quan sát, nhận xét một số học, GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực SPMT GV. hiện. - HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. - Quan sát, giúp đỡ HS thực hành. - Khen ngợi, động viên HS. - HS thực hành. * Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - 1, 2 HS nêu.
5. - Khen ngợi HS học tốt. - Phát huy. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Mở rộng KT bài học vào cuộc - Đánh giá chung tiết học. sống. *Dặn dò: - Bảo quản sản phẩm. - Bảo quản sản phẩm của Tiết 2. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, cho tiết học sau. giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. Thứ 3 ngày 10 tháng 12 năm 2024 Khối 3 GIÁO DỤC THỂ CHẤT Bài 1: Bài Tập Phối Hợp Di Chuyển Vượt Qua Chướng Ngại Vật Trên Đường Thẳng - Trò chơi “Chạy tiếp sức ”. (tiết 1) I. Yêu cầu cần đạt - Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. - Tự xem trước bài tập phối hợp di chuyển vượt qua chướng ngại vật trên đường thẳng trong sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên. - Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - Thực hiện được bài tập phối hợp di chuyển vượt qua chướng ngại vật trên đường thẳng. - Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được bài tập phối hợp di chuyển vượt qua chướng ngại vật trên đường thẳng. II. Địa điểm – phương tiện: - Địa điểm: Sân trường Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học: - Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm, cặp đôi và cá nhân. IV. Tiến trình dạy học: Nội dung Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
6. T. S. Hoạt động GV Hoạt động HS gian lần I. Phần mở đầu 5 – - GV nhận lớp thăm - Đội hình Nhận lớp 7’ hỏi sức khỏe HS phổ nhận lớp biến nội dung, yêu cầu giờ học.   Khởi động - GV HD học sinh  Xoay các khớp cổ khởi động tay, cổ chân, vai, hông, 2x8N - GV hướng dẫn - HS khởi động gối,... chơi theo GV. - Trò chơi “ Làm theo 2-3’ - Cho HS quan sát lời nói” tranh - HS Chơi trò chơi. - GV làm mẫu động II. Phần cơ bản: tác kết hợp phân tích - Kiến thức. kĩ thuật động tác. Học di chuyển vượt Hô khẩu lệnh và qua chướng ngại nhỏ, 16- 1 lần thực hiện động tác - Đội hình HS lớn trên đường thẳng 18’ mẫu Cho 2 HS lên quan sát tranh Bài tập chuyển vượt thực hiện động tác qua chướng ngại nhỏ, mẫu  trên đường thẳng  Bài tập di chuyển vượt GV thổi còi - HS  thực hiện động tác. lần - HS quan sát Gv quan sát, sửa sai GV làm mẫu cho HS. - HS tiếp tục Y,c Tổ trưởng cho quan sát qua chướng ngại lớn lần trên đường thẳng các bạn luyện tập - Đội hình tập theo khu vực. luyện đồng 3 lần Phân công tập theo loạt. cặp đôi  lần  Luyện tập GV Sửa sai  Tập đồng loạt GV tổ chức cho HS Tập theo tổ nhóm thi đua giữa các tổ. - ĐH tập luyện Tập theo cặp đôi GV và HS nhận xét theo tổ đánh giá tuyên  Tập theo cá nhân dương.   GV nêu tên trò Thi đua giữa các tổ GV chơi, hướng dẫn HS vừa tập vừa cách chơi, tổ chức giúp đỡ nhau
7. Trò chơi “Chạy tiếp chơi thở và chơi sửa động tác sai sức ”. chính thức cho HS. Nhận xét tuyên - Từng tổ lên dương và sử phạt thi đua người phạm luật trình diễn Cho HS chạy bước - Chơi theo Bài tập PT thể lực: lần nhỏ tại chỗ đánh tay hướng dẫn III.Kết thúc 3- tự nhiên 20 lần  Thả lỏng cơ toàn thân. 4’ Thả lỏng cơ toàn thân. Nhận xét kết quả, ý  thức, thái độ học của HS trả lời Nhận xét, đánh giá hs. - HS thực hiện chung của buổi học. VN ôn lại bài và thả lỏng Hướng dẫn HS Tự ôn ở chuẩn bị bài sau. ĐH kết thúc nhà 4- Xuống lớp 5’    Khối 2 GIÁO DỤC THỂ CHẤT Bài 2: Bài Tập Phối Hợp Di Chuyển Vòng Trái, Vòng Phải. ( tiết 1) I. Yêu cầu cần đạt: - Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. - Tự xem trước cách thực hiện các bài tập phối hợp di chuyển vòng trái, vòng phải trong sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên. - Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - Thực hiện được các bài tập phối hợp di chuyển vòng trái, vòng phải. Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các bài tập phối hợp di chuyển vòng trái, vòng phải. II. Địa điểm – phương tiện - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi.
8. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học - Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm, cặp đôi và cá nhân. IV. Tiến trình dạy học Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung T. S. lần Hoạt động GV Hoạt động HS gian I. Phần mở đầu 5 – Nhận lớp 7’ Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp hỏi sức khỏe học  sinh phổ biến nội   Khởi động 2x8N dung, yêu cầu giờ - HS khởi động - Xoay các khớp cổ học theo GV. tay, cổ chân, vai, - GV HD học sinh hông, gối,... 2x8N khởi động.  - Bài thể dục PTC  - Trò chơi “tìm tên - GV hô nhịp, HS  theo chủ đề” 2-3’ tập - HS Chơi trò - GV hướng dẫn chơi. chơi II. Phần cơ bản:  - Kiến thức. 16- - Cho HS quan sát - Đi thường theo 18’ tranh vạch kẻ vòng trái - GV làm mẫu động (vòng phải) hai tay tác kết hợp phân - Đội hình HS phối hợp tự nhiên. tích kĩ thuật động quan sát tranh tác.  - Hô khẩu lệnh và   thực hiện động tác - HS quan sát GV mẫu làm mẫu - Cho 2 HS lên thực hiện lại động tác. - HS tiếp tục quan - Đi thường theo - GV cùng HS nhận sát  vạch kẻ vòng trái xét, đánh giá tuyên   (vòng phải) hai tay 1 lần dương.  - Đội hình tập      dang ngang.  luyện đồng loạt.     - GV thổi còi - HS    thực hiện động tác.           4 lần - Gv quan sát, sửa               sai cho HS.                                                                                                                                             
9. - Y,c Tổ trưởng cho ĐH tập luyện 3 lần các bạn luyện tập theo tổ theo khu vực.   3 lần - Tiếp tục quan sát,   1 lần nhắc nhở và sửa sai  cho HS  GV  -Luyện tập - Phân công tập Tập đồng loạt theo cặp đôi GV Sửa sai - HS vừa tập vừa Tập theo tổ nhóm - GV tổ chức cho giúp đỡ nhau sửa HS thi đua giữa các động tác sai Tập theo cặp đôi tổ. - GV và HS nhận - Từng tổ lên thi Tập cá nhân xét đánh giá tuyên đua - trình diễn Thi đua giữa các tổ 2 lần dương. - GV nêu tên trò - Chơi theo - Trò chơi “bỏ khăn”. chơi, hướng dẫn hướng dẫn cách chơi, tổ chức chơi thở và chơi  chính thức cho HS. - Nhận xét tuyên - Bài tập PT thể lực: dương và sử phạt người phạm luật HS thực hiện kết 3-5’ - Cho HS bật tại hợp đi lại hít thở chỗ hai tay chống III.Kết thúc - HS trả lời - Thả lỏng cơ toàn hông 10 lần - GV hướng dẫn - HS thực hiện thân. thả lỏng - Nhận xét, đánh giá - Nhận xét kết quả, ý thức, thái độ học - ĐH kết thúc chung của buổi học.  Hướng dẫn HS Tự của hs.  ôn ở nhà - VN ôn lại bài và  - Xuống lớp 4- 5’ chuẩn bị bài sau. Khối 4MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 4: Vẻ Đẹp Trong Cuộc Sống (Tiết 2) I. Yêu Cầu Cần Đạt: - Chủ đề giúp các em biết khai thác chất liệu từ cuộc sống trong thực hành, sáng tạo SPMT theo chủ đề.
10. - HS biết và giới thiệu về vẻ đẹp cuộc sống thông qua SPMT. - HS hình thành được ý tưởng sáng tạo về chủ đề Vẻ đẹp trong cuộc sống thông qua việc quan sát, tưởng tượng, trải nghiệm,... - HS biết cách phối hợp các kĩ năng đã học như vẽ, xé dán, in, nặn,...trong thực hành, sáng tạo SPMT theo chủ đề. - HS biết sử dụng ngôn ngữ biểu đạt cơ thể, xây dựng câu chuyện để làm rõ hơn về ý tưởng của bản thân trong thực hành, sáng tạo SPMT. - HS có ý thức về việc giữ gìn, bảo vệ vẻ đẹp của quê hương, đất nước. - HS biết yêu quý những điều gần gũi, bình dị trong cuộc sống. II. Đồ Dùng Dạy - Học Và Học Liệu: 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về vẻ đẹp trong cuộc sống, từ những công việc bình dị cho đến những sinh hoạt thường nhật để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT khai thác chất liệu từ cuộc sống với hình thức thể hiện khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu sẵn có... III. Các Hoạt Động Dạy-Học Chủ Yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt Động: Khởi Động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong trong Tiết 1, sản phẩm của Tiết 1 (nếu tiết 1. có). - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. 2. Hoạt Động: Quan sát. 2.2. Thể Hiện a. Mục tiêu: - HS biết được các bước cơ bản - Biết được các bước cơ bản thực SPMT thực SPMT 2D, 3D khi khai thác 2D, 3D khi khai thác vẻ đẹp trong cuộc vẻ đẹp trong cuộc sống. sống. - HS thực hiện SPMT khai thác vẻ - Thực hiện SPMT khai thác vẻ đẹp đẹp trong cuộc sống ở mức độ đơn trong cuộc sống ở mức độ đơn giản theo giản theo hình thức 2D hoặc 3D. hình thức 2D hoặc 3D. b. Nội dung: - HS thực hành tạo SPMT khai thác - Thực hành tạo SPMT khai thác vẻ đẹp vẻ đẹp cuộc sống. cuộc sống. c. Sản phẩm: - HS thực hiện được SPMT. - SPMT khai thác vẻ đẹp cuộc sống.
11. d. Tổ chức thực hiện: - HS phân tích các bước thực hiện - GV cho HS phân tích các bước thực SPMT khai thác vẻ đẹp trong cuộc hiện SPMT khai thác vẻ đẹp trong cuộc sống, SGK mĩ thuật 4, trang 29-30, sống, SGK mĩ thuật 4, trang 29-30, bằng bằng cách mô tả, trả lời câu hỏi cách mô tả, trả lời câu hỏi hoặc mời HS hoặc lên thị phạm trên bảng. lên thị phạm trên bảng. Qua đó, GV lưu ý HS khi thực hiện bằng hình thức nặn (trang 29) hoặc vẽ (trang 30). - HS lắng nghe, lưu ý trong cách - GV định hướng, lưu ý HS trong cách tạo hình khi khai thác vẻ đẹp trong tạo hình khi khai thác vẻ đẹp trong cuộc cuộc sống để làm SPMT. sống để làm SPMT. - HS thực hành làm SPMT theo yêu - GV tổ chức cho HS thực hành làm cầu của chủ đề, SGK mĩ thuật 4, SPMT theo yêu cầu của chủ đề, SGK mĩ trang 30. thuật 4, trang 30. - Gợi ý tổ chức các hoạt động: - Lắng nghe, thực hiện. + HS làm sản phẩm cá nhân hoặc theo - HS làm sản phẩm cá nhân hoặc nhóm (2-4). theo nhóm (2-4). + Cách chọn nội dung: Lựa chọn hình - HS lựa chọn hình ảnh thể hiện ảnh thể hiện cần phù hợp với chất liệu phù hợp khả năng thực hiện của tạo hình, cũng như khả năng thực hiện bản thân. của bản thân. - HS lựa chọn bố cục: Cần hài hòa, + Lựa chọn bố cục: Cần hài hòa, cân đối cân đối trên khổ giấy (nếu làm trên khổ giấy (nếu làm SPMT 2D) và có SPMT 2D) và có tỉ lệ tương quan tỉ lệ tương quan cân đối giữa các nhân cân đối giữa các nhân vật (nếu làm vật (nếu làm SPMT 3D). SPMT 3D). *Lưu ý: - HS xem lại một số hình ảnh và - Khi gợi ý, GV cho HS xem lại một số SPMT đã thực hiện liên quan đến hình ảnh và SPMT đã thực hiện liên chủ đề để thuận tiện hình dung các quan đến chủ đề để thuận tiện hình dung bước thực hiện. các bước thực hiện: + Hình minh họa trong SGK mĩ thuật 4, - HS quan sát hình minh họa trong trang 29 và 30. SGK mĩ thuật 4, trang 29 và 30. + Quan sát, nhận xét một số SPMT do - HS quan sát, nhận xét một số GV chuẩn bị thêm (có hình ảnh, màu sắc SPMT do GV chuẩn bị thêm. đẹp mắt). - Căn cứ vào đối tượng HS và thực tế - HS chuẩn bị đồ dùng để thực lớp học, GV cho HS chuẩn bị đồ dùng hiện. để thực hiện. - Quan sát, giúp đỡ HS thực hành. - HS thực hành. * Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - 1, 2 HS nêu. - Khen ngợi HS học tốt. - Phát huy. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Mở rộng KT bài học vào cuộc - Đánh giá chung tiết học. sống. *Dặn dò: - Trật tự. - Bảo quản sản phẩm của Tiết 2.
12. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Bảo quản sản phẩm. giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho có, tái chế...cho tiết học sau. tiết học sau. Thứ 4 ngày 11 tháng 12 năm 2024 Khối 4 CÔNG NGHỆ Bài 5: Trồng Hoa, Cây Cảnh Trong Chậu (T2) I. Yêu Cầu Cần Đạt - Giúp học sinh tóm tắt được nội dung các bước trồng hoa, cây cảnh trong chậu. - Biết một số dụng cụ được sử dụng trong việc trồng hoa và cây cảnh trong chậu. - Chủ động, tích cực tham gia hoạt động học tập. - Yêu lao động, yêu thiên nhiên, cây cối. II. Đồ Dùng Dạy Học - GV: máy tính, màn chiếu. - HS: sgk, vở ghi. III. Các Hoạt Động Dạy Học Chủ Yếu Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động: - GV yêu cầu HS nhắc lại các bước trồng hoa và - HS nhắc lại cây cảnh trong chậu. - GV nhận xét, đánh giá. - GV giới thiệu- ghi bài 2. Hình thành kiến thức: - Lắng nghe 2.1. Tìm hiểu các vật liệu, vật dụng sử dụng khi trồng hoa và cây cảnh trong chậu - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi, quan sát Hình 1 SHS tr.25 và thực hiện nhiệm vụ: - Ghi bài Quan sát Hình 1: + Kể tên các vật liệu, vật dụng và dụng cụ cần thiết để trồng hoa, cây cảnh trong chậu. + Sắp xếp các ảnh trong Hình 1 theo đúng thứ tự các bước trồng hoa, cây cảnh. - HS thực hiện - GV hướng dẫn HS quan sát kĩ từng hình, đối chiếu với thứ tự các bước trồng hoa, cây cảnh trong chậu. - GV mời đại diện 1 – 2 HS trả lời. Các HS khác - HS thực hiện lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và chốt đáp án: + Vật liệu, dụng cụ, vật dụng cần thiết để trồng hoa, - HS trả lời, nhận xét. cây cảnh trong chậu gồm: cây giống, chậu, giá thể, bình tưới cây, găng tay làm vườn, xẻng nhỏ.
13. + Sắp xếp các ảnh trong hình 1 theo đúng thứ tự - Lắng nghe. các bước trồng hoa, cây cảnh trong chậu: e b d c a. - GV gọi 2 - 3 HS thực hiện trồng cây hoa giả định theo đúng các bước đã học. - HS thực hiện 4. Vận dụng, trải nghiệm: - GV yêu cầu HS chuẩn bị đồ dùng theo nhóm để chuẩn bị cho giờ thực hành. - Kể lại cho người thân nghe các bước trồng hoa, cây cảnh trong chậu. - Ghi nhớ IV. Điều Chỉnh Sau Bài Dạy (nếu có): ...............................................................................................................................