Giáo án Mĩ thuật + Công nghệ + Giáo dục thể chất Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 15 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Mĩ thuật + Công nghệ + Giáo dục thể chất Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 15 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 15 Thứ 2 ngày 16 tháng 12 năm 2024 Khối 5MĨ THUẬT Chủ Đề 4: Những Hoạt Động Yêu Thích Ở Trường Em (Tiết 3) I. Yêu Cầu Cần Đạt: - Chủ đề giúp các em nhận biết các nội dung, hình ảnh, hình thức và chất liệu thể hiện chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em”. - HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của yếu tố, nguyên lí tạo hình trong chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em”. - HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của SPMT chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em” bằng vật liệu sẵn có. - HS biết sử dụng yếu tố, nguyên lí tạo hình để chia sẻ, cảm nhận và sáng tạo SPMT về chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em”. - HS làm được sản phẩm yêu thích về chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em” từ những vật liệu sẵn có. - HS yêu thích các hoạt động ở trường và có khả năng khai thác hình ảnh đẹp từ cuộc sống trong thực hành, sáng tạo SPMT. - HS hứng thú với những kiến thức trong tiết học mĩ thuật. II. Đồ Dùng Dạy - Học: 1. Giáo viên: - SGV, SGK. - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về các hoạt động của HS cùng thầy cô giáo và các bạn ở trường học, để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em” với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. - Sản phẩm mĩ thuật của HS. - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 5, vở bài tập mĩ thuật 5. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. III. Các Hoạt Động Dạy-Học Chủ Yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt Động: Khởi Động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong trong Tiết 2, sản phẩm của tiết 2. tiết 2. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS.
2. - Khen ngợi HS. - Trình bày đồ dùng HT. - GV giới thiệu chủ đề. - Phát huy. 3. Hoạt Động: Luyện Tập, Thực - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. Hành. 3.1 Thảo Luận a. Mục tiêu: - HS biết cách nhận xét, đánh giá - Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của SPMT của bạn, của nhóm thông bạn, của nhóm thông qua phần trả lời qua phần trả lời câu hỏi gợi ý trong câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 5. SGK Mĩ thuật 5. b. Nội dung: - GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của - HS quan sát SPMT của bạn, nhóm bạn, nhóm đã thực hiện. đã thực hiện. - Thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong - HS thảo luận theo các câu hỏi gợi SGK MT5, trang 28. ý trong SGK MT5, trang 28. c. Sản phẩm: - Trả lời được câu hỏi phù hợp với - HS trả lời được câu hỏi phù hợp SPMT được hỏi. với SPMT được hỏi. - Trình bày được cảm nhận về SPMT - HS trình bày được cảm nhận về của mình, của bạn đã thực hành. SPMT của mình, của bạn đã thực d. Tổ chức thực hiện: hành. - Thông qua SPMT của cá nhân/ nhóm ở hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực - HS thực hiện thảo luận theo câu hiện thảo luận theo câu hỏi trong SGK hỏi trong SGK Mĩ thuật 5, trang 28. Mĩ thuật 5, trang 28. - Quá trình thảo luận, GV đưa thêm các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để HS nhận - HS thảo luận, trả lời để nhận biết rõ biết rõ hơn về việc tái hiện hình ảnh các hơn về việc tái hiện hình ảnh các hoạt động yêu thích ở trường qua SPMT: hoạt động yêu thích ở trường qua + Em đã thể hiện hoạt động yêu thích SPMT. nào ở trường? + Sản phẩm em/ nhóm em đã thể hiện có - HS trả lời theo cảm nhận. những hoạt động nào gây ấn tượng nhất? Hãy miêu tả về hình ảnh các nhận vật của - HS nêu theo ý hiểu. hoạt động đó? + Có những hình ảnh, chi tiết phụ nào - Lắng nghe, tiếp thu. khác mà em/ nhóm em đã thể hiện? - GV nhận xét, bổ sung dựa trên SP và - HS tham gia chơi TC theo hướng câu trả lời của HS. dẫn của GV. - GV tổ chức cho HS chơi thêm trò chơi phù hợp, liên quan đến bài học và kiến - Phát huy. thức của hoạt động. - Khen ngợi, động viên HS. - 1, 2 HS nêu. * Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Phát huy. - Khen ngợi HS học tốt. - Mở rộng KT bài học vào cuộc - Liên hệ thực tế cuộc sống. sống.
3. - Đánh giá chung tiết học. - Trật tự. *Dặn dò: - Bảo quản sản phẩm của Tiết 3. - Bảo quản sản phẩm. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn tiết học sau. có, tái chế...cho tiết học sau. Thứ 3 ngày 17 tháng 12 năm 2024 Khối 3 GIÁO DỤC THỂ CHẤT Bài 1: Bài Tập Phối Hợp Di ChuyểnVượt Qua Chướng Ngại Vật Trên Đường Thẳng Trò chơi “Chạy tiếp sức”. (tiết 3) I. Yêu cầu cần đạt: - Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. - Tự xem trước bài tập phối hợp di chuyển vượt qua chướng ngại vật trên đường thẳng trong sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên. - Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - Thực hiện được bài tập phối hợp di chuyển vượt qua chướng ngại vật trên đường thẳng. - Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được bài tập phối hợp di chuyển vượt qua chướng ngại vật trên đường thẳng. II. Địa điểm – phương tiện: - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học: - Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm, cặp đôi và cá nhân. IV. Tiến trình dạy học: Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung T. S. lần gian Hoạt động GV Hoạt động HS
4. I. Phần mở đầu 5 – - GV nhận lớp thăm Đội hình nhận Nhận lớp 7’ hỏi sức khỏe HS phổ lớp biến nội dung, yêu  Khởi động cầu giờ học.  Xoay các khớp cổ - GV HD học sinh  tay, cổ chân, vai, hông, khởi động - HS khởi gối,... 2x8N - GV hướng dẫn chơi động theo GV.  - Trò chơi “ Làm theo - Cho HS quan sát  lời nói” 2- tranh  3’ - GV làm mẫu động - HS Chơi trò tác kết hợp phân tích chơi. kĩ thuật động tác. II. Phần cơ bản: Hô khẩu lệnh và thực  - Kiến thức. hiện động tác mẫu Học di chuyển vượt Cho 2 HS lên thực - Đội hình HS qua chướng ngại nhỏ, hiện động tác mẫu quan sát tranh lớn trên đường thẳng 16- 1 lần HS thực hiện động  Bài tập chuyển vượt 18’  qua chướng ngại nhỏ, tác.  trên đường thẳng Gv quan sát, sửa sai Bài tập di chuyển vượt - Đội hình HS cho HS. quan sát tranh lần Y,c Tổ trưởng cho  các bạn luyện tập  theo khu vực.  lần Phân công tập theo qua chướng ngại lớn cặp đôi - HS quan sát trên đường thẳng GV Sửa sai GV làm mẫu 3 lần GV tổ chức cho HS - Đội hình tập thi đua giữa các tổ. luyện đồng lần GV và HS nhận xét loạt. Luyện tập đánh giá tuyên  ----- Tập đồng loạt dương.  ----- Tập theo tổ nhóm GV nêu tên trò  Tập theo cặp đôi chơi, hướng dẫn cách ĐH tập luyện Tập theo cá nhân theo tổ chơi, tổ chức chơi thở   và chơi chính thức   Thi đua giữa các tổ cho HS.   GV  Trò chơi “Chạy tiếp Nhận xét tuyên dương sức ”. và sử phạt người - HS vừa tập phạm luật vừa giúp đỡ Cho HS chạy bước nhau sửa động nhỏ tại chỗ đánh tay tác sai 3- tự nhiên 20 lần - Từng tổ lên 4’ Yêu cầu HS quan sát - trình diễn Bài tập PT thể lực: lần
5. III.Kết thúc tranh trong sách trả Thả lỏng cơ toàn thân. lời câu hỏi BT? - Chơi theo Thả lỏng cơ toàn thân. GV hướng dẫn hướng dẫn HS thực hiện Nhận xét, đánh giá Nhận xét kết quả, ý - HS thực hiện chung của buổi học. thức, thái độ học của 4- thả lỏng hs. Hướng dẫn HS Tự ôn ở 5’ - ĐH kết thúc nhà VN ôn lại bài và  Xuống lớp chuẩn bị bài sau.  Khối 2 GIÁO DỤC THỂ CHẤT Bài 2: Bài Tập Phối Hợp Di Chuyển Vòng Trái, Vòng Phải. - Trò chơi “bịt mắt bắt dê”. ( tiết 3) I. Yêu cầu cần đạt: - Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. - Tự xem trước cách thực hiện các bài tập phối hợp di chuyển vòng trái, vòng phải trong sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên. - Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - Thực hiện được các bài tập phối hợp di chuyển vòng trái, vòng phải. Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các bài tập phối hợp di chuyển vòng trái, vòng phải. II. Địa điểm – phương tiện - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học - Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm, cặp đôi và cá nhân. IV. Tiến trình dạy học Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung T. S. Hoạt động GV Hoạt động HS gian lần I. Phần mở đầu 5 – Gv nhận lớp, thăm Nhận lớp 7’ hỏi sức khỏe học Đội hình nhận sinh phổ biến nội lớp                                                                                                                                                                                    
6. Khởi động 2x8N dung, yêu cầu giờ  - Xoay các khớp cổ học  tay, cổ chân, vai, - GV HD học sinh  hông, gối,... 2x8N khởi động. - HS khởi động - Bài thể dục PTC. - GV hô nhịp, HS theo GV. - Trò chơi “mèo đuổi tập  chuột” 2-3’ - GV hướng dẫn  chơi  - Cho HS quan sát tranh - HS Chơi trò II. Phần cơ bản: - GV làm mẫu động chơi. - Kiến thức. 16- tác kết hợp phân tích - Bài tập phối hợp đi 18’ kĩ thuật động tác. thường theo vạch kẻ - Hô khẩu lệnh và  vòng trái và vòng thực hiện động tác phải. mẫu - Đội hình HS - Cho 2 HS lên thực quan sát tranh hiện lại động tác.  - GV cùng HS nhận  xét, đánh giá tuyên  - Ôn đi thường theo dương. - HS quan sát vạch kẻ vòng trái - GV thổi còi - HS GV làm mẫu (vòng phải) hai tay thực hiện động tác. phối hợp tự nhiên ( - Gv quan sát, sửa - HS tiếp tục dang ngang). sai cho HS. quan sát - Ôn đi kiễng gót theo vạch kẻ vòng trái - Y,c Tổ trưởng cho - Đội hình tập (vòng phải) hai tay các bạn luyện tập luyện đồng loạt. chống hông. theo khu vực.  ------ -Luyện tập 1 lần - Tiếp tục quan sát,  ------ Tập đồng loạt nhắc nhở và sửa sai  cho HS ĐH tập luyện - Phân công tập theo theo tổ   4 lần cặp đôi   Tập theo tổ nhóm GV Sửa sai  - GV tổ chức cho  GV  HS thi đua giữa các 3 lần tổ. - HS vừa tập Tập theo cặp đôi - GV và HS nhận vừa giúp đỡ 3 lần xét đánh giá tuyên nhau sửa động Tập cá nhân 1 lần dương. tác sai Thi đua giữa các tổ - GV nêu tên trò chơi, hướng dẫn cách chơi, tổ chức
7. - Trò chơi “bịt mắt bắt chơi thở và chơi - Từng tổ lên dê”. 3-5’ chính thức cho HS. thi đua - trình - Nhận xét tuyên diễn dương và sử phạt - Chơi theo người phạm luật hướng dẫn 2 lần - Cho HS chay tại chỗ đá lăng chân  - Bài tập PT thể lực: hai bên 10 lần sau đó di chuyển nhanh III.Kết thúc 15m. HS thực hiện kết - Thả lỏng cơ toàn - GV hướng dẫn hợp đi lại hít thở thân. - Nhận xét kết quả, ý - HS trả lời - Nhận xét, đánh giá thức, thái độ học của - HS thực hiện chung của buổi học. hs. thả lỏng Hướng dẫn HS Tự ôn - VN ôn lại bài và  ở nhà 4- 5’ chuẩn bị bài sau.  - Xuống lớp  Khối 4MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 4: Vẻ Đẹp Trong Cuộc Sống (Tiết 3) I. Yêu Cầu Cần Đạt: - Chủ đề giúp các em biết khai thác chất liệu từ cuộc sống trong thực hành, sáng tạo SPMT theo chủ đề. - HS biết và giới thiệu về vẻ đẹp cuộc sống thông qua SPMT. - HS hình thành được ý tưởng sáng tạo về chủ đề Vẻ đẹp trong cuộc sống thông qua việc quan sát, tưởng tượng, trải nghiệm,... - HS biết cách phối hợp các kĩ năng đã học như vẽ, xé dán, in, nặn,...trong thực hành, sáng tạo SPMT theo chủ đề. - HS biết sử dụng ngôn ngữ biểu đạt cơ thể, xây dựng câu chuyện để làm rõ hơn về ý tưởng của bản thân trong thực hành, sáng tạo SPMT. - HS có ý thức về việc giữ gìn, bảo vệ vẻ đẹp của quê hương, đất nước. - HS biết yêu quý những điều gần gũi, bình dị trong cuộc sống. II. Đồ Dùng Dạy - Học Và Học Liệu: 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về vẻ đẹp trong cuộc sống, từ những công việc bình dị cho đến những sinh hoạt thường nhật để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT khai thác chất liệu từ cuộc sống với hình thức thể hiện khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4.
8. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu sẵn có... III. Các Hoạt Động Dạy-Học Chủ Yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt Động: Khởi Động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong trong Tiết 2, sản phẩm của tiết 2. tiết 2. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Khen ngợi HS. - Trình bày đồ dùng HT. - GV giới thiệu chủ đề. - Phát huy. 2. Hoạt Động: Hoạt Động: Luyện Tập, - Mở bài học, ghi tên bài vào vở Thực Hành. MT. 2.3. Thảo Luận a. Mục tiêu: - Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của - HS biết cách nhận xét, đánh giá bạn, của nhóm thông qua phần trả lời câu SPMT của bạn, nhóm thông qua hỏi gợi ý trong SGK. phần trả lời câu hỏi gợi ý trong - Biết cách xây dựng một câu chuyện liên SGK. quan đến SPMT đã thực hiện và sử dụng ngôn ngữ cơ thể để diễn tả. - HS biết cách xây dựng một câu b. Nội dung: chuyện liên quan đến SPMT. - GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của bạn, nhóm đã thực hiện. - HS quan sát SPMT của bạn, - Trả lời và thực hiện nhiệm vụ theo các nhóm đã thực hiện. nội dung gợi ý trong SGK MT4, trang 31. - HS trả lời và thực hiện nhiệm vụ c. Sản phẩm: theo các nội dung gợi ý trong - Trả lời được câu hỏi phù hợp với SPMT SGK MT4, trang 31. được hỏi. - HS trình bày được cảm nhận về - Trình bày được cảm nhận về SPMT của SPMT của mình, của bạn đã thực mình, của bạn đã thực hành. hành. - Trình diễn về SPMT bằng ngôn ngữ cơ - HS trình diễn về SPMT bằng thể. ngôn ngữ cơ thể. d. Tổ chức thực hiện: - Thông qua SPMT của cá nhân, nhóm ở - HS thực hiện thảo luận theo câu hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện hỏi trong SGK MT4, trang 31 và thảo luận theo câu hỏi trong SGK MT4, trả lời các câu hỏi. trang 31. - Quá trình thảo luận, GV có thể đưa thêm - HS quan sát, thảo luận để nhận các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để HS biết rõ hơn về việc mô phỏng, nhận biết rõ hơn về việc mô phỏng, sáng sáng tạo trong phần thực hành tạo tạo trong phần thực hành tạo nên SPMT: nên SPMT. + Em đã khai thác hình ảnh đẹp nào trong cuộc sống? Hình ảnh này xuất hiện ở - HS nêu. đâu? Khi nào?
9. + Em đã sử dụng hình thức thể hiện nào? + Em thích điều gì trong SPMT của bạn? - HS trả lời theo ý hiểu. Vì sao? - HS nêu theo cảm nhận. - Trên cơ sở SPMT đã thực hiện (nhóm hoặc cá nhân), các thành viên trong nhóm - Trên cơ sở SPMT đã thực hiện đưa ra những ý tưởng về một câu chuyện (nhóm hoặc cá nhân), các thành và phân công các thành viên (hoặc cá viên trong nhóm đưa ra những ý nhân) thể hiện một tiết mục, tiểu phẩm tưởng về một câu chuyện và phân nhỏ theo gợi ý: công các thành viên (hoặc cá + SPMT cá nhân: Xây dựng một câu nhân) thể hiện một tiết mục, tiểu chuyện ngắn về ý nghĩa, vẻ đẹp của cuộc phẩm nhỏ. sống được thể hiện trong SPMT và dùng ngôn ngữ cơ thể để diễn đạt. - Cá nhân: HS xây dựng một câu + SPMT nhóm: Xây dựng một câu chuyện ngắn về ý nghĩa, vẻ đẹp chuyện ngắn và phân công mỗi thành viên của cuộc sống được thể hiện trong một vai để thể hiện. SPMT và dùng ngôn ngữ cơ thể - GV tổ chức cho HS chơi thêm trò chơi để diễn đạt. phù hợp, liên quan đến bài học và kiến thức của hoạt động. - Nhóm: HS xây dựng một câu * Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. chuyện ngắn và phân công mỗi - Khen ngợi HS học tốt. thành viên một vai để thể hiện. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - 1, 2 HS nêu. - Đánh giá chung tiết học. - Phát huy. *Dặn dò: - Mở rộng KT bài học vào cuộc - Bảo quản sản phẩm của Tiết 3. sống. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Bảo quản sản phẩm. giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT có, tái chế...cho tiết học sau. cho tiết học sau. IV. Điều Chỉnh Sau Bài Học (Nếu có) ... ... Thứ 4 ngày 18 tháng 12 năm 2024 Khối 4 CÔNG NGHỆ Bài 5: Trồng Hoa, Cây Cảnh Trong Chậu (T3) I. Yêu Cầu Cần Đạt - Giúp học sinh tóm tắt được nội dung các bước trồng hoa, cây cảnh trong chậu. - Biết một số dụng cụ được sử dụng trong việc trồng hoa và cây cảnh trong chậu. - Chủ động, tích cực tham gia hoạt động học tập. - Yêu lao động, yêu thiên nhiên, cây cối.
10. II. Đồ Dùng Dạy Học - GV: máy tính, màn chiếu. - HS: sgk, vở ghi. III. Các Hoạt Động Dạy Học Chủ Yếu Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi động: - GV cho HS nhắc lại các bước trồng hoa, cây cảnh - HS nhắc lại trong chậu cùng những vật dụng cần thiết. - GV nhận xét, đánh giá. 2. Thực hành 2.1. Chuẩn bị - HS nhắc lại. - GV tổ chức cho HS liên hệ thực tế, yêu cầu HS sử dụng tên gọi các bước trồng hoa, cây cảnh trong chậu ở Hoạt động khám phá và mô tả một quy trồng một loại hoa, cây cảnh trong chậu mà HS đã biết. - Lắng nghe - GV mời đại diện HS xung phong, giới thiệu, mô tả quy trình trồng một loại hoa, cây cảnh trong chậu mà em biết. Các HS khác lắng nghe, nhận xét, đặt câu hỏi cho bạn (nếu có). - GV nhận xét, đánh giá và giới thiệu cho HS quy - HS thực hiện trình trồng cây hoa hồng trong chậu (hoặc xem video). + Bước 1: Chuẩn bị vật liệu, vật dụng và dụng cụ (Chậu cây; đất thịt trồng cây thương mại; phân hữu cơ; mùn hữu cơ; bột xương và bột máu khô; đá - HS mô tả. cuội, phân bón;....) + Bước 2: Sử dụng một tấm lưới nhỏ hay một viên sỏi có kích thước lớn hơn lỗ thoát nước đặt lên trên lỗ thoát nước ở đáy chậu. + Bước 3: Cho một lượng giá thể vừa đủ vào chậu. + Bước 4: Đặt cây thẳng đứng ở giữa chậu, cho thêm giá thể vào chậu cho đến khi lấp kín gốc và rễ. Vỗ nhẹ, đều quanh thân để đất lấp kín khoảng trống - Lắng nghe (hoặc xem) trong chậu rồi rải tiếp ⅓ hỗn hợp đất còn lại xung quanh đụn để che toàn bộ rễ. Đất lấp sát phần rễ tiếp giao với phần thân. + Bước 5: Tưới nhẹ nước quanh gốc cây, đảm bảo nước không thoát qua lỗ dưới đáy dù chỉ một giọt để chống xói mòn đất. - GV nhắc HS một số lưu ý: + Nhắc nhở về việc dọn vệ sinh sau khi thực hành. + Chiếu tiêu chí Phiếu đánh giá sản phẩm - HS thực hành Tiêu chí đánh giá sản phẩm Tốt Đạt CCG
11. Giá thể vừa kín gốc và rễ cây, cách miệng chậu từ 2cm đến 5cm. Cây chắc chắn. Giá thể được tưới đủ ẩm. 2.2. Thực hành - HS trình bày. - GV cho HS thực hành theo nhóm. - GV quan sát, nhắc nhở HS. - GV gọi đại diện các nhóm trình bày sản phẩm. - HS thực hiện - GV cho các nhóm đổi chéo để đánh giá sản phẩm của nhau. - GV đánh giá, nhận xét - HS lắng nghe. 4. Vận dụng, trải nghiệm: - Gv yêu cầu HS về thực hành trồng một chậu cây hoa, cây cảnh bất kì để trang trí nhà cửa. IV. Điều Chỉnh Sau Bài Dạy (nếu có): ...............................................................................................................................