Giáo án Mĩ thuật + Công nghệ + Giáo dục thể chất Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 16 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Mĩ thuật + Công nghệ + Giáo dục thể chất Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 16 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 16 Thứ 2 ngày 23 tháng 12 năm 2024 Khối 5MĨ THUẬT Chủ Đề 4: Những Hoạt Động Yêu Thích Ở Trường Em (Tiết 4) I. Yêu Cầu Cần Đạt: - Chủ đề giúp các em nhận biết các nội dung, hình ảnh, hình thức và chất liệu thể hiện chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em”. - HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của yếu tố, nguyên lí tạo hình trong chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em”. - HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của SPMT chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em” bằng vật liệu sẵn có. - HS biết sử dụng yếu tố, nguyên lí tạo hình để chia sẻ, cảm nhận và sáng tạo SPMT về chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em”. - HS làm được sản phẩm yêu thích về chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em” từ những vật liệu sẵn có. - HS yêu thích các hoạt động ở trường và có khả năng khai thác hình ảnh đẹp từ cuộc sống trong thực hành, sáng tạo SPMT. - HS hứng thú với những kiến thức trong tiết học mĩ thuật. II. Đồ Dùng Dạy - Học: 1. Giáo viên: - SGV, SGK. - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về các hoạt động của HS cùng thầy cô giáo và các bạn ở trường học, để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề “Những hoạt động yêu thích ở trường em” với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. - Sản phẩm mĩ thuật của HS. - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 5, vở bài tập mĩ thuật 5. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. III. Các Hoạt Động Dạy-Học Chủ Yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt Động: Khởi Động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong trong Tiết 2, sản phẩm của tiết 2. tiết 2. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS.
2. - Khen ngợi HS. - Trình bày đồ dùng HT. - GV giới thiệu chủ đề. - Phát huy. 3. Hoạt Động: Luyện Tập, Thực - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. Hành. 3.1 Thảo Luận a. Mục tiêu: - Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của - HS biết cách nhận xét, đánh giá bạn, của nhóm thông qua phần trả lời SPMT của bạn, của nhóm thông câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật 5. qua phần trả lời câu hỏi gợi ý trong b. Nội dung: SGK Mĩ thuật 5. - GV hướng dẫn HS quan sát SPMT của bạn, nhóm đã thực hiện. - HS quan sát SPMT của bạn, nhóm - Thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong đã thực hiện. SGK MT5, trang 28. - HS thảo luận theo các câu hỏi gợi c. Sản phẩm: ý trong SGK MT5, trang 28. - Trả lời được câu hỏi phù hợp với SPMT được hỏi. - HS trả lời được câu hỏi phù hợp - Trình bày được cảm nhận về SPMT với SPMT được hỏi. của mình, của bạn đã thực hành. - HS trình bày được cảm nhận về d. Tổ chức thực hiện: SPMT của mình, của bạn đã thực - Thông qua SPMT của cá nhân/ nhóm ở hành. hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi trong SGK - HS thực hiện thảo luận theo câu Mĩ thuật 5, trang 28. hỏi trong SGK Mĩ thuật 5, trang 28. - Quá trình thảo luận, GV đưa thêm các gợi ý dựa theo SPMT thực tế để HS nhận biết rõ hơn về việc tái hiện hình ảnh các - HS thảo luận, trả lời để nhận biết rõ hoạt động yêu thích ở trường qua SPMT: hơn về việc tái hiện hình ảnh các + Em đã thể hiện hoạt động yêu thích hoạt động yêu thích ở trường qua nào ở trường? SPMT. + Sản phẩm em/ nhóm em đã thể hiện có - HS trả lời theo cảm nhận. những hoạt động nào gây ấn tượng nhất? Hãy miêu tả về hình ảnh các nhận vật của - HS nêu theo ý hiểu. hoạt động đó? + Có những hình ảnh, chi tiết phụ nào - HS trả lời. khác mà em/ nhóm em đã thể hiện? - GV nhận xét, bổ sung dựa trên SP và - Lắng nghe, tiếp thu. câu trả lời của HS. - GV tổ chức cho HS chơi thêm trò chơi - HS tham gia chơi TC theo hướng phù hợp, liên quan đến bài học và kiến dẫn của GV. thức của hoạt động. - Khen ngợi, động viên HS. - Phát huy. * Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - 1, 2 HS nêu. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Phát huy.
3. - Đánh giá chung tiết học. - Mở rộng KT bài học vào cuộc *Dặn dò: sống. - Bảo quản sản phẩm của Tiết 3. - Bảo quản sản phẩm. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn tiết học sau. có, tái chế...cho tiết học sau. Thứ 3 ngày 24 tháng 12 năm 2024 Khối 3 GIÁO DỤC THỂ CHẤT Bài 2: Bài Tập Phối Hợp Di Chuyển Vượt Qua Chướng Ngại Vật Trên Đường Gấp Khúc Trò chơi “Chạy tiếp sức ”. (tiết 1) I. Yêu cầu cần đạt: - Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. - Tự xem trước bài tập phối hợp di chuyển vượt qua chướng ngại vật trên đường gấp khúc trong sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên. - Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - Thực hiện được bài tập phối hợp di chuyển vượt qua chướng ngại vật trên đường gấp khúc. - Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được bài tập phối hợp di chuyển vượt qua chướng ngại vật trên đường gấp khúc. II. Địa điểm – phương tiện: - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học: - Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm, cặp đôi và cá nhân. IV. Tiến trình dạy học: Lượng Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung VĐ T. S. gian lần Hoạt động GV Hoạt động HS
4. I. Phần mở đầu 5 – GV nhận lớp thă - Đội hình nhận lớp Nhận lớp 7’ m hỏi sức khỏe  HS phổ biến nội  Khởi động dung, yêu cầu giờ  Xoay các khớp cổ học. - HS khởi động tay, cổ chân, vai, hông, - GV HD học theo GV. gối,... 2x8N sinh khởi động - HS Chơi trò chơi. - Trò chơi “ Lộn cầu - GV hướng dẫn 2-3’ chơi vồng” - Đội hình HS quan II. Phần cơ bản: sát tranh - Kiến thức. - Cho HS quan - Học di chuyển vượt sát tranh   qua chướng ngại nhỏ,  lớn trên đường gấp 16- GV làm mẫu đ khúc 18’ 1 lần ộng tác kết hợp - HS quan sát GV Bài tập chuyển vượt phân tích kĩ thuật làm mẫu qua chướng ngại nhỏ, động tác. - HS tiếp tục quan trên đường gấp khúc Hô khẩu lệnh và sát Bài tập di chuyển vượt thực hiện động - Đội hình tập qua chướng ngại lớn lần tác mẫu luyện đồng loạt. trên đường gấp khúc Cho 2 HS lên  Luyện tập thực hiện động  tác mẫu  Tập đồng loạt lần GV cùng HS Tập theo tổ nhóm - ĐH tập luyện theo nhận xét, đánh Tập theo cặp đôi tổ 3 lần giá tuyên dương   lần Tập theo cá nhân GV Thi đua giữa các tổ HS vừa tập vừa Trò chơi “Chạy tiếp 3- Yêu cầu HS quan giúp đỡ nhau sửa sức ”. 4’ sát tranh trong động tác sai sách trả lời câu - Từng tổ lên thi hỏi BT? đua Bài tập PT thể lực: trình diễn III.Kết thúc - Chơi theo hướng Thả lỏng cơ toàn thân. GV hướng dẫn dẫn Thả lỏng cơ toàn HS trả lời Nhận xét kết quả, thân.Nhận xét, đánh giá - HS thực hiện thả ý thức, thái độ chung của buổi học. 4- lỏng học của hs. Hướng dẫn HS Tự ôn ở 5’ ĐH kết thúc lần VN ôn lại bài và nhà chuẩn bị bài sau.  Xuống lớp  
5. Khối 2 GIÁO DỤC THỂ CHẤT Chủ Đề 3: Tư Thế Và Kĩ Năng Vận Động Cơ Bản Bài 1: Bài Tập Di Chuyển Theo Vạch Kẻ Thẳng. Trò chơi “nhảy đúng nhảy nhanh”. ( tiết 1) I. Yêu cầ cần đạt: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. - Tự xem trước cách thực hiện các bài tập đi theo vạch kẻ thẳng; các bài tập phối hợp trong sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên. - Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - Thực hiện được các bài tập đi theo vạch kẻ thẳng; các bài tập phối hợp. Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các bài tập đi theo vạch kẻ thẳng; các bài tập phối hợp. II. Địa điểm – phương tiện - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học - Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm, cặp đôi và cá nhân. IV. Tiến trình dạy học Lượng Phương pháp, tổ chức và yêu cầu VĐ Nội dung T. S. Hoạt động GV Hoạt động HS gian lần I. Phần mở đầu 5 – Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận Nhận lớp 7’ hỏi sức khỏe học sinh lớp  phổ biến nội dung,   Khởi động yêu cầu giờ học 2x8 - HS khởi động - Xoay các khớp cổ - GV HD học sinh N theo GV. tay, cổ chân, vai, khởi động. - HS Chơi trò hông, gối,... - GV hướng dẫn chơi chơi. - Trò chơi “đứng 2-3’ - Cho HS quan sát ngồi theo lệnh” tranh                                                                                                                                                                                     
6. 16- - GV làm mẫu động 18’ tác kết hợp phân tích - Đội hình HS kĩ thuật động tác. quan sát tranh - Hô khẩu lệnh và   thực hiện động tác II. Phần cơ bản:  mẫu - Kiến thức. - HS quan sát GV - Cho 2 HS lên thực - Đi thường theo làm mẫu hiện lại động tác. vạch kẻ thẳng hai tay - GV cùng HS nhận phối hợp tự nhiên. - HS tiếp tục xét, đánh giá tuyên quan sát dương. 1 lần - Đội hình tập - Đi thường theo - GV thổi còi - HS luyện đồng loạt. vạch kẻ thẳng hai tay thực hiện động tác. - Gv quan sát, sửa sai dang ngang. 4 lần  ------- cho HS.  -------  - Y,c Tổ trưởng cho ĐH tập luyện -Luyện tập các bạn luyện tập theo tổ 3 lần Tập đồng loạt theo khu vực.   - Tiếp tục quan sát,    3 lần  GV  1 lần nhắc nhở và sửa sai cho HS - HS vừa tập vừa - Phân công tập theo Tập theo tổ nhóm giúp đỡ nhau sửa cặp đôi động tác sai 3-5’ GV Sửa sai - GV tổ chức cho HS - Từng tổ lên thi thi đua giữa các tổ. Tập theo cặp đôi đua - trình diễn - GV và HS nhận xét 2 lần đánh giá tuyên Tập cá nhân - Chơi theo dương. Thi đua giữa các tổ hướng - GV nêu tên trò chơi, dẫn 1 3 hướng dẫn cách chơi, 2 4 4- 5’ tổ chức chơi. - Nhận xét tuyên - Trò chơi “nhảy  đúng nhảy nhanh”. dương và sử phạt  người phạm luật  - Cho HS bật tại chỗ HS thực hiện kết hai tay chống hông hợp đi lại hít thở 10 lần - Bài tập PT thể lực: - Yêu cầu HS quan - HS trả lời sát tranh trả lời câu III.Kết thúc hỏi BT1 trong sách. - Thả lỏng cơ toàn thân. - GV hướng dẫn
7. - Nhận xét, đánh giá - Nhận xét kết quả, ý - HS thực hiện chung của buổi học. thức, thái độ học của thả lỏng Hướng dẫn HS Tự hs. - ĐH kết thúc ôn ở nhà - VN ôn lại bài và  - Xuống lớp chuẩn bị bài sau.   Khối 4MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 4: Vẻ Đẹp Trong Cuộc Sống (Tiết 4) I. Yêu Cầu Cần Đạt: - Chủ đề giúp các em biết khai thác chất liệu từ cuộc sống trong thực hành, sáng tạo SPMT theo chủ đề. - HS biết và giới thiệu về vẻ đẹp cuộc sống thông qua SPMT. - HS hình thành được ý tưởng sáng tạo về chủ đề Vẻ đẹp trong cuộc sống thông qua việc quan sát, tưởng tượng, trải nghiệm,... - HS biết cách phối hợp các kĩ năng đã học như vẽ, xé dán, in, nặn,...trong thực hành, sáng tạo SPMT theo chủ đề. - HS biết sử dụng ngôn ngữ biểu đạt cơ thể, xây dựng câu chuyện để làm rõ hơn về ý tưởng của bản thân trong thực hành, sáng tạo SPMT. - HS có ý thức về việc giữ gìn, bảo vệ vẻ đẹp của quê hương, đất nước. - HS biết yêu quý những điều gần gũi, bình dị trong cuộc sống. * GDĐP Tìm hiểu về danh hoạ Nguyễn Phan Chánh và bức tranh lụa “Chơi ô quan” II. Đồ Dùng Dạy - Học Và Học Liệu: 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, video clip giới thiệu về vẻ đẹp trong cuộc sống, từ những công việc bình dị cho đến những sinh hoạt thường nhật để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT khai thác chất liệu từ cuộc sống với hình thức thể hiện khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu sẵn có... III. Các Hoạt Động Dạy-Học Chủ Yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt Động: Khởi Động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong trong Tiết 3, sản phẩm của tiết 3. tiết 3.
8. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Khen ngợi HS. - Trình bày đồ dùng HT. - GV giới thiệu - Phát huy. 2. Hoạt Động: Luyện Tập, Thực Hành. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở a. Mục tiêu: MT. - Thực hiện được việc sử dụng hình ảnh từ cuộc sống để thiết kế một đồ vật trang trí góc học tập. - HS thực hiện thiết kế một đồ vật - Hình thành khả năng kết nối tri thức đã trang trí góc học tập. học để tạo SPMT gắn với cuộc sống. - HS hình thành khả năng kết nối b. Nội dung: tri thức đã học để tạo gắn với cuộc - GV tổ chức cho HS quan sát, phân tích sống. cách thiết kế một bưu ảnh trang trí góc học tập từ vật liệu sẵn có, trang 32. - HS thực hiện SPMT theo yêu cầu. - HS lắng nghe sơ lược tiểu sử * Tìm hiểu về danh hoạ Nguyễn Phan Hoạ sĩ Nguyễn Phan Chánh. Chánh và bức tranh lụa “Chơi ô quan” - HS quan sát, cảm nhận vẻ đẹp c. Sản phẩm: trong tác phẩm Mĩ thuật của họa - Đồ vật trang trí góc học tập được làm từ sĩ. vật liệu sẵn có. - HS thực hiện SPMT theo yêu d.Tổ chức thực hiện: cầu. - GV cho HS quan sát các bước khai thác, - Đồ vật trang trí góc học tập được trang trí một bưu ảnh trang trí góc học tập làm từ vật liệu sẵn có do HS thực từ vật liệu sẵn có, trang 32. Khi phân tích, hiện. GV chú ý đến các bước: + Lựa chọn vật liệu để tạo dạng sản - HS quan sát các bước khai thác, phẩm. trang trí một bưu ảnh trang trí góc + Lựa chọn hình thức thực hiện phù hợp học tập từ vật liệu sẵn cótrang 32. với vật liệu. + Lựa chọn vật liệu tạo dạng sản + Lựa chọn vị trí và hình ảnh để trang trí. phẩm. + Lựa chọn màu sắc để tạo hòa sắc hài + Lựa chọn hình thức thực hiện hòa (nếu làm SPMT có nhiều màu). phù hợp với vật liệu. - GV mời HS mô tả những bước thực hiện + Lựa chọn vị trí và hình ảnh để SPMT, trang 32 để củng cố những lưu ý trang trí. khi thực hiện. + Lựa chọn màu sắc để tạo hòa - Căn cứ điều kiện tổ chức lớp học, GV sắc hài hòa. có thể cho HS làm việc cá nhân, nhóm. - HS mô tả những bước thực hiện Vật liệu sử dụng trong thực hành nên là SPMT, để củng cố những lưu ý vật liệu sẵn có tại địa phương hoặc sưu khi thực hiện. tầm như: cành cây, ống hút, hạt khô, que - HS làm việc cá nhân, nhóm. gỗ,... Chọn vật liệu sử dụng trong thực - Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ hành là vật liệu sẵn có tại địa bằng lời nói để HS hoàn thành được sản phương hoặc sưu tầm như: cành phẩm của mình. cây, ống hút, hạt khô, que gỗ,...
9. *Trưng Bày, Nhận Xét Sản Phẩm Cuối - HS thực hành, hoàn thành được Chủ Đề. sản phẩm của mình. - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản - HS trưng bày SPMT cá nhân/ thân và giới thiệu theo một số gợi ý sau: nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản + Em/ nhóm em đã khai thác những hình thân và giới thiệu về sản phẩm ảnh đẹp nào trong cuộc sống để thực theo gợi ý. hành, sáng tạo SPMT? - HS trả lời. + Trong các SPMT đã thực hiện, em thích sản phẩm nào nhất? Tại sao? - HS trả lời theo cảm nhận của + Hãy giới thiệu SPMT đã thực hiện mình. trong chủ đề của em với bạn bè và người thân. - HS giới thiệu SPMT đã thực - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT hiện trong chủ đề của mình với trên cơ sở động viên, khích lệ HS. bạn bè, người thân. * Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - HS nhận xét, đánh giá, chia sẻ - Khen ngợi HS học tốt. SPMT. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - 1, 2 HS nêu. - Đánh giá chung tiết học. - Phát huy. *Dặn dò: - Mở rộng KT bài học vào cuộc - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, sống. giấy vẽ, màu vẽ, vật liệu sẵn có... cho tiết - Chuẩn bị đầy đủ ĐDHT cho tiết học sau để làm bài kiểm tra đánh giá cuối học sau. học kì I. IV. Điều Chỉnh Sau Bài Dạy (nếu có): Dành thời gian phù hợp để HS quan sát và cảm nhận về tranh, và sự nghiệp của họa sĩ nguyễn Phan Chánh. ............................................................................................................................... Thứ 4 ngày 25 tháng 12 năm 2024 Khối 4 CÔNG NGHÊ Bài 6: Chăm Sóc Hoa, Cây Cảnh Trong Chậu (T1) I. Yêu Cầu Cần Đạt: + Chủ đề giúp học sinh mô tả được sự cần thiết của ánh sáng, nước đối với hoa, cây cảnh. + Mô tả được cách giúp đảm bảo đủ ánh sáng, nước cho hoa, cây cảnh trồng chậu - Xác định đúng và đầy đủ nhiệm vụ của bản thân trong hoạt đông học tập và chăm sóc hoa, cây cảnh trồng chậu. - Đề xuất được cách đảm bảo đủ ánh sáng, nước cho hoa, cây cảnh trồng chậu. - Chủ động tìm hiểu kiến thức, kĩ năng liên quan đến chăm sóc hóa, cây cảnh trồng chậu. - Có hứng thú với việc trồng, chăm sóc và bảo vệ hoa, cây cảnh. II. Đồ Dùng Dạy Học
10. - GV: Hình ảnh, video giới thiệu về chăm sóc hoa, cây cảnh trồng chậu - HS: SGK, vở ghi. III. Các Hoạt Động Dạy Học Chủ Yếu Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. hoạt động khởi động: - GV cho học sinh xem video liên quan đến hoạt động chăm sóc hoa, cây cảnh trồng chậu. - Trong video có những hoạt động chăm sóc hoa, cây cảnh trồng chậu nào? - GV giới thiệu- ghi bài 2. Hình thành kiến thức: - HS làm việc nhóm 2 2.1. Đảm bảo đủ ánh sáng cho hoa, cây cảnh - Đại diện nhóm trả lời - GV tổ chức cho HS quan sát H1 trong SGK và thảo luận: + Khi thừa ánh sáng, màu sắc của lá cây thay đổi như thế nào? (màu sắc của lá cây sẽ từ màu xanh chuyển thành màu vàng úa, cháy mép lá) - HS làm việc nhóm 2 - GV tổ chức cho HS quan sát một số hình ảnh cây bị thiếu ánh sáng và nêu câu hỏi: + Khi thiếu ánh sáng, màu sắc của lá cây thay đổi như thế nào? (màu sắc của lá cây sẽ từ màu xanh chuyển thành màu nhạt hơn hoặc bị vàng úa) - GV tổ chức cho HS quan sát H2 SGK và thảo - HS báo cáo kết quả thảo luận luận + Nêu các cách cung cấp đủ ánh sáng cho hoa, cây cảnh trồng chậu phù hợp với từng hình> - Tổ chức cho HS báo cáo kết quả thảo luận + Hình a: Mở rèm cửa sổ + Hình b: Để cây ở ban công - HS làm việc nhóm 2 + Hình c: Đặt cây ở những nơi có đèn chiếu sáng - GV tổ chưc cho học sinh thảo luận để nêu cách giảm bớt ánh sáng cho hoa, cây cảnh khi ánh - Học sinh chia sẻ những sáng quá mạnh. quan sát của cá nhân ( Đặt nơi râm, mát; che nắng cho cây, ....) - Tổ chức cho HS liên hệ thực tiến việc đảm bào ánh sáng trong trồng hoa, cây cảnh ở gia đình. - HS làm việc nhóm 2, đại - Tổ chưc cho học sinh thảo luận: Vai trò của diện nhóm chia sẻ. ánh sáng đối với hoa, cây cảnh - GV cho học sinh đọc phần ghi nhớ 2.2. Tưới nước cho hoa, cây cảnh - GV tổ chức cho HS quan sát H3 trong SGK và - HS quan sát và trả lời: làm thảo luân: Cây đủ nước và cây thiếu nước khác việc cá nhân nhau như thế nào?
11. + Cây thiếu nước: lá bị héo - GV tổ chức cho HS quan sát một số tranh ảnh - HS làm việc cá nhân cây bị thừa nước. + Cây bị thừa nước lá cây bắt đầu vàng, uốn - HS giơ thẻ số cong và rụng dần - GV tổ chức cho HS quan sát H4 trong SGK nêu tên các cách tưới nước phù hợp từng hình - Học sinh chia sẻ - GV tổ chưc cho học sinh báo cáo kết quả làm việc: GV đưa hình. + Hình a: 1 (Tưới nước bằng bình xịt) + Hình b: 2 (Tưới nước bằng bình tưới cây) - HS thực hiện theo yêu cầu + Hình c: 3 ( Bằng hệ thống tưới nhỏ rọt) của GV - GV tổ chưc cho HS kể thêm những cách tưới nước cho hoa và cây cảnh - GV tổ chưc cho HS mô tả cách tưới nước cho một loài hoa, cây cảnh mà học sinh đã thực hiện. - GV cùng HS đánh giá các cách tưới nước cho - HS đọc ghi nhớ một loài hoa, cây cảnh mà học sinh đã mô tả - GV cho HS đọc phần ghi nhớ SGK - HS thực hiện ngoài giờ 3. Vận dụng, trải nghiệm: học - Thực hiện một số công việc tưới nước cho hoa, cây cảnh tại gia đình, nhà trường. Nộp lại sản phẩm ( hình ảnh) vào buổi học tiếp theo. IV. Điều Chỉnh Sau Bài Dạy (nếu có): ...............................................................................................................................