Giáo án Mĩ thuật + Công nghệ + Giáo dục thể chất Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 19 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Mĩ thuật + Công nghệ + Giáo dục thể chất Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 19 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 19 Thứ 2 ngày 13 tháng 1 năm 2025 Khối 5MĨ THUẬT Chủ Đề 5: Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống (tiết 2) I. Yêu cầu cần đạt: - Chủ đề biết, hiểu về những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống. - HS nhận định được một số hình thức biểu hiện của yếu tố, nguyên lí tạo hình trong chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống”. - HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của SPMT chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống” bằng vật liệu sẵn có. - HS biết sử dụng yếu tố, nguyên lí tạo hình để chia sẻ, cảm nhận và sáng tạo SPMT về chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống”. - HS làm được sản phẩm yêu thích về chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống” từ những vật liệu sẵn có. - Có tình cảm yêu quý những công việc, con người bình dị xung quanh, có ý thức trân trọng, giữ gìn những kỉ niệm đẹp trong cuộc sống. - HS hứng thú với những kiến thức trong tiết học mĩ thuật. II. Đồ dùng dạy - học: 1. Giáo viên: - SGV, SGK. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 5, vở bài tập mĩ thuật 5. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. III. Các hoạt động dạy-học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt Động: Khởi động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong trong Tiết 1, sản phẩm của Tiết 1 (nếu tiết 1. có). - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. 2. Hoạt Động: Quan sát, 2.2. Thể hiện a. Mục tiêu: - Thực hiện được SPMT thể hiện về chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý trong - HS thực hiện được SPMT thể cuộc sống” hiện về chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống” . b. Nội dung:
2. - Thực hành việc sử dụng chất liệu khác - HS thực hành việc sử dụng chất nhau để tạo hình SPMT yêu thích thể liệu khác nhau để tạo hình SPMT hiện về chủ đề “Những việc làm bình dị mà yêu thích thể hiện về chủ đề “Những cao quý trong cuộc sống” . việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc c. Sản phẩm: sống” . - SPMT về chủ đề “Những việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống” . - SPMT của HS về chủ đề “Những d. Tổ chức thực hiện: việc làm bình dị mà cao quý trong cuộc - GV tổ chức cho HS thực hiện bài thực sống” . hành tạo một SPMT về chủ đề Những việc bằng hình thức tự chọn (vẽ, xé, dán, làm bình dị mà cao quý trong cuộc sống đắp nổi, nặn, kết hợp vật liệu,...). bằng hình thức tự chọn (vẽ, xé, dán, đắp nổi, nặn, kết hợp vật liệu,...). - GV cho HS quan sát và phân tích: - HS quan sát và phân tích: + Các bước gợi ý cách làm SPMT bằng + Các bước gợi ý cách làm SPMT hình thức vẽ màu sáp, SGK Mĩ thuật 5, bằng hình thức vẽ màu sáp, SGK, trang 35. trang 35. + Các bước gợi ý cách làm SPMT bằng hình thức xé, dán, SGK Mĩ thuật 5, trang 36. + Các bước gợi ý SGK, trang 36. - GV cho HS đọc phần lưu ý để định hướng về cách tìm ý tưởng, quan sát và - HS đọc phần lưu ý để định hướng lựa chọn hình thức thể hiện. về cách tìm ý tưởng,. - GV tổ chức cho HS thực hành theo câu lệnh trong SGK Mĩ thuật 5, trang 36 theo để xác định cách thể hiện cho phù gợi ý: hợp năng lực bản thân. + Trao đổi về các câu hỏi trong SGK Mĩ - HS thực hành thuật 5, trang 36 để xác định cách thể hiện cho phù hợp năng lực bản thân. + HS lựa chọn làm sản phẩm cá + HS lựa chọn làm sản phẩm cá nhân nhân hoặc theo nhóm (vẽ, nặn, đắp hoặc theo nhóm (vẽ, nặn, đắp nổi, kết hợp nổi, kết hợp chất liệu, ). chất liệu, ). + Chọn và sắp xếp các hình ảnh chính − + Chọn và sắp xếp các hình ảnh phụ, trước − sau cho cân đối hợp lí, rõ trọng chính − phụ, trước − sau cho cân đối tâm nội dung muốn diễn đạt. hợp lí, rõ trọng tâm nội dung muốn + Chọn và thể hiện màu sắc có đậm nhạt, diễn đạt. tươi vui để thực hiện SPMT. + Chọn và thể hiện màu sắc có đậm - Khi HS thực hành, GV quan sát và góp nhạt, tươi vui để thực hiện SPMT. ý trực tiếp với HS cần sự giúp đỡ. - HS thực hành. *Lưu ý: - Đối với HS còn khó khăn trong việc tìm ý tưởng hay hình thức thể hiện, GV - HS còn khó khăn trong việc tìm ý cho HS xem lại một số hình ảnh và tưởng hay hình thức thể hiện, HS SPMT đã thực hiện liên quan đến chủ đề xem lại một số hình ảnh và SPMT để thuận tiện phân tích các bước. đã thực hiện liên quan đến chủ đề.
3. - Căn cứ vào đối tượng HS và thực tế lớp - HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. học, GV cho HS chuẩn bị đồ dùng để thực hiện. - 1, 2 HS nêu. - Khen ngợi, động viên HS. - Phát huy. *Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Mở rộng KT bài học vào cuộc - Khen ngợi HS học tốt. sống. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Bảo quản sản phẩm. - Đánh giá chung tiết học. -dọn vệ sinh khi thực hiện xong tiết *Dặn dò: học. - Bảo quản sản phẩm của Tiết 2. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, tiết học sau. giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. IV. Điều chỉnh sau bài học (Nếu có) ... ... .. Th￿ 3 ngày 14 tháng 1 năm 2025 Kh￿i 3GIÁO D￿C TH￿ CH￿T Bài 3: Bài t￿p ph￿i h￿p di chuy￿n vư￿t qua chư￿ng ng￿i v￿t trên đ￿a hình – trò chơi “di chuy￿n ti￿p s￿c theo c￿p” I. Yêu c￿u c￿n đ￿t: Bài h￿c góp ph￿n b￿i dư￿ng cho h￿c sinh các ph￿m ch￿t c￿ th￿: - Đoàn k￿t, nghiêm túc, tích c￿c trong t￿p luy￿n và ho￿t đ￿ng t￿p th￿. - Tích c￿c tham gia các trò chơi v￿n đ￿ng, có trách nhi￿m trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen t￿p luy￿n TDTT. - T￿ xem trư￿c bài t￿p ph￿i h￿p di chuy￿n vư￿t qua chư￿ng ng￿i v￿t trên đ￿a hình trong sách giáo khoa và quan sát đ￿ng tác m￿u c￿a giáo viên. - Bi￿t phân công, h￿p tác trong nhóm đ￿ th￿c hi￿n các đ￿ng tác và trò chơi. - Bi￿t th￿c hi￿n v￿ sinh sân t￿p, th￿c hi￿n v￿ sinh cá nhân đ￿ đ￿m b￿o an toàn trong t￿p luy￿n. - Th￿c hi￿n đư￿c bài t￿p ph￿i h￿p di chuy￿n vư￿t qua chư￿ng ng￿i v￿t trên đ￿a hình. - Bi￿t quan sát tranh, t￿ khám phá bài và quan sát đ￿ng tác làm m￿u c￿a giáo viên đ￿ t￿p luy￿n. Th￿c hi￿n đư￿c bài t￿p ph￿i h￿p di chuy￿n vư￿t qua chư￿ng ng￿i v￿t trên đ￿a hình. * H￿c sinh hòa nh￿p..l￿p3a1 II. Đ￿a đi￿m – phương ti￿n:
4. - Đ￿a đi￿m: Sân trư￿ng - Phương ti￿n: + Giáo viên chu￿n b￿: Tranh ￿nh, trang ph￿c th￿ thao, còi ph￿c v￿ trò chơi. + H￿c sinh chu￿n b￿: Giày th￿ thao. III. Phương pháp và hình th￿c t￿ ch￿c d￿y h￿c: - Làm m￿u, s￿ d￿ng l￿i nói, t￿p luy￿n, trò chơi và thi đ￿u. - T￿p luy￿n đ￿ng lo￿t (t￿p th￿), t￿p theo nhóm, c￿p đôi và cá nhân. IV. Ti￿n trình d￿y h￿c: Lư￿ng Phương pháp, t￿ ch￿c và yêu c￿u N￿i dung VĐ T. S. Ho￿t ￿ng GV Ho￿t ￿ng HS gian l￿n đ đ I. Ph￿n m￿ đ￿u 5 – GV nh￿n l￿p thăm - Đ￿i hình Nh￿n l￿p 7’ h￿i s￿c kh￿e HS ph￿ nh￿n Kh￿i đ￿ng bi￿n n￿i dung, yêu l￿p Xoay các kh￿p c￿ c￿u gi￿ h￿c.  - GV HD h￿c sinh tay, c￿ chân, vai, 2-3’  hông, g￿i, kh￿i đ￿ng - HS kh￿i đ￿ng - Trò chơi “ tr￿i - GV hư￿ng d￿n chơi - GV l m m￿u l￿i theo GV. n￿ng tr￿i mưa ” 2x8N à đ￿ng tác k￿t h￿p - HS Chơi trò phân tích kĩ thu￿t, chơi. nh￿ng lưu ý khi th￿c hi￿n đ￿ng tác. II. Ph￿n cơ b￿n: Cho 2 HS lên th￿c - Ki￿n th￿c. hi￿n đ￿ng tác m￿u - Ôn BT di chuy￿n 16- GV cùng HS nh￿n xét, vư￿t qua nhi￿u HS nghe và 18’ đánh giá tuyên dương quan sát chư￿ng ng￿i nh￿, GV th￿i còi - HS th￿c l￿n trên đ￿a hình hi￿n đ￿ng tác. - HS quan sát Bài t￿p chuy￿n 1 l￿n Gv quan sát, s￿a sai GV làm m￿u v ￿t qua nhi￿u cho HS. ư - Đ￿i hình t￿p chư￿ng ng￿i nh￿, Y,c T￿ trư￿ng cho các b￿n luy￿n t￿p theo luy￿n đ￿ng trên ￿a hình đ l￿n khu v￿c. lo￿t. Ti￿p t￿c quan sát,  l￿n nh￿c nh￿ và s￿a sai  cho HS Bài t￿p di chuy￿n  3 Phân công t￿p theo vư￿t qua nhi￿u l￿n c￿p đôi - ĐH t￿p luy￿n chư￿ng ng￿i l￿n l￿n theo t￿ trên đ￿a hình GV S￿a sai GV t￿ ch￿c cho HS thi 
5. đua gi￿a các t￿.  -Luy￿n t￿p GV GV và HS nh￿n xét T￿p đ￿ng lo￿t đánh giá tuyên HS v￿a t￿p T￿p theo t￿ nhóm l￿n dương. v￿a giúp đ￿ T￿p theo c￿p đôi GV nêu tên trò nhau s￿a đ￿ng T￿p theo cá nhân chơi, hư￿ng d￿n cách tác sai H￿c sinh hòa nh￿p.. chơi, t￿ ch￿c chơi th￿ - T￿ng t￿ lên 3-5’ Thi đua gi￿a các t￿ và chơi chính th￿c cho thi đua Trò chơi “Di chuy￿n HS. trình di￿n ti￿p s￿c theo c￿p”. Nh￿n xét tuyên dương - Chơi theo Cho HS ch￿y bư￿c hư￿ng d￿n nh￿ t￿i ch￿ đánh tay t￿ nhiên 20 l￿n  B i t￿p PT th￿ l￿c: à 4-5’ Nh￿n xét k￿t qu￿, ý  III.K￿t thúc th￿c, thái đ￿ h￿c c￿a HS th￿c hi￿n Th￿ l￿ng cơ toàn hs. k￿t h￿p đi l￿i thân. VN ôn l￿i bài và hít th￿ chu￿n b￿ bài sau. Nh￿n xét, đánh giá HS tr￿ l￿i chung c￿a bu￿i - HS th￿c hi￿n h￿c. th￿ l￿ng ĐH Hư￿ng d￿n HS T￿ k￿t thúc ôn ￿ nhà Xu￿ng l￿p    Kh￿i 2GIÁO D￿C TH￿ CH￿T Bài 3: Bài tập phối hợp di chuyển nhanh dần theo vạch kẻ thẳng. - Trò chơi “con cóc là cậu ông trời”. ( tiết 1) I. Yêu cầu cần đạt: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. - Tự xem trước cách thực hiện các bài tập phối hợp di chuyển nhanh dần theo vạch kẻ thẳng trong sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên. - Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi.
6. - Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - Thực hiện được các động tác và các bài tập phối hợp di chuyển nhanh dần theo vạch kẻ thẳng. Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các bài tập phối hợp di chuyển nhanh dần theo vạch kẻ thẳng và các bài tập phối hợp. II. Địa điểm – phương tiện - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học - Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm, cặp đôi và cá nhân. IV. Tiến trình dạy học Lượng Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung VĐ T. S. gian lần Hoạt động GV Hoạt động HS I. Phần mở đầu 5 – Nhận lớp 7’ Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận hỏi sức khỏe học sinh lớp phổ biến nội dung,  2x8  Khởi động N yêu cầu giờ học  - Xoay các khớp cổ - GV HD học sinh - HS khởi động tay, cổ chân, vai, hông, khởi động. theo GV. gối,... 2x8 - Bài thể dục PTC N - GV hô nhịp, HS tập 2-3’  - Trò chơi “kéo cưa  lừa xẻ” - GV hướng dẫn chơi  - HS Chơi trò - Cho HS quan sát chơi. tranh - - - - - GV làm mẫu động -  - II. Phần cơ bản: tác kết hợp phân tích - Đội hình HS - Kiến thức. kĩ thuật động tác. quan sát tranh - Đi nhanh dần theo 16- - Hô khẩu lệnh và  vạch kẻ thẳng hai tay 18’ thực hiện động tác   phối hợp tự nhiên. mẫu - Cho 2 HS lên thực - HS quan sát hiện lại động tác. GV làm mẫu                                                                                                                                                                                    
7. - Đi nhanh dần theo - GV cùng HS nhận - HS tiếp tục vạch kẻ thẳng hai tay xét, đánh giá tuyên quan sát chống hông. dương. 1 lần - Đội hình tập - GV thổi còi - HS luyện đồng loạt. thực hiện động tác.  ---------- 4 lần - Gv quan sát, sửa sai  ---------- -Luyện tập cho HS.  Tập đồng loạt - Y,c Tổ trưởng cho ĐH tập luyện theo tổ 3 lần các bạn luyện tập   theo khu vực.   3 lần - Tiếp tục quan sát,  Tập theo tổ nhóm 1 lần nhắc nhở và sửa sai  GV  cho HS - Phân công tập theo - HS vừa tập cặp đôi vừa giúp đỡ Tập theo cặp đôi GV Sửa sai nhau sửa động - GV tổ chức cho HS tác sai Tập cá nhân thi đua giữa các tổ. - Từng tổ lên Thi đua giữa các tổ - GV và HS nhận xét thi đua - trình đánh giá tuyên diễn 2 lần dương. - Trò chơi “con cóc là - GV nêu tên trò chơi, - Chơi theo cậu ông trời”. 3-5’ hướng dẫn cách chơi, hướng dẫn tổ chức chơi thở và  ----------  ---------- chơi chính thức cho  HS. - Nhận xét tuyên HS thực hiện kết - Bài tập PT thể lực: dương và sử phạt hợp đi lại hít thở III.Kết thúc người phạm luật - Thả lỏng cơ toàn - Cho HS nhảy dây - HS trả lời thân. tùy sức trong 2 phút - Nhận xét, đánh giá - Yêu cầu HS quan chung của buổi học. sát tranh trả lời câu - HS thực hiện Hướng dẫn HS Tự ôn hỏi BT1 trong sách. thả lỏng ở nhà 4- 5’ - GV hướng dẫn - ĐH kết thúc - Xuống lớp - Nhận xét kết quả, ý  thức, thái độ học của  hs.  - VN ôn lại bài và chuẩn bị bài sau. Khối 4MĨ THUẬT
8. Chủ Đề 5: Những kỉ niệm đẹp (Tiết 2) I. Yêu cầu cần đạt: - Chủ đề giúp HS khai thác hình ảnh từ những kỉ niệm đẹp trong cuộc sống để thực hành, sáng tạo SPMT. - HS sử dụng yếu tố tạo hình đã học (chấm, nét, màu,...) thể hiện được sự hài hòa trong cấu trúc, tỉ lệ để thể hiện SPMT. - HS sử dụng chất liệu phù hợp trong thực hành. - HS biết tìm ý tưởng thể hiện chủ đề Những kỉ niệm đẹp thông qua những trải nghiệm và quan sát thực tế. - HS biết sử dụng linh hoạt yếu tố tạo hình đã học (chấm, nét, màu,...) để tạo SPMT thể hiện được cảm xúc của bản thân về một kỉ niệm đẹp. - HS biết sử dụng các vật liệu sẵn có để tạo một đồ chơi yêu thích. - HS có tình cảm yêu quý những người xung quanh, có ý thức trân trọng, giữ gìn những kỉ niệm đẹp trong cuộc sống. - HS yêu thích vận dụng đa dạng các yếu tố mĩ thuật trong tạo hình, thiết kế SPMT. II. Đồ dùng dạy - Học và học liệu: 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, clip giới thiệu về những kỉ niệm đẹp trong cuộc sống của HS để trình chiếu trên PowerPoint cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện về chủ đề Những kỉ niệm đẹp với nhiều chất liệu và hình thức khác nhau để làm minh họa cho HS quan sát trực tiếp. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu sẵn có... III. Các hoạt động dạy-học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt Động: Khởi động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong trong Tiết 1, sản phẩm của Tiết 1 (nếu tiết 1. có). - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Trình bày đồ dùng HT. - Khen ngợi HS. - Phát huy. - GV giới thiệu chủ đề. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. 2. Hoạt Động: Quan Sát 2.2. Thể Hiện - HS thực hiện được SPMT thể a. Mục tiêu: hiện về chủ đề Những kỉ niệm đẹp. - Thực hiện được SPMT thể hiện về chủ đề Những kỉ niệm đẹp. - HS thực hành việc sử dụng chất b. Nội dung: liệu khác nhau để tạo hình SPMT yêu thích thể hiện về chủ đề Những kỉ niệm đẹp.
9. - Thực hành việc sử dụng chất liệu khác nhau để tạo hình SPMT yêu thích thể - SPMT về chủ đề Những kỉ niệm hiện về chủ đề Những kỉ niệm đẹp. đẹp. c. Sản phẩm: - SPMT về chủ đề Những kỉ niệm đẹp. - HS thực hiện bài thực hành tạo d. Tổ chức thực hiện: một SPMT về chủ đề Những kỉ - GV tổ chức cho HS thực hiện bài thực niệm đẹp bằng hình thức tự chọn hành tạo một SPMT về chủ đề Những kỉ (vẽ, xé dán 2D-3D, hoặc dùng đất niệm đẹp bằng hình thức tự chọn (vẽ, xé nặn,...). dán 2D-3D, hoặc dùng đất nặn,...). - Gợi ý tổ chức các hoạt động: - Lắng nghe, thực hiện. + HS làm sản phẩm cá nhân hoặc theo - HS làm sản phẩm cá nhân hoặc nhóm (2-4). theo nhóm (2-4). + Cách chọn nội dung: Chọn một trong - HS chọn một trong những kỉ niệm những kỉ niệm đáng nhớ và để lại ấn đáng nhớ Có thể là: một chuyến đi tượng đẹp nhất của bản thân với gia chơi, một cuộc thi, một kì nghỉ bên đình, bạn bè, thầy cô giáo,...mà em đã gia đình, một buổi đi xem các từng trải qua. Có thể là: một chuyến đi chương trình biểu diễn yêu thích,... chơi, một cuộc thi, một kì nghỉ bên gia - HS chọn và sắp xếp các hình ảnh đình, một buổi đi xem các chương trình chính-phụ, trước sau cho cân đối, biểu diễn yêu thích,... hợp lí, rõ trọng tâm nội.. + Chọn và sắp xếp các hình ảnh chính- phụ, trước sau cho cân đối, hợp lí, rõ - HS chọn và thể hiện màu sắc có trọng tâm nội dung muốn diễn đạt. đậm nhạt, tươi vui để thực hiện + Chọn và thể hiện màu sắc có đậm SPMT. nhạt, tươi vui để thực hiện SPMT. - HS quan sát và nhận biết. - GV có thể thị phạm trực tiếp cách sắp xếp các hình ảnh chính-phụ cho HS - HS xem lại một số hình ảnh và quan sát và nhận biết. SPMT đã thực hiện liên quan đến *Lưu ý: chủ đề để phân tích các bước thực - Khi gợi ý, GV cho HS xem lại một số hiện: hình ảnh và SPMT đã thực hiện liên quan đến chủ đề để thuận tiện phân tích + Phân tích hình tham khảo SGK các bước thực hiện: trang 37. + Phân tích hình tham khảo trong SGK + Quan sát, nhận xét một số SPMT mĩ thuật 4, trang 37. do GV chuẩn bị thêm (có hình ảnh, + Quan sát, nhận xét một số SPMT do màu sắc đẹp mắt). GV chuẩn bị thêm (có hình ảnh, màu sắc - HS chuẩn bị đồ dùng để thực đẹp mắt). hiện. - Căn cứ vào đối tượng HS và thực tế lớp học, GV cho HS chuẩn bị đồ dùng - HS thực hành. để thực hiện. - Quan sát, giúp đỡ HS thực hành. - 1, 2 HS nêu. *Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Mở rộng KT bài học vào cuộc - Khen ngợi HS học tốt. sống.
10. - Liên hệ thực tế cuộc sống. + vệ sinh lớp khi hết tiết học. - Đánh giá chung tiết học. - Bảo quản sản phẩm. *Dặn dò: - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho - Bảo quản sản phẩm của Tiết 2. tiết học sau. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, đất nặn, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. Thứ 4 ngày 15 tháng 1 năm 2025 Khối 4 CÔNG NGHÊ Bài 6: Chăm sóc hoa, cây cảnh trong chậu (t2) I. Yêu cầu cần đạt. - Phát triển năng lực công nghệ: + Biết được sự cần thiết phải bón phân cho hoa và cây cảnh. + Mô tả được cách bón phân cho hoa, cây cảnh trồng chậu. - Phát triển năng lực trách nhiệm: Xác định đúng và đầy đủ nhiệm vụ của bản thân trong hoạt đông học tập và chăm sóc hoa, cây cảnh trồng chậu. - Phát triển năng lực giải quyết vấn đề: Đề xuất được cách bón phân hợp lí cho hoa, cây cảnh trồng chậu. - Chủ động tìm hiểu kiến thức, kĩ năng liên quan đến chăm sóc hóa, cây cảnh trồng chậu. - Có hứng thú với việc trồng, chăm sóc và bảo vệ hoa, cây cảnh. II. Đồ dùng dạy học: - GV: Hình ảnh về hoạt động bón phân cho hoa, cây cảnh trồng chậu. - HS: SGK, vở ghi. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. hoạt động khởi động: - GV cho học sinh xem video liên quan đến hoạt động chăm sóc hoa, cây cảnh trồng chậu. - HS báo cáo kết quả hoạt - Tổ chức cho HS báo cáo kết quả hoạt động động tười nước cho hoa, cây cảnh. + Ngoài việc tưới nước để cho hoa, cây cảnh phát triển tốt chúng ta cần làm gì? - GV giới thiệu 2. Hình thành kiến thức: - HS chia sẻ theo suy nghĩ - GV tổ chức cho HS quan sát H5 kết hợp với của bản thân sử dụng thẻ chữ nêu tên các cách bón phân cho hoa, cây cảnh trồng trong châu. - Tổ chức cho HS báo cáo kết quả thảo luận: GV cho quan sát từng hình - HS làm việc nhóm 2 + Hình a: 2 (Pha với nước và tưới vào gốc)
11. + Hình b: 3 ( Pha với nước và phun lên lá cây) + Hình c: 1 ( Bón đều xung qunh gốc) - GV tổ chưc cho học sinh thảo luận : Tại sao phải bón phân cho hoa, cây cảnh. - HS giơ thẻ số - Tổ chức cho HS báo cáo kết quả - HS làm việc nhóm 4 theo ( Bón phân đúng cách, cây cảnh sẽ tươi, đẹp và kĩ thuật mảnh ghép ra hoa, ra lá nhiều hơn) - GV tổ chức cho HS mô tả thêm những cách bón phân cho hoa, cây cảnh. - GV tổ chức cho HS tìm hiểu cách dùng các - HS đại diện nhóm báo cáo loại phân bón. kết quả + Kể tên những loại phân bón nào cần pha với nước để tưới; loại nào bón đều xung quanh gốc - GV cho học sinh đọc phần ghi nhớ 3. Thực hành - GV tổ chức cho HS thực hành bón phân cho - HS kể và mô tả thêm. cây hoa được trồng trước cửa lớp: bằng bình xịt - HS chia sẻ hiểu biết của và bình tưới bản thân - GV đánh giá tuyên dương các nhóm học sinh 4. Vận dụng, trải nghiệm: - HS thực hành theo nhóm 4 - Về nhà giúp bố mẹ việc bón phân cho các loại cây trồng ở gia đình. - Tìm hiểu thêm các cách bón phân khác IV. Điều chỉnh sau bài dạy (nếu có): ...............................................................................................................................