Giáo án Mĩ thuật + Công nghệ + Giáo dục thể chất Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 7 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Mĩ thuật + Công nghệ + Giáo dục thể chất Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 7 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 7 Thứ 2 ngày 21 tháng 10 năm 2024 Khối 5MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 2: Hình Tượng Anh Hùng Dân Tộc Trong Mĩ Thuật Tạo Hình Việt Nam (Tiết 3) I. Yêu Cầu Cần Đạt: - Giúp học sinh nhận biết, phân biệt được một số thể loại trong mĩ thuật tạo hình như: tranh vẽ, tranh in, tượng và phù điêu trong các TPMT. - Có kiến thức về các anh hùng dân tộc để khai thác nội dung trong thực hành, sáng tạo SPMT. - HS nhận định được một số hình thức thể hiện hình tượng anh hùng dân tộc trong mĩ thuật tạo hình Việt Nam. - HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của hình tượng anh hùng dân tộc trong mĩ thuật tạo hình Việt Nam bằng vật liệu sẵn có. - HS biết lựa chọn hình thức phù hợp để tạo SPMT thể hiện hình tượng anh hùng dân tộc. - Phối hợp được các vật liệu khác nhau trong thiết kế, tạo hình một cuốn lịch để bàn có sử dụng hình tượng anh hùng dân tộc. - HS có ý thức trân trọng và biết ơn những người có công trong lịch sử dân tộc Việt Nam. * ND GD QP&AN. Giáo dục lòng biết ơn các anh hùng hy sinh vì sự nghiệp bảo vệ tổ quốc. - HS hứng thú với những kiến thức trong tiết học mĩ thuật. II. Đồ Dùng Dạy - Học: 1. Giáo viên: - SGV, SGK. - Một số hình ảnh, video clip, tranh vẽ,... về một số anh hùng dân tộc Việt Nam để trình chiếu (dùng PowerPoint hoặc những phần mềm khác, nếu có). - Hình ảnh SPMT thể hiện anh hùng dân tộc làm từ các chất liệu và hình thức khác nhau để minh hoạ cho HS quan sát trực tiếp. - Sản phẩm mĩ thuật của HS. - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 5, vở bài tập mĩ thuật 5. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. III. Các Hoạt Động Dạy-Học Chủ Yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt Động: Khởi Động
2. - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp - HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết thu trong Tiết 2, sản phẩm của tiết 2. 2. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Khen ngợi HS. - Trình bày đồ dùng HT. - GV giới thiệu chủ đề. - Phát huy. 3. Hoạt Động: Luyện Tập, Thực - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. Hành. 3.1 Thảo Luận a. Mục tiêu: - Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT của bạn, của nhóm thông qua phần trả - HS biết cách nhận xét, đánh giá lời câu hỏi gợi ý trong SGK Mĩ thuật SPMT của bạn, của nhóm thông qua 5, trang 10. phần trả lời câu hỏi gợi ý trong SGK b. Nội dung: Mĩ thuật 5, trang 10. - GV hướng dẫn HS quan sát SPMT - HS quan sát SPMT của bạn, nhóm của bạn, nhóm đã thực hiện. đã thực hiện. - Thảo luận theo các câu hỏi gợi ý - HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong SGK MT5, trang 10. trong SGK MT5, trang 10. c. Sản phẩm: - Trả lời được câu hỏi phù hợp với - HS trả lời được câu hỏi phù hợp với SPMT được hỏi. SPMT được hỏi. - Trình bày được cảm nhận về SPMT - HS trình bày được cảm nhận về của mình, của bạn đã thực hành. SPMT của mình, của bạn đã thực d. Tổ chức thực hiện: hành. - Thông qua SPMT của cá nhân, nhóm ở hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực - HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi hiện thảo luận theo câu hỏi trong SGK trong SGK MT5, trang 10 và trả lời MT5, trang 10. các câu hỏi. - Quá trình thảo luận, GV có thể đưa thêm các gợi ý dựa theo SPMT thực tế - HS quan sát, lắng nghe các gợi ý để HS nhận biết rõ hơn về việc mô của GV để nhận biết rõ hơn về việc phỏng, sáng tạo trong phần thực hành mô phỏng, sáng tạo trong phần thực tạo nên SPMT: hành tạo nên SPMT. + Yếu tố tạo hình nổi trội trong - HS trả lời theo cảm nhận. SPMT? - HS nêu theo ý hiểu. + Hình ảnh trọng tâm ở SPMT là gì? - HS trả lời. + Hình thức thể hiện nào được sử dụng trong thực hành, sáng tạo SPMT? - HS tham gia chơi TC theo hướng - GV tổ chức cho HS chơi thêm trò dẫn của GV. chơi phù hợp, liên quan đến bài học và kiến thức của hoạt động. - Phát huy. - Khen ngợi, động viên HS.
3. * Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài - 1, 2 HS nêu. học. - Phát huy. - Khen ngợi HS học tốt. - Mở rộng KT bài học vào cuộc sống. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Trật tự. - Đánh giá chung tiết học. *Dặn dò: - Bảo quản sản phẩm. - Bảo quản sản phẩm của Tiết 3. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tiết học sau. tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. Thứ 3 ngày 22 tháng 10 năm 2024 Khối 3 GIÁO DỤC THỂ CHẤT Bài 4: Động Tác Đi Đều,Đứng Lại Trò chơi “Chạy theo hình tam giác”.(tiết 2) I. Yêu cầu cần đạt. Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. - Tự xem trước cách thực hiện động tác đi đều, đưng lại trong sách giáo khoa. - Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. Thực hiện được động tác đi đều, đưng lại. - Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được động tác đi đều, đưng lại. II. Địa điểm – phương tiện: - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học: - Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm IV. Tiến trình dạy học: Nội dung Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
4. T. S. lần Hoạt động GV Hoạt động HS gian I. Phần mở đầu 5 – Gv nhận lớp, thăm - Đội hình nhận Nhận lớp 7’ hỏi sức khỏe học lớp sinh Khởi động phổ biến nội dung,  - Xoay các khớp cổ yêu cầu giờ học  tay, cổ chân, vai, 2x8N - GV HD học sinh  hông, gối,... khởi động. - HS khởi động - Trò chơi “ Người cuối cùng” - GV hướng dẫn theo GV. chơi - HS Chơi trò 2-3’ - GV nhắc lại cách chơi. thực hiện và phân II. Phần cơ bản: tích kĩ thuật động - Kiến thức. 16- tác - Ôn động tác đi đều. 18’ GV cho 1-2 tổ thực hiện động tác đi đều. - HS nghe và lần -GV cùng HS nhận quan sát GV -Luyện tập xét, đánh giá tuyên  dương  Tập đồng loạt  Tập theo tổ nhóm GV hô - HS tập theo GV. - HS tiếp tục quan lần Gv quan sát, sửa sai cho HS. sát Y,c Tổ trưởng cho - Đội hình tập Thi đua giữa các tổ các bạn luyện tập luyện đồng loạt. theo khu vực.  GV tổ chức cho  lần HS thi đua giữa - ĐH tập luyện Trò chơi “Chạy theo các tổ. hình tam giác”. GV và HS nhận theo tổ xét đánh giá tuyên - Từng tổ lên thi dương. đua 3-5’ GV nêu tên trò trình diễn chơi, hướng dẫn - Chơi theo hướng cách chơi, tổ chức dẫn Bài tập PT thể lực: chơi trò chơi cho HS.  Nhận xét tuyên  dương và sử phạt  người phạm luật III.Kết thúc lần - HS chạy kết hợp
5. - Thả lỏng cơ toàn Cho HS chạy XP đi lại hít thở thân. cao 15m Yêu cầu HS quan HS trả lời sát tranh trong - HS thực hiện thả sách trả lời câu lỏng Nhận xét, đánh giá 4- 5’ hỏi. chung của buổi học. GV hướng dẫn ĐH kết thúc Hướng dẫn HS Tự ôn Nhận xét kết quả,  ở nhà ý thức, thái độ học  Xuống lớp của hs.  VN ôn lại bài và chuẩn bị bài sau. Khối 2 GIÁO DỤC THỂ CHẤT Bài 3: Giậm Chân Tại Chỗ, Đứng Lại. Trò chơi “ếch nhảy”. ( tiết2) I. Yêu cầu cần đạt: - Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. - Tự xem trước cách thực hiện giậm chân tại chỗ, đứng lại trong sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên. - Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - Thực hiện được động tác giậm chân tại chỗ, đứng lại. Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được động tác giậm chân tại chỗ, đứng lại II. Địa điểm – phương tiện - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học - Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm, cặp đôi và cá nhân. IV. Tiến trình dạy học Nội dung Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu
6. T. S. Hoạt động GV Hoạt động HS gian lần I. Phần mở đầu 5 – Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận lớp 7’ hỏi sức khỏe học Nhận lớp sinh phổ biến nội   dung, yêu cầu giờ  học Khởi động 2x8N - HS khởi động - GV HD học sinh - Xoay các khớp cổ theo GV. khởi động. tay, cổ chân, vai, - HS Chơi trò chơi. hông, gối,... - GV hướng dẫn chơi - Trò chơi “kết bạn” 2-3’ GV nhắc lại cách  thực hiện và phân tích kĩ thuật động tác. II. Phần cơ bản: Cho 1 HS lên thực - HS nghe và quan - Kiến thức. hiện động tác giậm sát GV chân tại chỗ, đứng - Ôn động tác giậm 16-  lại.  chân tại chỗ, đứng 18’  lại. GV cùng HS nhận xét, đánh giá tuyên HS tiếp tục quan dương sát - GV hô - HS tập - Đội hình tập -Luyện tập theo GV. luyện đồng loạt. - GV quan sát, sửa Tập đồng loạt  sai cho HS.  - Y,c Tổ trưởng  cho các bạn luyện Tập theo tổ nhóm tập theo khu vực.    - Tiếp tục quan sát, ĐH tập luyện theo  1 lần      nhắc nhở và sửa tổ  sai cho HS           - Phân công tập           Tập theo nhóm 2 theo cặp đôi                 người       GV Sửa sai        2 lần     GV       - GV tổ chức cho        HS thi đua giữa       Tập cá nhân      các tổ. - HS vừa tập vừa      Thi đua giữa các tổ       giúp nhau sửa sai      động tác                                                                                            
7. - Trò chơi “ếch - GV và HS nhận - Từng tổ lên thi nhảy”. xét đánh giá tuyên đua - trình diễn 2 lần dương. - Chơi theo đội - GV nêu tên trò hình hàng dọc chơi, hướng dẫn  -- -------- cách chơi, tổ chức 2 lần  chơi thử và chính 3-5’ 1 lần thức cho HS.  ----------- - Bài tập PT thể lực:  - Nhận xét tuyên  dương và sử phạt người phạm luật HS chạy kết hợp đi lại hít thở - Tại chỗ chạy lăng gót 30 nhịp sau đó - HS nêu III.Kết thúc di chuyển 15m - Thả lỏng cơ toàn - Yêu cầu HS quan - HS thực hiện thả thân. sát tranh và trả lời lỏng câu hỏi BT2. - Nhận xét, đánh giá - ĐH kết thúc chung của buổi học. - GV hướng dẫn  - Hướng dẫn HS Tự 4- 5’ - Nhận xét kết quả,  ôn ở nhà ý thức, thái độ học  2 lần - Xuống lớp của HS. - VN ôn lại bài và chuẩn bị bài sau. Khối 4MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 2: Một Số Dạng Không Gian Trong Tranh Dân Gian Việt Nam (Tiết 3) I. Yêu Cầu Cần Đạt: - Giúp học sinh tìm hiểu các hình thức thể hiện không gian trong tranh dân gian Việt Nam để thực hành, sáng tạo SPMT. - HS nhận biết được các dòng tranh dân gian Việt Nam (hình thức sắp xếp nhân vật, màu sắc, tỉ lệ,...). - HS biết chủ động trong lựa chọn chất liệu yêu thích và vận dụng tốt các yếu tố tạo hình đã học để thực hành sáng tạo. - HS biết khai thác ý tưởng để tạo không gian trong tranh dân gian thông qua những trải nghiệm và quan sát thực tế. - HS biết sử dụng linh hoạt các yếu tố tạo hình đã học để tạo SPMT, thể hiện được một SPMT theo một dạng không gian yêu thích trong tranh dân gian.
8. - HS biết sử dụng các vật liệu sẵn có để thiết kế đồ dùng học tập. - HS có ý thức trân trọng và nhận biết được vẻ đẹp của di sản mĩ thuật như tranh dân gian Việt Nam. - HS yêu thích, vận dụng các yếu tố mĩ thuật để thực hành sáng tạo SPMT. II. Đồ Dùng Dạy - Học Và Học Liệu: 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, clip giới thiệu về các tranh dân gian Việt Nam, hoặc trình chiếu PowerPoint về các dòng tranh dân gian cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện không gian trong thiết kế đồ dùng học tập từ vật liệu sẵn có hoặc nhiều chất liệu, hình thức khác nhau làm minh họa trực quan cho HS quan sát. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, vật liệu sẵn có... III. Các Hoạt Động Dạy-Học Chủ Yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt Động: Khởi Động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp - HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết thu trong Tiết 2, sản phẩm của tiết 2. 2. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Khen ngợi HS. - Trình bày đồ dùng HT. - GV giới thiệu chủ đề. - Phát huy. 2. Hoạt Động: Hình Thành Kiến - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. Thức Mới. 2.3. Thảo Luận a. Mục Tiêu: - HS biết cách nhận xét, đánh giá - Biết cách nhận xét, đánh giá SPMT SPMT của bạn, nhóm thông qua của bạn, của nhóm thông qua phần trả phần trả lời câu hỏi gợi ý trong SGK. lời câu hỏi gợi ý trong SGK. b. Nội dung: - HS quan sát SPMT của bạn, nhóm - GV hướng dẫn HS quan sát SPMT đã thực hiện. của bạn, nhóm đã thực hiện. - HS thảo luận theo các câu hỏi gợi ý - Thảo luận theo các câu hỏi gợi ý trong SGK MT4, trang 16. trong SGK MT4, trang 16. c. Sản phẩm: - HS trả lời được câu hỏi phù hợp với - Trả lời được câu hỏi phù hợp với SPMT được hỏi. SPMT được hỏi. - HS trình bày được cảm nhận về - Trình bày được cảm nhận về SPMT SPMT của mình, của bạn đã thực của mình, của bạn đã thực hành. hành. d. Tổ chức thực hiện: - Thông qua SPMT của cá nhân, nhóm ở hoạt động Thể hiện, GV cho HS thực
9. hiện thảo luận theo câu hỏi trong SGK - HS thực hiện thảo luận theo câu hỏi MT4, trang 16. trong SGK MT4, trang 9 và trả lời - GV tổ chức cho HS chơi thêm trò các câu hỏi. chơi phù hợp, liên quan đến bài học và kiến thức của hoạt động. - HS tham gia chơi TC theo hướng * Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài dẫn của GV. học. - Khen ngợi HS học tốt. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - 1, 2 HS nêu. - Đánh giá chung tiết học. - Phát huy. *Dặn dò: - Mở rộng KT bài học vào cuộc sống. - Bảo quản sản phẩm của Tiết 3. - Trật tự. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật - Bảo quản sản phẩm. liệu sẵn có, tái chế...cho tiết học sau. - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng HT cho tiết học sau. Thứ 4 ngày 23 tháng 10 năm 2024 Khối 4 CÔNG NGHỆ Bài 3: Vật Liệu Và Dụng Cụ Trồng Hoa, Cây Cảnh Trong Chậu Tiết 1: Chậu Trồng Hoa, Cây Cảnh Trong Chậu I. Yêu Cầu Cần Đạt: - Giúp học sinh Trình bày được một số đặc điểm của chậu trồng hoa, cây cảnh và, biết chăm sóc và bảo vệ môi trường. * Năng lực tư duy, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp tác. * Chăm chỉ, trách nhiệm. II. Đồ Dùng Dạy Học - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, vở ghi. III. Các Hoạt Động Dạy Học Chủ Yếu Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Khởi động: + Cho HS hát bài hát về cây, hoa - HS suy ngẫm trả lời. - GV yêu cầu HS bằng sự hiểu biết bản thân chia sẻ về các loại chậu trồng cây tại nhà. - GV giới thiệu- ghi bài 2. Hoạt động khám phá - HS tiến hành.
10. - Yêu cầu HS quan sát hình 1 kết hợp với gợi ý - HS thực hiện ở mục khám phá trong sgk nêu đặc điểm của - HS chia sẻ, lắng nghe, ghi chậu trồng hoa, cây cảnh. nhớ. - HS thảo luận, GV quan sát và giúp đỡ khi HS gặp khó khăn - HS thực hiện - Yêu cầu HS báo cáo, HS nhận xét, bổ sung - HS thảo luận theo cặp, chia và hoàn thiện. sẻ. 3. Hoạt động luyện tập - Yêu cầu HS quan sát hình 2 trong sgk và nêu -HS thảo luận, chia sẻ và câu hỏi giúp HS nhận biết được: thực hiện. + Loại chậu nào phù hợp trồng cây để bàn? (Hình 2a). + Loại chậu nào phù hợp trồng cây để ở lan can ? (Hình 2c). + Loại chậu nào phù hợp trồng cây để treo ? (Hình 2b). - Tổ chức cho HS chia sẻ bài làm, GV kết luận. 4. Hoạt động sáng tạo - GV tổ chức cho HS thảo luận và chia sẻ ý tưởng để thiết kế và làm một chậu trồng hoa, cây cảnh phù hợp với sở thích của HS (gợi ý HS sử dụng các vật liệu tái chế: chai nhựa, cốc giấy,...). Kết hợp GD bảo vệ môi trường. - GV nhận xét KL và tuyện dương. - Dặn HS hoàn thiện và giới thiệu Sp vào tiết sau IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): ............................................................................................................................... ...............................................................................................................................