Giáo án Mĩ thuật + Công nghệ + Giáo dục thể chất Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 8 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Mĩ thuật + Công nghệ + Giáo dục thể chất Tiểu học (Kết nối tri thức) - Tuần 8 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 8 Thứ 2 ngày 28 tháng 10 năm 2024 Khối 5MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 2: Hình Tượng Anh Hùng Dân Tộc Trong Mĩ Thuật Tạo Hình Việt Nam (Tiết 4) I. Yêu Cầu Cần Đạt: - Chủ đề giúp học sinh nhận biết, phân biệt được một số thể loại trong mĩ thuật tạo hình như: tranh vẽ, tranh in, tượng và phù điêu trong các TPMT. - Có kiến thức về các anh hùng dân tộc để khai thác nội dung trong thực hành, sáng tạo SPMT. - HS nhận định được một số hình thức thể hiện hình tượng anh hùng dân tộc trong mĩ thuật tạo hình Việt Nam. - HS biết cách mô phỏng, khai thác vẻ đẹp của hình tượng anh hùng dân tộc trong mĩ thuật tạo hình Việt Nam bằng vật liệu sẵn có. - HS biết lựa chọn hình thức phù hợp để tạo SPMT thể hiện hình tượng anh hùng dân tộc. - Phối hợp được các vật liệu khác nhau trong thiết kế, tạo hình một cuốn lịch để bàn có sử dụng hình tượng anh hùng dân tộc. - HS có ý thức trân trọng và biết ơn những người có công trong lịch sử dân tộc Việt Nam. * ND GD QP&AN. Giáo dục lòng biết ơn các anh hùng hy sinh vì sự nghiệp bảo vệ tổ quốc. - HS hứng thú với những kiến thức trong tiết học mĩ thuật. II. Đồ Dùng Dạy - Học: 1. Giáo viên: - SGV, SGK. - Một số hình ảnh, video clip, tranh vẽ,... về một số anh hùng dân tộc Việt Nam để trình chiếu (dùng PowerPoint hoặc những phần mềm khác, nếu có). - Hình ảnh SPMT thể hiện anh hùng dân tộc làm từ các chất liệu và hình thức khác nhau để minh hoạ cho HS quan sát trực tiếp. - Sản phẩm mĩ thuật của HS. - Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 5, vở bài tập mĩ thuật 5. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, đất nặn, vật liệu tái sử dụng. III. Các Hoạt Động Dạy-Học Chủ Yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt Động: Khởi Động
2. - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp - HS nêu lại kiến thức đã học trong tiết thu trong Tiết 3, sản phẩm của tiết 3. 3. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Khen ngợi HS. - Trình bày đồ dùng HT. - GV giới thiệu chủ đề. - Phát huy. 3. Hoạt Động: Luyện Tập, Thực - Mở bài học, ghi tên bài vào vở MT. Hành. 3.2. Vận Dụng a. Mục tiêu: - Sử dụng yếu tố tạo hình để trang trí một đồ vật yêu thích. - HS sử dụng yếu tố tạo hình để trang - Hình thành khả năng kết nối tri thức trí một đồ vật yêu thích. đã học để tạo SPMT gắn với cuộc - HS hình thành khả năng kết nối tri sống. thức đã học để tạo SPMT gắn với b. Nội dung: cuộc sống. - GV tổ chức cho HS quan sát, phân tích cách trang trí áo phông cũ bằng - HS quan sát, phân tích cách trang hình thức in, SGK mĩ thuật 5, trang 10. trí áo phông cũ bằng hình thức in, - Thực hiện SPMT theo yêu cầu. SGK mĩ thuật 5, trang 10. c. Sản phẩm: - Thực hiện SPMT theo yêu cầu. - Một đồ vật yêu thích được trang trí bằng yếu tố tạo hình. - HS hoàn thiện được sản phẩm. d.Tổ chức thực hiện: - GV cho HS quan sát các bước trang trí một chiếc áo phông cũ ở SGK mĩ - HS quan sát các bước trang trí một thuật 5, trang 10. chiếc áo phông cũ ở SGK mĩ thuật 5, - Khi phân tích, GV chú ý đến các trang 10. bước: - Lắng nghe, tiếp thu. + Lựa chọn đồ vật cũ để trang trí. - HS lựa chọn vật liệu theo ý tưởng của mình. + Lựa chọn hình thức trang trí thực - HS lựa chọn hình thức thực hiện hiện phù hợp với vật liệu. phù hợp với vật liệu mình đã chọn. + Lựa chọn vị trí và hình ảnh để trang - HS lựa chọn vị trí, hình ảnh để trí. trang trí. + Lựa chọn màu sắc để tạo hòa sắc hài - HS lựa chọn màu sắc để tạo hòa sắc hòa (nếu làm SPMT có nhiều màu). hài hòa (nếu làm SPMT có nhiều - GV mời HS mô tả những bước thực màu). hiện SPMT, SGK mĩ thuật 5, trang 10 - HS mô tả những bước thực hiện để củng cố những lưu ý khi thực hiện. SPMT, SGK mĩ thuật 5, trang 10 để - Căn cứ điều kiện tổ chức lớp học, củng cố những lưu ý khi thực hiện. GV có thể cho HS làm theo hình thức - HS làm theo hình thức cá nhân, cá nhân, nhóm. nhóm.
3. - Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ bằng lời nói để HS hoàn thành được sản phẩm của mình. - HS thực hiện làm SPMT, hoàn - Khen ngợi, động viên HS. thành được sản phẩm của mình, *Trưng Bày, Nhận Xét Sản Phẩm nhóm mình. Cuối Chủ Đề. - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT - Phát huy. cá nhân/ nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản thân và giới thiệu theo một số gợi ý sau: - HS trưng bày SPMT cá nhân/ + Em/ nhóm em đã khai thác những nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản thân yếu tố tạo hình nào trong thực hành, và giới thiệu về sản phẩm theo gợi ý. sáng tạo SPMT? - HS trả lời theo ý hiểu. + Trong các SPMT đã thực hiện, em thích sản phẩm nào nhất? Tại sao? + Hãy giới thiệu vẻ đẹp của yếu tố, - HS trả lời theo cảm nhận của mình. nguyên lí tạo hình trong SPMT em đã thực hiện với bạn bè, người thân trong - HS nêu. gia đình? - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT trên cơ sở động viên, khích lệ - HS nhận xét, đánh giá, chia sẻ HS. SPMT. * Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - 1, 2 HS nêu. - Khen ngợi HS học tốt. - Phát huy. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Mở rộng KT bài học vào cuộc sống. - Đánh giá chung tiết học. - Trật tự. *Dặn dò: - Xem trước chủ đề 3: GIA ĐÌNH - Thực hiện ở nhà. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, giấy vẽ, màu vẽ, tranh ảnh, vật liệu sẵn có...liên quan đến bài học cho - Chuẩn bị đầy đủ ĐDHT cho tiết tiết học sau. học sau. IV. Điều Chỉnh Sau Bài Học (Nếu có) ... ... Khối 3 GIÁO DỤC THỂ CHẤT Bài 4: Động Tác Đi Đều,Đứng Lại Trò chơi “Trò chơi “ Mèo đuổi chuột”.(tiết 4) I. Yêu cầu cần đạt.
4. - Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. - Tự xem trước cách thực hiện động tác đi đều, đưng lại trong sách giáo khoa. - Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - Thực hiện được động tác đi đều, đưng lại. - Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được động tác đi đều, đưng lại. II. Địa điểm – phương tiện: - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học: - Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm IV. Tiến trình dạy học: Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung T. S. lần Hoạt động GV Hoạt động HS gian I. Phần mở đầu 5 – Gv nhận lớp, thăm - Đội hình nhận Nhận lớp 7’ hỏi sức khỏe học lớp sinh  Khởi động phổ biến nội dung,  - Xoay các khớp cổ yêu cầu giờ học  tay, cổ chân, vai, 2x8N - GV HD học sinh - HS khởi động hông, gối,... khởi động. theo GV. - Trò chơi “ Người - GV hướng dẫn - HS Chơi trò cuối cùng” chơi chơi. - GV nhắc lại cách 2-3’ thực hiện và phân tích kĩ thuật động tác II. Phần cơ bản: GV cho 1-2 tổ thực - Kiến thức. 16- hiện động tác đi đều. - HS nghe và - Ôn động tác đi đều. 18’ -GV cùng HS nhận quan sát GV xét, đánh giá tuyên  dương   lần GV hô - HS tập theo GV. -Luyện tập - HS tiếp tục Gv quan sát, sửa sai quan sát Tập đồng loạt cho HS. - Đội hình tập
5. Tập theo tổ nhóm Y,c Tổ trưởng cho luyện đồng loạt. các bạn luyện tập  lần theo khu vực.  Thi đua giữa các tổ GV tổ chức cho HS  thi đua giữa các tổ. - ĐH tập luyện GV và HS nhận xét theo tổ - Trò chơi “ Mèo đánh giá tuyên - Từng tổ lên thi đuổi chuột dương. đua lần GV nêu tên trò trình diễn chơi, hướng dẫn - Chơi theo 3-5’ cách chơi, tổ chức hướng dẫn chơi trò chơi cho HS.  Bài tập PT thể lực: Nhận xét tuyên  dương và sử phạt  người phạm luật III.Kết thúc - HS chạy kết Cho HS chạy XP hợp đi lại hít thở - Thả lỏng cơ toàn cao 15m thân. Yêu cầu HS quan HS trả lời sát tranh trong sách - HS thực hiện Nhận xét, đánh giá trả lời câu hỏi. thả lỏng chung của buổi học. 4- 5’ lần GV hướng dẫn Hướng dẫn HS Tự ôn Nhận xét kết quả, ý ĐH kết thúc thức, thái độ học  ở nhà  Xuống lớp của hs.  VN ôn lại bài và chuẩn bị bài sau. Khối 2 GIÁO DỤC THỂ CHẤT Chủ Đề 2 Bài Tập Thể Dục Bài 1: Động Tác Vươn Thở, Động Tác Tay. ( tiết 1) I. Yêu cầu cần đạt: - Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. - Tự xem trước cách thực hiện động tác vươn thở; động tác tay trong sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên. - Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện.
6. - Thực hiện được động tác vươn thở; động tác tay. Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được động tác vươn thở; động tác tay. II. Địa điểm – phương tiện - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học - Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm, cặp đôi và cá nhân. IV. Tiến trình dạy học Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung T. S. Hoạt động GV Hoạt động HS gian lần I. Phần mở đầu 5 – Gv nhận lớp, thăm Đội hình nhận Nhận lớp 7’ hỏi sức khỏe học lớp sinh phổ biến nội  dung, yêu cầu giờ   Khởi động 2x8N học - HS khởi động - Xoay các khớp cổ - GV HD học sinh theo GV. tay, cổ chân, vai, khởi động. - HS Chơi trò hông, gối,... - GV hướng dẫn chơi chơi. - Trò chơi “đèn xanh 2-3’ Cho HS quan sát đèn đỏ” tranh GV làm mẫu động  tác kết hợp phân tích kĩ thuật động tác. 16- Hô khẩu lệnh và thực - Đội hình HS 18’ hiện động tác mẫu II. Phần cơ bản: quan sát tranh - Kiến thức. Cho 1 HS lên thực  - Động tác vươn thở. hiện động tác vươn  thở và động tác tay.  GV cùng HS nhận HS quan sát GV xét, đánh giá tuyên làm mẫu dương - Động tác tay. - GV hô - HS tập HS tiếp tục quan theo GV. sát - Gv quan sát, sửa 1 lần sai cho HS.                                                                                                                                                                                 
7. - Y,c Tổ trưởng cho - Đội hình tập 2 lần các bạn luyện tập luyện đồng loạt. -Luyện tập theo khu vực.  Tập đồng loạt - Tiếp tục quan sát,   nhắc nhở và sửa sai ĐH tập luyện 3 lần cho HS theo tổ Tập theo tổ nhóm - Phân công tập theo   3 lần cặp đôiGV Sửa sai   1 lần - GV tổ chức cho HS  thi đua giữa các tổ.  GV  Tập theo cặp đôi - GV và HS nhận xét đánh giá tuyên - HS vừa tập Tập cá nhân dương. vừa giúp đỡ Thi đua giữa các tổ - GV nêu tên trò nhau sửa động chơi, hướng dẫn cách tác sai chơi, tổ chức chơi - Từng tổ lên - Trò chơi “ném trúng thở và chơi chính thi đua - trình đích”. thức cho HS. diễn 3-5’ 2 lần - Nhận xét tuyên dương và sử phạt - Chơi theo người phạm luật hướng dẫn - Cho HS bật cao tại -- ------ - Bài tập PT thể lực: chỗ hai tay chống --------- hông 10 lần  - Yêu cầu HS quan III.Kết thúc sát tranh trong sách HS thực hiện kết - Thả lỏng cơ toàn trả lời câu hỏi BT1? hợp đi lại hít thở thân. 4- - GV hướng dẫn - HS trả lời - Nhận xét, đánh giá 5’ - Nhận xét kết quả, ý - HS thực hiện chung của buổi học. thức, thái độ học của thả lỏng Hướng dẫn HS Tự ôn hs. - ĐH kết thúc ở nhà - VN ôn lại bài và   - Xuống lớp chuẩn bị bài sau.  Khối 4MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 2: Một Số Dạng Không Gian Trong Tranh Dân Gian Việt Nam (Tiết 4) I. Yêu Cầu Cần Đạt: - Giúp học sinh tìm hiểu các hình thức thể hiện không gian trong tranh dân gian Việt Nam để thực hành, sáng tạo SPMT.
8. - HS nhận biết được các dòng tranh dân gian Việt Nam (hình thức sắp xếp nhân vật, màu sắc, tỉ lệ,...). - HS biết chủ động trong lựa chọn chất liệu yêu thích và vận dụng tốt các yếu tố tạo hình đã học để thực hành sáng tạo. - HS biết khai thác ý tưởng để tạo không gian trong tranh dân gian thông qua những trải nghiệm và quan sát thực tế. - HS biết sử dụng linh hoạt các yếu tố tạo hình đã học để tạo SPMT, thể hiện được một SPMT theo một dạng không gian yêu thích trong tranh dân gian. - HS biết sử dụng các vật liệu sẵn có để thiết kế đồ dùng học tập. - HS có ý thức trân trọng và nhận biết được vẻ đẹp của di sản mĩ thuật như tranh dân gian Việt Nam. - HS yêu thích, vận dụng các yếu tố mĩ thuật để thực hành sáng tạo SPMT. II. Đồ Dùng Dạy - Học Và Học Liệu: 1. Giáo viên: - Một số hình ảnh, clip giới thiệu về các tranh dân gian Việt Nam, hoặc trình chiếu PowerPoint về các dòng tranh dân gian cho HS quan sát. - Hình ảnh SPMT thể hiện không gian trong thiết kế đồ dùng học tập từ vật liệu sẵn có hoặc nhiều chất liệu, hình thức khác nhau làm minh họa trực quan cho HS quan sát. 2. Học sinh: - SGK mĩ thuật 4, vở bài tập mĩ thuật 4. - Giấy vẽ, giấy màu, bút chì, màu vẽ các loại, kéo, keo dán, vật liệu sẵn có... III. Các Hoạt Động Dạy-Học Chủ Yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt Động: Khởi Động - GV kiểm tra kiến thức mà HS tiếp thu - HS nêu lại kiến thức đã học trong trong Tiết 3, sản phẩm của tiết 3. tiết 3. - Kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS. - Khen ngợi HS. - Trình bày đồ dùng HT. - GV giới thiệu chủ đề. - Phát huy. 2. Hoạt Động: Luyện Tập, Thực Hành. - Mở bài học, ghi tên bài vào vở a. Mục tiêu: MT. - Sử dụng được cách tạo không gian trong tranh dân gian để thiết kế và trang trí đồ dùng học tập. - Phát triển khả năng kết nối các kiến thức - HS sử dụng được cách tạo không đã học để tạo SPMT gắn với việc sinh gian trong tranh dân gian để thiết hoạt và học tập hằng ngày. kế và trang trí đồ dùng học tập. b. Nội dung: - HS phát triển khả năng kết nối - GV tổ chức cho HS quan sát, phân tích các kiến thức đã học để tạo SPMT cách tạo một cuốn sổ và trang trí bằng gắn với việc sinh hoạt và học tập hình thức in và vẽ. hằng ngày.
9. - Thực hiện SPMT theo yêu cầu. c. Sản phẩm: - HS quan sát, phân tích cách tạo - Đồ dùng học tập được trang trí theo một cuốn sổ và trang trí bằng hình dạng không gian yêu thích. thức in và vẽ. d.Tổ chức thực hiện: - Thực hiện SPMT theo yêu cầu. - GV cho HS quan sát các bước trang trí một cuốn sổ lưu bài vẽ ở SGK mĩ thuật 4, - HS hoàn thiện được sản phẩm. trang 17 và 18. Khi phân tích, GV chú ý đến các bước: + Chuẩn bị, lựa chọn vật liệu để trang - HS quan sát các bước trang trí trí,làm đẹp cho sản phẩm (bìa, màu vẽ, một cuốn sổ lưu bài vẽ ở SGK mĩ kéo, bút lông, bút chì,...). thuật 4, trang 17 và 18. + Lựa chọn hình để trang trí: Hình ảnh yêu thích. - HS chuẩn bị, lựa chọn vật liệu - GV lưu ý cho HS về kĩ thuật thực hiện: để trang trí,làm đẹp cho sản phẩm + Vẽ phác hình trang trí lên giấy bìa (bìa, màu vẽ, kéo, bút lông, bút cứng. Lưu ý HS không nên vẽ quá nhiều chì,...). chi tiết rời rạc sẽ khó in lại hình. - HS lựa chọn hình để trang trí: + Cắt rời hình đã phác thảo với đầy đủ Hình ảnh yêu thích. các chi tiết. - Quan sát, tiếp thu. + Bôi màu phía sau hình đã cắt rời, để in - Tiếp thu kiến thức. thành mảng màu lên sản phẩm đồ dùng học tập. Có thể can hình lên một miếng mica hoặc một chất liệu không thấm nước - Lắng nghe, tiếp thu. khác để làm bản in (GV khuyến khích HS tạo hình khác so với hình minh họa trong - Lắng nghe, ghi nhớ. SGK). + Lưu ý khi bôi màu bằng chất liệu màu goát, không nên pha quá loãng, nên dùng - Quan sát, lắng nghe và tiếp thu. trực tiếp màu lên miếng bìa hoặc mica. + Sau khi mảng màu đã in khô, GV hướng dẫn HS vẽ chi tiết theo hình đã - Quan sát, lắng nghe và tiếp thu. phác để hoàn thiện sản phẩm. - GV mời HS nhắc lại những lưu ý khi thực hiện SPMT. - HS nhắc lại những lưu ý khi - Căn cứ điều kiện tổ chức lớp học, GV thực hiện SPMT. có thể cho HS làm theo hình thức cá - HS làm theo hình thức cá nhân, nhân, nhóm. nhóm. - Khi HS thực hành, GV quan sát, hỗ trợ bằng lời nói để HS hoàn thành được sản phẩm của mình. - HS thực hiện làm SPMT, hoàn thành được sản phẩm của mình.
10. *Trưng Bày, Nhận Xét Sản Phẩm Cuối Chủ Đề. - HS trưng bày SPMT cá nhân/ - GV tổ chức cho HS trưng bày SPMT cá nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản nhân / nhóm, chia sẻ cảm nhận của bản thân và giới thiệu về sản phẩm thân và giới thiệu theo một số gợi ý sau: theo gợi ý. + Em / nhóm em đã đã sử dụng những - HS trả lời. hình ảnh, màu sắc, chất liệu nào để tạo hình và trang trí SPMT? - HS trả lời theo cảm nhận của + Trong các SPMT đã thực hiện, em thích mình. sản phẩm nào nhất? Tại sao? - GV cùng HS nhận xét, đánh giá SPMT - HS nhận xét, đánh giá, chia sẻ trên cơ sở động viên, khích lệ HS. SPMT. *Củng cố: - Yêu cầu HS nêu lại kiến thức bài học. - Khen ngợi HS học tốt. - 1, 2 HS nêu. - Liên hệ thực tế cuộc sống. - Phát huy. - Đánh giá chung tiết học. - Mở rộng KT bài học vào cuộc *Dặn dò: sống. - Xem trước chủ đề: Cảnh Đẹp Quê - Trật tự. Hương. - Chuẩn bị đồ dùng học tập: Bút chì, tẩy, - Thực hiện ở nhà. giấy vẽ, màu vẽ, vật liệu sẵn có...liên quan đến bài học cho tiết học sau. - Chuẩn bị đầy đủ ĐDHT cho tiết học sau. IV. Điều Chỉnh Sau Bài Học (Nếu có) ... ... Thứ 4 ngày 30 tháng 10 năm 2024 Khối 4 CÔNG NGHỆ Bài 3: Vật Liệu Và Dụng Cụ Trồng Hoa, Cây Cảnh Trong Chậu Tiết 2: Chậu Trồng Hoa, Cây Cảnh Trong Chậu I. Yêu Cầu Cần Đạt. - Giúp học sinh hiểu và nêu được một số loạ giá thể dung để trồng hoa, cây cảnh trong chậu - Năng lực tư duy, giải quyết vấn đề, giao tiếp hợp tác. - Chăm chỉ, trách nhiệm. II. Đồ Dùng Dạy Học
11. - GV: máy tính, ti vi - HS: sgk, vở ghi. III. Các Hoạt Động Dạy Học Chủ Yếu Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Hoạt động khởi đông: - GV yêu cầu HS giới thiệu sản phẩm thiết kế - HS suy ngẫm trả lời. của bản thân ở tiết 1. - GV giới thiệu- ghi bài 2. Hoạt động khám phá - HS tiến hành. - Yêu cầu HS quan sát hình 4 trong sgk và nêu cau hỏi gợi ý giúp HS hoàn thành nhiệm vụ. - HS thực hiện a- giá thể hỗn hợp b- giá thể mùn cưa c- giá thể xơ dừa - HS chia sẻ, lắng nghe, ghi d- giá thể trấu hun nhớ. - HS thảo luận, GV quan sát và giúp đỡ khi HS gặp khó khăn - Từ các loại giá thể trong hình, yêu cầu HS rút ra khái niệm về giá thể trồng hoa, cây cảnh. 3. Hoạt động luyện tập - HS thực hiện - Tổ chức cho HS liên hệ thực tiễn neu thêm một số loại giá thể trồng hoa, cây cảnh trong chậu đang được sử dụng ở: - HS thảo luận theo cặp, chia + Gia đình sẻ. + Nhà trường + Địa phương - Tổ chức cho HS chia sẻ bài làm, GV kết luận. IV. Điều Chỉnh Sau Bài Dạy (nếu có): ...............................................................................................................................