Giáo án Mĩ thuật + Giáo dục thể chất Lớp 1+2+3 (Kết nối tri thức) - Tuần 20 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Mĩ thuật + Giáo dục thể chất Lớp 1+2+3 (Kết nối tri thức) - Tuần 20 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 20 Thứ 5 ngày 23 tháng 1 năm 2025 Khối 3 CÔNG NGHỆ CHỦ ĐỀ 1: Tự nhiên và công nghệ Bài 6: An toàn với môi trường công nghệ trong gia đình (t4) I. yêu cầu cần đạt: - Biết được thêm một số tình huống không an toàn khi sử dụng các sản phẩm công nghệ trong thực tiễn - Thực hành an toàn khi sử dụng các sản phẩm công nghệ - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu hiện chú ý học tập, tự giác tìm hiểu thông tin từ những ngữ liệu cho sẵn trong bài học. - Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết sử dụng an toàn các sản phẩm công nghệ trong gia đình và bảo quản các sản phẩm đó. - Năng lực giao tiếp và hợp tác: Có biểu hiện tích cực, sôi nổi và nhiệt tình trong hoạt động nhóm. Có khả năng trình bày, thuyết trình trong các hoạt động học tập. - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm chỉ học tập, luôn tự giác tìm hiểu bài. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn và sử dụng an toàn các sản phẩm công nghệ trong gia đình. II. Đồ Dùng Dạy Học - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy: Một số sản phẩm công nghệ thường sử dụng trong gđ; Phiếu. III. Hoạt Động Dạy Học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. + Phân biệt được tình huống an toàn sản phẩm công nghệ. - Cách tiến hành: - GV cho những HS hôm trước chưa hoàn - HS lắng nghe thành bài tập vận dung báo cáo kết quả sau khi - Cả lớp nhận xét, bổ sung hoàn thành - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới 2. Khám phá: - Mục tiêu: Biết được thêm một số tình huống không an toàn khi sử dụng các sản phẩm công nghệ trong thực tiễn - Cách tiến hành: Hoạt động 1. An toàn khi sử dụng một số sản phẩm công nghệ (làm việc nhóm 4)
2. - GV chia sẻ các bức tranh có các tình huống - Học sinh làm việc nhóm 4, không an toàn ở nhiều vị trí khác nhau (ở gia thảo luận và trình bày: đình, ở nhà máy, ở trường học,...) VD: Tình huống không an toàn VD: bàn là bật số quá lớn khi sử dụng; dây khi ở nhà: bàn là bật số quá lớn điện nhà máy bị chập lóe điện; ... khi sử dụng. Tình huống này có - Y/C HS chọn đúng các thẻ có tình huống thể làm bàn là nóng quá sẽ cháy, không an toàn có thể xảy ở gia đình; phân tích làm cháy quần áo hậu quả có thể xảy ra và cách xử lí từng tình huống - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Chốt ND HĐ 3. Luyện tập: - Mục tiêu: + Thực hành an toàn khi sử dụng các sản phẩm công nghệ - Cách tiến hành: Hoạt động 2. Thực hành xử lí tình huống không an toàn (Làm việc nhóm 2) - GV cho HS thực hành với nhau cách sử dụng - HS làm việc theo nhóm 2: một số sản phẩm công nghệ các em đã chuẩn bị Các em lấy các sản phẩm đã ở nhà chẩn bị ra nói với bạn cách sử dụng an toàn các SP đó - GV Mời một số em trình bày - Một số HS trình bày trước - GV mời học sinh khác nhận xét. lớp. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - HS nhận xét nhận xét bạn. - GV y/c một số em lên thực hành với một số - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. sản phẩm có thể thực hiện được: cắm phích - Một số em lên thực hành điện vào ổ điện; sử dụng ấm đun nước bằng trước lớp điện; cách xử lí nhận cuộc gọi khi điện thoại đang sạc,... - GV nhận xét, tuyên dương - Chốt lại ND bàit học 4. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS lập bảng lưu lại những tình - HS nhận nhiệm vụ huống không an toàn khi sử dụng một số sản - Hoàn thành ở nhà và chia sẻ phẩm công nghệ trong gia đình, sau mỗi ngày hàng ngày (nếu có) chia sẻ với các bạn trong lớp để cả lớp phòng tránh và biết cách xử lí (nếu có) Tên sản Sự cố không Cách xử lí phẩm an toàn sự cố
3. - Nhận xét, tuyên dương - Dặn HS về nhà chia sẻ cách sử dụng an toàn các sản phẩm công nghệ cho mọi thành viên trong gia đình được biết IV. Điều chỉnh sau bài dạy: ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... Khối 2 GIÁO DỤC THỂ CHẤT Bài 4: Bài tập phối hợp di chuyển nhanh dần theo vạch kẻ sang trái và sang phải - Trò chơi “di chuyển tiếp sức” (tiết 4) I. Yêu cầu cần đạt: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. - Tự xem trước cách thực hiện các bài tập phối hợp di chuyển nhanh dần theo vạch kẻ sang trái và sang phải trong sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên. - Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - Thực hiện được các động tác và các bài tập phối hợp di chuyển nhanh dần theo vạch kẻ sang trái và sang phải. Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được các bài tập phối hợp di chuyển nhanh dần theo vạch kẻ sang trái và sang phải. II. Địa điểm – phương tiện - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học - Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm, cặp đôi và cá nhân. IV. Tiến trình dạy học Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung T. S. lần Hoạt động GV Hoạt động HS gian
4. I. Phần mở đầu 5 – Gv nhận lớp, thăm Nhận lớp 7’ hỏi sức khỏe học Đội hình nhận lớp sinh phổ biến nội   Khởi động dung, yêu cầu giờ  - Xoay các khớp cổ 2x8N học - HS khởi động tay, cổ chân, vai, - GV HD học sinh theo GV. hông, gối,... khởi động. - Bài thể dục PTC. 2x8N - GV hô nhịp, HS  - Trò chơi “kết bạn” tập  - GV hướng dẫn  2-3’ chơi - HS Chơi trò chơi. - Cho HS quan sát  II. Phần cơ bản: tranh - Kiến thức. - GV làm mẫu - Đội hình HS - Học đi nhanh động tác kết hợp quan sát tranh chuyển sang chạy 16- phân tích kĩ thuật 18’ động tác.  theo vạch kẻ hướng  phải, trái hai tay phối - Hô khẩu lệnh và  hợp tự nhiên. thực hiện động tác - HS quan sát GV mẫu làm mẫu - Cho 2 HS lên thực hiện lại động - Ôn đi nhanh dần - HS tiếp tục quan tác. sát theo vạch kẻ vòng - GV cùng HS trái (vòng phải) hai - Đội hình tập nhận xét, đánh giá luyện đồng loạt. tay phối hợp tự 1 lần tuyên dương. nhiên, hai tay dang  ngang.  - GV thổi còi - HS    -Luyện tập  thực hiện động tác.  Tập đồng loạt ĐH tập luyện theo      4 lần - Gv quan sát, sửa  tổ   sai cho HS.     Tập theo tổ nhóm      - Y,c Tổ trưởng            cho các bạn luyện  GV      Tập theo cặp đôi      3 lần tập theo khu vực.           GV Sửa sai - HS vừa tập vừa     Tập cá nhân     3 lần - GV tổ chức cho giúp đỡ nhau sửa     Thi đua giữa các tổ      1 lần HS thi đua giữa động tác sai         các tổ.      - Trò chơi “di      - GV và HS nhận - Từng tổ lên thi     chuyển tiếp sức”.       xét đánh giá tuyên đua - trình diễn         3-5’ dương. - Chơi theo hướng       dẫn    - GV nêu tên trò      chơi, hướng dẫn                                                                
5. cách chơi, tổ chức chơi thở và chơi chính thức cho HS. 2 lần - Nhận xét tuyên HS thực hiện kết dương và sử phạt hợp đi lại hít thở - Bài tập PT thể lực: - Cho HS bật tại chỗ hai tay chống - HS trả lời III.Kết thúc hông 10 lần - Thả lỏng cơ toàn 4- 5’ - GV hướng dẫn - HS thực hiện thả thân. - Nhận xét kết quả, lỏng - Nhận xét, đánh giá ý thức, thái độ học - ĐH kết thúc chung của buổi học. của hs.  Hướng dẫn HS Tự - VN ôn lại bài và   ôn ở nhà chuẩn bị bài sau. - Xuống lớp Khối 1MĨ THUẬT Chủ Đề 6: Sáng tạo từ những khối cơ bản (tiết 3) I. Yêu cầu cần đạt: - Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trách nhiệm cụ thể một số biểu hiện: - Có ý thức chăm chỉ tạo được sản phẩm từ các khối cơ bản. - Biết tôn trọng, trân trọng sản phẩm của mình và bạn bè, họa sĩ, tạo ra. - Biết thu dọn đồ dùng gọn gàng sau tiết học. - Bước đầu biết cách trang trí đồ vật có sử dụng những dạng khối cơ bản; Biết cách sử dụng công cụ phù hợp với vật liệu và an toàn trong thực hành, sáng tạo. - Tạo hình được một số khối cơ bản từ đất nặn; Tạo hình được một vật có dạng khối cơ bản; Sử dụng được vật liệu sẵn có để thực hành, sáng tạo. - Biết chia sẻ, đánh giá sản phẩm của mình, của bạn; Thấy được vẻ đẹp của các khối cơ bản trong cuộc sống và sản phẩm mĩ thuật. - Biết chuẩn bị đồ dùng để học tập. - Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận trong học tập, thực hành trưng bày, giới thiệu, nhận xét sản phẩm. - Biết sử dụng đồ dùng để thực hành tạo sản phẩm. - Sử dụng ngôn ngữ nói để giới thiệu, trình bày trong thực hành, thảo luận về nội dung học tập. II. Phương pháp và hình thức tổ chức: - Thảo luận, gợi mở, vấn đáp, trực quan, thực hành
6. - Hoạt động cá nhân, nhóm. III. Chuẩn bị: *GV: - Mô hình khối cơ bản. - Một số đồ vật có dạng khối cơ bản. -Sách Mĩ thuật, một số sản phẩm có sử dung khối cơ bản *HS: Dụng cụ thực hành: Đất nặn, vỏ hộp, ly nhựa . IV. Các hoạt động dạy học: Tiết 3 ( Tuần 20 ): Vận dụng, sáng tạo: Nặn vật có dạng khối cơ bản. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh *Khởi động : (2-3p) -GV cho HS chơi trò chơi : Khối gì – khối gì ? HS lắng nghe GV giới thiệu + Mục đích: Trò chơi này giúp học sinh nhận trò chơi. biết hay quy một số đồ vật về các dạng khối HS chú ý cách chơi, HS chơi cơ bản. theo hướng dẫn + Cách chơi: HS sắp xếp các bài thực hành ở HĐ Thể hiện về các dạng khối đã biết. HS hay nhóm lên sắp xếp các bài thực hành của HS nhận xét nhóm/ lớp theo các dạng khối cơ bản đã biết. -GV cho HS nhận xét, tuyên dương cá nhân/ nhóm biết sắp xếp đúng. Qua đó, GV có thể lồng ghép việc giải thích về việc liên tưởng giữa vật bên ngoài cuộc sống và khối, cũng như qui một số vật về dạng khối cơ bản đã biết. - HS thảo luận theo câu hỏi - GV giới thiệu bài gợi ý trong sách hs. 1. Hoạt động : Quan sát (5-6p) - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình - HS quan sát bài của bạn và minh họa trong sgk trang 41 - 42 - 43 - 44 và trả lời theo nhóm hoặc cá thảo luận theo câu hỏi gợi ý: nhân. + Con hãy kể tên những vật có dạng khối cầu, -HS kể thêm một số vật có khối chóp nón, khối chóp tam giác, khối hộp dạng khối cơ bản vuông, khối trụ và màu sắc? + Ngoài những hình ảnh có trong sách em còn biết những vật có dạng khối cơ bản nào? (Kể -HS quan sát bài nặn và nhận trong lớp học và trong cuộc sống) xét - GV cho HS quan sát bài nặn vật có dạng khối cơ bản. Gợi ý câu hỏi để HS nhận xét: + Nặn vật gì? Có màu sắc nào?
7. + Con thấy bài nặn vật có dạng khối cơ bản có đẹp không? *GV KL: Trong cuộc sống có nhiều vật có dạng khối có bản, phong phú về hình dáng màu sắc. Mỗi vật có một vẻ đẹp riêng. Bài nặn vật khối cơ bản cũng rất đẹp về hình và màu sắc. 2. Hoạt động: Cách thể hiện ( 5-6p) -HS nêu khối mình thích và ( Cách làm một vật có dạng khối cơ bản từ nêu cách làm đất nặn hoặc vật liệu tái sử dụng) - Học sinh quan sát. - Giáo viên có thể cho 1 vài học sinh nêu khối mình thích và cách làm. - Gv thị phạm hướng dẫn cách làm từ đất nặn hoặc từ hộp giấy, hoặc gấp khối hộp từ giấy. + Nặn từng bộ phận của đồ vật -HS quan sát + Gắn các bộ phận. + Thêm chi tiết, hoàn chỉnh sản phẩm. -HS quan sát - GV hướng dẫn HS nặn quả có dạng khối cầu, khối trụ, khối chóp - Gv cho Hs xem thêm một số sản phẩm nặn từ - Học sinh thực hành vận dụng khối cơ bản. nặn vật có dạng khối cơ bản. 3. Hoạt động: Vận dụng, sáng tạo (18-20p) - Giáo viên cho học sinh thực hành nội dung tạo hình một vật có dạng khối cơ bản bằng đất nặn. (Khuyến khích học sinh có thể làm nhiều vật có dạng các khối cơ bản). -Sử dụng các hộp giấy tái chế, giấy màu có -HS giới thiệu bài theo gợi ý khối cơ bản để làm thành hộp quà 4. Chia sẻ: (4-5p) - GV gợi ý để HS giới thiệu: + Con nặn đồ vật gì? - Học sinh nhận xét, đánh giá + Vật đó có dạng hình khối gì? sản phẩm của bạn theo gợi ý + Có các diện là hình gì ? -Gv gợi ý để HS nhận xét, đánh giá bài của bạn: + Con thích bài bạn nào? + Con thấy bạn tạo khối và màu đã đẹp chưa? Vì sao? -HS nghe
8. + Con học được điều gì ở bài của bạn? Nếu để SP đẹp hơn con có góp ý gì cho bạn? ( Nếu bài HS chưa đẹp về hình và màu) -GV nhận xét, khen động viên. * Dặn dò: Tiếp tục chuẩn bị đất nặn cho tiết 3 Thứ 6 ngày 24 tháng 1 năm 2025 Khối 3 GIÁO DỤC THỂ CHẤT Bài 3: Bài tập phối hợp di chuyển vượt qua chướng ngại vật trên địa hình - trò chơi “trời nắng trời mưa” (tiết 3) I. Yêu cầu cần đạt: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. - Tự xem trước bài tập phối hợp di chuyển vượt qua chướng ngại vật trên địa hìnhtrong sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên. - Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - Thực hiện được bài tập phối hợp di chuyển vượt qua chướng ngại vật trên địa hình. - Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được bài tập phối hợp di chuyển vượt qua chướng ngại vật trên địa hình. * Học sinh học hòa nhập ..lớp 3a1 II. Địa điểm – phương tiện: - Địa điểm: Sân trường Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học: - Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm, cặp đôi và cá nhân. IV. Tiến trình dạy học: Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung T. S. lần gian Hoạt động GV Hoạt động HS I. Phần mở đầu 5 – GV nhận lớp thăm - Đội hình nhận lớp Nhận lớp 7’ hỏi sức khỏe HS  Khởi động phổ biến nội dung,  Xoay các khớp cổ yêu cầu giờ học. 
9. tay, cổ chân, vai, - GV HD học sinh - HS khởi động hông, gối,... 2-3’ khởi động theo GV. - Trò chơi “ trời - GV hướng dẫn - HS Chơi trò chơi. nắng trời mưa ” chơi 2x8N - GV làm mẫu lại động tác kết hợp phân tích kĩ thuật, II. Phần cơ bản: những lưu ý khi - Kiến thức. HS nghe và quan thực hiện động tác. - Ôn BT di chuyển sát Cho 2 HS lên thực vượt qua nhiều hiện động tác mẫu  chướng ngại nhỏ,  GV cùng HS nhận lớn trên địa hình  16- xét, đánh giá tuyên Bài tập chuyển 18’ dương - HS quan sát GV vượt qua nhiều GV thổi còi - HS làm mẫu chướng ngại nhỏ, thực hiện động tác. - Đội hình tập trên địa hình Gv quan sát, sửa luyện đồng loạt. sai cho HS.  1 lần Y,c Tổ trưởng cho  Bài tập di chuyển các bạn luyện tập - ĐH vượt qua nhiều theo khu vực. tập luyện theo tổ Tiếp tục quan sát, chướng ngại lớn  trên địa hình lần nhắc nhở và sửa sai cho HS   lần Phân công tập theo GV cặp đôi HS vừa tập vừa -Luyện tập 3 lần GV Sửa sai giúp đỡ nhau sửa Tập đồng loạt động tác sai lần GV tổ chức cho HS Tập theo tổ nhóm thi đua giữa các tổ. Tập theo cặp đôi - Từng tổ lên thi Tập theo cá nhân GV và HS nhận xét đua Thi đua giữa các tổ đánh giá tuyên trình diễn Học sinh học hòa dương. nhập - Chơi theo hướng GV nêu tên trò Trò chơi “Di chuyển dẫn lần chơi, hướng dẫn tiếp sức theo cặp ”. cách chơi, tổ chức  chơi thở và chơi  chính thức cho HS. HS thực hiện kết Nhận xét tuyên Bài tập PT thể lực: hợp đi lại hít thở III.Kết thúc dương và sử Cho HS chạy bước Thả lỏng cơ toàn 3-5’ HS trả lời thân. nhỏ tại chỗ đánh Thả lỏng cơ toàn tay tự nhiên 20 lần
10. thân. GV hướng dẫn - HS thực hiện thả Nhận xét kết quả, ý lỏng Nhận xét, đánh giá thức, thái độ học chung của buổi học. ĐH kết thúc của hs. Hướng dẫn HS Tự VN ôn lại bài và  ôn ở nhà 4-5’ chuẩn bị bài sau.  Xuống lớp 