Giáo án Mĩ thuật + Giáo dục thể chất Lớp 1+2+3 (Kết nối tri thức) - Tuần 6 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Mĩ thuật + Giáo dục thể chất Lớp 1+2+3 (Kết nối tri thức) - Tuần 6 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 6 Thứ 5 ngày 17 tháng 10 năm 2024 Khối 3 CÔNG NGHỆ Bài 03: SỬ DỤNG QUẠT ĐIỆN (Tiết 2) I. Yêu Cầu Cần Đạt: - Học sinh biết sử dụng quạt điện đúng cách, nhận biết và phòng tránh được những tình huống mất an toàn khi sử dụng quạt điện. - Sử dụng quạt điện phù hợp với điều kiện thời tiết để bảo vệ sức khỏe và hỗ trợ việc học tập. - Nhận ra những tình huống mất an toàn trong sử dụng quạt điện nói riêng và sử dụng đồ dùng điện trong gia đình nói chung và đề xuất được các giải pháp phù hợp. - Có thói quen trao đổi, giúp dỡ nhau trong học tập; biết cùng hoàn thành nhiệm vụ học tập theo sự hướng dẫn của thầy cô. - Ham học hỏi, tìm tòi để mở rộng hiểu biết và vận dụng kiến thức đã học về quạt điện vào cuộc sống hằng ngày trong gia đình. - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn quạt điện. Có ý thức tiết kiệm điện năng trong gia đình. II. Đồ Dùng Dạy Học - Kế hoạch bài dạy, bài giảng Power point. - SGK và các thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy. III. Hoạt Động Dạy Học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học. - Cách tiến hành: - GV mở bài hát “Đồ dùng bé yêu” của nhạc - HS lắng nghe bài hát. sĩ Hoàng Quân Dụng để khởi động bài học. - GV Nhận xét, tuyên dương. - GV dẫn dắt vào bài mới - HS lắng nghe. 2. Khám phá: - Mục tiêu: HS biết sử dụng quạt điện đúng cách, nhận biết và phòng tránh được những tình huống mất an toàn khi sử dụng quạt điện. - Cách tiến hành: Hoạt động 1. Sử dụng quạt điện đúng cách. (làm việc nhóm 2) - Học sinh chia nhóm 2, thảo - GV chia sẻ các bức tranh và nêu câu hỏi. luận và trình bày: Sau đó mời các nhóm thảo luận và trình bày kết quả. + Bước 1: a, bước 2 - c, bước 3 - d, bước 4 - c.
2. + Em hãy sắp xếp các bước trong hình 4 theo thứ tự hợp lí khi sử dụng quạt điện. - Các nhóm nhận xét. - Lắng nghe rút kinh nghiệm. - HS trả lời cá nhân: Để tiết kiệm điện, tránh nguy cơ chập cháy, - GV mời các nhóm khác nhận xét. hư hại quạt. - GV nhận xét chung, tuyên dương. * Liên hệ GD HS: Vì sao phải tắt quạt khi - 1 - 2 HS nêu lại nội dung HĐ1 không sử dụng? - GV chốt HĐ1 và mời HS đọc lại. * Kết luận: Các bước sử dụng quạt điện: + Bước 1: Đặt quạt điện trên bề mặt bằng phẳng, chắc chắn. + Bật quạt và chọn tốc độ quay của cánh quạt. + Điều chỉnh hướng gió. + Tắt quạt khi không sử dụng. Hoạt động 2. Sử dụng quạt điện an toàn. (làm việc nhóm 4) - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm:Giải thích + Hình 5a: Đặt quạt chênh vênh tại sao các tình huống sử dụng quạt điện trong trên ghế có thể làm quạt dễ bị đỗ, hình 5 là mất an toàn: gây hỏng hóc, chập điện hoặc những sự cố khác. + Hình 5b: Ngồi gần sát vào quạt có thể làm cho không khí lạnh và vi khuẩn trong không khí dễ xâm nhập vào cơ thể có nguy cơ mất an toàn nếu bị quạt đỗ vào người. + Hình 5c: Cho ngón tay vào lồng quạt khi quạt đang hoạt động rất nguy hiểm, nguy cơ bị tai nạn rất cao. + Hình 5c: Tắt quạt bằng cách giật dây, có thể gây hỏng đầu dây cắm hoặc làm đứt dây khiến - GV các nhóm trình bày hở điện, mất an toàn, có thể bị điện giật gây nguy hiểm. - GV mời các nhóm khác nhận xét. - GV nhận xét chung, tuyên dương.
3. * Kết luận: Khi sử dụng quạt điện, nếu quạt - Đại diện các nhóm trình bày điện phát ra tiếng kêu khác thường hoặc bị trước lớp. rung lắc, cần nhanh chóng tắt quạt và báo với - Các nhóm nhận xét. người lớn để đảm bảo an toàn. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. - 1 - 2 HS nêu lại nội dung HĐ2 3. Luyện tập: - Mục tiêu: + Thực hành sử dụng quạt điện đúng cách. + Nhận biết và phòng tránh được những tình huống mất an toàn khi sử dụng quạt điện. - Cách tiến hành: Hoạt động 3. Thực hành cách sử dụng quạt điện. (Làm việc cá nhân) - GV cho HS thực hành các bước sử dụng - Học sinh cùng nhau thực hành quạt điện (loại quạt bàn nhỏ). các bước sử dụng quạt điện trên thiết bị thực. - GV mời một số em trình bày. - Một số HS trình bày trước lớp. - GV mời học sinh khác nhận xét. - HS nhận xét nhận xét bạn. - GV nhận xét chung, tuyên dương. - Lắng nghe, rút kinh nghiệm. 4. Vận dụng. - Mục tiêu: + Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung. + Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn. + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học. - Cách tiến hành: - GV nêu yêu cầu và hướng dẫn học sinh về - Học sinh tiếp nhận thông tin nhà cùng với người thân: Phỏng vấn người và yêu cầu để về nhà ứng dụng. thân hoặc hàng xóm về những loại quạt điện có trong gia đình. + Mỗi loại quạt được dùng ở đâu? Trong trường hợp nào? + Cách sử dụng quạt đúng cách và an toàn? - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò về nhà. IV. ĐIều Chỉnh Sau Bài Dạy: .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. Khối 2 GIÁO DỤC THỂ CHẤT Bài 3: Giậm Chân Tại Chỗ, Đứng Lại. - Trò chơi “chạy đổi chỗ vỗ tay nhau”.( tiết 1)
4. I. Yêu cầu cần đạt: - Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. - Tự xem trước cách thực hiện giậm chân tại chỗ, đứng lại trong sách giáo khoa và quan sát động tác mẫu của giáo viên. - Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - Thực hiện được động tác giậm chân tại chỗ, đứng lại. Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được động tác giậm chân tại chỗ, đứng lại II. Địa điểm – phương tiện - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học - Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm, cặp đôi và cá nhân. IV. Tiến trình dạy học Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung T. S. Hoạt động GV Hoạt động HS gian lần I. Phần mở đầu 5 – Gv nhận lớp, thăm Nhận lớp 7’ hỏi sức khỏe học Đội hình nhận sinh phổ biến nội lớp dung, yêu cầu giờ  Khởi động 2x8N học  - Xoay các khớp cổ - GV HD học sinh  tay, cổ chân, vai, khởi động. - HS khởi động hông, gối,... - GV hướng dẫn theo GV. - Trò chơi “nhóm ba 2-3’ chơi nhóm bảy” - Cho HS quan sát - HS Chơi trò tranh chơi.  GV làm mẫu động 16- tác kết hợp phân tích II. Phần cơ bản: 18’ kĩ thuật động tác. - Kiến thức. Hô khẩu lệnh và - Giậm chân tại chỗ. thực hiện động tác - Đội hình HS mẫu quan sát tranh Cho 1 HS lên thực hiện động tác giậm                                                                                                                                                                          
5. chân tại chỗ, đứng  lại.  GV cùng HS nhận  xét, đánh giá tuyên HS quan sát GV - Đứng lại. 2 lần dương làm mẫu - GV hô - HS tập theo GV. HS tiếp tục quan - Gv quan sát, sửa sát 2 lần sai cho HS. - Đội hình tập - Y,c Tổ trưởng cho luyện đồng loạt.  các bạn luyện tập  2 lần theo khu vực. -Luyện tập  Tập đồng loạt - Tiếp tục quan sát, ĐH tập luyện nhắc nhở và sửa sai theo tổ cho HS Tập theo tổ nhóm - Phân công tập theo - HS vừa tập 3 lần cặp đôi vừa giúp đỡ GV Sửa sai nhau sửa động Tập theo cặp đôi 3 lần - GV tổ chức cho HS tác sai 1 lần thi đua giữa các tổ. Tập cá nhân - GV và HS nhận xét - Từng tổ lên Thi đua giữa các tổ đánh giá tuyên thi đua - trình dương. diễn - GV nêu tên trò - Trò chơi “chạy đổi 3-5’ chơi, hướng dẫn - Chơi theo chỗ vỗ tay nhau”. cách chơi, tổ chức hướng dẫn chơi trò chơi cho   HS.   2 lần - Nhận xét tuyên   dương và sử phạt  người phạm luật HS thực hiện kết - Bài tập PT thể lực: - Cho HS đứng lên hợp đi lại hít thở ngồi xuống 10 lần - Yêu cầu HS quan - HS trả lời III.Kết thúc sát tranh trong sách - Thả lỏng cơ toàn 4- 5’ trả lời câu hỏi BT1? - HS thực hiện thân. - GV hướng dẫn thả lỏng - Nhận xét, đánh giá - Nhận xét kết quả, ý chung của buổi học. thức, thái độ học của - ĐH kết thúc  Hướng dẫn HS Tự hs. - VN ôn lại bài và  ôn ở nhà  - Xuống lớp chuẩn bị bài sau.
6. Khối 1MĨ THUẬT Chủ Đề 3: Nét Vẽ Của Em (Tiết 1/3) I. Yêu cầu cần đạt: - Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm đối với các sản phẩm mĩ thuật ở học sinh, cụ thể một số biểu hiện: + Có ý thức chăm chỉ tạo được sản phẩm từ các nét. + Biết tôn trọng, trân trọng sản phẩm của mình và bạn bè, họa sĩ, tạo ra. + Bước đầu nhận biết yếu tố nét trong cuộc sống và trong sản phẩm mĩ thuật. + Mô phỏng, thể hiện được yếu tố nét có kích thước khác nhau. + Sử dụng nét để vẽ và dùng nét trong trang trí, vận dụng được nét để tạo nên sản phẩm mĩ thuật. + Thấy được vẻ đẹp của nét trong cuộc sống và sản phẩm mĩ thuật. + Biết chuẩn bị đồ dùng để học tập. + Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận trong học tập, thực hành trưng bày, nhận xét sản phẩm. + Biết sử dụng đồ dùng để thực hành tạo sản phẩm. + Sử dụng ngôn ngữ nói để giới thiệu, trình bày trong thực hành, thảo luận về nội dung học tập. II. Thiết bị dạy học và học liệu: *GV: - Một số tranh, ảnh về con vật và đồ vật có sử dụng nét trong trang trí. - Một số vật thật có sử dụng nét trang trí (mũ, quần áo, lọ hoa...) *HS: Vở BT, bút chì, màu, giấy a4, giấy màu, keo dán, đất nặn IV. Các hoạt động dạy học: Hoạt Động Của Gv Hoạt Động Của Hs Tiết 1: Nét vẽ trong cuộc sống và trong mĩ thuật. *Khởi động: (3p) - Học sinh hát và vận động. - Giáo viên cho học sinh hát và vận động theo bài “ Cháu vẽ ông mặt trời”. * Giáo viên giới thiệu chủ đề. 1. Hoạt động 1: Quan sát (10p) - Giáo viên yêu cầu học sinh mở SGK trang 16, - Học sinh quan sát và nêu tên quan sát và kể tên các nét mà em biết (ở phần các nét mình biết: nét thẳng, một số loại nét). nét lượn sóng, nét gấp khúc - Giáo viên giới thiệu tên và đặc điểm nhận dạng của các nét trong hình: + Nét đứt là nét thẳng ngắn đặt cách nhau. + Nét thẳng liền là nét thẳng kéo dài.
7. + Nét cong là nét không thẳng. + Nét lượn sóng là nét uốn lượn lên xuống + Nét gấp khúc là nét thẳng đưa lên rồi kéo - Học sinh quan sát và trả lời xuống theo gợi ý: - Giáo viên cho học sinh quan sát ảnh minh họa về nét trong cuộc sống trong sgk trang 16 – 17 + Ở con ngựa, con cá, lá cây, (tranh giáo viên đã chuẩn bị), gợi ý câu hỏi: bông hoa, trên đường, + Các nét xuất hiện ở đâu? + Con ngựa có nét cong, con + Trên con vật, đồ vật có những nét nào? cá có nét thẳng, bông hoa có + Kể tên một số đồ vật, con vật, cảnh vật có xuất nét cong, vạch kẻ cho người bộ là nét thẳng, hiện nét mà em biết nữa? + Nét cong trên gỗ, nét trẳng - Giáo viên cho học sinh quan sát thêm các vật trên khung cửa sổ, thật có trang trí nét (hoặc nêu tên các đồ vật có - Học sinh quan sát và kể dùng nét để trang trí trong lớp học.) thêm các đồ vật mình thấy. * Giáo viên kết luận: Nét xuất hiện nhiều xung quanh chúng ta, nét làm cho đồ vật thêm đẹp và sinh động hơn. - Học sinh quan sát và trả lời 2. Hoạt động 2: Thể hiện (22p) câu hỏi. - Giáo viên hướng dẫn học sinh mở sgk trang 18 quan sát hình minh họa những kiểu nét khác nhau và các cách thể hiện chúng. + Vẽ từ trên xuống dưới. + Em vẽ nét thẳng như thế nào? + Nét thanh vẽ nhẹ tay, nét + Nét nhỏ (nét thanh), nét to (nét đậm) em vẽ đậm vẽ mạnh tay hơn. như thế nào? + Vẽ không thẳng, cong trái + Em vẽ nét cong như thế nào? hoặc cong sang phải, cong lên + Em vẽ nét uốn lượn như thế nào? trên hoặc xuống dưới - GV minh họa từng loại nét cho HS quan sát. + Vẽ liền nét uốn sang trái rồi - Giáo viên lưu ý cho học sinh vẽ nét thẳng nhẹ sang phải, lên trên rồi xuống nhàng, thả lỏng tay cầm bút, nét không cần quá dưới thẳng. không sử dụng thước để vẽ, hướng dẫn - HS quan sát. học sinh sử dụng lực khi vẽ để được nét thanh, nét đậm, nét to, nét nhỏ - Gv cho HS thể hiện nét ở vở BT trang 10. - GV quan sát giúp đỡ HS. * Chia sẻ: -HS thể hiện. - GV cho HS chia sẻ bài tập của mình theo gợi ý: + Em đã vẽ được các nét nào? -HS chia sẻ, nêu cách vẽ các + Em vẽ như thế nào để tạo được các nét đó? nét. -GV cho HS nhận xét bài của bạn: + Em thấy bạn vẽ các nét thế nào? Có đẹp không?
8. -GV nhận xét về hình và màu các nét bài HS, -HS nhận xét bài của bạn. khen động viên. Thứ 6 ngày 18 tháng 10 năm 2024 Khối 3 GIÁO DỤC THỂ CHẤT Bài 4: Động tác đi đều,đứng lại Trò chơi “Chạy theo hình tam giác”. (tiết 1) I. Yêu cầu cần đạt. - Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể: - Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể. - Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơi và hình thành thói quen tập luyện TDTT. - Tự xem trước cách thực hiện động tác đi đều, đưng lại trong sách giáo khoa. - Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác và trò chơi. - Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn trong tập luyện. - Thực hiện được động tác đi đều, đưng lại. - Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tập luyện. Thực hiện được động tác đi đều, đưng lại. II. Địa điểm – phương tiện: - Địa điểm: Sân trường - Phương tiện: + Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi. + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao. III. Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học: - Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu. - Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm IV. Tiến trình dạy học: Lượng VĐ Phương pháp, tổ chức và yêu cầu Nội dung T. S. Hoạt động GV Hoạt động HS gian lần I. Phần mở đầu 5 – - Gv nhận lớp, thăm - Đội hình nhận Nhận lớp 7’ hỏi sức khỏe học sinh- lớp phổ biến nội dung, yêu   Khởi động cầu giờ học  2x8 - GV HD học sinh - Xoay các khớp cổ - HS khởi động N khởi động.
9. tay, cổ chân, vai, - GV hướng dẫn chơi theo GV. hông, gối,... - Cho HS quan sát tranh - HS Chơi trò - Trò chơi “ Người - GV làm mẫu động chơi. cuối cùng” tác kết hợp phân tích kĩ thuật động tác. Hô khẩu lệnh và thực - HS nghe và hiện động tác mẫu quan sát GV  II. Phần cơ bản: - Cho 4 HS thực hiện  - Kiến thức. động tác đi đều.  16- - Học động tác đi -GV cùng HS nhận xét, - HS tiếp tục quan 18’ đều. đánh giá tuyên dương sát - HS tiếp tục GV hô - HS tập theo quan sát GV. - Đội hình tập lần luyện đồng loạt. Gv quan sát, sửa sai  cho HS.   -Luyện tập Y,c Tổ trưởng cho các bạn luyện tập theo khu - ĐH tập luyện Tập đồng loạt vực. theo tổ GV tổ chức cho HS thi - Từng tổ lên thi Tập theo tổ nhóm đua giữa các tổ. đua trình diễn GV nhận xét đánh giá Thi đua giữa các tổ - Chơi theo hướng dẫn lần GV nêu tên trò chơi, hướng dẫn cách chơi, tổ chức chơi trò Trò chơi “Chạy  2-3’ chơi cho HS.  theo hình tam Nhận xét tuyên dương  giác”. và sử phạt người phạm - HS chạy kết hợp luật lần đi lại hít thở Nhận xét tuyên dương và sử phạt người phạm HS trả lời luật Bài tập PT thể lực: Cho HS chạy XP cao - HS thực hiện 4- 5’ 15m thả lỏng - HS Yêu cầu HS quan sát chạy kết hợp đi tranh trong sách trả lời lại hít thở III.Kết thúc câu hỏi. HS trả lời - Thả lỏng cơ toàn GV hướng dẫn - HS thực hiện thân. thả lỏng