Giáo án Tin học + Công nghệ Khối 3+4+5 - Tuần 24 - Năm học 2024-2025

Nội dung tài liệu: Giáo án Tin học + Công nghệ Khối 3+4+5 - Tuần 24 - Năm học 2024-2025

1. TUẦN 24 Thứ 2 ngày 24 tháng 2 năm 2025 Khối 4 Tin học BÀI 18: CHÈN HÌNH ẢNH VÀO VĂN BẢN( TIẾT 1 ) I. Yêu cầu cần đạt - Chèn được hình ảnh vào văn bản. - Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Học sinh vận dụng được kiến thức đã học điều chỉnh kích thước, vị trí của hình ảnh phù hợp với văn bản. - Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Học sinh đưa ra những hình ảnh ngộ nghĩnh, dễ thương về các loài động vật, hình ảnh các nhân vật trong những câu chuyện thiếu nhi. II. Đồ dùng dạy học - GV: SGK, giáo án, máy tính, máy chiếu, phiếu học tập sử dụng trong hoạt động Luyện tập, tệp văn bản EmNhuChimBoCauTrang, phòng thực hành máy tính có cài đặt phần mềm Word. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động Khởi động - GV cho HS chơi trò chơi đoán hình. - HS quan sát hình ảnh - GV phổ biến luật chơi. - - HS trả lời câu hỏi - GV cho HS thực hiện trò chơi. - GV tuyên dương HD và dẫn dắt vào bài mới: - HS lắng nghe Khi đọc sách, báo em thường thấy có các hình ảnh minh hoạ làm cho trang sách, báo trở nên trực quan, sinh động, cuốn hút hơn. Bài học này sẽ giúp em tạo được các văn bản như vậy. Hoạt động Khám phá Hoạt động 1. Chèn ảnh vào văn bản - GV yêu cầu HS quan sát. - HS quan sát. - GV thực hiện thao tác chèn hình ảnh vào văn
2. bản mẫu EmNhuChimBoCauTrang. - GV đặt câu hỏi gợi mở: ? Làm thế nào để chèn được ảnh vào trang văn bản ? Em có cách nào khác để thực hiện chèn ảnh vào văn bản không - GV mời một hoặc hai HS chia sẻ câu trả lời - HS trả lời. trước lớp. - GV mời HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời - HS nhận xét. của bạn. - GV nhận xét, tuyên dương HS có câu trả lời tốt. - HS lắng nghe. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện đúng sau đó tổng hợp và chốt kiến thức: Để - HS lắng nghe. chèn được ảnh vào trang soạn thảo em có thể thực hiện theo các bước sau: + Bước 1: Đặt con trỏ chuột vào vị trí cần chèn ảnh; + Bước 2: Trong thẻ Insert, chọn lệnh, chọn This Device; + Bước 3: Mở thư mục chứa tệp hình ảnh; + Bước 4: Chọn tệp; + Bước 5: Chọn Insert. Hoạt động 2. Thay đổi kích thước, vị trí hình ảnh trong văn bản - GV yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm máy và thực hiện nhiệm vụ sau: - HS thảo luận theo nhóm. ? Tìm hiểu cách để thay đổi được kích thước, vị trí ảnh sao cho phù hợp với bố cục văn bản. - GV quan sát, hỗ trợ nếu cần. - GV mời hai hoặc ba HS nêu cách thực hiện. - GV mời một hoặc hai HS thực hiện trên máy - HS nêu. tính. - HS thực hiện. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả lời của bạn. - HS nhận xét. - GV tuyên dương HS có câu trả lời tốt. Tổng hợp câu trả lời và chốt kiến thức: - HS lắng nghe. + Các bước thay đổi kích thước hình ảnh:
3. Bước 1. Nháy chuột vào hình ảnh sao cho trên viền ảnh xuất hiện các nút tròn; Bước 2. Đặt con trỏ chuột vào một trong các nút tròn sao cho con trỏ chuột chuyển thành mũi tên 2 chiều; Bước 3. Dùng thao tác kéo thả chuột thay đổi kích thước hình ảnh. + Các bước thay đổi vị trí hình ảnh: Bước 1. Nháy chuột vào hình ảnh sao cho trên viền hình ảnh xuất hiện các nút tròn; Bước 2. Nháy chuột chọn nút lệnh Layout Option, chọn một kiểu trình bày hình ảnh trong văn bản, chẳng hạn Top and Bottom; Bước 3. Đặt con trỏ chuột vào trong hình ảnh sao cho con trỏ chuột chuyển thành hình mũi tên 4 chiều; Bước 4. Dùng thao tác kéo thả chuột để thay đổi vị trí hình ảnh Hoạt động Luyện tập - GV cho HS luyện tập trên phần mềm Kahoot - HS thực hiện. để ôn lại kiến thức bài học. - GV nhận xét và tuyên dương. Hoạt động Vận dụng - Tiết học hôm nay em học được những gì? - HS trả lời. - GV nhận xét tiết học, khen ngợi, biểu dương - HS lắng nghe. HS. - Các em về nhà xem lại bài và chuẩn bị cho tiết học sau: Bài 18: Chèn hình ảnh vào văn bản (tiết 2) IV. Điều chỉnh sau bài dạy .................................................................................................................................. Thứ 3 ngày 25 tháng 2 năm 2025
4. Khối 5 Tin học BÀI 18: CẤU TRÚC LẶP LIÊN TỤC I. Yêu cầu cần đạt: - Nêu được ví dụ cụ thể mô tả cấu trúc lặp liên tục và sử dụng được các cấu trúc điều khiển này trong chương trình đơn giản. - Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; Có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. Đồ dùng dạy học: - GV: SGK, giáo án, máy chiếu, máy tính có cài đặt phần mềm Scratch. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động Khởi động - GV cho HS xem video về một hành động lặp - HS quan sát. đi lặp lại. ? Trong đoạn video trên, hành động nào được - HS trả lời. lặp đi lặp lại nhiều lần. - Dẫn dắt vào bài mới. - HS chú ý lắng nghe. Hoạt động Khám phá - GV giới thiệu về câu lệnh dùng trong cấu trúc - HS chú ý quan sát. lặp liên tục - Dán hình ảnh câu lệnh lên bảng. ? Câu lệnh này nằm trong nhóm lệnh nào? - HS trả lời - GV chạy mẫu chương trình BeCaCanh: + YC: Quan sát và mô tả lại hành động của nhân - Quan sát vật trong chương trình BeCaCanh. ? Khối lệnh liên tục có ý nghĩa gì? - YC HS Lập trình chương trình BeCaCanh - HS thực hành trên máy tính. theo hướng dẫn có trong SGK trang 63. ? trong cấu trúc liên tục ta có thể sử dụng thêm
5. câu lệnh khác nữa không? - GV khuyến khích HS đưa ra ý kiến cá nhân. - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - HS nhận xét, phản biện câu trả trả lời của bạn. lời của bạn - GV khen thưởng HS có câu trả lời tốt. - HS lắng nghe. - GV chốt kiến thức sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. Hoạt động Luyện tập - GV hướng dẫn HS trả lời các câu hỏi trong - HS thực hiện nhiệm vụ học tập phiếu học tập. (Dạng trắc nghiệm) theo hướng dẫn của GV. - YC HS thảo luận theo nhóm máy, viết câu trả - HS thảo luận. lời vào phiếu học tập. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu - HS nhận xét, phản biện câu trả lời trả lời của bạn. của bạn - GV tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra đáp án gợi ý nếu cần: + Bài 1: a. Chương trình không dừng lại vì lệnh liên tục điều khiển lặp không dừng lại khối lệnh trong vòng lặp. b. Lệnh có tác dụng điều khiển nhân vật chuyển động xoay trái-phải, lệnh có tác dụng điều khiển nhân vật bật lại sân khấu khi chạm cạnh. + Bài 2: B, D. - GV khen thưởng HS có câu trả lời tốt sau đó - HS lắng nghe. dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. Hoạt động Vận dụng - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm máy - HS làm việc theo nhóm máy. để thực hiện các nhiệm vụ học tập sau: + Thêm vào chương trình BeCaCanh một chú cá, lập trình cho chú cá bơi lượn cùng với chú cá đã có.
6. + Thêm vào vị trí phù hợp trong chương trình lệnh . Sau đó quan sát và mô tả lại sự thay đổi của chú cá đó. + Em hãy thảo luận cùng bạn để cải tiến chương trình lập trình của nhóm mình. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV khuyến khích HS có kĩ năng thực hành tốt làm nhiệm vụ “Trợ giảng nhí” để giúp đỡ các bạn HS chưa thực hiện được nhiệm vụ học tập. - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết quả trước lớp. - HS chia sẻ. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý kết quả của nhóm bạn. - HS nhận xét. - YC HS nêu 1 số ví dụ cụ thể có thể sử dụng cấu trúc lặp? - HS nêu ví dụ về sử dụng cấu trúc - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp lặp. ý kết quả của bạn. - HS nhận xét. - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại kiến thức chốt: - HS lắng nghe. + Trong cấu trúc lặp liên tục, được lặp lại liên tục (không dừng lại). Cấu trúc lặp liên tục điều khiển lặp không dừng lại . + Scratch cung cấp lệnh IV. Điều chỉnh sau bài dạy Công nghệ BÀI 7: LẮP GHÉP MÔ HÌNH XE ĐIỆN ( TIẾT 2) I. Yêu cầu cần đạt: - Ghi nhớ được các bước lắp ráp mô hình xe điện chạy bằng pin.
7. - Lắp ráp, vận hành được mô hình xe điện chạy bằng pin. - HS tự tin khi tìm hiểu về quá trình lắp ráp mô hình, HS chủ động khám phá bài học và tự nhận xét được kết quả học tập của mình, của bạn. - Lắp được một số mô hình xe điện chạy bằng pin ngoài sách giáo khoa. - HS có khả năng giao tiếp, trình bày ý tưởng khi làm việc nhóm để hoàn thành các bài tập được giao. - HS chuẩn bị bài trước khi đến lớp, hăng say tìm tòi, mở rộng hiểu biết và vận dụng được kiến thức đã học. II. Đồ dùng dạy học: - GV: SGK, giáo án, máy tính, máy chiếu,.. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động Khởi động - GV tổ chức trò chơi “Tôi cần – Tôi có” với - HS lắng nghe, ghi nhớ luật luật chơi như sau: chơi. + Đầu tiên, GV nói: “Tôi cần”. Sau đó, HS hỏi: “Bạn cần gì?” + GV nói: “Tôi cần + (tên gọi 1 chi tiết trong bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật dùng để lắp xe điện chạy bằng pin)”. + Trong vòng 5 giây, HS cần tìm thật nhanh và giơ cao chi tiết đó lên. + GV tiếp tục hỏi: “Bạn có bao nhiêu?” + Cả lớp trả lời đồng thanh: “Tôi có + (số lượng cần thiết của chi tiết đó)” - GV cho HS chơi thử 1 lượt, sau đó bắt đầu - HS chơi thử, sau đó chơi thật. chơi. + GV: “Tôi cần” - HS: “Bạn cần gì?” + GV: “Tôi cần thanh chữ U dài.” - HS giơ thanh chữ U dài. + GV: “Bạn có bao nhiêu thanh chữ U dài?” - HS: “Tôi có 2 thanh chữ U - Ở những lượt sau, GV có thể hỏi HS về dài” nhiều hơn một chi tiết, dụng cụ, vật liệu trong một lượt chơi. Ví dụ:(Tôi cần tấm lớn và thanh thẳng 3 lỗ). - GV dẫn dắt vào bài: Qua trò chơi vừa rồi cô thấy các em đã ghi nhớ được các chi tiết, vật
8. liệu và dụng cụ để lắp xe điện chạy bằng pin, giờ học hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu các bước để lắp ráp được mô hình xe điện chạy bằng pin. Hoạt động Khám phá - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm để sắp xếp - HS thảo luận và thực hiện yêu quy trình lắp ráp mô hình bằng cách quan sát cầu. quá trình tiến hành lắp mẫu mô hình (GV thực hiện trực tiếp, hoặc chiếu video quay sẵn). + Lắp hệ thống truyền động vào trục và bánh xe. + Lắp khung xe. + Kiểm tra hoạt động của mô hình. + Lắp động cơ và giá pin vào khung xe. - GV yêu cầu HS sắp xếp lại các bước cho - Bước 1: Lắp khung xe chính xác. - Bước 2: Lắp động cơ và giá pin vào khung xe. - Bước 3: Lắp hệ thống truyền động vào trục và bánh xe. - Bước 4: Kiểm tra hoạt động của mô hình. - GV nhận xét và chốt kiến thức: - HS lắng nghe. - Bước 1: Lắp khung xe - Bước 2: Lắp động cơ và giá pin vào khung xe. - Bước 3: Lắp hệ thống truyền động vào trục và bánh xe. - Bước 4: Kiểm tra hoạt động của mô hình. Hoạt động Luyện tập - GV làm mẫu thực hiện lắp ráp mô hình theo - HS quan sát. 4 bước: - Bước 1: Lắp khung xe + Dùng hai thanh chữ U dài, bốn thanh thẳng 3 lỗ lắp vào tấm lớn như Hình 2
9. - Bước 2: Lắp động cơ và giá pin vào khung xe. + Dùng tấm 2 lỗ để cố định động cơ vào khung xe như Hình 3. + Dùng băng dính 2 mặt để cố định giá 2 pin tiểu vào khung xe và nối 2 đầu dây điện của giá 2 pin tiểu với 2 cực của động cơ như Hình 4. - Bước 3: Lắp hệ thống truyền động vào trục và bánh xe. + Lắp hệ truyền động vào trục bánh xe và động cơ như Hình 5. + Lắp bánh xe vào trục bánh xe như Hình 5. - Bước 4: Kiểm tra hoạt động của mô hình. + Kiểm tra các mối ghép.
10. + Lắp 2 pin tiểu 1,5V vào giá pin và đóng công tắc để chạy thử mô hình xe điện như Hình 6. - HS thực hiện. - GV mời đại diện các nhóm lên thực hiện, GV quan sát và chỉnh sửa cho HS. - HS quan sát. - GV yêu cầu HS quan sát và nhận xét sản phẩm của bạn làm mẫu. - HS lắng nghe. - GV nhận xét chung. Hoạt động Vận dụng - GV tổ chức cho HS nhắc lại quy trình lắp - HS nhắc lại quy trình 4 bước: ráp mô hình xe điện chạy bằng pin. + Bước 1: Lắp khung xe + Bước 2: Lắp động cơ và giá pin vào khung xe. + Bước 3: Lắp hệ thống truyền động vào trục và bánh xe. + Bước 4: Kiểm tra hoạt động của mô hình. - HS lắng nghe và thực hiện - GV khuyến khích HS lắp ráp mô hình ở nhà. - HS thu dọn bộ đồ dùng. - GV cho HS thu dọn bộ đồ dùng và dặn dò chuẩn bị tiết học sau. IV. Điều chỉnh sau bài dạy .. Thứ 4 ngày 26 tháng 2 năm 2025 Khối 3 Tin học BÀI 21: NHẬP VĂN BẢN CHO TRANG CHIẾU I. Yêu cầu cần đạt - Nhập được văn bản vào trang chiếu.
11. - Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. Đồ dùng dạy học - GV: SGK, giáo án, máy tính, máy chiếu. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động - GV tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi trên - - HS chơi trò chơi. Kahoot trên máy tính để ôn lại kiến thức của bài học trước. - GV nhận xét - HS lắng nghe. - GV giới thiệu bài mới. Hoạt động 2: Khám phá Hoạt động 1: Trang tiêu đề, trang nội dung - GV trình chiếu tệp PowerPoint mẫu sau đó đặt câu - Các nhóm trao đổi và hoàn hỏi gợi mở vấn đề: thành nhiệm vụ được giao. + Theo em, tệp trình chiếu có mấy trang chiếu? - HS trả lời câu hỏi trước lớp. + Các trang chiếu đó khác nhau như thế nào? - GV quan sát quá trình thảo luận của các nhóm và hỗ trợ nếu cần. Hoạt động 2: Nhập văn bản cho trang chiếu - GV thực hiện thao tác nhập văn bản trên tệp - Các nhóm trao đổi và hoàn PowerPoint mẫu để hướng dẫn HS khám phá kiến thành nhiệm vụ được giao. thức. Sau đó đặt câu hỏi: + Làm thế nào để nhập được văn bản cho trang - HS trả lời câu hỏi trước lớp. chiếu? + Em có thể lên bảng thực hiện các thao tác đó được - HS thực hiện thao tác kích không? hoạt nhập văn bản cho trang chiếu.
12. Hoạt động 3: Thêm trang chiếu Yêu cầu HS nghiên cứu SGK thảo luận nhóm 4 - Các nhóm trao đổi và hoàn thành nhiệm vụ được giao. - Làm thế nào để thêm được trang chiếu? - HS trả lời câu hỏi trước lớp. - Em có thể lên bảng thực hiện các thao tác đó được - HS thực hiện thao tác thêm không? trang chiếu, thay đổi vị trí, kích thước khung văn bản. - Em có cách khác để thêm trang chiếu không? - HS trả lời. Hoạt động 4: Thay đổi vị trí, kích thước khung văn bản - GV thực hiện các thao tác: căn lề văn bản trong - HS quan sát và lắng nghe. trang chiếu, thay đổi vị trí kích thước khung văn bản trên tệp PowerPoint mẫu để hướng dẫn HS khám phá kiến thức. Sau đó đặt câu hỏi: + Kể tên các kiểu căn lề văn bản trong trang chiếu? - HS trả lời. + Làm thế nào để thay đổi được vị trí, kích thước - HS trả lời. khung văn bản? + Em có cách khác để căn lề văn bản trong trang - HS trả lời. chiếu không? + Em có cách khác để thay đổi vị trí khung văn bản - HS trả lời. không? + Em có thể lên bảng thực hiện các thao tác đó được - HS trả lời. không? - GV nhận xét. - HS lắng nghe. Hoạt động 3: Luyện tập - GV yêu cầu học sinh hoàn thành bài tập vào phiếu - HS thực hiện nhiệm vụ học học tập tập theo hướng dẫn của GV. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời trước - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện câu trả - HS nhận xét, phản biện câu lời của bạn. trả lời của bạn. - GV khen thưởng HS có câu trả lời, cách thực hiện - HS lắng nghe. đúng sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. Hoạt động 4: Vận dụng - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đôi để thực hiện - HS thực hiện nhiệm vụ học tập các nhiệm vụ sau: theo hướng dẫn của GV. + Tạo tệp trình chiếu mới và đặt tên Ho-Guom.
13. + Nhập văn bản cho trang tiêu đề theo mẫu hình 21.3. + Thêm 1 trang nội dung mới và nhập nội dung văn bản theo mẫu hình 21.4; + Căn lề văn bản trong khung cho hợp lí; + Điều chỉnh kích thước, thay đổi vị trí khung văn bản trên trang chiếu cho phù hợp; + Nháy chuột vào để lưu lại những thay đổi trên tệp. So sánh sự khác nhau với việc lưu tệp lần đầu. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết quả trước - Nhóm HS chia sẻ câu trả lời, lớp. bài làm trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, góp ý để - HS nhận xét, góp ý cho bài bạn có thể đạt kết quả tốt hơn. làm của bạn. - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại kiến thức - Lắng nghe. IV. Điều chỉnh sau bài dạy .................................................................................................................................. ................................................................................................................................. Khối 5 Tin học BÀI 19: LUYỆN TẬP CẤU TRÚC LẶP LIÊN TỤC I. Yêu cầu cần đạt: - Nhận biết và vận dụng được cấu trúc lặp liên tục trong chương trình đơn giản. - Học sinh tự tìm hiểu và tiếp thu kiến thức mới thông qua quá trình tham gia hoạt động học tập một cách tích cực, chủ động sáng tạo. - Thể hiện khả năng giao tiếp khi trình bày, trao đổi nhóm, phản biện trong các nhiệm vụ học tập. - Học sinh vận dụng cấu trúc lặp liên tục và các kiến thức đã học để tạo ra các ứng dụng, mini game đơn giản phục vụ học tập và giải trí. - Học sinh tham gia các hoạt động trong giờ học, vận dụng được kiến thức đã học vào tình huống thực tế. - Có trách nhiệm khi tham gia các hoạt động nhóm; có trách nhiệm khi sử dụng các thiết bị trong phòng thực hành Tin học. II. Đồ dùng dạy học: - GV: SGK, giáo án, máy chiếu, máy tính có cài đặt phần mềm Scratch. - HS: Đồ dùng học tập: Sách, vở, bút, III. Các hoạt động dạy học chủ yếu:
14. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động Khởi động - GV hướng dẫn HS trải nghiệm trò chơi trực - HS tham gia tuyến trên một số ứng dụng như Quizizz để thực hiện trả lời các câu hỏi ôn tập kiến thức đã học về cấu trúc lặp liên tục và kĩ năng lập trình với Scratch. - GV mời hai hoặc ba HS chia sẻ câu trả lời - HS chia sẻ câu trả lời trước lớp. trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện - HS nhận xét, bổ sung câu trả lời câu trả lời của bạn. của bạn. - GV tổng hợp ý kiến của HS và đưa ra đáp án - HS lắng nghe. gợi ý nếu cần. - GV khen thưởng HS có câu trả lời tốt sau đó dẫn dắt sang hoạt động học tập tiếp theo. Hoạt động Luyện tập Hoạt động 1: Bài luyện tập 1 - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm để - HS hoạt động theo nhóm. thực hiện các nhiệm vụ học tập sau: + Lập chương trình sao cho khi các chú cá trong chương trình BeCaCanh bơi lượn, có âm thanh bubbles (tiếng động dưới nước) phát ra. + Em hãy thảo luận cùng bạn để cải tiến chương trình lập trình có hai chú cá bơi lượn và phát ra âm thanh bubbles. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV khuyến khích HS có kĩ năng thực hành tốt làm nhiệm vụ “Trợ giảng nhí” để giúp đỡ các bạn HS chưa thực hiện được nhiệm vụ học tập. - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết - HS chia sẻ. quả trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, - HS nhận xét. góp ý kết quả của nhóm bạn. - GV khen thưởng HS có câu trả lời và kĩ năng - HS lắng nghe. thực hành tốt sau đó dẫn dắt sang hoạt động
15. học tập tiếp theo. Hoạt động 2: Bài luyện tập 2 - GV hướng dẫn HS làm việc theo nhóm để - HS làm việc theo nhóm. thực hiện các nhiệm vụ học tập sau: + Các lệnh , có ý nghĩa gì? + Để điều khiển quả bóng bay bay lên cao thì cần thay đổi giá trị của x, y như thế nào? + Lập chương trình điều khiển quả bóng bay liên tục xuất hiện ở chính giữa, phía dưới sân khấu và bay lên cao. - GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần. - GV khuyến khích HS có kĩ năng thực hành tốt làm nhiệm vụ “Trợ giảng nhí” để giúp đỡ các bạn HS chưa thực hiện được nhiệm vụ học tập. - GV mời hai hoặc ba nhóm HS chia sẻ kết - HS chia sẻ. quả trước lớp. - GV mời các HS khác nhận xét, phản biện, - HS nhận xét. góp ý kết quả của nhóm bạn. - GV khen thưởng HS có câu trả lời và kĩ năng thực hành tốt. - GV tổng hợp ý kiến của HS và nhắc lại kiến - HS lắng nghe. thức chốt: - Trong lập trình, có nhiều bài toán cần sử dụng lệnh lặp liên tục để điều khiển các khối lệnh thực hiện lặp không dừng lại. - Ý nghĩa của một số lệnh: + Điều khiển vị trí của nhân vật theo chiều ngang sân khấu; + Điều khiển vị trí của nhân vật theo chiều dọc sân khấu. Hoạt động Vận dụng - GV mời 1 số HS và nhắc lại cấu trúc lặp có - HS nhắc lại cấu trúc. số lần lặp biết trước. - GV nhận xét và tuyên dương HS thực hành - HS lắng nghe. tốt, nhắc nhở một số lưu ý trong quá trình thực
16. hành. - GV dặn dò HS đọc trước bài mới. IV. Điều chỉnh sau bài dạy